La sociedad romana estaba estratificada. En la cima estaban los patricios, seguidos por los plebeyos, que tenían menos derechos. Debajo de los plebeyos estaban los libertos y esclavos. El poder lo ejercían magistrados elegidos como cónsules y pretores. El Senado, formado por patricios ricos, también tenía influencia.

2. Son la clase social más elevada después de los senadores. Tienen
derecho a Sufragio y desempeñar cargos públicos
Clientes de los patricios, descendientes de extranjeros, de esclavos
o de cautivos procedentes de campañas de conquista
Constituían la clase más baja. Los griegos con una buena
educación eran muy apreciados como tutores o médicos
La población de Roma se estructuraba según la riqueza y los derechos legales.
Había hombres libres (ciudadanos, libertos y clientes) y esclavos. Patricios y
plebeyos formaban el grupo de ciudadanos aunque con diferentes derechos.

4. La mayoría de los tejidos eran de lana o lino.
Pieza elíptica de lana generalmente blanca. Sólo los
ciudadanos podían llevarla.
Pieza sencilla atada a la cintura. Solía tener mangas cortas
llegaba a las rodillas a hombres y a los pies a las mujeres.
Larga y holgada túnica con muchos pliegues

5. En la república romana el poder era ejercido por una serie de
magistrados elegidos por los distintos comicios.
El senado era el consejo gobernante de Roma formado por
patricios ricos. Las clases bajas estaban representadas por
los tribunos.
Los senadores elegían a
cónsules, cuestores, ediles, pret
ores y sacerdotes. Estaban
además los censores, que
controlaban el cuerpo del
Senado.
El cónsul: Se encargaba de
las funciones del antiguo
monarca
Ediles, curules y plebeyos: Asumieron funciones
policiales, sanitarias, morales, abastecimientos, mercados, precios y
organización de juegos.
Los sacerdotes se encargaban de los
numerosos cultos públicos y sacrificios de
la religión politeísta romana
Los Cuestores se ocupaban de las
finanzas y las arcas militares
Los Pretores se ocupaban del
sistema judicial

6. Era la situación natural entre adultos, ya que entre los
romanos no se concebían los solteros. El matrimonio se
acordaba para tener hijos y no por amor.
Para poder casarse los novios necesitaban el consentimiento
paterno y ser ciudadanos, es decir disponer del derecho al
matrimonio (ius connubii).
Cuando no se tenían estos requisitos había otras uniones
legales, aunque los únicos hijos legítimos y por lo tanto
portadores de derechos eran los nacidos dentro del
matrimonio.

7. • Tipos de matrimonio:
1. Matrimonium cum manu, por el que la esposaba abandonaba la familia
de origen y se incorporaba a la del marido.
2. Matrimonium sine manu, cuando la esposa permanecía bajo la
autoridad del padre. Con ella la mujer podía recuperar la dote en caso de
divorcio.
• Divorcio
Las rupturas matrimoniales eran poco comunes en un primer
momento, ya que éste se consideraba una unión permanente. Sin
embargo desde finales de la República y sobre todo durante el
Imperio, se hicieron cada vez más frecuentes.

8. La educación de los niños comenzaba a los 7 años.
En el siglo III a.C. los padres se hacían cargo de la educación de sus hijos. Les
enseñaban a comportarse en sociedad y los valores de los romanos.
A finales de este siglo decidieron optar por el modelo griego, basado en escuelas
en las que se enseñaba de forma sistemática y
escalonada, lectura, escritura, cálculo, comentario de textos y oratoria, filosofía y
derecho.
El horario escolar era desde el alba hasta la tarde, con una corto descanso para
almorzar y se descansaba únicamente un día a la semana.
En compensación había largos periodos vacacionales en verano, diciembre y
marzo.
Durante el siglo II d.C. el emperador Adriano estableció un sistema de ayudas que
permitió extender la enseñanza entre los grupos menos favorecidos.

9. • Ludus litterator: Enseñanza primaria. Entre los siete y los once años.
En esta escuela el maestro enseñaba escritura, lectura, cálculo y la Ley de las
Doce Tablas. Los castigos físicos eran muy frecuentes.
• Ludus Grammaticus: Enseñanza secundaria. Entre los 12 y 16 años
• Ludus rhetoricus: Enseñanza superior. Desde que el joven tomaba la
toga viril hasta los 20 años.
Los alumnos que seguían estos cursos pertenecían a la clase alta. Esta etapa
estaba impartida por los rhetores. Enseñaban el arte de la
oratoria, filosofía y derecho, ya que los alumnos se preparaban para la
carrera política o las leyes.
Una vez terminada la etapa superior los alumnos que querían seguir su
preparación se trasladaban a Grecia a ampliar sus estudios de
filosofía, retórica, etc, con prestigiosos maestros.

10. La mujer romana estaba sometida a su
padre o a su marido y carecía de
derechos políticos.
Las niñas tampoco recibían la misma
educación que los niños, rara vez
estudiaba y tenia estudios superiores.
Disfrutaba de consideración dentro de
la familia, disponiendo desde la época
imperial de ciertas libertades en
comparación con otras sociedades en
la antigüedad.

11. Las fuentes del derecho romano fueron la Ley de las Doce Tablas, los
plebiscitos, normas elaboradas en los comicios tribunicios y los
edictos de los pretores.
Durante el imperio gobernaba el Emperador.
Cuando Roma fue conquistando otros territorios, crearon un
nuevo código legal, el ius gentium que regulaba las relaciones con
otros pueblos y entre romanos y peregrinos.

12. Cuando un particular pleiteaba, le correspondía al pretor
determinar la necesidad o no de realizar un juicio.
En el caso afirmativo el juez, elegido por consenso entre
las partes, estaba obligado a dictar sentencia
ateniéndose a la legislación vigente.
En las causas criminales, el demandado podía apelar ante
las asambleas populares si no estaba de acuerdo con la
sentencia.
Con respecto a los castigos, en un comienzo imperaba
la ley del taleón (ojo por ojo).