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1. Universidad Juárez autónoma de Tabasco
Estudio en la duda. Acción en la fe.
Materia:
Tecnologías de la información y comunicación
aplicadas a la educación a distancia
Grado y grupo:
3ro “A”
Facilitador:
Mtra. Diana del Carmen Madrigal Castellanos
Tema:
Las redes sociales en la investigación científica :
cómo la ciencia potencia la investigación colaborativa
Alumno:
Correa Vera Yuli Estefany

2. Las redes sociales
en la investigación
científica : cómo la
ciencia 2.0 potencia
la investigación
colaborativa
Art. Por Carlos Quispe
Gerónimo*

3. ¿Qué es una red social?
Una red social es un
grupo de personas
que mantiene un
vínculo entre ellos,
no necesariamente
presencial y en el que
se han establecido
diversas relaciones

4. Las redes sociales han sido materia de estudio empírico y
teórico en los últimos 50 años no solo por el creciente
interés de estudiar los patrones de comportamiento
humano sino también por su estructura que tiene
importantes implicaciones para la difusión de información y
de propagación de enfermedades.
A través de estos estudios, por ejemplo, se ha demostrado
que una pequeña variación en el número de relaciones
que los individuos tienen (también llamado el grado
promedio de la red) debe influir significativamente en la
propagación de un rumor, una moda, una broma o incluso
de la propagación de la denominada gripe A1H1.

5. Las redes sociales en la ciencia
•Los científicos tienen a su
disposición una variedad de
oportunidades para el intercambio
verbal de informaciones relativas a
su trabajo, que va desde las
conversaciones con un colega de
su propia institución o el contacto
con investigadores extranjeros en
reuniones internacionales.

6. Estos grupos de personas reciben diversas
denominaciones: colegios invisibles, círculos
sociales, etc. Estos términos no poseen
significados idénticos sino que reflejan
opiniones diferentes sobre como el sistema
funciona.
Los investigadores activos en materia de
información son los actores principales en los
grupos de investigación. Desempeñan un
papel principal en la comunicación con
bastante presencia en los grupos.

7. Un grupo grande de investigación
acostumbra a generar internamente una
gran parte de su intercambio de
informaciones. Un grupo de investigación
pequeño no puede generar internamente
un flujo razonable de informaciones
científicas, de modo que sus miembros
buscarán intercambiar informaciones fuera
del grupo. Al mismo tiempo, la mayoría de
investigadores tienen un límite máximo
para la cantidad de personas con quien
puede mantener intercambios regulares de
informaciones.

8. La cantidad y naturaleza de los
contactos varía según la
composición del grupo, Así, es
probable que un grupo formado
por científicos de mayor edad y
más experimentados presente un
patrón de comunicación
diferente de aquel grupo
constituido por investigadores
jóvenes.
Una red de comunicación
dentro de un único grupo de
investigación es diferente.
Normalmente tiene la forma de
estrella, en donde el líder del
grupo es el principal proveedor
de informaciones, u otra en
formal de árbol, en la que el líder
ocupa el lugar más alto. Esta es
una forma eficiente de
divulgación de informaciones,
donde los miembros del grupo
(excepto al líder) normalmente se
sienten menos felices con ese
tipo de transferencia de
informaciónque con una red más
densamente conectada.

9. En general la concordancia en el grupo es
buena. Y la importancia atribuida a las
diferencias de antecedentes educacionales
parece estar relacionada a diferentes tipos de
lenguaje y conocimiento expuestos por
diferentes grupos dentro de las unidades

10. Un factor que es
importante, incluso
dentro de un único
país, es la necesidad
de obtener
información informal
de modo eficiente.
En un campo sujeto a
cambios rápidos es
preciso estar a la par
de los nuevos avances
tanto como sea
posible.

11. La Ciencia 2.0
Ben Shneiderman
La ciencia 2.0 combina la hipótesis basada en la investigación
en el laboratorio con los métodos de investigación de la ciencia
social para comprender y mejorar el uso de las redes humanas, que
son posibles gracias la conectividad digital de hoy en día. A
través del este concepto, el potencial social de tales redes
puede ser usado en un amplio abanico de posibilidades, desde
la seguridad, pasando por los cuidados médicos o el medio
ambiente. De este modo, wikis, blogs, redes sociales, marcadores
sociales, entre otros recursos, se han integrado al quehacer
científico.

12. •Los investigadores tienen
nuevas herramientas digitales
y cuentan con espacios de
mayor colaboración y
amplían sus horizontes a
través del intercambio
multidisciplinario. La difusión
tradicional del conocimiento
científico tiene ciclos de vida
basados especialmente en
artículos y materiales
suplementarios;
•con el uso de la ciencia 2.0
los trabajos y los materiales
cuentan con mayor difusión y
son expandidas a nivel
mundial a través de
buscadores, repositorios y base
de datos, garantizando una
mayor preservación de estos
recursos.

13. ¿Porqué la ciencia 2.0 es importante?
•La Ciencia 2.0 promueve todas las tecnologías que favorecen la cultura de
la transparencia y de la colaboración.
•A través de las herramientas de la ciencia 2.0 se facilita la comunicación entre
científicos e investigadores de todo el mundo expandiendo la formación de
colegios invisibles y círculos de investigación.
•Además, poniendo a la luz pública un trabajo se puede determinar la validez del
contenido expuesto.

14. Promueve espacios de participación
interactiva donde se admiten
comentarios (como también alertas,
etiquetas o enlaces a otros datos,
textos o criticas) sin preguntar por la
especialidad, cargo, institución o
edad del crítico.
Establece una lucha frontal
contra casos de despilfarro,
duplicación o fraude.

15. Permite consolidar la visibilidad en Internet de un
científico, una institución de investigación,
una universidad, etc.
•Facilita que trabajos divulgados por cauces
tradicionales pueden ser reaprovechados en otros
circuitos
•Puede ser usado en países en países en desarrollo,
donde se cuenta con presupuesto insuficiente, con el
objetivo de compartir investigaciones y acceder al
mainstream de una especialidad o especialidades

16. Referencia
 https://www.academia.edu/223731/Las_r
edes_sociales_en_la_investigacion_cientifi
ca_como_la_ciencia_2.0_potencia_la_inv
estigacion_colaborativa (19/agosto/2014)