El documento describe un acantonamiento de educación física realizado por estudiantes en el bosque de la ciudad. Los estudiantes participaron en varios juegos cooperativos que desarrollaron habilidades motrices y sociales. Al final, el equipo azul encontró un tesoro escondido. El acantonamiento ayudó a los estudiantes a conocerse mejor y practicar valores como el trabajo en equipo.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2017-2018
Asignatura
Educación Física
Contenido
Reflexión.
Alumna
Flores Zatarain Kimberly Citlalic
5to. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura
Celia Leticia Camacho Juárez
Mazatlán, Sinaloa a Enero del 2017.

2. Reflexión.
En el curso Educación Física, se nos dio la oportunidad de asistir a un
Acantonamiento, donde se llevó a cabo en el bosque de la ciudad, con la compañía
de nuestra maestra Celia. El acantonamiento empezó a la 1:50 Pm, se llevó el pase
de lista con ayuda de los jefes de grupo y la recogida de materiales.
Los estudiantes del grupo 3D fueron los encargados mayor parte de la realización
de los juegos, nos pidieron ciertos materiales, como lo son, cartón de huevos;
envases de plástico de un litro; pelotas; entre otras cosas más.
Después hicimos una rutina de ejercicio, lo cual es de suma importancia hacerlo
para que nuestro cuerpo se vaya relajando y los músculos resistan a los cambios
de posiciones, ya que si no está acostumbrado puede ocurrir algún desgarramiento
o fractura.
Calentamos con una canción infantil hacíamos entrenamientos de saltar, marchar,
alzar las manos, dar vueltas, caminar, correr.
Posterior a esto realizamos un really el cual consistía en diversas secciones,
Boliche, pasar y saltar la valla, encestes divertidos, carrera de costales, carrera
dulce, y para finalizar el tesoro escondido que fue trabajado por los alumnos de 3
C.
Todos esos juegos que se mencionan, entran en la clasificación de capacidades
psicomotrices, socio motricidad y perceptivo motriz, en ellos se lleva el desarrollo
de comunicación con el medio social que en este caso seria, el bosque, la motricidad
con las coordinaciones o movimientos y por ultimo perseptivomotriz y dependen de
las habilidades neuromusculares. Por ejemplo, una recepción en movimiento, saltar
y quedarse sobre un pie, conseguir atravesar un banco de equilibrio.
En cada una de ellas estuvimos en equipo y con un color correspondiente. A mí en
lo personal me toco el color amarillo, el estar ahí me permitió convivir, conocer
compañeros de otros salones.
Al finalizar los 4 retos, se llevó acabo un receso lo cual nos permitió comer, y
recargar energías para empezar el último juego.

3. Es mucha preparación la cual se dispone para realizar materiales y la planeación
de cómo se llevará acabo y más con 3 grupos, no es cosa fácil. El tesoro escondido
fue uno de los juegos que sinceramente mas controversia tuvo, ya que se perdían
los fantasmitas, se decía que otro equipo para que no ganara los escondían. Mas
sin embargo lo que resaltaba mas era trabajar en equipo para encontrar dicho
premio.
Al finalizar el equipo azul encontró el tesoro y era un cartoncillo lleno de monedas
de oro.
Todas estas actividades nos sirven para aplicarlas con nuestros futuros alumnos,
ya que es transcendental desarrollar en ellos habilidades, actitudes, que se enseñen
a trabajar de equipo, pero sobre todo los valores ya que son esenciales en nuestra
vida diaria.
Contrastando con el programa de estudios a la finalidad de este acantonamiento y
del curso “Educación Fisica” podemos resaltar que es una de las asignaturas, donde
el niño expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad, sobretodo permite
conocer, respetar, valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la
variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdico, recreación y
deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos
lúdico-pedagógicos.
Un factor importante es cómo se categoriza cada una de las dinámicas, ya que
podrían ser juegos modificados, cooperativos, tradicionales y de persecución,
donde es de relevancia que un docente lo sepa. Contando con el itinerario, puedo
resaltar que todos los juegos fueron cooperativos, porque se necesitó de todo el
equipo para que se pudiera llevar el objetivo. 5 son modificados ya que son juegos
tradicionales y libres.
Dentro de los propósitos de educación básica, nos muestra como el educando
desde edades muy tempranas desarrolla su motricidad, y el reconocimiento de su
cuerpo, donde el docente debe de hacer participar a los niños en acciones donde

4. se fomente la higiene personal, una alimentación correcta, y su descanso,
llevándose una continuidad en los siguientes grados.
En el estudio de la Educación Física en la educación primaria se pretende que los
niños, desarrollen su capacidadcomunicativa, lo cual ya mencionado anteriormente,
logrando en si manifestaciones globales en la corporeidad como por ejemplo:
Conocer su cuerpo, sentirlo, desarrollarlo, cuidarlo y la aceptación, son medios para
que el alumno adopte y se apropie, y pueda dominarlo, utilizándolo para beneficio
propio. Dentro de la sus tres aprendizajes esperados nos mencionan que el alumno
debe de distinguir la coordinación dinámica, a partir de formas de locomoción,
participando en actividades rítmicas y juegos colaborativos, favoreciendo el
desarrollo de habilidades, por medio de la coordinación de movimientos y
percusiones, mostrando seguridad y confianza al realizar las actividades, como el
tiempo y como la comparte en su contexto familiar.