Este documento describe los tipos de evaluación cualitativa y cuantitativa, sus características e instrumentos. La evaluación cualitativa se enfoca en los procesos de aprendizaje y se basa en la observación, utilizando instrumentos como registros descriptivos, anecdóticos y guías de observación. La evaluación cuantitativa mide logros numéricamente y usa instrumentos como cuestionarios, entrevistas estructuradas y encuestas. Ambos tipos de evaluación proveen información valiosa sobre el desempeño y progreso de los estudiant
Este documento presenta información sobre los procedimientos para la obtención de datos en una investigación. Explica que los datos pueden ser primarios u obtenidos mediante cuestionarios, observación o entrevistas, o secundarios de fuentes existentes. También describe los pasos para la recolección de datos como la selección del instrumento, su aplicación y preparación de las mediciones. Resalta la importancia de probar el instrumento para asegurar su validez y confiabilidad antes de la recolección.
Este documento describe los procesos y fases de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa incluye fases preparatorias, de diseño de proyecto, trabajo de campo, recogida y análisis de datos, y elaboración de informes. Detalla cada una de estas fases, incluyendo la selección del tema, marco teórico, preguntas de investigación, métodos de muestreo y recogida de datos, análisis de datos, y presentación de resultados.
2. proceso y_fases_de_investigaci_n_cualitativa_2Zehima Uriro
El documento describe los procesos y fases de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa involucra fases preparatorias, de diseño de proyecto, trabajo de campo, recolección y análisis de datos, y elaboración de informes. El investigador debe clarificar el tema de estudio, seleccionar un enfoque paradigmático, y diseñar un proyecto que incluya preguntas de investigación y métodos antes de acceder al campo y recolectar datos a través de técnicas flexibles. Luego, los datos son redu
Este documento describe las técnicas y modalidades de recolección de datos, incluyendo entrevistas, encuestas, observación y sesiones de grupo. Explica que la recolección de datos es la recopilación de información a través de estas técnicas para obtener datos sobre las necesidades de una organización. También cubre los instrumentos utilizados como cuestionarios, listas de verificación y grabadoras para registrar la información recolectada.
Resumen Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónCindy Patiño Flórez
Este documento describe técnicas e instrumentos para la recolección de información en procesos de investigación. Explica que las técnicas incluyen observación, entrevista, encuesta, sesión de grupo y método Delphi. Los instrumentos mencionados son lista de chequeo, escala de valoración, cuestionario y métodos audiovisuales. Luego profundiza en cada técnica, describiendo sus características, ventajas, desventajas y tipos. Concluye que estas técnicas permiten al investigador obtener la información necesaria para cumpl
Es la exposición como la aclaración que se tiene de cada uno de los métodos de recolección de datos que se pueden utilizar sea en medio físico como sea en medio digital, hay que ver que cada paso que se tiene para conocer sobre las modalidades de conocer a las personas como a los empleados como en cualquier medio que se lleve a un enfoque de interactuar con la sociedad; y visualizar que cada dato que se toma son los medios para poder aprobar sobre los balances o porcentajes para evaluar formas de llegar al cliente para como tener en cuentas estos datos en hacer ponderados de valores como los gustos, etc...
El documento habla sobre los procesos de obtención de datos en una investigación. Explica que los métodos son los caminos para establecer la relación entre el investigador y lo que estudia, mientras que las técnicas son las reglas para recorrer ese camino. Luego describe técnicas como la observación, encuesta y entrevista, e instrumentos como guías, cuestionarios y escalas. Finalmente, da pasos para construir instrumentos, como establecer variables e indicadores, y realizar pruebas piloto antes de aplicarlos.
Chatsworth is a fantastic place for visitors to see with its house, gardens, farmyard, woodland, and park that are all beautifully landscaped. The sculptures and fountains throughout the grounds tell the history of Chatsworth and provide picturesque views of the traditional English gardens and Chatsworth House.
Este documento presenta información sobre los procedimientos para la obtención de datos en una investigación. Explica que los datos pueden ser primarios u obtenidos mediante cuestionarios, observación o entrevistas, o secundarios de fuentes existentes. También describe los pasos para la recolección de datos como la selección del instrumento, su aplicación y preparación de las mediciones. Resalta la importancia de probar el instrumento para asegurar su validez y confiabilidad antes de la recolección.
Este documento describe los procesos y fases de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa incluye fases preparatorias, de diseño de proyecto, trabajo de campo, recogida y análisis de datos, y elaboración de informes. Detalla cada una de estas fases, incluyendo la selección del tema, marco teórico, preguntas de investigación, métodos de muestreo y recogida de datos, análisis de datos, y presentación de resultados.
2. proceso y_fases_de_investigaci_n_cualitativa_2Zehima Uriro
El documento describe los procesos y fases de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa involucra fases preparatorias, de diseño de proyecto, trabajo de campo, recolección y análisis de datos, y elaboración de informes. El investigador debe clarificar el tema de estudio, seleccionar un enfoque paradigmático, y diseñar un proyecto que incluya preguntas de investigación y métodos antes de acceder al campo y recolectar datos a través de técnicas flexibles. Luego, los datos son redu
Este documento describe las técnicas y modalidades de recolección de datos, incluyendo entrevistas, encuestas, observación y sesiones de grupo. Explica que la recolección de datos es la recopilación de información a través de estas técnicas para obtener datos sobre las necesidades de una organización. También cubre los instrumentos utilizados como cuestionarios, listas de verificación y grabadoras para registrar la información recolectada.
Resumen Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónCindy Patiño Flórez
Este documento describe técnicas e instrumentos para la recolección de información en procesos de investigación. Explica que las técnicas incluyen observación, entrevista, encuesta, sesión de grupo y método Delphi. Los instrumentos mencionados son lista de chequeo, escala de valoración, cuestionario y métodos audiovisuales. Luego profundiza en cada técnica, describiendo sus características, ventajas, desventajas y tipos. Concluye que estas técnicas permiten al investigador obtener la información necesaria para cumpl
Es la exposición como la aclaración que se tiene de cada uno de los métodos de recolección de datos que se pueden utilizar sea en medio físico como sea en medio digital, hay que ver que cada paso que se tiene para conocer sobre las modalidades de conocer a las personas como a los empleados como en cualquier medio que se lleve a un enfoque de interactuar con la sociedad; y visualizar que cada dato que se toma son los medios para poder aprobar sobre los balances o porcentajes para evaluar formas de llegar al cliente para como tener en cuentas estos datos en hacer ponderados de valores como los gustos, etc...
El documento habla sobre los procesos de obtención de datos en una investigación. Explica que los métodos son los caminos para establecer la relación entre el investigador y lo que estudia, mientras que las técnicas son las reglas para recorrer ese camino. Luego describe técnicas como la observación, encuesta y entrevista, e instrumentos como guías, cuestionarios y escalas. Finalmente, da pasos para construir instrumentos, como establecer variables e indicadores, y realizar pruebas piloto antes de aplicarlos.
Chatsworth is a fantastic place for visitors to see with its house, gardens, farmyard, woodland, and park that are all beautifully landscaped. The sculptures and fountains throughout the grounds tell the history of Chatsworth and provide picturesque views of the traditional English gardens and Chatsworth House.
El método Delphi es una metodología de investigación multidisciplinaria para realizar pronósticos y predicciones. Se basa en recopilar las opiniones de expertos a través de cuestionarios sucesivos. Los expertos responden de forma anónima múltiples rondas de cuestionarios sobre un tema. Después de cada ronda, un equipo procesa las respuestas para elaborar un nuevo cuestionario que se envía a los expertos. El objetivo es alcanzar un consenso entre los expertos a través de este proceso iterativo.
Este documento presenta los procesos básicos de observación y descripción. La observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación mediante cinco criterios: identificar características, relacionarlas con variables, definir un objetivo, no basarse en suposiciones e ignorar juicios de valor. La descripción genera una descripción significativa organizando las características observadas mediante preguntas como qué es, qué función cumple, qué tiene y cuál es su forma.
El documento describe las etapas y elementos de la planeación de una auditoría administrativa. Incluye fases como identificación, programación, ejecución, seguimiento e implementación de recomendaciones. Explica técnicas para la recolección de información como investigación documental, observación, entrevistas y cuestionarios. El objetivo es determinar las acciones a seguir de manera secuencial y ordenada para alcanzar los objetivos establecidos.
Administración y Auditoria de Centros de DatosEssa Hom's
El documento describe los pasos clave de la aplicación de la metodología de auditoría de sistemas informáticos, incluyendo la definición del equipo de trabajo, la elaboración del programa de auditoría, las visitas preliminares al centro de datos, la elaboración de cuestionarios, entrevistas con el personal clave, y la revisión y evaluación de controles y seguridades.
El documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es indispensable para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y definir al estudiante. También describe los diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. Además, detalla instrumentos de evaluación como pruebas escritas u orales y sus características como validez, confiabilidad y objetividad.
Presentacion metodos de evaluacion puestos de trabajoLeonardo Vargas
Este documento presenta diferentes métodos para realizar el análisis de puestos de trabajo. Explica conceptos como puesto de trabajo, análisis de puesto y cómo recolectar información para este análisis. Luego, describe métodos como LEST, perfil de puesto y ANACT, detallando sus etapas y aplicación. Finalmente, explica cómo clasificar la información obtenida y realizar el diagnóstico de las condiciones de trabajo.
Tipos de evaluación (cualitativa y cuantitativa)aalejandro18
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación cualitativa y cuantitativa. La evaluación cualitativa se enfoca en aspectos no medibles como la personalidad y actitudes del estudiante, mientras que la evaluación cuantitativa mide el rendimiento académico a través de escalas numéricas. Entre los métodos cualitativos se encuentran los registros descriptivos, anecdóticos y guías de observación, mientras los métodos cuantitativos incluyen cuestionarios, entrevistas y encuestas.
deber Modelo modificación de la conductaErickOrdoez12
Este documento presenta conceptos clave del conductismo como la conducta, estímulos, respuestas, refuerzos, castigo, extinción y aprendizaje por consecuencias de la respuesta. Explica que la conducta se refiere a las acciones externamente observables de un ser vivo y que, según Iván Pavlov y B.F. Skinner, el aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y refuerzos/consecuencias de las respuestas. También menciona que el trabajo social adoptó enfoques conductistas para defin
Este documento define el control en las organizaciones y describe diferentes tipos de control como preventivo, correctivo y concurrente. Explica la importancia de la supervisión del personal y la evaluación del desempeño para mejorar la calidad de la atención. También cubre métodos para medir la calidad a través de indicadores estructurales, de proceso y de resultados.
Este documento describe diferentes tipos de instrumentos y herramientas que los docentes pueden utilizar para evaluar el comportamiento y los productos de los estudiantes. Describe comportamientos, productos, tipos de instrumentos como rúbricas y listas de cotejo, mecanismos como diarios de campo y registros personales, y ejemplos de rúbricas holísticas y analíticas. También explica cómo diseñar rúbricas de manera clara y transparente para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Pp curso de auditoría gubernamental upla set.2013 2da. partemiguelserrano5851127
Curso de auditoría gubernamental - 2da parte, tiene por objetivo internalizar conceptos, técnicas y procedimientos del proceso de auditoría gubernamental en el sector público.
Curso Auditoría Gubernamental 2da. parte FEB.2014Miguel Aguilar
El documento describe el proceso de supervisión de una auditoría. 1) La supervisión debe ser continua y adecuadamente documentada. 2) El supervisor es responsable de revisar y aprobar el plan de auditoría, supervisar a los auditores, y aprobar los informes finales. 3) La evidencia de la supervisión permite verificar que se usaron los recursos de manera efectiva y que los objetivos de la auditoría se cumplieron.
Este documento describe los pasos para realizar una evaluación formativa efectiva en el currículo nacional. Estos incluyen: 1) comprender la competencia a evaluar, 2) analizar los estándares de aprendizaje, 3) seleccionar situaciones significativas, 4) utilizar criterios de evaluación, 5) comunicar los criterios a los estudiantes, 6) valorar el desempeño de los estudiantes, 7) retroalimentar a los estudiantes, y 8) elaborar juicios de valor globales sobre el progreso de cada estudiante.
Este documento describe los pasos del proceso de evaluación formativa en el currículo nacional. Estos incluyen: 1) comprender la competencia a evaluar, 2) analizar los estándares de aprendizaje, 3) seleccionar situaciones significativas, 4) utilizar criterios de evaluación, 5) comunicar los criterios a los estudiantes, 6) valorar el desempeño de los estudiantes, 7) retroalimentar a los estudiantes, y 8) elaborar juicios de valor globales. El objetivo general es mejorar continuamente el aprendizaje
Este documento trata sobre los tipos de evaluación cualitativa y cuantitativa, así como sus características e instrumentos. La evaluación cualitativa se enfoca en la calidad del proceso de aprendizaje y usa instrumentos como el registro descriptivo, registro anecdótico y guía de observación. La evaluación cuantitativa mide el logro de objetivos y usa instrumentos como cuestionarios, entrevistas estructuradas y no estructuradas, y encuestas. El documento también incluye gráficos y anexos que ilustran la relación entre
Ender las principales herramientas de recoleccion de datos de la informacion ...OrlandoMontoya
Este documento describe las principales herramientas de recolección de información en una investigación de mercados cualitativa. Explica las etapas del proceso de investigación cualitativa como la exploración de la situación, determinación del diseño, recolección de datos, análisis e informe. También compara los métodos cualitativos y cuantitativos, y describe herramientas como observación, entrevistas y grupos focales para recopilar datos de forma primaria. El objetivo es comprender estas herramientas para realizar una investigación de mercados efectiva.
El documento trata sobre la inclusión pedagógica de las aulas digitales móviles. Discute que es un proceso reflexivo que implica estrategias de enseñanza y aprendizaje a través de diálogo y retroalimentación. También habla sobre registrar los avances de los estudiantes, diseñar y mediar la construcción de evaluaciones significativas con tecnología, y examinar interrogantes sobre el papel del docente en las prácticas de retroalimentación.
Este documento presenta lineamientos sobre la elaboración de planes de clase diarios. Explica que los planes diarios junto con los proyectos de aprendizaje y registros de evaluación constituyen las herramientas de administración del docente. Además, detalla la estructura que debe seguir un plan diario incluyendo objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
Instrumentos para la captación de datos. Ana Gabiño
Los instrumentos de captación de datos en sus enfoques cualitativos y cuantitativos. Etapas para la recolección de datos, Construcción para instrumentos de medición, tipos de instrumentos, etc. Encuesta, Entrevista, Cuestionario y Muestreo.
Unidad # 1 fundamentos de la investigacion Metodologia De InvestigacionLISBETHSARAIMALDONAD1
Este documento presenta una introducción general sobre la metodología de la investigación. Explica que la investigación es un proceso sistemático basado en el método científico para adquirir, aplicar y crear conocimientos. Luego describe las etapas clave de una investigación como la formulación del problema, el marco teórico, los objetivos, las hipótesis, la recolección y análisis de datos, y la presentación de resultados. Finalmente, cubre temas como los métodos, dimensiones y tipos de investigación.
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la observación de modelos en el entorno natural de una persona, en lugar de solo a través de la experiencia directa. Los individuos pueden aprender nuevas habilidades observando a otros y modelando su comportamiento, aunque no siempre imitan exactamente lo que observan y tienen la capacidad de decidir si cambiar o no su propia conducta.
La teoría del aprendizaje social de albert banduraINLATOCA
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura propone que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también a través de la observación de otros. Bandura argumenta que el aprendizaje social implica factores conductuales y cognitivos y que los seres humanos aprenden nuevos comportamientos a través de la imitación de modelos observados en su entorno social.
El método Delphi es una metodología de investigación multidisciplinaria para realizar pronósticos y predicciones. Se basa en recopilar las opiniones de expertos a través de cuestionarios sucesivos. Los expertos responden de forma anónima múltiples rondas de cuestionarios sobre un tema. Después de cada ronda, un equipo procesa las respuestas para elaborar un nuevo cuestionario que se envía a los expertos. El objetivo es alcanzar un consenso entre los expertos a través de este proceso iterativo.
Este documento presenta los procesos básicos de observación y descripción. La observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación mediante cinco criterios: identificar características, relacionarlas con variables, definir un objetivo, no basarse en suposiciones e ignorar juicios de valor. La descripción genera una descripción significativa organizando las características observadas mediante preguntas como qué es, qué función cumple, qué tiene y cuál es su forma.
El documento describe las etapas y elementos de la planeación de una auditoría administrativa. Incluye fases como identificación, programación, ejecución, seguimiento e implementación de recomendaciones. Explica técnicas para la recolección de información como investigación documental, observación, entrevistas y cuestionarios. El objetivo es determinar las acciones a seguir de manera secuencial y ordenada para alcanzar los objetivos establecidos.
Administración y Auditoria de Centros de DatosEssa Hom's
El documento describe los pasos clave de la aplicación de la metodología de auditoría de sistemas informáticos, incluyendo la definición del equipo de trabajo, la elaboración del programa de auditoría, las visitas preliminares al centro de datos, la elaboración de cuestionarios, entrevistas con el personal clave, y la revisión y evaluación de controles y seguridades.
El documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es indispensable para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y definir al estudiante. También describe los diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. Además, detalla instrumentos de evaluación como pruebas escritas u orales y sus características como validez, confiabilidad y objetividad.
Presentacion metodos de evaluacion puestos de trabajoLeonardo Vargas
Este documento presenta diferentes métodos para realizar el análisis de puestos de trabajo. Explica conceptos como puesto de trabajo, análisis de puesto y cómo recolectar información para este análisis. Luego, describe métodos como LEST, perfil de puesto y ANACT, detallando sus etapas y aplicación. Finalmente, explica cómo clasificar la información obtenida y realizar el diagnóstico de las condiciones de trabajo.
Tipos de evaluación (cualitativa y cuantitativa)aalejandro18
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación cualitativa y cuantitativa. La evaluación cualitativa se enfoca en aspectos no medibles como la personalidad y actitudes del estudiante, mientras que la evaluación cuantitativa mide el rendimiento académico a través de escalas numéricas. Entre los métodos cualitativos se encuentran los registros descriptivos, anecdóticos y guías de observación, mientras los métodos cuantitativos incluyen cuestionarios, entrevistas y encuestas.
deber Modelo modificación de la conductaErickOrdoez12
Este documento presenta conceptos clave del conductismo como la conducta, estímulos, respuestas, refuerzos, castigo, extinción y aprendizaje por consecuencias de la respuesta. Explica que la conducta se refiere a las acciones externamente observables de un ser vivo y que, según Iván Pavlov y B.F. Skinner, el aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y refuerzos/consecuencias de las respuestas. También menciona que el trabajo social adoptó enfoques conductistas para defin
Este documento define el control en las organizaciones y describe diferentes tipos de control como preventivo, correctivo y concurrente. Explica la importancia de la supervisión del personal y la evaluación del desempeño para mejorar la calidad de la atención. También cubre métodos para medir la calidad a través de indicadores estructurales, de proceso y de resultados.
Este documento describe diferentes tipos de instrumentos y herramientas que los docentes pueden utilizar para evaluar el comportamiento y los productos de los estudiantes. Describe comportamientos, productos, tipos de instrumentos como rúbricas y listas de cotejo, mecanismos como diarios de campo y registros personales, y ejemplos de rúbricas holísticas y analíticas. También explica cómo diseñar rúbricas de manera clara y transparente para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Pp curso de auditoría gubernamental upla set.2013 2da. partemiguelserrano5851127
Curso de auditoría gubernamental - 2da parte, tiene por objetivo internalizar conceptos, técnicas y procedimientos del proceso de auditoría gubernamental en el sector público.
Curso Auditoría Gubernamental 2da. parte FEB.2014Miguel Aguilar
El documento describe el proceso de supervisión de una auditoría. 1) La supervisión debe ser continua y adecuadamente documentada. 2) El supervisor es responsable de revisar y aprobar el plan de auditoría, supervisar a los auditores, y aprobar los informes finales. 3) La evidencia de la supervisión permite verificar que se usaron los recursos de manera efectiva y que los objetivos de la auditoría se cumplieron.
Este documento describe los pasos para realizar una evaluación formativa efectiva en el currículo nacional. Estos incluyen: 1) comprender la competencia a evaluar, 2) analizar los estándares de aprendizaje, 3) seleccionar situaciones significativas, 4) utilizar criterios de evaluación, 5) comunicar los criterios a los estudiantes, 6) valorar el desempeño de los estudiantes, 7) retroalimentar a los estudiantes, y 8) elaborar juicios de valor globales sobre el progreso de cada estudiante.
Este documento describe los pasos del proceso de evaluación formativa en el currículo nacional. Estos incluyen: 1) comprender la competencia a evaluar, 2) analizar los estándares de aprendizaje, 3) seleccionar situaciones significativas, 4) utilizar criterios de evaluación, 5) comunicar los criterios a los estudiantes, 6) valorar el desempeño de los estudiantes, 7) retroalimentar a los estudiantes, y 8) elaborar juicios de valor globales. El objetivo general es mejorar continuamente el aprendizaje
Este documento trata sobre los tipos de evaluación cualitativa y cuantitativa, así como sus características e instrumentos. La evaluación cualitativa se enfoca en la calidad del proceso de aprendizaje y usa instrumentos como el registro descriptivo, registro anecdótico y guía de observación. La evaluación cuantitativa mide el logro de objetivos y usa instrumentos como cuestionarios, entrevistas estructuradas y no estructuradas, y encuestas. El documento también incluye gráficos y anexos que ilustran la relación entre
Ender las principales herramientas de recoleccion de datos de la informacion ...OrlandoMontoya
Este documento describe las principales herramientas de recolección de información en una investigación de mercados cualitativa. Explica las etapas del proceso de investigación cualitativa como la exploración de la situación, determinación del diseño, recolección de datos, análisis e informe. También compara los métodos cualitativos y cuantitativos, y describe herramientas como observación, entrevistas y grupos focales para recopilar datos de forma primaria. El objetivo es comprender estas herramientas para realizar una investigación de mercados efectiva.
El documento trata sobre la inclusión pedagógica de las aulas digitales móviles. Discute que es un proceso reflexivo que implica estrategias de enseñanza y aprendizaje a través de diálogo y retroalimentación. También habla sobre registrar los avances de los estudiantes, diseñar y mediar la construcción de evaluaciones significativas con tecnología, y examinar interrogantes sobre el papel del docente en las prácticas de retroalimentación.
Este documento presenta lineamientos sobre la elaboración de planes de clase diarios. Explica que los planes diarios junto con los proyectos de aprendizaje y registros de evaluación constituyen las herramientas de administración del docente. Además, detalla la estructura que debe seguir un plan diario incluyendo objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
Instrumentos para la captación de datos. Ana Gabiño
Los instrumentos de captación de datos en sus enfoques cualitativos y cuantitativos. Etapas para la recolección de datos, Construcción para instrumentos de medición, tipos de instrumentos, etc. Encuesta, Entrevista, Cuestionario y Muestreo.
Unidad # 1 fundamentos de la investigacion Metodologia De InvestigacionLISBETHSARAIMALDONAD1
Este documento presenta una introducción general sobre la metodología de la investigación. Explica que la investigación es un proceso sistemático basado en el método científico para adquirir, aplicar y crear conocimientos. Luego describe las etapas clave de una investigación como la formulación del problema, el marco teórico, los objetivos, las hipótesis, la recolección y análisis de datos, y la presentación de resultados. Finalmente, cubre temas como los métodos, dimensiones y tipos de investigación.
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la observación de modelos en el entorno natural de una persona, en lugar de solo a través de la experiencia directa. Los individuos pueden aprender nuevas habilidades observando a otros y modelando su comportamiento, aunque no siempre imitan exactamente lo que observan y tienen la capacidad de decidir si cambiar o no su propia conducta.
La teoría del aprendizaje social de albert banduraINLATOCA
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura propone que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también a través de la observación de otros. Bandura argumenta que el aprendizaje social implica factores conductuales y cognitivos y que los seres humanos aprenden nuevos comportamientos a través de la imitación de modelos observados en su entorno social.
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación. Los individuos pueden aprender nuevos conceptos y comportamientos observando a otros modelos. El aprendizaje vicario permite que las personas aprendan mediante la observación sin necesidad de ensayo y error. La teoría también reconoce factores conductuales y cognitivos que interactúan en el aprendizaje social, así como la influencia recíproca del comportamiento, el ambiente y factores personales.
Etica y valores como esencia de ser humano norbisINLATOCA
Este documento define la ética como el estudio de la moral y el comportamiento humano para promover acciones deseables. Explica que la ética se origina en la reflexión interna del individuo sobre lo que considera bueno, a diferencia de la moral que puede ser impuesta. También describe los valores como principios que jerarquizamos según su importancia personal y que definen nuestra esencia como seres humanos. Concluye que actuar de forma ética con valores arraigados hace que una persona sea respetada y se conduzca no solo por normas sociales sino también por sus propi
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de valores de una persona. Identifica valores biológicos, sensibles, económicos, estéticos, intelectuales, religiosos y morales. Define cada tipo de valor y proporciona ejemplos. Concluye que un docente debe demostrar todos estos valores a través de su desempeño como un ejemplo a seguir.
Ensayo sobre el derecho procesal civil internacionalINLATOCA
El documento resume los conceptos clave del Derecho Procesal Civil Internacional, incluyendo la jurisdicción, competencia y reconocimiento de sentencias extranjeras. Explica que las normas de este derecho se encuentran en la Ley de Derecho Internacional Privado de Venezuela, específicamente en los capítulos IX, X y XI. También discute temas como la inmunidad de jurisdicción, el tratamiento de extranjeros en procesos, y el régimen de pruebas en conflictos procesales internacionales.
Este documento analiza los títulos de valores desde una perspectiva de derecho internacional privado. Explica que los títulos de valores se rigen por el derecho mercantil, civil y procesal civil. También discute que la Ley de Derecho Internacional Privado deroga normas relacionadas a factores de conexión como la nacionalidad y en su lugar aplica el derecho de domicilio. Finalmente, menciona algunos tipos importantes de títulos de valores como las letras de cambio, pagarés y cheques.
Este documento trata sobre los títulos valores como letras de cambio, pagarés y cheques en el derecho internacional privado venezolano. Explica que estos son documentos mercantiles que incorporan un derecho patrimonial vinculado a la posesión del documento. Además, analiza las fuentes del derecho internacional privado como tratados internacionales y el Código Bustamante, y propone soluciones como adaptar la normativa a los avances tecnológicos y concretar una ley específica sobre títulos valores.
La sucesión testamentaria se define como la transmisión de bienes de una persona fallecida a otras personas vivas según la voluntad expresada en el testamento. Para que sea válida, el testamento debe cumplir con requisitos formales como ser emitido por una persona con capacidad y respetar la legítima de los herederos. Las sucesiones testamentarias se caracterizan por ser unilaterales, personales, individuales, formales y revocables. El derecho internacional privado determina que se aplique la ley del domicilio del causante.
El documento discute los principios legales que rigen los contratos internacionales. Explica que existen dos sistemas para determinar la ley aplicable: la ley del lugar donde se celebró el contrato y la ley del lugar donde se ejecutará. También analiza tipos específicos de contratos internacionales como la compraventa y el trabajo. Concluye enfatizando la importancia de establecer claramente las normas que regirán un contrato internacional de acuerdo con la ley y mantenerse actualizado con las normas mundiales.
Dropbox es un servicio gratuito que permite sincronizar y compartir archivos entre diferentes dispositivos, de modo que los archivos guardados en Dropbox estarán disponibles automáticamente en la computadora, teléfonos y en línea. Los usuarios instalan Dropbox y obtienen una carpeta especial donde arrastran sus archivos, los cuales serán sincronizados a todos sus equipos y recuperables desde cualquier lugar.
El documento describe el Derecho Internacional Privado. Explica que su objetivo es determinar qué legislación es competente en un caso particular cuando están involucrados ordenamientos jurídicos de diferentes países. También describe los presupuestos jurídicos y sociológicos necesarios para la existencia del Derecho Internacional Privado, como la simultaneidad de dos o más ordenamientos jurídicos y el intercambio comercial y cultural entre países. Finalmente, concluye que el Derecho Internacional Privado regula las actuaciones entre particulares y estados para garantizar la justicia
El documento describe los elementos esenciales y accidentales de un contrato válido. Los elementos esenciales son el consentimiento, el objeto, la causa y la formalidad. Los elementos accidentales son la condición, el término y el modo, los cuales pueden limitar o modificar los efectos normales del contrato. También se describen conceptos como la capacidad jurídica, los vicios del consentimiento y cada uno de los elementos esenciales.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Norbis ortiz 4 evaluacion
1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE - RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL EN
FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
TIPOS DE EVALUACION
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Abg. Norbis Y. Ortiz V.
Barquisimeto Mayo 2016
1
2. INDICE
• CONCEPTO DE EVALUACION CUALITATIVA …………………………..3
• CARACTERISTICAS DE EVALUACION CUALITATIVA……………..….4
• REGISTRO DESCRIPTIVO, REGISTRO ANECDÓTICO
Y GUÍA DE OBSERVACIÓN………………….……………………………………….5
• CONCEPTO DE EVALUACION CUANTITATIVA……………..….………6
• CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION CUANTITATIVA............7
• INSTRUMENTOS:CUESTIONARIOS,ENTREVISTAS
ESTRUCTURADAS Y NO ESTRUCTURADAS, ENCUESTAS…………8
• GRAFICO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LOS TIPOS DE
EVALUACIÓN Y SUS INSTRUMENTOS ………………....................9 Y 10
2
DIAPOSITIVA
3. CONCEPTO DE EVALUACION
CUALITATIVA
• ES LA VALORACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y CUALIDADES
DESARROLLADAS EN FUNCIÓN DE LOS LOGROS
ALCANZADOS POR LOS ESTUDIANTES.
• REFERIDA AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CADA
ALUMNO, VALORANDO LOS PROCESOS QUE SIGUE PARA
ALCANZAR RESULTADOS.
• PARA LOS DOCENTES ES UN PROCESO QUE PERMITE
DESCRIBIR LOS ASPECTOS COGNITIVOS, EMOCIONALES Y
AFECTIVOS DE LOS EDUCANDOS, ES MÁS SUBJETIVO, REAL
Y SINCERO, VA MUCHO MÁS ALLÁ DE LO ACADÉMICO,
PERMITIENDO EVIDENCIAR LAS POTENCIALIDADES Y
LIMITACIONES QUE PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE
TIENEN LOS ALUMNOS.
3
4. CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
CUALITATIVA
• PROCESO MEDIANTE EL CUAL LAS
SITUACIONES COTIDIANAS SIRVEN
PARA DESCRIBIR LA REALIDAD.
• NO PRESENTA PRESIÓN SOBRE EL
ALUMNO EN CUANTO A NOTA.
• ES MAS INFORMATIVO, LE INTERESA
MENOS EVALUAR Y SE ENFOCA MAS
EN EL PROCESO.
• ES MAS AUTO-EVALUABLE, YA QUE
LE PERMITE AL ALUMNO EXPRESAR
SUS EXPERIENCIAS Y SER MODELO
A SEGUIR.
• ES DE OBSERVACIÓN.
4
5. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACION CUALITATIVA
• REGISTRO DESCRIPTIVO (REGISTROS DIARIOS DE CAMPO):
CONFORMAN UN RECURSO VALIOSO PORQUE LE PERMITE
DESCRIBIR DE FORMA DETALLADA LAS OBSERVACIONES DE
TODOS LOS ASPECTOS QUE SE DESEEN EXPLORAR; SU
DESVENTAJA RADICA EN EL TIEMPO Y ESFUERZO QUE SE HA DE
EMPLEAR.
• REGISTRO ANECDÓTICO: SON REGISTROS SISTEMÁTICOS Y NO
PLANIFICADOS, QUE DESCRIBEN EN FORMA ANECDÓTICA,
UNA SITUACIÓN, UN ACONTECIMIENTO O UN SUCESO
SIGNIFICATIVO DEL DESARROLLO DEL ALUMNO Y LAS
CIRCUNSTANCIAS QUE LO RODEAN.
• SON REGISTROS DIARIOS, SISTEMATIZADOS Y PLANIFICADOS,
DONDE SE SEÑALA LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO EN EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES. EL EDUCADOR DECIDE CON
ANTERIORIDAD DE ACUERDO A SU PLANIFICACIÓN, QUE VA
OBSERVAR, EN QUE MOMENTO Y DONDE, PARA OBTENER
INFORMACIÓN RELEVANTE. ESTA INFORMACIÓN SE VACÍA EN
UNA HOJA DE OBSERVACIÓN, CUADERNO, CARPETA O FICHA
DESTINADA PARA TAL FIN.
GUIA DE
OBSERVACION 5
6. CUANTITATIVA
• ES LA EXPRESIÓN NUMÉRICA DE LA VALORACIÓN DE
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS EN CADA UNO DE LOS CAMPOS DE
SABERES Y CONOCIMIENTOS.
EVALUACIÓN CUANTITATIVA OBTIENE
DATOS GENERALIZABLES, PUEDE
FACILITAR INFORMACIÓN SOBRE EL
RENDIMIENTO GLOBAL DEL GRUPO.
6
7. CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
CUANTITATIVA
• Permite crear situaciones
controladas del área o aspecto
que se desea evaluar.
• Se remite mas a normas que a
criterios.
• Se limita a medir
estadísticamente el grado
alcanzado según lo establecido
en la evaluación.
• Es de medición.
7
8. INSTRUMENTOSDE EVALUACION
CUANTITATIVA:
• CUESTIONARIOS:ES UNA TÉCNICA DE EVALUACIÓN O GUÍA DE
INVESTIGACIÓN QUE SE UTILIZA PARA LA OBTENCIÓN DE DATOS POR
OBSERVACIÓN DIRECTA, SE REALIZA SOBRE UNOS SUJETOS DE UN
DETERMINADO COLECTIVO CON EL FIN DE OBTENER RESULTADOS.
• ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS: SE DEFINE POR SER UNA QUE UTILIZA
UNA LISTA DE PREGUNTAS PREDEFINIDA CON RESPECTO AL CAMPO
QUE SE DESEA EVALUAR. DE ESTA MANERA, SE REALIZA EL MISMO
CUESTIONARIO A TODOS LOS ALUMNOS PARA PODER MANEJAR LA
SITUACIÓN CON MÁS ORDEN Y TAMBIÉN PARA COMPARAR DE
MANERA EQUITATIVA EL DESEMPEÑO DE CADA UNO EN LA
ENTREVISTA.
• ENTREVISTAS NO ESTRUCTURADAS: DEJA MAYOR LIBERTAD A LA
INICIATIVA DEL ENTREVISTADO Y EL ENTREVISTADOR.SE TRATA EN
GENERAL DE PREGUNTAS ABIERTAS RESPONDIDAS DURANTE UNA
CONVERSACIÓN (AUSENCIA DE ESTANDARIZACIÓN FORMAL
• ENCUESTAS: ES UN PROCEDIMIENTO EN EL QUE EL INVESTIGADOR
BUSCA RECOPILAR DATOS POR MEDIO DE UN CUESTIONARIO
PREVIAMENTE DISEÑADO EN DAR UNA ENTREVISTA A ALGUIEN 8
9. CONCEPTO CARACTERISTICA VENTAJAS DESVENTAJAS
RECOMENDACIN PARA SU
CONSTRUCCION EJEMPLO CON
ANEXOS
CUESTIONARIO
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN QUE SE
UTILIZA PARA LA
OBTENCIÓN DE DATOS
POR OBSERVACIÓN
DIRECTA
•SENCILLO Y FACIL DE
COMPRENDER
•PREGUNTAS CLARAS Y
CONCRETAS.
•LA DURACION ES CORTA.
•SE REALIZA EN UN SOLO
ENCUENTRO
MENOR ESFUERZO
POR PARTE DE LOS
ENCUESTADOS
LIMITAN LAS
RESPUESTAS DE LA
MUESTRA. FÁCIL DE
LLENAR. MANTIENE
AL SUJETO EN EL
TEMA.
RELATIVAMENTE
OBJETIVO.
FÁCIL DE CLASIFICAR Y
ANALIZAR.
SI NO ESTA BIEN
ESTRUCTURADO Y EL
LEGUAJE NO ES CLARO,
SE PUEDE INTERPRETAR
ERRONEAMENTE LA
PREGUNTA.
TENER CONOCIMIENTO
PREVIO SOBRE EL TEMA Y
DOMINIO DEL MISMO.
ESTRUCTURAR DE
MANERA CLARA LAS
PREGUNTAS.
QUE LA CANTIDAD DE
PREGUNTAS ESTEN
ACORDE CON EL TIEMPO
QUE SE VA A TARDAR EN
RESPONDER.
ENTREVISTA
ESTRUCTURADA
LISTA DE PREGUNTAS
PREDEFINIDA CON
RESPECTO AL CAMPO
QUE SE DESEA
EVALUAR.
ES CONTROLADA.
CONTIENE ESTRUCTURA
PREVIA.
SE DEBE ENFOCAR SOLO EN
LAS RESPUESTA.
OBSERVACION
DIRECTA AL
ENTREVISTADO.
SUS RESULTADOS SON
UNA DATA
CUANTITATIVA.
SE PUEDE APLICAR A
VARIAS ERSONAS.
SI LA DATA RECOGIDA
ES EXTENSA, LOS
RESULTADOS PUEDEN
DEMORAR.
DEPENDIENDO DE LA
CALIDAD DEL
ENTREVISTADOR, LOS
RESULTADOS PUEDEN
SER BUENO O MALOS.
NO SE PUEDE ELIMINAR
PREGUNTAS.
DEBE SER ESTRUCTURADO
POR UN PROFESIONAL
CON LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS A LA
INFORMACION QUE SE
DESEA OBTENER.
ENTREVISTANO
ESTRUCTURADA
PREGUNTAS ABIERTAS
RESPONDIDAS
DURANTE UNA
CONVERSACIÓN
CARECE DE FORMALIDAD.
SE DESARROLLA EN EL
TRNSCURSO DE LA MISMA.
ES ESPONTANEA.
NO EXISTE PRESCION
DE NOTAS, LO QUE
HACE MAS
ESPONTANEA LA
RESPUESTA.
LAS RESPUESTAS
PUEDEN SE
INCIERTASAUSENCIA DE
ESTANDARIZACIÓN
FORMAL
EL ENTREVISTADO DEBE
ESTAR ATENTO EN TODO
MOMENTO, YA QUE NO SE
TIENE UNA GUIA DE
PREGUNTAS.
MOSTRAT SEGURIDAD.
ENCUESTA
PROCEDIMIENTO EN
EL QUE EL
INVESTIGADOR BUSCA
RECOPILAR DATOS
POR MEDIO DE UN
CUESTIONARIO
PREVIAMENTE
DISEÑADO
CONTIENE ESTRUCTURA
PREVIA.
OTORGA MAYOR LIBERTAD
AL ENTREVISTADO .
SE OBTIENEN DATOS
ESPECIFICOS Y
ESTADISTICO.
POSIBILITAN
ADQUIRIR
RESPUESTAS MÁS
PROFUNDAS .
LAS RESPUESTA PUEDEN
SER INCIERTAS.
AI ES MUY EXTENSO
PUEDE PERDER INTERES
EL ENCUESTADO.
FORMULAR PREGUNTAS
CONCRETAS.
REALIZADAS POR UN
PROFESIONAL CON
CONOCIMIENTO Y
HABILIDADDES.
GRAFICO No. 1 DE LOS INSTRUMENTOS
10. INSTRUMEN
TO CONCEPTO CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
RECOMENDACION
ES PARA SU
CONSTRUCCION
EJEMPLO
GUIADE
OBSERVACION
REGISTROS DIARIOS,
SISTEMATIZADOS Y
PLANIFICADOS, DONDE SE
SEÑALA LA ACTUACIÓN DEL
ALUMNO EN EL DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES
PRACTICA.
SENCILLA DE
MANEJAR.
POCO
CONTENIDO.
LAS
PONDERACIONES
SON
CAALITATIVAS
SE PUEDE
REALIZAR EN
CUALQUIER
MOMENTO
POCO OBJETIVA,
YA QUE PUEDE SER
VICIADA POR
PERJUICIOS
PREVIOS
ESTRUCTURARLO
DE MANERA
SENCILLA, PERO
PRECISA EN
CUANTO A LA
INFORMACION
QUE SE REUIERE.
REGISTRO
DESCRIPTIVO
DETALLADA LAS
OBSERVACIONES DE TODOS
LOS ASPECTOS QUE SE
DESEEN EXPLORAR
PRACTICA.
SENCILLA DE
MANEJAR.
POCO CONTENIDO
SE PLASMA LO
OBSERVADO
MEDIANTE UNA
DESCRIPCION
DETALLADA POR
PARTE DEL
DOCENTE.
SE PUEDE
REALIZAR EN
CUAQUIER
MOMENTO.
FACIL MANEJO DEL
INTRUMENTO
EVALUATIVO, YA
QUE SON DATOS
DEL ALUMNO, LO
OBSERVADO Y LA
INTERPRETACION
DEPENDERA DEL
CRITEIO DEL
ENTREVISTDOR.
DETALLAR LO
OBSEVADO SIN
HACER JUICIO DE
VALOR.
REGISTRO
ANEGDOTICO
REGISTROS SISTEMÁTICOS Y
NO PLANIFICADOS, QUE
DESCRIBEN EN FORMA
ANECDÓTICA, UNA
SITUACIÓN, UN
ACONTECIMIENTO O UN
SUCESO SIGNIFICATIVO DEL
DESARROLLO DEL ALUMNO Y
LAS CIRCUNSTANCIAS QUE LO
RODEAN.
INFORMACION
ESPECIFICA DEL
ALUMNO.
OBSERVACIONES
HECHAS POR EL
DOCENTE CON
UNA NARRATIVA
DE LA SITUACION.
ES MAS
ESPONTANEO, YA
QUE SE TRATA DE
UN
COMPORTAMIENT
O QUE RESALTE EN
UN MOMENTO
DETERMINADO.
SE DEBE TOMAR
NOTA
INMEDIATAMENTE
PARA NO OLVIDAR
O ALTERAR LA
ANEGDOTA.
QUE COMPRENDA
LOS DATOS DEL
ALUMNO Y QUE
CONTENGA
INFORMACION
SOBRE LO
OBSERVADO Y
UNA
INTERPRETACION
PRECISA 10