El documento describe diferentes tipos y estrategias de preguntas para desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes. Se clasifican preguntas en convergentes, divergentes, evaluativas y según procesos cognitivos como observacionales e inferenciales. También se explican características de retroalimentación efectiva y técnicas para extender el uso de preguntas a través de series continuas, escalonadas o que activan procesos inductivos y deductivos.