Este documento describe las contribuciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Explica cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo del niño, enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, y facilitar el trabajo en equipo entre maestros. También destaca el papel fundamental del maestro en integrar las TIC de manera efectiva y en crear ambientes de aprendizaje flexibles y colaborativos.

1. CONCEPCIÓN GIL MORGADO
ANA ORTIZ LÓPEZ
4ºA G.E.I.
ASIGNATURA: TIC
PROFESOR: FRANCISCO PÉREZ
1ª ENTREGA 2 DE OCTUBRE DE 2013
LAS TIC EN
EDUCACIÓN INFANTIL

2. INDICE
1.INTRODUCCIÓN: LAS TIC Y LA ESCUELA 3
2. APORTACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 6
2.1. LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO 6
2.2. LAS TIC EN PCC 7
2.3. LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTRO 8
2.4. LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPO 10
3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN EL EDUCADOR INFANTIL 11

3. CAMBIOS
ESTRUCTURALES
REVOLUCIÓN
DIGITAL
SOCIEDAD DE
LA
INFORMACIÓN

5. - Conocimiento centralizado
- Lugares físicos concretos.
- Lenguaje escrito.
- Conocimiento a través del ámbito
académico.
- Conocimiento basado en la experiencia y
memoria.
- Conocimiento fragmentado en disciplinas.
- Conocimiento distribuido.
- Fuentes descentralizadas, acceso inmediato.
- Representaciones multimodales e híbridas.
- Surgen agentes de validación.
- Individuo activo y creativo con labor
reflexiva.
- Conocimiento multidisciplinar y
colaborativo, dinamismo y flexibilidad.

6. 2.1. LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO
Código genético:
• CERRADO: Determina parte de su desarrollo y maduración.
• ABIERTO: Estímulos ambientales adaptados al momento madurativo.
SUJETO
Objetos
Escuela
Familia
Debemos utilizar las TIC de forma continua para que el alumno:
* Adquiera mayor autonomía.
* Amplíe el ámbito de sus relacione personales.
* Mejore su destreza motriz.
* Mejore la compresión de los contenidos.
* Adquiera un lenguaje más complejo con el resto del grupo.

7. 2.2.LAS TIC EN EL PCC
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: Comunicación y representación:
* Lenguaje verbal (oral y escrito).
* Lenguaje matemático.
* Lenguaje musical.
* Lenguaje plástico.
* Lenguaje audiovisual.

8. 2.3. LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTRO
1. Comprender las políticas educativas y cómo aplicarlas.
2. Integrar las TIC en el currículo.
3. Saber dónde, cuándo y cómo utilizarlas.
4. Conocer su funcionamiento.
5. Adaptarlas a las actividades y garantizar la equidad.
6. Habilidades en TIC y recursos web.
7. Utilizarlas en diferentes situaciones basadas en
problemas y proyectos.
8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles y de
colaboración..
9. Crear proyectos en colaboración con otros compañeros y
utilizar las redes para acceder a información.
10. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las
TIC.
11. Utilizarlas para adquirir conocimiento y resolver
problemas complejos y reales.
12. Innovar y crear nuevo conocimiento.
Cambios en la
metodología.
Conocimientos
previos.
Reorganización
del espacio y
tiempo.
Acompañadas de
una intención
educativa (Tonucci)
COMPETENCIAS

10. o Apoyo entre maestros.
o Elaboración e investigación de materiales útiles y
significativos.
o La organización del ciclo:
• Cómo y cuando introducirlas.
• Secuenciar contenidos.
• Qué se puede hacer.
• Planificar y determinar los grupos.
• Espacios.
• Horarios y distribución de máquinas.
• Establecer programas base.
• Cómo y cuándo se evalúa.
• Revisar decisiones.
2.4. LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPO

11. LAS TIC COMO COMPETENCIA BÁSICA
RD 1630/2006, art.5
Las administraciones educativas deberán fomentar en el
segundo ciclo una primera aproximación a los diferentes
lenguajes y a las tecnologías de la información y
comunicación.
Orden ECI/3960/2007
. Principio para el desarrollo del currículo: se fomentará
su uso.
. Metodología: utilización de las tecnologías de la
información y comunicación en el último año.
. Objetivo: promover el acercamiento al conocimiento y a
la reflexión crítica.
.Contenido: Bloque III y bloque IV.