Este documento presenta el horario académico de Juliana Isaza Diaz para el primer y segundo periodo. En el primer periodo, ella tomará clases de economía, política, sociales, comportamiento, artística, educación física, religión, emprendimiento, ética, filosofía, física, español, inglés, matemáticas, química e informática. En el segundo periodo, tomará las mismas asignaturas.
Las imágenes abstractas pueden ser interpretadas de diferentes maneras dependiendo de la persona; aunque no muestran objetos reconocibles, a menudo evocan formas, colores y emociones; y es divertido pensar en lo que cada uno ve en ellas.
4. National Gallery of Art. Washington. Pintura flamenca y holandesa 4 (ef)Emilio Fernández
El documento presenta una lista de obras de arte de la Escuela Flamenca y Holandesa que se exhiben en la Galería Nacional de Arte en Washington. Incluye pinturas de paisajes, escenas de género, retratos y naturalezas muertas de artistas como Meindert Hobbema, Aelbert Cuyp, Hendrick Avercamp, Frans Hals y Rembrandt, entre otros. La mayoría de las obras son óleos sobre lienzo o tabla y datan de los siglos XVII y XVIII.
El documento resume los conceptos de ícono, índice y símbolo utilizando ejemplos. Define un ícono como un signo que reproduce propiedades de su objeto, usando una foto de Paul McCartney como ejemplo. Define un índice como un signo relacionado con su objeto, como relámpagos indicando una tormenta. Define un símbolo como un signo cuya relación depende de una convención social, como el símbolo de la paz. Luego pide ejemplos de un representamen que se refiera a 3 objetos distintos, y
El documento presenta varias propuestas artísticas para el 4o curso de Educación Plástica y Visual, incluyendo grafiti matemático, tipografía, land art, retratos estilo Warhol y diseño de logotipos. Se asignan estudiantes a proyectos de land art y retratos estilo Warhol. Finalmente, se muestran trabajos finalizados de logotipos para el escudo e insignia del instituto.
Este documento explica la diferencia entre símbolos e íconos. Define un símbolo como una representación socialmente aceptada de una realidad sin semejanza directa, mientras que un ícono es una pequeña imagen gráfica que representa un objeto manipulable por el usuario. Luego proporciona varios ejemplos de símbolos e íconos comunes, incluyendo códigos de barras, señales de tráfico, etiquetas de productos y advertencias, para ilustrar sus usos.
El documento clasifica las texturas bidimensionales y tridimensionales. Las bidimensionales incluyen texturas decorativas, espontáneas y mecánicas. Las tridimensionales incluyen texturas naturales asequibles, naturales modificadas y organizadas.
La textura se define como la cualidad que distingue una superficie de otra. Existen texturas naturales y artificiales, visuales y táctiles. Las texturas pueden ser geométricas u orgánicas y cumplen funciones como simular planos, decorar objetos y crear sensaciones.
Este documento presenta el horario académico de Juliana Isaza Diaz para el primer y segundo periodo. En el primer periodo, ella tomará clases de economía, política, sociales, comportamiento, artística, educación física, religión, emprendimiento, ética, filosofía, física, español, inglés, matemáticas, química e informática. En el segundo periodo, tomará las mismas asignaturas.
Las imágenes abstractas pueden ser interpretadas de diferentes maneras dependiendo de la persona; aunque no muestran objetos reconocibles, a menudo evocan formas, colores y emociones; y es divertido pensar en lo que cada uno ve en ellas.
4. National Gallery of Art. Washington. Pintura flamenca y holandesa 4 (ef)Emilio Fernández
El documento presenta una lista de obras de arte de la Escuela Flamenca y Holandesa que se exhiben en la Galería Nacional de Arte en Washington. Incluye pinturas de paisajes, escenas de género, retratos y naturalezas muertas de artistas como Meindert Hobbema, Aelbert Cuyp, Hendrick Avercamp, Frans Hals y Rembrandt, entre otros. La mayoría de las obras son óleos sobre lienzo o tabla y datan de los siglos XVII y XVIII.
El documento resume los conceptos de ícono, índice y símbolo utilizando ejemplos. Define un ícono como un signo que reproduce propiedades de su objeto, usando una foto de Paul McCartney como ejemplo. Define un índice como un signo relacionado con su objeto, como relámpagos indicando una tormenta. Define un símbolo como un signo cuya relación depende de una convención social, como el símbolo de la paz. Luego pide ejemplos de un representamen que se refiera a 3 objetos distintos, y
El documento presenta varias propuestas artísticas para el 4o curso de Educación Plástica y Visual, incluyendo grafiti matemático, tipografía, land art, retratos estilo Warhol y diseño de logotipos. Se asignan estudiantes a proyectos de land art y retratos estilo Warhol. Finalmente, se muestran trabajos finalizados de logotipos para el escudo e insignia del instituto.
Este documento explica la diferencia entre símbolos e íconos. Define un símbolo como una representación socialmente aceptada de una realidad sin semejanza directa, mientras que un ícono es una pequeña imagen gráfica que representa un objeto manipulable por el usuario. Luego proporciona varios ejemplos de símbolos e íconos comunes, incluyendo códigos de barras, señales de tráfico, etiquetas de productos y advertencias, para ilustrar sus usos.
El documento clasifica las texturas bidimensionales y tridimensionales. Las bidimensionales incluyen texturas decorativas, espontáneas y mecánicas. Las tridimensionales incluyen texturas naturales asequibles, naturales modificadas y organizadas.
La textura se define como la cualidad que distingue una superficie de otra. Existen texturas naturales y artificiales, visuales y táctiles. Las texturas pueden ser geométricas u orgánicas y cumplen funciones como simular planos, decorar objetos y crear sensaciones.
Este documento clasifica las texturas en naturales, artificiales, visuales, táctiles, geométricas, orgánicas y fotográficas. Las texturas naturales incluyen la corteza de los árboles y la piel de los animales, mientras que las artificiales son creadas por el hombre. Las texturas visuales son bidimensionales y se perciben a través de la vista, mientras que las táctiles son tridimensionales y se pueden percibir con el tacto. Las geométricas se organizan mediante una estructura y las org
Este documento define el concepto de signo y describe las tres clases principales de signos según la teoría de Charles Sanders Peirce. 1) Los indicios tienen una relación física o de causa y efecto con lo que representan, como huellas o humo. 2) Los iconos se parecen a lo que representan, como pinturas o mapas. 3) Los símbolos tienen una relación arbitraria establecida por acuerdo, como palabras, números o banderas.
El documento describe los diferentes tipos de signos, incluyendo signos verbales, táctiles, no verbales, visuales y auditivos. Explica que un signo puede ser cualquier cosa que transmita un significado representativo, como palabras, imágenes u olores. También discute que los símbolos establecen una relación menos directa con el objeto que representan y que su significado depende de la cultura y costumbres de quienes los usan. Usa el ejemplo de la araña para ilustrar cómo ha sido representada de manera simbólica en diferentes cult
El documento describe varias formas de relieve histórico-narrativo en la escultura romana, incluyendo el Ara Pacis, sarcófagos, arcos de triunfo y columnas. El relieve alcanzó su máximo desarrollo en la época imperial romana y se utilizó principalmente con fines propagandísticos y conmemorativos para glorificar las victorias militares y la historia de Roma.
Índices, Íconos y Símbolos de la SemióticaChris Ztar
Este documento explica los conceptos básicos de la semiótica, el estudio de los signos y símbolos en la cultura. La semiótica analiza cómo los signos culturales crean significados compartidos y conforman la conciencia social. Todo en la vida social puede significar algo y deriva su significado de los códigos culturales compartidos. Los signos se clasifican en íconos, índices y símbolos según su relación con lo que representan. Los códigos son conjuntos de prácticas sociales que dan sentido a los signos y conforman nuestra comprens
El documento describe la evolución del retrato romano desde la época republicana hasta el bajo imperio. Los romanos adoptaron el retrato pero representando inicialmente a los personajes de forma naturalista y evitando la idealización. Con el imperio, el retrato oficial se idealizó buscando mostrar la grandeza del emperador aunque sin perder sus rasgos. En el bajo imperio, el retrato se simplificó adoptando un aspecto más arcaico y esquemático.
La semiótica estudia los signos y su función de representar algo. Un signo puede ser un índice, icono o símbolo. Un índice tiene conexión física con lo que representa, un icono se parece a ello, y un símbolo es arbitrario aunque convencionalmente aceptado. La semiología analiza las leyes que rigen los signos y su uso.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la semiótica y la semiología. Explica que ambas ciencias estudian los signos y sus orígenes. Describe las concepciones binaria y triádica de los signos propuestas por Saussure y Pierce respectivamente. Resalta las contribuciones de Saussure al definir la semiología y concibir el signo lingüístico como formado por un significante y significado. También destaca las clasificaciones de signos de Pierce en iconos, índices y símbolos.
Los signos, señales y símbolos nos permiten compartir información y crear significado cultural. Los signos transmiten significados precisos a través de los sentidos según cada cultura. Las señales buscan provocar una acción inmediata en quien las recibe. Los símbolos representan ideas abstractas de manera metafórica, evocando valores y sentimientos.
El signo: Iconos, índices y símbolos de la Imagen.santiagobernabe
Este documento resume la clasificación de signos según Charles Sanders Peirce. Peirce clasifica los signos en iconos, índices y símbolos. Los iconos tienen una relación de semejanza con el objeto, como una fotografía. Los índices tienen una relación de continuidad o causalidad con el objeto, como huellas o una fiebre. Los símbolos tienen una relación convencional con el objeto, como palabras o señales de tránsito. Una fotografía puede ser tanto un icono como un índice. El documento también
Los simbolos, signos e iconos de las infografiasMax Luviano
Este documento describe los diferentes elementos que componen una infografía efectiva. Explica que una infografía se basa en textos escritos para proporcionar narrativa, pero que su identidad se encuentra en elementos figurativos como signos, símbolos e iconos. También señala que los mapas son comunes en infografías para situar al lector, e incluye itinerarios y dibujos para facilitar la comprensión y transmitir datos de manera atractiva.
Material generado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, como guía didáctica para actividades en línea. (e-uaem.mx)
Este libro contiene información sobre cómo publicar documentos en Internet, trabajar con audio y crear una radio escolar. Explica cómo subir archivos a Google Drive y SlideShare, agregar enlaces e incrustar documentos en un blog. También cubre cómo grabar, editar y publicar audio en líneas, incluida la creación de programas para una radio escolar en ivoox.com.
Este documento presenta un manual básico de 3 módulos para el uso de servicios digitales en una biblioteca. El Módulo 1 explica cómo usar el programa Word y realizar ejercicios básicos. El Módulo 2 cubre el uso de hardware como escáneres y USB. El Módulo 3 enseña sobre el acceso y navegación en Internet, incluyendo ejemplos de páginas web para explorar.
Este documento presenta un manual básico de 3 módulos para el uso de servicios digitales en una biblioteca. El Módulo 1 explica cómo usar el programa Word y realizar ejercicios básicos. El Módulo 2 cubre el uso de hardware como escáneres y USB. El Módulo 3 enseña sobre el acceso y navegación en Internet, incluyendo ejemplos de páginas web para explorar.
Este documento proporciona instrucciones para crear contenido en el Portal Educamadrid. Explica los diferentes tipos de contenido disponibles y cómo completar los campos requeridos y opcionales al crear una noticia. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo insertar imágenes, videos de YouTube, archivos flash y hipervínculos en una noticia. El objetivo es guiar a los usuarios en la creación de su primer documento web utilizando las herramientas del portal.
El documento describe los principales servicios que se pueden obtener en Internet como páginas web, correo electrónico, foros de discusión y descarga de archivos. Explica cómo funciona Internet a través de servidores y proveedores, y los navegadores más comunes como Internet Explorer y Mozilla Firefox. Detalla las características y funciones básicas de Internet Explorer para navegar, buscar, guardar favoritos y usar imágenes y textos de las páginas web. Finalmente define el correo electrónico y recomienda Gmail como un servicio de cor
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar una comunidad virtual y un blog. Explica cómo registrarse en la comunidad virtual, acceder a ella, editar el perfil de usuario, publicar nuevos mensajes y responder a mensajes existentes. También describe cómo publicar entradas en un blog, incluir enlaces, imágenes, videos y documentos adjuntos en publicaciones.
Este documento proporciona instrucciones para subir documentos a la plataforma Calaméo. Explica cómo crear una cuenta gratis, subir un documento siguiendo los pasos de seleccionar el archivo, añadir un título y categoría, y cargar el archivo. También describe cómo personalizar la publicación y compartir el documento insertando el código HTML en un blog, wiki u otro sitio web.
Este documento describe cómo crear contenido digital para un periódico escolar en la plataforma Educamadrid. Explica los diferentes tipos de contenido que se pueden crear como noticias, enlaces y multimedia, y guía a través del proceso de seleccionar el tipo de contenido, agregar texto, imágenes, videos y enlaces, y completar los metadatos. También incluye ejercicios prácticos para que los estudiantes creen ejemplos de estos diferentes tipos de contenido para su periódico escolar digital.
Este documento clasifica las texturas en naturales, artificiales, visuales, táctiles, geométricas, orgánicas y fotográficas. Las texturas naturales incluyen la corteza de los árboles y la piel de los animales, mientras que las artificiales son creadas por el hombre. Las texturas visuales son bidimensionales y se perciben a través de la vista, mientras que las táctiles son tridimensionales y se pueden percibir con el tacto. Las geométricas se organizan mediante una estructura y las org
Este documento define el concepto de signo y describe las tres clases principales de signos según la teoría de Charles Sanders Peirce. 1) Los indicios tienen una relación física o de causa y efecto con lo que representan, como huellas o humo. 2) Los iconos se parecen a lo que representan, como pinturas o mapas. 3) Los símbolos tienen una relación arbitraria establecida por acuerdo, como palabras, números o banderas.
El documento describe los diferentes tipos de signos, incluyendo signos verbales, táctiles, no verbales, visuales y auditivos. Explica que un signo puede ser cualquier cosa que transmita un significado representativo, como palabras, imágenes u olores. También discute que los símbolos establecen una relación menos directa con el objeto que representan y que su significado depende de la cultura y costumbres de quienes los usan. Usa el ejemplo de la araña para ilustrar cómo ha sido representada de manera simbólica en diferentes cult
El documento describe varias formas de relieve histórico-narrativo en la escultura romana, incluyendo el Ara Pacis, sarcófagos, arcos de triunfo y columnas. El relieve alcanzó su máximo desarrollo en la época imperial romana y se utilizó principalmente con fines propagandísticos y conmemorativos para glorificar las victorias militares y la historia de Roma.
Índices, Íconos y Símbolos de la SemióticaChris Ztar
Este documento explica los conceptos básicos de la semiótica, el estudio de los signos y símbolos en la cultura. La semiótica analiza cómo los signos culturales crean significados compartidos y conforman la conciencia social. Todo en la vida social puede significar algo y deriva su significado de los códigos culturales compartidos. Los signos se clasifican en íconos, índices y símbolos según su relación con lo que representan. Los códigos son conjuntos de prácticas sociales que dan sentido a los signos y conforman nuestra comprens
El documento describe la evolución del retrato romano desde la época republicana hasta el bajo imperio. Los romanos adoptaron el retrato pero representando inicialmente a los personajes de forma naturalista y evitando la idealización. Con el imperio, el retrato oficial se idealizó buscando mostrar la grandeza del emperador aunque sin perder sus rasgos. En el bajo imperio, el retrato se simplificó adoptando un aspecto más arcaico y esquemático.
La semiótica estudia los signos y su función de representar algo. Un signo puede ser un índice, icono o símbolo. Un índice tiene conexión física con lo que representa, un icono se parece a ello, y un símbolo es arbitrario aunque convencionalmente aceptado. La semiología analiza las leyes que rigen los signos y su uso.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la semiótica y la semiología. Explica que ambas ciencias estudian los signos y sus orígenes. Describe las concepciones binaria y triádica de los signos propuestas por Saussure y Pierce respectivamente. Resalta las contribuciones de Saussure al definir la semiología y concibir el signo lingüístico como formado por un significante y significado. También destaca las clasificaciones de signos de Pierce en iconos, índices y símbolos.
Los signos, señales y símbolos nos permiten compartir información y crear significado cultural. Los signos transmiten significados precisos a través de los sentidos según cada cultura. Las señales buscan provocar una acción inmediata en quien las recibe. Los símbolos representan ideas abstractas de manera metafórica, evocando valores y sentimientos.
El signo: Iconos, índices y símbolos de la Imagen.santiagobernabe
Este documento resume la clasificación de signos según Charles Sanders Peirce. Peirce clasifica los signos en iconos, índices y símbolos. Los iconos tienen una relación de semejanza con el objeto, como una fotografía. Los índices tienen una relación de continuidad o causalidad con el objeto, como huellas o una fiebre. Los símbolos tienen una relación convencional con el objeto, como palabras o señales de tránsito. Una fotografía puede ser tanto un icono como un índice. El documento también
Los simbolos, signos e iconos de las infografiasMax Luviano
Este documento describe los diferentes elementos que componen una infografía efectiva. Explica que una infografía se basa en textos escritos para proporcionar narrativa, pero que su identidad se encuentra en elementos figurativos como signos, símbolos e iconos. También señala que los mapas son comunes en infografías para situar al lector, e incluye itinerarios y dibujos para facilitar la comprensión y transmitir datos de manera atractiva.
Material generado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, como guía didáctica para actividades en línea. (e-uaem.mx)
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Este documento presenta un manual básico de 3 módulos para el uso de servicios digitales en una biblioteca. El Módulo 1 explica cómo usar el programa Word y realizar ejercicios básicos. El Módulo 2 cubre el uso de hardware como escáneres y USB. El Módulo 3 enseña sobre el acceso y navegación en Internet, incluyendo ejemplos de páginas web para explorar.
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Este documento proporciona instrucciones para crear contenido en el Portal Educamadrid. Explica los diferentes tipos de contenido disponibles y cómo completar los campos requeridos y opcionales al crear una noticia. Incluye instrucciones detalladas sobre cómo insertar imágenes, videos de YouTube, archivos flash y hipervínculos en una noticia. El objetivo es guiar a los usuarios en la creación de su primer documento web utilizando las herramientas del portal.
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Este documento proporciona instrucciones paso a paso para diseñar una página web básica sobre Federico García Lorca usando el editor Kompozer. Incluye cómo crear carpetas, extraer archivos, insertar texto, imágenes e hipervínculos, y guardar y previsualizar la página web.
El documento define un wiki como un sitio web donde los usuarios pueden crear, editar y borrar páginas de forma colaborativa y rápida. Mantiene un historial de cambios que permite ver las diferentes versiones de una página. Wikipedia es el mayor ejemplo de wiki, siendo una enciclopedia digital colaborativa. Los wikis también se usan con fines educativos, permitiendo la colaboración entre estudiantes y profesores.
Diigo es una herramienta para recolectar, marcar y recordar información valiosa encontrada en la web. Los usuarios pueden guardar enlaces e información en su librería personal mediante el uso del marcador Diigo. También pueden agregar notas y resaltar texto de las páginas guardadas. Diigo permite compartir enlaces anotados y resaltados a través de redes sociales como Twitter usando hashtags para organizar el contenido.
El documento resume tres temas: 1) cómo buscar y acceder a una página web usando el navegador Mozilla Firefox, 2) cómo proteger un documento de Word con una contraseña, y 3) cómo generar un archivo ejecutable automáticamente en PowerPoint.
Este documento proporciona instrucciones en 14 diapositivas sobre cómo usar la wiki de una plataforma. Explica cómo acceder al enlace de la wiki, agregar enlaces a lecturas sugeridas seleccionando el texto, copiando la URL de la lectura y agregando un título y comentario, y guardar los cambios para compartirlos con otros usuarios. El objetivo es que los usuarios compartan lecturas de interés en gerencia ubicadas en la web.
El documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales, marcadores sociales, agregadores de contenido, compartir videos y fotos. Incluye ejemplos populares como Wordpress, Facebook, Wikipedia, YouTube y Flickr. También menciona herramientas menos conocidas para crear historias, podcasts, cómics y presentaciones digitales.
Las herramientas web 2.0 incluyen blogs, wikis, redes sociales como Facebook y LinkedIn, servicios para compartir fotos y videos como Flickr y YouTube, y herramientas para marcadores sociales, agregación de noticias, recomendación de contenido y aplicaciones en línea. Permiten a los usuarios crear, compartir y modificar contenido de forma colaborativa.
Este documento resume las notas de una clase sobre redes sociales. Cubre temas como la definición de redes sociales, cómo crear una red social y una página web 2.0, y cómo publicar diapositivas y juegos en un blog creado en Blogger. También determina que el blog de la clase anterior sí califica como una red social debido al intercambio de conocimientos entre compañeros.
Mi Taller Digital - Brigadas Tecnológicas sesión nº 5Enlaces Mineduc
El documento describe cómo instalar y configurar un servidor multimedia llamado MediaTomb en Linux para compartir música, videos e imágenes en la red local. Se divide la clase en dos equipos, uno instala el software y otro busca contenido para agregar. Luego de descargar archivos multimedia e instalarlos en el servidor, se prueba el acceso al contenido compartido desde Windows Media Player. Finalmente, se explica cómo apagar correctamente el servidor virtual Linux.
El documento proporciona instrucciones para crear y compartir documentos en Google Docs, crear diapositivas en Slide, crear mezclas de música en MixPod, comprimir archivos en WinRAR, y crear tablas en Word. Explica los pasos básicos para cada una de estas tareas como ingresar a la página web correspondiente, subir archivos, agregar efectos, y guardar y compartir el trabajo final.
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15 servicios 2.0 gratuitos y sin inscripcion
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Agosto del 2010
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Nùria Garcia y Ventura
Skolanet, agence techno-pédagogique
… ahora os toca a vosotros!
Autora : Isabelle Dremeau
Consultora-formadora Web 2.0
Animación editorial SKODEN
http://skoden.region-bretagne.fr/
Ilustración: Zsuzsanna Kilian
Agosto del 2010