Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aplicarse en la educación infantil. Las TIC alteran la estructura de intereses y la naturaleza de la comunidad, y cambian el papel del maestro a guiar el aprendizaje autónomo. Las TIC también pueden usarse en el currículo para reforzar el desarrollo del niño en áreas como la autonomía y el lenguaje. Los maestros deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y crear ambientes

1. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN APLICADAS A
LA EDUCACIÓN INFANTIL

2. 1.LAS TIC Y LA ESCUELA
PRODUCIRÁ
CAMBIOS

3. Harold Innis (1995.21)
Alteran las estructura de intereses, estableciendo prioridades.
Cambian el carácter de los símbolos. Este proceso fue evolucionando con la
escritura, hasta la aparición de los “ signos”.
Modifican la naturaleza de la comunidad. Mucha de nuestra actividad acontece hoy
en nuevos espacios digitales:
- Internet.
- Redes sociales.

4. Algunas ideas básicas:
Las Tic han irrumpido en nuestros mundo de manera sustantiva.
Las Tic no son neutrales, sino que son pensadas, desarrolladas en un mundo cargado
de valores.
El impacto de las tecnologías en nuestras vidas no siempre es
positivo.
Exclusión
social.
Acceso
igualitario y
de calidad

5. Comenzaremos a percibir modificaciones en:
 Políticas educativas.
 Ámbito administrativo.
 Gestión de los centros.
 Vocabulario educativo.
El potencial de las TIC debe comprenderse desde su contribución a una transformación de nuestro
modo de comprender la labor docente.

6. 2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA
EDUCACIÓN INFANTIL.
2.1 LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO.
CÓDIGO
GENÉTICO
Desarrollo Maduración.

7. La mejor estimulación que se puede ofrecer a un niño no es la más compleja
y elaborada, sino aquella que se adapte mejor al momento madurativo del
niño y que además le ayuda a evolucionar.
Desarrollo y Aprendizaje son dos aspectos bastante ligados en Educación Infantil,
especialmente en:
Autonomía.
Relaciones personales.
Destreza motriz.
Uso didáctico de las TIC.
Lenguaje.
Los factores y las experiencias más influyentes no son las que aparecen primero sino las que tienen
cierta continuidad y/o son más estables en el entorno significativo del niño.

8. 2.2 LAS TIC EN EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC).
Podemos trabajar las TIC desde las tres áreas:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes.
Pueden ser un medio para reforzar el trabajo de
observación, manipulación, experimentación, comunicación y
representación que se hace en el aula.

9. 2.3 LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTRO.
Actualmente el papel del maestro en la escuela está cambiando.
“PERE MARQUÉS”:
“ Aprender a aprender” de manera autónoma , y promover su desarrollo cognitivo y
personal mediante actividades críticas y aplicativas.
Se ha de tener en cuenta:
Formación centrada en el alumno.
Procesamiento interdisciplinario, de modo que construyan su propio conocimiento.

10. Competencias que deben adquirir los docentes, según la UNESCO:
1. Comprender las políticas educativas y saber aplicarlas en el aula.
2. Ser capaces de integrar el uso de las TIC en el currículo.
3. Saber dónde, cuándo (también cuando no ) y cómo utilizar la TIC en actividades del aula.
4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software.
5. Estar capacitado para utilizar las TIC con el conjunto de la clase, pequeños grupos y de manera
individual. Se debe garantizar el acceso equitativo.
6. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web.
7. Utilizar variedad de estrategias en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos.
8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas.
9. Tener competencias para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer
uso de redes para acceder a información.
10. Capacidad para diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC.
11. Utilizar las TIC para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales,
12. Innovar y crear nuevo conocimiento.

11. La introducción de las TIC en la escuela y/o en el aula conlleva
la reorganización del espacio y del tiempo escolar y , al mismo
tiempo, conlleva cambios en la metodología.
Algunos de las funcionalidades de recursos TIC pueden ser:
Dar a conocer.
Publicar los trabajos de los niños/as.
Ayudar a los alumnos a publicar y participar.
Compartir con otros colegas.
Publicar material o actividades complementarias.
Reflexionar sobre la práctica docente.
Taller multimedia.
Gestión de proyectos de grupos.
Mostrar la participación.

12. 2.4 LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPO.
Apoyo entre maestros.
La elaboración e investigación de materiales útiles y significativos para los alumnos.
LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

13. 3.OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL.
Las TIC son un recurso educativo de primer orden que ofrecen una gran cantidad de
posibilidades en las secuencias de enseñanza-aprendizaje.
TIC
Competencia Básica. Recurso

14. LAS TIC EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
A) Principio para el desarrollo del currículo.
B) Orientación metodológica.
C) Objetivo.
D) Contenido.

15. Para que el niño tome conciencia del mundo digital en el que está inmerso , es imprescindible
dotarlo con unas competencias básicas en Educación Infantil.

16. Trabajo realizado por:
LORENA SOSA SELFA 4º GIC.