El documento describe el diseño de un Laboratorio Virtual para el Aprendizaje Colaborativo de Robótica y Mecatrónica. El laboratorio permitirá a estudiantes de diferentes universidades realizar experimentos de forma remota y asíncrona. El laboratorio aprovechará las tecnologías digitales y de comunicación para facilitar el aprendizaje flexible y a distancia en estas áreas.

1. A Virtual Laboratory for Cooperative Learning of Robotics and Mechatronics

2. RINA FAMILIA Ingeniera Eléctrica Maestría en Matemáticas Aplicadas Postgrado en Sistemas Expertos y Robótica Maestría en Ciencias Computacionales Especialidad en Inteligencia Artificial y Robótica Doctorado en Ciencias de la Educación

3. CONTENIDO Motivación Antecedentes de Investigación Justificación Objetivos de la Investigación Descripción del Sistema Conclusiones

4. MOTIVACIÓN

5. MOTIVACIÓN

6. TESIS DOCTORAL Diseño de un Laboratorio Caribeño para la Enseñanza Cooperativa de Mecatrónica y Robótica a Nivel Universitario

7. ANTECEDENTES El 24 de abril de 1997 en la Conferencia Internacional de Robótica y Automatización en Alburquerque, USA, KEVIN BRADY, aspirante a doctor de Washington Univ con un Joystick controló los movimientos de un Robot PUMA a más de 1,500 Km. De distancia, durante 3 minutos .

8. ANTECEDENTES La creación de un Web-Based Virtual Laboratory para Monitoreo de una Infraestructura Física por RAGHUNATHAN SUDARSHAN en el MIT en el año 2002.

9. TAXONOMIA DE LOS LABORATORIOS Laboratorio real Laboratorio de acceso remoto Laboratorio Virtual

10. ANÁLISIS Laboratorio Real Laboratorio de Acceso Remoto Laboratorio Virtual

11. LABORATORIO REAL Conexión manual de los equipos. Control manual de los equipos. Trabajo presencial de los estudiantes.

12. LABORATORIO DE ACCESO REMOTO Adquisición de los datos de fenómenos reales. La medición de resultados puede no coincidir con los valores teóricos. Acceso a los equipos desde fuera. Compartición de equipos entre varias instituciones.

13. LABORATORIO VIRTUAL No uso de equipos. Flexibilidad de experimentos en base al cambio de software. Trabajo no presencial de los estudiantes.

14. JUSTIFICACIÓN

15. La Sociedad Postindustrial se está convirtiendo en una Sociedad Digital . La Sociedad Digital se sustenta en las tecnologías digitales, las cuáles hacen converger a la COMPUTACION y a la COMUNICACION .

16. Automatización (Automación) Mundo Exterior Comunicación Control Computación

17. Acción Control Raciocinio Computación Percepción Sensorial Comunicación (Información) Humano Sistema Automatizado

18. SOCIEDAD DIGITAL Domótica Prodúctica Ofimática Fábricas Servicios Viviendas

19. La R evolución del Internet Comunicamos

20. EVOLUCION TECNOLOGICA DE LA PRODUCCION INDUSTRIAL

21. MANUFACTURA VIRTUAL INTERACCION ENTRE DIFERENTES RAMOS INDUSTRIALES, A FIN DE INTEGRAR TANTO SUS PRODUCTOS COMO EL PROCESO DE PRODUCCION DE LOS MISMOS, USANDO INTERNET COMO INFRAESTRUCTURA DE INFORMACION.

22. MANUFACTURA REMOTA Uso de servicios para ejecutar en tiempo real operaciones y procesos necesarios para la producción de bienes manufacturados empleando el Internet como plataforma.

23. DISEÑO DEL LABORATORIO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE ROBÓTICA Y MECATRÓNICA (VIRLAB)

24. Internet INTEC PUCMM UASD ARQUITECTURA DEL VIRLAB Internet

26. DISEÑO DEL VIRLAB

27. CARACTERÍSTICAS Aprendizaje sincrónico Aprendizaje asincrónico Herramientas colaborativas Múltiples lecciones concurrentes Escalabilidad

28. ¿HACIA DONDE VAMOS? CONCLUSIONES

29. PSICOSFERA ERA INDUSTRIAL: Concentración Espacio Sincronización Tiempo

30. PERSPECTIVAS: SOCIEDAD COGNOMATICA Conocimiento, Máquinas Cognitivas y Tecnologías Cognitivas

31. PSICOSFERA ERA COGNOMÁTICA: CIBERESPACIO No Lugar ASINCRONIA Y SINCRONIA Tiempo Relativo

32. Preguntas