Laboratorio didáctico 3
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Para el docente, el diseño de experiencias generadoras de aprendizajes significativos debe vincularse con el adecuado conocimiento de las necesidades, intereses, derechos y nivel de desarrollo del entorno social, económico, cultural - entre otras variables - de la comunidad donde desarrolla su labor educativa.
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Laboratorio didáctico 3 +
El documento habla sobre un laboratorio didáctico sobre el desarrollo. Define el desarrollo como un proceso que mejora la calidad y condiciones de vida de una persona o población en áreas como salud, educación y empleo. Señala que la educación influye en el progreso de la sociedad y enriquece la cultura y valores humanos. Invita a los participantes a tomar una foto que represente su definición de desarrollo y compartirla en las redes sociales junto con la definición.
Glosario 2
Este documento contiene varios resúmenes cortos sobre temas relacionados con aprender a convivir. Incluye definiciones de sentimiento de pertenencia a la escuela, cómo fortalecer conductas positivas y debilitar las negativas, la importancia de someter los valores a crítica, y breves descripciones sobre aprender a ser cultura, hacer, y ser. También incluye una sección sobre competencias informáticas y programas dirigidos a desempleados.
Trabajo de grupo 2015
Este documento discute la importancia del desarrollo socioafectivo en la construcción de ambientes de aprendizaje. Explica que el objetivo es comprender ejes como el intrapersonal, interpersonal, comunicación asertiva y resolución de conflictos para construir una matriz que mejore el aprendizaje. También presenta una ruta de cinco momentos para el desarrollo curricular del aspecto socioafectivo y enumera ejes clave como la regulación emocional, empatía, resolución de problemas y comunicación.
Competencias
Este documento presenta varios conceptos y ejemplos de competencias en la educación. Define competencia como la capacidad de adaptación, participación activa y desempeño observable y medible. Explica cuatro enfoques de competencias (conductual, funcionalista, constructivista y socioformativo) y ofrece ejemplos de competencias ciudadanas, del siglo XXI, docentes, educativas y laborales. Finalmente, discute el impacto de las actividades educativas basadas en competencias.
Resumen del curso
Este documento resume las tendencias actuales en educación y las demandas que estas generan. Algunas de las principales tendencias mencionadas son la gran cantidad de información disponible, la revolución tecnológica y los nuevos tipos de trabajo. Como resultado, la educación debe enfocarse en desarrollar habilidades como la búsqueda y selección de información, el pensamiento crítico, la resolución colaborativa de problemas y el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida.
Curso: Tecnicas de Estudio. Herramientas Contmporaneas
Este documento presenta una guía para un curso sobre técnicas de estudio para docentes. Incluye actividades para analizar las características de los estudiantes en el siglo XXI, la importancia de la motivación, y cómo preparar el ambiente de aprendizaje. Las actividades exploran cómo era la adolescencia en el pasado y comparanla con la actual, incluyendo tribus urbanas contemporáneas.
05. pautas para el autocuidado
Este documento presenta herramientas para la gestión de emociones y el autocuidado del personal educativo durante la pandemia, incluyendo: 1) incentivar el reconocimiento entre directores, directoras y docentes; 2) promover el reconocimiento mutuo entre miembros del equipo; y 3) fomentar la reflexión sobre la nueva convivencia y proyecciones hacia el futuro a través de dibujos, escritura y relatos colectivos.
Educar las emociones. Jgu
Este documento presenta un plan de tutorías para desarrollar competencias emocionales en estudiantes de ESO y bachillerato. Explica por qué es importante educar las emociones, las competencias personales y sociales en las que se centrará, y cómo se implementará el plan a través de dinámicas de tutoría que abordan temas como la conciencia emocional, el trabajo en equipo y el respeto a los demás.
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Unsafcc mercedesnunez-ppt
Este documento presenta un informe preliminar de investigación sobre el desarrollo de la resiliencia en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa "Santa Rosa de Lima" en Arequipa, Perú. El objetivo general es desarrollar la resiliencia en las estudiantes mediante estrategias cognitivas para enfrentar la diversidad y la adversidad. Se proponen objetivos específicos como identificar las causas y efectos de la falta de resiliencia, diseñar e implementar un plan de acción, y evaluar los resultados. El plan de
Capacidades en la sesion
Este documento describe el desarrollo de capacidades en la educación secundaria. Explica que las capacidades son potencialidades inherentes a las personas que pueden desarrollarse a lo largo de la vida. Se clasifican las capacidades en fundamentales, de área y específicas. También describe los procesos cognitivos involucrados en el desarrollo de las capacidades y cómo estas se manifiestan a través de tres fases: entrada, elaboración y salida de la información.
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Ahd estilos de convivencia y calidad
Este documento presenta una propuesta para mejorar la convivencia y los valores en una institución educativa a través de varias estrategias. Se proponen actividades como videos, talleres y cuestionarios sobre valores como la tolerancia para los estudiantes. También incluye recursos educativos digitales y sistemas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el aprendizaje.
Guia didactica del video sobre la paz
Este documento presenta un proyecto educativo enfocado a la búsqueda de la paz desde el ámbito familiar, escolar y social. El proyecto incluye varias unidades didácticas que abordan conceptos como la paz, la violencia y el conflicto, y propone actividades para trabajar estos temas con los estudiantes. El objetivo general es reflexionar sobre los valores personales y sociales y entender la perspectiva positiva del conflicto.
4a pelar la cebolla valores actividad.
El documento describe una lección que ayuda a los estudiantes a analizar mensajes mediáticos para descubrir los valores, estilos de vida y puntos de vista incorporados en ellos. Los estudiantes examinan una fotografía para identificar mensajes obvios y sutiles, y luego intentan crear un mensaje libre de valores para demostrar que esto es imposible. Finalmente, analizan los mensajes creados por otros compañeros para encontrar los valores y puntos de vista implícitos en ellos.
Propuesta de intervención
Para que México progrese es necesario mejorar la educación en todos los niveles, desde primaria hasta universidad, para fortalecer la identidad nacional y desarrollar las capacidades humanas. Los docentes deben ofrecer una educación de calidad para formar estudiantes que sirvan a la sociedad y promuevan valores positivos. El documento también describe la importancia de la comunicación efectiva y el aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo individual de los estudiantes y su interacción social.
Evaluar para aprender. Aprender para evaluar
Presentación en el II Encuentro Iberoamericano de Innovación Académica (5 y 6 de mayo), organizado por la Escuela de Diseño del la Universidad de Anáhuac en la Ciudad de México y en el que participa el Istituto Europeo de Design de Madrid (IED). Se puede leer el post sobre esta presentación aquí https://carlosmagro.wordpress.com/2016/05/05/evaluar-para-aprender/
Guía de Estudio 2021-S2- Unidad 1 (1).pdf
El documento presenta la guía de estudio para la asignatura de Desarrollo Personal de 3 créditos. El objetivo de la asignatura es promover el autoconocimiento y la construcción de relaciones interpersonales a través de técnicas que permitan fortalecer la identidad. La guía contiene 6 temas sobre personalidad, el ser humano como un ser biopsicosocial, la identidad, los autos del yo como la autenticidad y el autoconocimiento, y la reprogramación mental. El documento provee una introducción detallada sobre cada uno de estos
Guia didactica del poster
Este documento presenta una guía didáctica para un poster digital sobre el tema de la paz. El objetivo es desarrollar conocimientos sobre los valores como la paz y la convivencia entre docentes, padres y la comunidad educativa. El poster digital incluye videos y preguntas para sensibilizar e inspirar a vivir valores como la cooperación, el respeto y la no violencia, los cuales son fundamentales para construir una sociedad pacífica.
Los 4 pilares de la educacion
Este documento describe los cuatro pilares fundamentales de la educación propuestos por la UNESCO: 1) Aprender a conocer, 2) Aprender a hacer, 3) Aprender a vivir juntos, y 4) Aprender a ser. Explica cada pilar en detalle e incluye un mapa conceptual resumiendo estos cuatro componentes esenciales de la educación.
Pid de hugo fernando martinez orozco ie inem jorge isaacs de cali
Este documento presenta una serie de actividades y reflexiones realizadas en una clase. Se discute la importancia de aprovechar las habilidades de los estudiantes, utilizar estrategias que los motiven a construir su propio conocimiento y fomentar la reflexión. También incluye ejemplos del uso de herramientas TIC como Prezi, Youtube y Padlet para apoyar el aprendizaje, así como una discusión sobre cómo desarrollar competencias para la vida a través de potenciar las habilidades de cada persona.
3 curso introductorio-comunicación
Este documento trata sobre la comunicación intrapersonal y la comunicación interpersonal. Explica que la comunicación intrapersonal se refiere al diálogo interno de una persona, mientras que la comunicación interpersonal implica la interacción entre dos o más personas. Además, incluye ejemplos de comunicación intrapersonal como los monólogos internos y la interpretación de señales no verbales. Por último, propone algunas actividades relacionadas con los modelos de comunicación y el desarrollo de un proyecto de vida.
Plantilla de entrega reto 2
Este documento presenta las respuestas de Rolando Monsalve Ríos a los retos 2 de la unidad 1 de la Cátedra Unadista. En primer lugar, presenta un enlace a un documento o herramienta web con respuestas a preguntas sobre la misión y visión de la UNAD. Luego, presenta una reflexión sobre el OVI de liderazgo y el video "Solo cambié mi actitud y todo cambió", donde argumenta que una actitud positiva permite resolver problemas y beneficiar a la comunidad como líder. Finalmente, cita referencias
Profe martín
Este documento presenta el Módulo III sobre el desarrollo de competencias del docente en educación media superior. El propósito del módulo es diseñar una de las cinco opciones del CERTIDEMS considerando competencias disciplinares y genéricas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La Unidad 1 se enfoca en la relación entre contenidos y competencias, definiendo competencias, contenidos y productos de aprendizaje. El documento incluye ejemplos de organizadores gráficos y collages que los estudiantes pueden usar para represent
Los 4 pilares de la educación para slide
Según el informe de Jaques Delors sobre los 4 pilares de la educación, la educación debería enfocarse en: 1) Aprender a conocer mediante el desarrollo de habilidades como la atención y el pensamiento crítico. 2) Aprender a hacer a través del desarrollo de competencias técnicas y sociales. 3) Aprender a vivir juntos y aceptar la diversidad humana. 4) Aprender a ser para apoyar el desarrollo personal y la capacidad de pensamiento autónomo.
comunicacion y educacion como proceso
La educación es un proceso de socialización a través del cual se transmiten conocimientos, valores y formas de comportamiento de generaciones anteriores a nuevas generaciones. Este proceso ocurre a través de la palabra y las acciones y tiene como objetivo desarrollar capacidades físicas e intelectuales de las personas para que puedan funcionar de forma ordenada en la sociedad. La educación en medios de comunicación busca formar una conciencia crítica en los estudiantes para que puedan comprender y analizar críticamente los procesos de comunicación en la soc
Actividades AutorregulacióN
El documento describe los beneficios del aprendizaje de idiomas extranjeros, incluyendo mayores oportunidades laborales y la capacidad de interactuar con otras culturas. También discute cómo el dominio de idiomas ha pasado de ser un lujo a una necesidad en el mundo globalizado de hoy. Finalmente, enfatiza que aprender otros idiomas brinda ventajas personales y económicas, y permite transmitir ese conocimiento a la familia y comunidad.
Planificador AAMTIC "Me reconozco, me acepto"
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Describe la importancia de planificar para alcanzar objetivos educativos y proporciona un formato para diseñar un ambiente de aprendizaje que promueva el autoconocimiento y aceptación en estudiantes. El planificador incluye secciones para definir intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y propósitos de formación en distintas áreas como inglés, matemáticas, ciencias naturales y sociales.
Ac7.benavides.priscila.aula invertidatics. convertido
Las redes sociales se han convertido en herramientas importantes para la educación al permitir el aprendizaje colaborativo e intercambio de información. Twitter, Facebook e Instagram son ejemplos de redes sociales que pueden usarse en el aula. Twitter permite la difusión masiva de información a través de seguidores y retweets. Facebook fomenta la interacción y participación entre estudiantes. Instagram facilita la investigación sobre universidades y cursos debido a su fácil uso.
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