El documento presenta información sobre la obra "Las Meninas" de Diego Velázquez, incluyendo detalles sobre los personajes representados y el contexto histórico y social del siglo XVII en España. La enseñanza propuesta analiza la obra a través de diferentes actividades como observación detallada, elaboración de noticias y líneas de tiempo para comprender mejor el cuadro y la época retratada.

1. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
Las Meninas de Diego Rodríguez de Silva y Velázquez
Velázquez pintó este cuadro en 1656, año perteneciente al reinado de Felipe IV, penúltimo monarca de la dinastía de los Austrias.
PRIMERA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
1. Vas a tener ocasión de
comprobar tus dotes de
observación,
indispensables para un
buen detective y... para la
vida en general. Fíjate en
esta reproducción de Las
Meninas. ¿Es fiel el cuadro
de Velázquez? ¿Falta
algo? Escríbelo debajo.
2. Elige un personaje.

2. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
1. Fíjate detenidamente en cada uno de los personajes de Las Meninas. Después elige
uno de ellos e imagínate lo que podía estar
pensando mientras Velázquez le pintaba.
2. Selecciona en particular el personaje de Nicolasito Pertusato e imagina qué estaría
pensando.
3. Un buen eslogan (puedes realizar esta actividad cuando creas que tienes
mayor información)
Observando esta obra crea eslóganes atractivos que despierten la conciencia
de……………………………
SEGUNDA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
1. Redactar una noticia.
Vamos a suponer que una banda internacional de ladrones ha robado el cuadro de Las
Meninas del Museo del Prado de Madrid

3. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
Redacta la noticia teniendo en cuenta que el hecho merecería aparecer en la primera
página de un periódico y con un llamativo titular.
Recuerda que después de un titular impactante debe aparecer un pequeño resumen (la
entradilla) de lo ocurrido y, a continuación, la narración de los hechos: qué pasó, quién
lo hizo, cómo, dónde y cuándo.
TERCERA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
1. Lee el hipertexto seleccionado que ubicas en
http://enciclopedia.us.es/index.php/Sociedad_y_conflictos_sociales_en_la_Espa
%C3%B1a_de_los_siglos_XVI_y_XVII .A partir de él y de la ampliación que selecciones
desde los links realiza las siguientes propuestas:
a. Dibuja una línea de tiempo con los hechos más relevantes de los siglos XVI y XVI
vinculados a España y que te ayuden a comprender el cuadro.
b. Organiza la información en un mapa conceptual ( puedes usar la actividad Etoy
´s).Agrega la información necesaria tomándola del segundo texto aportado (se entrega
en formato papel).

4. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
c. Explica los siguientes conceptos: sociedad estamental , Monarquía Hispánica
d. Ubica los personajes de Las Meninas dentro de esa sociedad estamental
e. Varios historiadores opinan que, como buena obra barroca, Las Meninas esconden
varios mensajes solapados, que únicamente el público al tanto de los asuntos de la
Corte podía captar. Piensa en algunos de los posibles mensajes dado el contexto
histórico.
Para ayudarte te damos mayor información.

5. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
Claseshistoria Aposentador real
José Nieto
Reflejados en el espejo
los reyes Felipe IV y Dama de honor
Mariana de Austria Marcela de Ulloa
Guardadamas
Diego Ruiz de Azcona
Isabel de
Autorretrato
Velasco
(cruz roja de Santiago
pintada con posterioridad)
Maribárbola
Nicolasito Pertusato
Mariana Agustina Sarmiento (pie en animal = anecdótico)
(ofrece agua en búcaro sobre
perro
plato de oro)
Diego Rodríguez da Silva y Velázquez
Las Meninas
Historia del Arte
© 2006 Guillermo Méndez Zapata

6. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
Al aparecer los reyes Brazo de
Aposentador crea Punto de fuga en
en reflejo, se introduce puerta del fondo
Linea de tensión Pincelada fluida
a espectador en escena, pues (donde aparece un
Claseshistoria que nos lleva y larga (sólo algunos
monarcas quedan detrás segundo foco
hasia reflejo de detalles con pincel fino)
del observador de luz)
los reyes
Resto ventanas laterales
no dejan pasar la luz,
salvo la última
Mitad superior del cuadro
Destinado al techo y a
La progresiva gradación
Cuadros mitológicos
de la luz en los personajes
Salón muy Irán señalando la profundidad
elevado a la que se encuentran (mientras más
Figuras de primer término
al fondo más oscuros y contornos más
agrupadas de tres en tres
desdibujados = perspectiva aérea
En mitad inferior se
Distribuyen personajes Foco de luz principal
En ventana lateral de
primer término.
Gran riqueza
cromática
Diego Rodríguez da Silva y Velázquez
Las Meninas
Historia del Arte
© 2006 Guillermo Méndez Zapata
También encontrarás información en http://aprendersociales.blogspot.com/2010/03/las-
meninas.html

7. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
CUARTA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
1. Retoma la representación del siglo XVII y el mapa conceptual realizado.
Analiza la información que encontrarás en :
http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/moderna3.htm y reformula tu
trabajo si lo consideras necesario.
Si realizaste modificaciones explicita si se vinculan a aspectos políticos, sociales,
económicos, bélicos, culturales, etc.

8. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
QUINTA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
1. Consulta la dirección http://www.claseshistoria.com/guillermo/c-
mpasarte/barrocoespana.html y amplía información sobre Las Meninas.
2. Explica la paradoja de España en el siglo XVI y XVII: “la decadencia española del
Siglo XVII coincidió con las manifestaciones más brillantes del arte y la cultura, en lo que
se ha denominado Siglo de Oro Español”
SEXTA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
OTRAS MENINAS
1. Busca el nombre de los autores de estas representaciones

9. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
2. Ubica las obras en el
tiempo
3. Selecciona la que más
te atrae
4. Argumenta tu selección.

10. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
5. Realiza un
análisis

11. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
comparativo entre la obra de Velázquez ,“Las Meninas” y la obra de Goya,”La
Familia de Carlos IV”
http://www.museodelprado.es/enciclopedia/enciclopedia-on-line/voz/familia-de-carlos-
iv-la-goya/

12. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
SÉPTIMA INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA
Matemáticas para compartir la belleza - uso software de Geometría Dinámica para el
análisis de obras de arte,
Software de matemática, libre, para enseñar y aprender llamado Geogebra
Se han seleccionado algunos cuadros que utilizan diferentes polígonos para componer
la estructura: el triángulo (Goya y Rafael), el cuadrado (Ghirlandaio), el hexágono (P.
de la Francesca), el rectángulo (Velázquez y Seurat) o el círculo (TIziano).
El procedimiento seguido para mostrar los elementos geométricos se plantea como
una secuencia de seis pasos que desvela progresivamente la estructura de la obra, en
cada uno se muestran nuevas líneas y figuras.
http://www.artecompo.com/entrada.swf

13. Aporte de MI Graciela Díaz Peña 2010
"Lo más bello que podemos experimentar es el
misterio. Es la fuente de todo arte verdadero y de
toda ciencia. "
Albert Einstein