Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñarles a los niños las partes de la planta utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo en 4 fases que incluyen la planificación, recolección de materiales, actividades prácticas y la creación de un blog digital. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las plantas mientras desarrollan un cuidado mayor por la naturaleza.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han revolucionado los medios de comunicación tradicionales, permitiendo que la información se distribuya a nivel mundial de manera inmediata e interactiva a través de internet. Los medios impresos como periódicos y revistas ahora tienen versiones digitales en la web para mantenerse relevantes. Los "cibermedios" o medios en línea se han convertido en protagonistas importantes del proceso comunicativo global debido a su capacidad de actualizar la información rápidamente y generar retroaliment
REFLEXION
LA HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN
Los principios de la comunicación oral nos lleva a los homínidos, se comunicaban entre sí por medio de gestos, señas, así podía determinar si había peligro, su necesidad de comunicación se dio al vivir en comunidades.
En la comunicación escrita podemos sus principios en las pictografías escritas en pared estos eran dibujos de animales o de la misma tribu era una manera de identificares de las demás, luego ya podemos ver las escritura en roca por parte de los egipcios estos símbolos es lo equivalente al alfabeto de hoy , cada símbolo representaba algo y al unirlos representaba una oración.
Después de la escritura en piedra vino el papiro el cual era hecho de dos tiras de piel animal tratada este papiro sustituyo la piedra y por medio de tintas podían escribir en el.
También encontramos la comunicación a distancia de esta podemos destacar las señales de humo usadas por los aborígenes par comunicarse entre tribus por medio de diferentes objetos en el cielo podían descifrar mensajes.
Viendo esto nos damos cuenta que si el habla, la escritura no hubieran existido seguiríamos siendo unos primates ya que nuestros deseos por evolucionar son los que nos han hecho llegar hasta donde estamos, desde que se desarrollo el habla, la escritura ,un papel para poder mostrar lo que escribimos hasta el computador un dispositivo que integra todo esto.
Este documento resume la base legal del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela según la Constitución de 1999, leyes como la Ley Orgánica de Telecomunicaciones de 2000 y la Ley Orgánica de Ciencias, Tecnologías e Innovación de 2005, y planes y decretos que promueven el uso de las TIC en la educación, incluyendo el software libre, el acceso a Internet y la educación a distancia.
El documento presenta un proyecto pedagógico que busca enseñar las partes de las plantas a estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto consiste en recolectar información sobre las partes de las plantas, crear actividades relacionadas, implementar dichas actividades con estudiantes y evaluar los resultados a través de las TIC.
Los vegetales o plantas de los que se conoce más de un millón de especies, fueron los primeros seres vivos que aparecieron sobre la tierra. Son los productores de oxígeno indispensables para la vida animal y de la creación primaria de alimentos que sirve como base de la cadena de consumidores animales. Las plantas adoptan infinidad de formas y tamaños y habitan en cualquiera de las condiciones de vida en la tierra. Ellas sintetizan su propio alimento mediante la fotosíntesis.
13. Proyecto - Las Plantas de mi Jardín EscolarMonicacpe2015
Este documento describe un proyecto pedagógico realizado por docentes de la Universidad de Pamplona sobre las plantas. El proyecto buscó mejorar las zonas verdes de la institución y generar conciencia en los estudiantes sobre la importancia del cuidado de las plantas. Las actividades incluyeron observación de plantas, siembra de semillas y videos educativos. El objetivo fue enseñar a los estudiantes sobre el crecimiento de las plantas y la necesidad de preservar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto pedagógico con TIC cuyo objetivo es incentivar en los estudiantes y la comunidad el interés por la flora de su región. Se desarrollará un video informativo sobre las especies de plantas locales utilizando Windows Live Movie Maker y se compartirá a través de redes sociales. El proyecto incluye la recopilación de información sobre plantas, identificación de especies en la región y evaluación de los conocimientos de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la célula dirigido a estudiantes de primaria que utiliza las TIC. El proyecto busca promover el aprendizaje sobre las partes de la célula a través de herramientas digitales. Se describen los objetivos, la metodología en fases y la evaluación del proyecto.
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1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
LAS PARTES DE LA PLANTA UTILIZACIÓN LAS TIC
AUTOR:
WILFREDO QUINTERO MORENO
SEDE CAMPO HERMOSO CERRO MADERA
Ing. GUILLERMO ANDRÉS BARAJAS HERNÁNDEZ
GESTOR
VEREDA CERRO MADERA, TIBÚ-NORTE DE SANTANDER
COLOMBIA
2012
2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo enseñarles a los niños las partes de la planta utilizando las TIC?
JUSTIFICACIÓN
Con esta propuesta queremos que los estudiantes lleguen al fortalecimiento de
sus capacidades, al aprender cada una de las partes de la planta y sus funciones,
utilizando las herramientas TIC ya que de esta manera podemos generarle
conciencia a los niños del cuidado que debemos tener con las plantas y en general
con la naturaleza.
3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
OBJETIVOS
Objetivo General
Aprender las partes de la planta utilizando las herramientas TIC.
Objetivos Específicos
Recolectar la información necesaria para el desarrollo pedagógico.
Identificar cada una de las partes de la planta y su función.
Desarrollar jornadas de cuidado de las plantas donde el niño pueda interactuar
tanto con las herramientas TIC como como la naturaleza.
Evaluar los resultados del proyecto a través de las TIC.
4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
LA PLANTA SUS PARTES Y SUS FUNCIONES, COMO SE REPRODUCEN LAS
PLANTAS: LA FLOR
La flor
En las plantas fanerógamas el aparato reproductor es la
flor.
Está constituido por cuatro órganos:
Dos llamados accesorios: el cáliz y la corola.
Y dos llamados esenciales: el androceo y el gineceo.
Generalmente se da el nombre de flor a las partes
vistosas que tienen color.
En algunos casos pueden faltar uno o los dos órganos
esenciales.
La flor generalmente esta colocada en el extremo de un
eje llamado pedúnculo floral; puede estar sola o reunida
con otras, formando una inflorescencia solitaria o una agrupada.
La parte superior del pedúnculo floral suela ensancharse, formando el llamado
receptáculo, donde se insertan los cuatro ciclos florales: el cáliz, en la parte
exterior, la corola, el androceo y el gineceo.
El cáliz
Está formado por hojas modificadas llamadas sépalos, generalmente son verdes.
Pueden estar separados entre si como en la rosa o soldados unos con otros como
en la arveja.
5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Puede ser regular cuando todos los sépalos son
iguales como en la rosa o irregular, cuando no son
iguales como en el Taco de reina.
La corola
Está protegiendo a la flor, está formada por hojas modificadas llamadas pétalos,
generalmente de color, aunque a veces son verdes como en la vid.
Los pétalos pueden estar separados (dialipétala) entre si como en la rosa, o
soldados (gamopétala) como en la margarita.
Lo pétalos pueden ser distintos en forma, color y tamaño unos de otros se
denominan anómalas y algunas tienen espolón como el Taco de reina.
Colores
Las flores generalmente tienen corolas de
llamativos colores, exhalan diversos olores y
poseen líquidos azucarados, lo cual atrae a
los insectos.
Dentro de las flores se produce un aumento de temperatura que favorece la
evaporación de aceites esenciales contenidos en sus tejidos y que dan a cada una
su olor particular.
6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Androceo
Está formado por estambres que son los órganos masculinos de la planta.
El estambre está formado por el filamento y la antera.
Filamento: es un soporte filiforme, flexible y cilíndrico.
Antera: es la parte esencial del estambre, y esta unida al filamento. Las anteras
están formadas por dos partes, allí adentro se producen los granos de polen.
La antera consta de dos partes simétricas llamados los sacos polínicos.
Gineceo
Es el órgano femenino, ocupa el centro de la flor. Está formado por una o varias
hojas modificadas, que se llaman carpelos.
El gineceo está formado por:
Ovario: parte ensanchada, en forma de globo que se inserta en el receptáculo de
la flor.
Estilo: Columna hueca o llena de un tejido esponjoso, de longitud variada.
Estigma: Parte ensanchada, que se encuentra en el extremo del estilo.
7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
El estigma segrega líquidos azucarados, según el vegetal que retienen el grano de
polen y lo nutren. El ovario es la parte esencial del gineceo, en el se encuentran
los óvulos.
Elementos sexuales de la planta
En las fanerógamas estos elemento son el grano de polen y el ovulo.
El polen
Es el elemento sexual masculino de la flor producida por los sacos polínicos que
se hallan en las anteras.
Se presenta en forma de fino polvo, generalmente amarillo, aunque puede tener
coloraciones distintas.
El ovulo
Es el elemento sexual femenino de la flor contenido en el ovario.
Función de la flor
La función esencial de la flor es formar la semilla que dará lugar a otra planta de la
misma especie.
Polinización
Se denomina así al traslado del grano de polen desde la antera hasta el estigma.
Puede ser directa o indirecta.
8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Directa:
Cuando el polen cae en el estigma de la misma flor, lo cual solo es posible en las
flores hermafroditas, es decir que poseen androceo y gineceo.
Indirecta o cruzada:
Es la más frecuente, el polen de una flor cae en el estigma de otra de la misma
especie.
Para que el polen de una flor llegue al estigma de otra, intervienen diversos
agentes externos: el viento, los insectos, los pájaros, el agua y el hombre.
El viento (anemofilia): El polen suele ser muy liviano, muy abundante y algunas
veces sus granos poseen dos ampollitas llenas de aire, que lo hacen más liviano
aun.
Así como también es esta página web se encuentra información sobre la planta
mostrada en formato interactivo, la página pertenece a discoverykid, en ella aparte
de ver se interactúa y se escucha.
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/explorador-natural/
9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
METODOLOGÍA
El proyecto se ha pensado para desarrollar por fases de trabajo que se componen
de la siguiente manera:
Fase 1: Articulación del proyecto.
Fase 2: Recolección y organización del material pedagógico.
Fase 3: Ejecución de actividades para las lecturas infantiles.
Fase 4: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog).
10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
EVALUACIÓN
Resultados esperados
Cambio en la actitud de los niños frente al conocimiento adquirido por las
plantas y la naturaleza.
Incentivar a los niños a cuidar la naturaleza.
Presentar a través de las TIC (Blog) a la comunidad desarrollo del proyecto.
Indirectos:
Propiciar en los habitantes de la vereda cerro madera y sus alrededores una
actitud más solidaria y participativa con la institución.
11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
CRONOGRAMA
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del Programa CPE
Apropiación de TIC (Nivel 2)
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
Articulación del Proyecto (Nivel 4)
Articulación del proyecto.
Recolección y organización del material
pedagógico.
Ejecución de actividades para las lecturas
infantiles.
Digitalización del proyecto usando las TIC