El documento describe la misión y visión de una escuela para formar a sus estudiantes de manera integral en las dimensiones cognitiva, socio-afectiva y expresivo-motora. La escuela aspira a introducir un currículo pertinente que satisfaga las necesidades de los estudiantes y la comunidad, ofreciendo nuevas oportunidades educativas basadas en valores éticos y una cultura de excelencia.

2. Formar a sus alumnos y alumnas como personas
íntegras, creativas, proactivas, de pensamiento
crítico, con valores éticos y morales afianzados,
capaces de trabajar en equipo, auto disciplinados
y respetuosos de la diversidad; pretende guiar y
orientar los intereses de manera que sus
egresados, portadores de atributos cognitivos,
socio-afectivos y expresivo-motores, integrados e
integrales, inicien un recorrido formativo a lo largo
de la vida, permitiéndoles el acceso a estudios
superiores, ya sean estos universitarios,
profesionales o técnicos, de acuerdo a sus propios

3. La institución aspira a introducir currículo pertinente para
satisfacer las necesidades de sus estudiantes y de la
comunidad, siendo un colegio científico humanista,
ofreciendo nuevas oportunidades a sus alumnos y
alumnas. Nuestros jóvenes avanzarán con rumbo
certero hacia el desarrollo integral que le facilite una
vida de oportunidades en las dimensiones personal,
familiar y social. Formados en la ética y la cultura d la
excelencia con que esta comunidad se distinguirá e
impregnados de la inquietud intelectual promovida en
ellos por sus profesores, nuestros estudiantes sabrán
encontrar su lugar en la construcción cultural de la
sociedad del conocimiento.

4.  1º APRENDER A SER, es decir, mayor autonomía y
capacidad de juicio junto con el fortalecimiento de la
responsabilidad personal.
 2º APRENDER A CONOCER, los rápidos cambios
derivados de los avances de las ciencias y nuevas
formas de actividad económica y social, conviene
compaginar una cultura general suficientemente amplia,
estudiando un número reducido de materias;
 3º APRENDER A HACER, adquirir una competencia que
permita hacer frente a numerosas situaciones, algunas
imprevisibles
 4º APRENDER A VIVIR JUNTOS, conociendo mejor a
los otros, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad,
comprensión de que las relaciones de interdependencia

5.  Marco Cristiano y valórico
El Colegio acepta los valores universales del
cristianismo y el humanismo, respetando la
libertad de culto en la comunidad escolar, en un
marco de aceptación a la diversidad, siempre
que no se opongan a los principios del
humanismo cristiano.
El clima de convivencia escolar en la Colegio está
asentado en los valores y actitudes, que como
organización hemos acordado desarrollar.

6. Amor a Dios
amor a sí mismo
amor a la familia
amor a la patria
amor al prójimo
amor al Colegio.
amor al medio ambiente.
Tolerancia
Escuchar
Empatía
Buenos modales
Cortesía
Autoestima
Ayudar
Colaborar
Participar
Altruismo
Caridad
Búsqueda de la
Paz
Autenticidad
Voluntad
Autocontrol
Discernimiento
Autonomía
Sentido crítico

7. En esta área las deficiencias del Colegio
presentan las siguientes directrices:
- La identidad y compromiso que se logra con los
estudiantes en relación con el quehacer de la
colegio.
- La intencionalidad que se le da a la jefatura de
curso y su relación con el éxito académico de los
alumnos.
- La formación y relación que tiene el personal no
docente con la formación de los estudiantes.
- La generación de espacios de reflexión y
capacitación de los padres y apoderados para

8. Cinco son los ejes de nuestra Identidad como Colegio, a
saber:
a.- Ambiente escolar acogedor y motivante.
b.- Reconocimiento al ritmo y estilo de aprendizaje de
niños y niñas.
c.- Desarrollar competencias para una enseñanza media
exitosa.
d.- Desarrollar habilidades y competencias para la vida.

9. Ser un profesional que domine los contenidos que
enseña, comprometido con los objetivos del
Proyecto Educativo y las Estrategias
Metodológicas implementadas por el Colegio.
Hacer uso de la Tecnología disponible en él.

10. Ser un alumno responsable, disciplinado, amable y
de buenas relaciones interpersonales, que haya
desarrollado las competencias y habilidades
necesarias para poder continuar sus estudios
con éxito en la Enseñanza Media.

11. (Mineduc. Proyecto Educativo Institucional:
Hermanos Carrera, 2012)