Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Venezuela. Explica el marco político y jurídico que promueve la inclusión de las TIC, los objetivos de su uso, el enfoque pedagógico, y los perfiles deseados para estudiantes y docentes. También destaca ventajas y desventajas del uso de las TIC y la importancia de la educación superior en el desarrollo de Venezuela.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo venezolano. Explica la legislación y programas gubernamentales que promueven las TIC en la educación, como el proyecto Canaima y la Fundación Bolivariana de Información y Telemática. También resume los efectos de las TIC en las sociedades y los impactos en los ámbitos social, educativo y económico, incluyendo mejor calidad de vida, motivación para el estudio y crecimiento económico.
Este documento presenta un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la carrera de educación inicial en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El objetivo del curso es aplicar las TIC para el aprendizaje y mediar la interacción entre los actores educativos. El contenido incluye definiciones de las TIC, su integración en la educación y la fundamentación legal de las TIC en Venezuela.
El documento describe el plan de formación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) implementado por el Ministerio de Educación de Venezuela. El plan consiste en tres fases con un total de 9 módulos y 324 horas de capacitación sobre temas como el uso básico de computadoras, internet, software educativo y metodologías para el desarrollo de soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo es aplicar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Este documento resume la base legal del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela según la Constitución de 1999, leyes como la Ley Orgánica de Telecomunicaciones de 2000 y la Ley Orgánica de Ciencias, Tecnologías e Innovación de 2005, y planes y decretos que promueven el uso de las TIC en la educación, incluyendo el software libre, el acceso a Internet y la educación a distancia.
Este documento define informática, informática educativa y sus ventajas. Explica la historia de la introducción de la informática en la educación peruana a través de proyectos gubernamentales como AMAUTA, INFOESCUELA, HUASCARAN y PUYHUAN. También describe los elementos básicos de hardware y software de una computadora y define las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su uso en educación. Por último, explica qué es Internet y cómo se puede usar en educación.
El documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Explica que las TIC se han convertido en una parte indispensable de la sociedad y la educación, y que su uso en las aulas ha mostrado mayores niveles de motivación e interés entre los estudiantes. También destaca la campaña nacional de alfabetización digital del Ministerio de Educación colombiano para capacitar a maestros y directores en el uso básico de las TIC.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) procesan, almacenan y presentan información de diversas formas, como blogs, wikis y redes sociales. Proporcionan ventajas como la venta de productos en Internet, el aprendizaje interactivo y el acceso a conocimientos, pero también tienen desventajas como la falta de privacidad y el aislamiento de las personas. Las TICs son innovadoras y benefician especialmente la educación mediante el acceso a información científica de todo tipo a través de Internet.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo venezolano. Explica la legislación y programas gubernamentales que promueven las TIC en la educación, como el proyecto Canaima y la Fundación Bolivariana de Información y Telemática. También resume los efectos de las TIC en las sociedades y los impactos en los ámbitos social, educativo y económico, incluyendo mejor calidad de vida, motivación para el estudio y crecimiento económico.
Este documento presenta un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la carrera de educación inicial en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El objetivo del curso es aplicar las TIC para el aprendizaje y mediar la interacción entre los actores educativos. El contenido incluye definiciones de las TIC, su integración en la educación y la fundamentación legal de las TIC en Venezuela.
El documento describe el plan de formación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) implementado por el Ministerio de Educación de Venezuela. El plan consiste en tres fases con un total de 9 módulos y 324 horas de capacitación sobre temas como el uso básico de computadoras, internet, software educativo y metodologías para el desarrollo de soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo es aplicar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Este documento resume la base legal del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela según la Constitución de 1999, leyes como la Ley Orgánica de Telecomunicaciones de 2000 y la Ley Orgánica de Ciencias, Tecnologías e Innovación de 2005, y planes y decretos que promueven el uso de las TIC en la educación, incluyendo el software libre, el acceso a Internet y la educación a distancia.
Este documento define informática, informática educativa y sus ventajas. Explica la historia de la introducción de la informática en la educación peruana a través de proyectos gubernamentales como AMAUTA, INFOESCUELA, HUASCARAN y PUYHUAN. También describe los elementos básicos de hardware y software de una computadora y define las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su uso en educación. Por último, explica qué es Internet y cómo se puede usar en educación.
El documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Explica que las TIC se han convertido en una parte indispensable de la sociedad y la educación, y que su uso en las aulas ha mostrado mayores niveles de motivación e interés entre los estudiantes. También destaca la campaña nacional de alfabetización digital del Ministerio de Educación colombiano para capacitar a maestros y directores en el uso básico de las TIC.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) procesan, almacenan y presentan información de diversas formas, como blogs, wikis y redes sociales. Proporcionan ventajas como la venta de productos en Internet, el aprendizaje interactivo y el acceso a conocimientos, pero también tienen desventajas como la falta de privacidad y el aislamiento de las personas. Las TICs son innovadoras y benefician especialmente la educación mediante el acceso a información científica de todo tipo a través de Internet.
Presentación elaborada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela, en el Marco de la Jornada Nacional de Formación Docente en la Educación Bolivariana (300 horas).
Este documento presenta un sinóptico de la especialidad de Pedagogía y Tecnologías de Información del Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación. Se describen 7 temáticas clave y 3 unidades curriculares que enfocan el uso pedagógico de la computadora Canaima, la selección crítica de tecnologías de información, y la producción de contenidos y tecnologías sociales desde una perspectiva emancipadora. El objetivo es transformar las prácticas docentes mediante el uso crítico y apropiado de
Este documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que el gobierno ha invertido en educación superior para formar profesionales calificados en este sector, pero que los recursos disponibles como computadoras, redes y banda ancha son insuficientes. También señala que si bien Venezuela produce software de alta calidad, los recursos humanos en TIC son insuficientes para aprovechar completamente las oportunidades que brinda la economía digital.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación impartida en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco. Incluye la presentación general de la asignatura, el propósito, objetivos de aprendizaje, evaluación y metodología. Además, detalla el programa dividido en tres unidades con sus respectivos contenidos temáticos y el calendario de sesiones presenciales.
Impacto de las tic's en educacion funciones y limitacionesbilliams
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC amplían las capacidades humanas y posibilidades de desarrollo social e incluyen computadoras, telecomunicaciones y medios de comunicación. Luego describe tres niveles de integración de las TIC en la educación: aprender sobre las TIC, aprender de las TIC, y aprender con las TIC. Finalmente, destaca algunas funciones clave de las TIC en la educación como la alfabetización digital
El documento describe la evolución de las tecnologías en la educación, desde las primeras tablillas de cera hasta las tecnologías de la información y comunicación (TIC) actuales. Explica que las TIC, como la imprenta antes, revolucionaron la enseñanza al multiplicar las posibilidades de aprendizaje. También analiza cómo las TIC involucran a docentes y alumnos y deben integrarse responsablemente en el aula para estimular la creatividad.
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Explica conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje dando ejemplos. También analiza un texto sobre "Alicia en el país de las tecnologías" y propone cómo sería una clase virtual en el año 2020 aprovechando las herramientas tecnológicas. Finalmente, comenta sobre los aportes del trabajo colaborativo a través de redes en el campo educativo.
Este documento presenta un resumen de las diversas definiciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) propuestas por diferentes autores, y analiza las características de las TIC y su potencial para ser utilizadas en procesos de enseñanza y aprendizaje. Se destacan algunas de las ventajas de las TIC como su capacidad para procesar grandes cantidades de información de forma simultánea e interactiva, así como su potencial para romper barreras temporales y espaciales. Finalmente, se menc
El documento describe las herramientas digitales y su importancia para la educación. Explica que las herramientas digitales como computadoras, laptops e internet son esenciales para que los estudiantes tengan acceso a información que complementa sus conocimientos. También clasifica diferentes tipos de herramientas digitales como procesadores de texto, presentadores y redes sociales y explica que permiten acceder con mayor facilidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje requeridos. Concluye que las herramientas digitales son fundamentales para la educ
El documento describe brevemente la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. También resume algunos proyectos educativos internacionales que han integrado las TIC en las escuelas, como el Proyecto Red de Enlaces en Chile, el Proyecto Conexiones en Colombia, el Proyecto Minerva de la Unión Europea y los Infocentros en Venezuela. Además, define las TIC y explica sus características, ventajas y desventajas
LAS TIC´S Y SUS APORTES EN LA EDUCACION VENEZOLANAPedro Perez
El documento presenta una introducción a las tecnologías para el almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación de la información. Resalta la importancia de la alfabetización digital de los estudiantes, aprovechar las ventajas de la productividad que ofrecen las TIC y innovar en las prácticas docentes utilizando las nuevas posibilidades didácticas de las TIC para lograr mejores aprendizajes. También presenta el marco jurídico relevante en Venezuela relacionado con el uso de las TIC en educación.
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Describe las características de la globalización y mundialización en la sociedad de la información. También analiza conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje, e incluye una actividad sobre cómo se vería la educación en el año 2020 aprovechando las tecnologías.
1) El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. 2) Se discuten tanto los beneficios de las TIC en la educación como sus desventajas. 3) Las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes, pero también pueden distraerlos y exponerlos a información no confiable.
El documento habla sobre el proyecto "Proyecto Aula Región Veracruz" y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica las definiciones de TIC, su impacto en la sociedad, y sus usos y beneficios potenciales en la educación, como mejorar la motivación de los estudiantes, permitir la interacción continua y el aprendizaje basado en errores. También discute los desafíos de implementar las TIC en la educación, como los costos y la necesidad de capac
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Ofrece beneficios de las TIC como el aprendizaje a distancia y el acceso a información en internet. También analiza ventajas como el aprendizaje cooperativo y desventajas como los altos costos de mantener la tecnología actualizada. Examina la evolución del uso de las TIC en la educación desde los años 90 hasta la actualidad y proporciona estadísticas sobre el acceso a computadoras e internet en Venezuela.
TecnologíA De La Informacion En El Ecuadorguest5b6578
El documento describe los objetivos y la importancia de aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Ecuador de manera coordinada para contribuir al desarrollo de profesionales capaces de innovar e integrar las TIC con las necesidades locales. Se propone organizar una red de estudiantes y profesionales ecuatorianos para promover el uso crítico de las TIC y visualizar propuestas sobre su uso en la formación de comunicadores.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas tecnológicas que pueden usarse para mejorar el aprendizaje. Explica que las TICs cambian los objetivos educativos para que los estudiantes aprendan a usar y producir con nuevos medios, y requieren que los maestros cambien sus estrategias de enseñanza. También ofrecen diversos recursos como material didáctico, entornos virtuales e Internet que pueden desarrollar la creatividad y promover un apre
El documento presenta recomendaciones para el uso eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Menciona la importancia de considerar factores políticos, pedagógicos, instrumentales y administrativos, e incluye ejemplos de competencias digitales que debe desarrollar el docente como conocer las políticas sobre TIC, integrarlas al currículo, y promover el aprendizaje independiente y colaborativo con el uso de recursos web.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
El documento describe varios proyectos de telecomunicaciones e informática en Venezuela a nivel local, regional, nacional e internacional. A nivel local, se proyecta actualizar la red de telecomunicaciones e invertir en videoconferencia. A nivel regional, se capacitará a especialistas en redes con Cisco. A nivel nacional, se automatizarán escuelas y se censará la matrícula escolar. A nivel internacional, una comunidad en línea busca compartir conocimiento en Latinoamérica.
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Presentación elaborada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela, en el Marco de la Jornada Nacional de Formación Docente en la Educación Bolivariana (300 horas).
Este documento presenta un sinóptico de la especialidad de Pedagogía y Tecnologías de Información del Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación. Se describen 7 temáticas clave y 3 unidades curriculares que enfocan el uso pedagógico de la computadora Canaima, la selección crítica de tecnologías de información, y la producción de contenidos y tecnologías sociales desde una perspectiva emancipadora. El objetivo es transformar las prácticas docentes mediante el uso crítico y apropiado de
Este documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que el gobierno ha invertido en educación superior para formar profesionales calificados en este sector, pero que los recursos disponibles como computadoras, redes y banda ancha son insuficientes. También señala que si bien Venezuela produce software de alta calidad, los recursos humanos en TIC son insuficientes para aprovechar completamente las oportunidades que brinda la economía digital.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación impartida en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco. Incluye la presentación general de la asignatura, el propósito, objetivos de aprendizaje, evaluación y metodología. Además, detalla el programa dividido en tres unidades con sus respectivos contenidos temáticos y el calendario de sesiones presenciales.
Impacto de las tic's en educacion funciones y limitacionesbilliams
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC amplían las capacidades humanas y posibilidades de desarrollo social e incluyen computadoras, telecomunicaciones y medios de comunicación. Luego describe tres niveles de integración de las TIC en la educación: aprender sobre las TIC, aprender de las TIC, y aprender con las TIC. Finalmente, destaca algunas funciones clave de las TIC en la educación como la alfabetización digital
El documento describe la evolución de las tecnologías en la educación, desde las primeras tablillas de cera hasta las tecnologías de la información y comunicación (TIC) actuales. Explica que las TIC, como la imprenta antes, revolucionaron la enseñanza al multiplicar las posibilidades de aprendizaje. También analiza cómo las TIC involucran a docentes y alumnos y deben integrarse responsablemente en el aula para estimular la creatividad.
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Explica conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje dando ejemplos. También analiza un texto sobre "Alicia en el país de las tecnologías" y propone cómo sería una clase virtual en el año 2020 aprovechando las herramientas tecnológicas. Finalmente, comenta sobre los aportes del trabajo colaborativo a través de redes en el campo educativo.
Este documento presenta un resumen de las diversas definiciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) propuestas por diferentes autores, y analiza las características de las TIC y su potencial para ser utilizadas en procesos de enseñanza y aprendizaje. Se destacan algunas de las ventajas de las TIC como su capacidad para procesar grandes cantidades de información de forma simultánea e interactiva, así como su potencial para romper barreras temporales y espaciales. Finalmente, se menc
El documento describe las herramientas digitales y su importancia para la educación. Explica que las herramientas digitales como computadoras, laptops e internet son esenciales para que los estudiantes tengan acceso a información que complementa sus conocimientos. También clasifica diferentes tipos de herramientas digitales como procesadores de texto, presentadores y redes sociales y explica que permiten acceder con mayor facilidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje requeridos. Concluye que las herramientas digitales son fundamentales para la educ
El documento describe brevemente la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. También resume algunos proyectos educativos internacionales que han integrado las TIC en las escuelas, como el Proyecto Red de Enlaces en Chile, el Proyecto Conexiones en Colombia, el Proyecto Minerva de la Unión Europea y los Infocentros en Venezuela. Además, define las TIC y explica sus características, ventajas y desventajas
LAS TIC´S Y SUS APORTES EN LA EDUCACION VENEZOLANAPedro Perez
El documento presenta una introducción a las tecnologías para el almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación de la información. Resalta la importancia de la alfabetización digital de los estudiantes, aprovechar las ventajas de la productividad que ofrecen las TIC y innovar en las prácticas docentes utilizando las nuevas posibilidades didácticas de las TIC para lograr mejores aprendizajes. También presenta el marco jurídico relevante en Venezuela relacionado con el uso de las TIC en educación.
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Describe las características de la globalización y mundialización en la sociedad de la información. También analiza conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje, e incluye una actividad sobre cómo se vería la educación en el año 2020 aprovechando las tecnologías.
1) El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. 2) Se discuten tanto los beneficios de las TIC en la educación como sus desventajas. 3) Las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes, pero también pueden distraerlos y exponerlos a información no confiable.
El documento habla sobre el proyecto "Proyecto Aula Región Veracruz" y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica las definiciones de TIC, su impacto en la sociedad, y sus usos y beneficios potenciales en la educación, como mejorar la motivación de los estudiantes, permitir la interacción continua y el aprendizaje basado en errores. También discute los desafíos de implementar las TIC en la educación, como los costos y la necesidad de capac
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Ofrece beneficios de las TIC como el aprendizaje a distancia y el acceso a información en internet. También analiza ventajas como el aprendizaje cooperativo y desventajas como los altos costos de mantener la tecnología actualizada. Examina la evolución del uso de las TIC en la educación desde los años 90 hasta la actualidad y proporciona estadísticas sobre el acceso a computadoras e internet en Venezuela.
TecnologíA De La Informacion En El Ecuadorguest5b6578
El documento describe los objetivos y la importancia de aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Ecuador de manera coordinada para contribuir al desarrollo de profesionales capaces de innovar e integrar las TIC con las necesidades locales. Se propone organizar una red de estudiantes y profesionales ecuatorianos para promover el uso crítico de las TIC y visualizar propuestas sobre su uso en la formación de comunicadores.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas tecnológicas que pueden usarse para mejorar el aprendizaje. Explica que las TICs cambian los objetivos educativos para que los estudiantes aprendan a usar y producir con nuevos medios, y requieren que los maestros cambien sus estrategias de enseñanza. También ofrecen diversos recursos como material didáctico, entornos virtuales e Internet que pueden desarrollar la creatividad y promover un apre
El documento presenta recomendaciones para el uso eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Menciona la importancia de considerar factores políticos, pedagógicos, instrumentales y administrativos, e incluye ejemplos de competencias digitales que debe desarrollar el docente como conocer las políticas sobre TIC, integrarlas al currículo, y promover el aprendizaje independiente y colaborativo con el uso de recursos web.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
El documento describe varios proyectos de telecomunicaciones e informática en Venezuela a nivel local, regional, nacional e internacional. A nivel local, se proyecta actualizar la red de telecomunicaciones e invertir en videoconferencia. A nivel regional, se capacitará a especialistas en redes con Cisco. A nivel nacional, se automatizarán escuelas y se censará la matrícula escolar. A nivel internacional, una comunidad en línea busca compartir conocimiento en Latinoamérica.
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Brevemente describe la empresa estatal venezolana Venezolana de Industria Tecnológica (VIT) que produce computadoras y otros dispositivos tecnológicos. Luego detalla algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, incluyendo el acceso a material didáctico y la controversia sobre el uso de libros digitales versus libros impresos. Finalmente, enfatiza el papel fundamental
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa No 11009 "Virgen de la Medalla Milagrosa" en José Leonardo Ortiz, Chiclayo. El plan tiene como objetivo general organizar, promover y difundir la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de recursos tecnológicos. Se detallan las actividades programadas
Proyectos del grupo de robotica colegio bravo paez iedHugo Alexander
El documento describe el Grupo R-Integrados del Colegio Bravo Páez, el cual está conformado por estudiantes de todos los grados que trabajan en proyectos relacionados con la electrónica, informática, robótica y arte desde el 2008. El objetivo del grupo es contribuir a la formación técnico-práctica de los estudiantes desarrollando habilidades en el uso de la tecnología para identificar y resolver problemas. El grupo ha participado en eventos como la ExpoCiencia y ha impulsado la inclusión de las nuevas tecnologías
El documento presenta la política de tecnologías de la comunicación adoptada por el Consejo Directivo de la Institución Educativa Ciudadela Desepaz. Resalta los esfuerzos del gobierno colombiano por promover la ciencia, tecnología e innovación en la educación a través de programas como TITA@ Educación Digital. El consejo recomienda implementar un plan de gestión de TIC que incorpore las herramientas tecnológicas en todos los procesos educativos para ofrecer una educación de calidad.
El documento describe un proyecto para establecer un telecentro en la Institución Educativa Samoré en Toledo, Colombia. El telecentro proveerá acceso a Internet y capacitación en su uso a estudiantes y la comunidad, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y comunicación a través de la tecnología. El proyecto será desarrollado en colaboración con Compartel y contará con equipos, una sala de computación, y un equip
El documento presenta una definición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. Explica brevemente la historia de las TIC desde la invención de la escritura hasta la actualidad, cuando dispositivos como los teléfonos móviles permiten procesar y comunicar información de forma remota.
Este documento presenta dos módulos sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El Módulo I incluye unidades sobre la fundamentación y el papel de las TIC en la educación, mientras que el Módulo II se enfoca en la iniciación del uso del computador en ambientes Linux. El objetivo general es contribuir al desarrollo docente mediante estrategias de enseñanza basadas en un aprendizaje significativo y colaborativo apoyado por las TIC.
Este documento presenta el plan de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa "Túpac Amaru" para el año 2013. El plan describe la visión, misión y objetivos del AIP, que incluyen aprovechar las tecnologías de la información y comunicación para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, presenta un diagnóstico, cronograma de actividades y recursos para lograr la integración efectiva de las TIC en la institución educativa.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en el sector educativo colombiano. Define las TIC como herramientas como Internet, teléfonos móviles y software que han transformado el acceso a la información. Explica que las TIC buscan mejorar la educación a través de objetivos como promover la innovación educativa y garantizar el acceso de todos los estudiantes. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar habilidades con las TIC entre estudiantes, docentes y la comunidad en general.
Análisis sobre las ventajas y limitaciones de los entornos sociales telemátic...Nestor Pernalete
El documento analiza las ventajas y limitaciones de los entornos sociales telemáticos en Venezuela. Entre las ventajas señala que permiten realizar negocios virtuales de bajo costo y que la tecnología puede usarse para mejorar la educación creando redes virtuales. Sin embargo, también presentan limitaciones como actos antijurídicos y falta de seguridad que deben regularse. Finalmente, destaca que la telemática forma parte integral de la vida diaria y la educación debe aprovechar sus innovaciones.
Análisis sobre las ventajas y limitaciones de los entornos sociales telemátic...Nestor Pernalete
Este documento analiza las ventajas y limitaciones de los entornos sociales telemáticos en Venezuela. Presenta las ventajas como la facilidad de acceso a la información y comunicación a bajo costo, pero también limitaciones como el comportamiento antijurídico y falta de seguridad. Explica que la telemática es importante para la educación venezolana al permitir el acceso a contenidos educativos y herramientas de aprendizaje. Sin embargo, se necesita mejorar la enseñanza de ciencia y actualizar la tecnología y leyes para
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sus ventajas en el ámbito educativo, incluyendo que los estudiantes pueden acceder a información de forma rápida e interactuar con compañeros y profesores de forma remota. También describe cómo Colombia ocupa el puesto 58 en el ranking mundial del avance de las TIC según el Foro Económico Mundial y algunas iniciativas del Ministerio de TIC en Colombia para promover una mayor adopción y uso responsable de las TIC.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo redes, terminales y servicios TIC. Explica cómo las TIC se han implementado en sectores como educación, gobierno y empresas. Detalla varios programas del gobierno colombiano para promover el uso de las TIC en educación, como Computadores para Educar, Colombia Aprende y Vive Digital.
El documento presenta un plan estratégico para implementar el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Escuela Académica Profesional de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Incluye un diagnóstico de factores internos y externos, objetivos como capacitar al personal y mejorar la infraestructura, estrategias como adquirir equipos y visitar museos virtuales, y un presupuesto para comprar 25 equipos de computo y un servidor.
El documento presenta un plan estratégico para implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Académica Profesional de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Incluye un diagnóstico de factores internos y externos, objetivos como capacitar al personal y mejorar la infraestructura, estrategias como adquirir equipos y establecer alianzas, y dos alternativas presupuestarias para la implementación.
El documento presenta un plan estratégico para implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Académica Profesional de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Incluye un diagnóstico de factores internos y externos, objetivos como capacitar al personal y mejorar la infraestructura, estrategias como adquirir equipos y establecer alianzas, y dos alternativas presupuestales para la implementación.
El documento presenta un plan estratégico para implementar el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Escuela Académica Profesional de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Incluye un diagnóstico de factores internos y externos, objetivos y estrategias, y dos alternativas de presupuesto para adquirir equipos de cómputo.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología Región Los Andes
San Cristóbal – Estado Táchira
Las TICs
Nombres y Apellidos:
Carlos A. Suazo C.
C.I: V-26.209.054
PNF Informática
Sección: SID3A
San Cristóbal, Abril de 2019
2. Empresa estatal venezolana de capital mixto
constituida por
Corporación de Industrias
Intermedias de Venezuela
(CORPIVENSA).
Adscrita
Ministerio del Poder Popular
de Industrias Básicas
Estratégicas y Socialistas
(Minppibes).
Poseedor del 51% de la
empresa.
República Popular China
Empresa Inspur
International Ltd.
Poseedor del 49% de la
empresa.
3. MISIÓN:
En VIT nos dedicamos al
desarrollo de Tecnologías de
información y comunicación
avanzada, cumpliendo con
estándares de calidad para
satisfacer las necesidades de
nuestros clientes a través del
manejo eficiente y transparente
de los recursos, respetando el
ambiente, las leyes y nuestros
asociados comerciales; con un
personal altamente capacitado y
asumiendo el reto de la
independencia tecnológica del
país.
VISIÓN:
Ser en los próximos años la
empresa líder de tecnología
de información y
comunicación; posicionada
a nivel nacional e
internacional como el
Computador Bolivariano,
reconocida por la calidad de
sus productos y/o servicios.
NUESTROS VALORES:
Soberanía.
Cohesión.
Responsabilidad social.
Ética.
Competitividad.
4. La planta de VIT, ubicada en la ciudad de Punto Fijo, está concebida
para producir 120 mil computadoras por turno al año. En Venezuela, para el 2008
la demanda de compra supera los 500 mil computadores al año, por eso aunque
se produzca esta importante cantidad de máquinas en Venezolana de Industrias
Tecnológicas, de igual manera habrá una plaza para otras empresas
transnacionales que se dedican a la misma actividad.
Durante los primeros 3 años de producción, entre el 70% y 80% de los
equipos fabricados eran comprados por el gobierno nacional para distribuirlos en
diferentes instituciones educativas, de administración pública y misiones. El
porcentaje de equipos destinados al gobierno ha bajado progresivamente año tras
año, permitiendo al público en general obtenerlas en los distintos puntos de venta
del país.
En los años futuros se planea producir en el país los componentes para
computadores de escritorio y portátiles, para hacer así computadores netamente
venezolanos con calidad de exportación.
5. VENTAJAS DESVENTAJAS
Por ser ensambladas en el territorio nacional se
ahorra mayor número de divisas.
En la actualidad se destina en gran número de
divisas para adquirir estos productos del
exterior.
Se disminuye la gran cantidad de equipos de
computación que son importados del exterior.
Todavía se siguen adquiriendo equipos de
computación del exterior para cubrir las
exigencias de los usuarios más avanzados.
Facilita la independencia tecnológica del país. VIT no cuenta con la gran disposición de
equipos de computación que posee el mercado
nacional, esta varía de acuerdo con lo que el
usuario exige y requiere.
Ofrece trabajo a gran cantidad de venezolanos
que tienen capacidades en esta materia.
Algunas zonas rurales del estado venezolano
todavía no puede optar por adquirir las
computadoras ensambladas en Venezuela.
Son distribuidas por CANTV, lo que facilita
que sea el único intermediario para adquirir
estos equipos de computación y evita ser
revendidos por otros medios.
7. Marco Político-Jurídico
Para promover la inclusión como un derecho
fundamental, el Gobierno Bolivariano, liderado por
el Presidente Hugo Chávez desde 1999, ha
promulgado políticas de incorporación y uso
educativo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en los centros de enseñanza,
tal como lo establecen los artículos 108 y 110 de la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.
8. Marco Político-Jurídico
1. Constitución de.
República Bolivariana
de Venezuela (Arts. 108 y 110).
2. Ley Orgánica de
Educación 2009.
3. Ley Orgánica de
Ciencia, Tecnología e
Innovación.
4. Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas
Electrónicas.
5. Ley Nacional de Juventud (Arts. 28, 29 y 38).
6. Ley Orgánica de
Telecomunicaciones.
7. Ley Orgánica para la
Protección del Niño y del
Adolescente
(Arts. 68 al 76).
8. Decreto N° 825
(Arts. 1, 5 y 8).
9. Decreto N° 3.390
(Arts. 1 y 10).
9. FINALIDAD
1. El uso de las tecnologías como factor de desarrollo humano y social.
2. Promover espacios colaborativos de aprendizaje.
3. Promover espacios de intercambio de experiencias que fortalezcan el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
4. Fortalecer los procesos para crear, convivir, participar, reflexionar y
promover los valores socialistas.
5. Conformar redes telemáticas de usuarios como apoyo a los procesos
administrativos y pedagógicos de la escuela.
10. ENFOQUE PEDAGÓGICO
1. Constituye un eje integrador del
aprendizaje que permite organizar e
integrar los saberes y orientaciones de
experiencias de aprendizaje.
2. Apoya el desarrollo de
proyectos, plan integral y
clases participativas.
3. Fomenta valores
ciudadanos para el
desenvolvimiento en
ambientes de
aprendizaje.
4. Impulsa la
investigación desde la
praxis pedagógica.
5. Fomenta el
pensamiento
crítico y reflexivo, el
autoaprendizaje y el
trabajo liberador.
6. Facilita la construcción
colectiva del conocimiento y
la divulgación de los
saberes.
7. Potencia el aprendizaje
contextualizado.
8. Promueve la
cooperación,
reciprocidad y
corresponsabilidad
entre las y los
estudiantes, docentes y
comunidad.
9. Apoya la atención de
las diferencias y
desarrollo individual
de la y el estudiante.
10. Apoya en la
atención integral del
ser humano.
11. PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EL ENTORNO TECNOLOGICO.
1. Desarrolla una visión interdisciplinaria y transdisciplinaria.
2. Adquiere una actitud crítica y reflexiva ante mensajes provenientes de los
medios de información.
3. Construye saberes y se hace responsable de lo que se aprende.
4. Consciencia el potencial de las tecnologías como factor de desarrollo humano
y social.
5. Utiliza de forma adecuada los servicios de internet en la solución de
problemas de su entorno.
6. Genera principios y normas que orienten el manejo y dominio de las TIC.
7. Asume el carácter universal y democrático de la información y el
conocimiento.
12. PERFIL DEL DOCENTE EN EL ENTORNO TECNOLOGICO.
HUMANO:
1. Centro su atención en el ser humanista,
ambientalista, participativo , protagónico y corresponsable.
SOCIAL:
1. Utiliza las TIC como elemento
innovador de la práctica educativa.
2. Promueve el desarrollo de proyectos
educativos y sociales.
PEDAGÓGICO:
1. Utiliza las TIC como eje integrador.
2. Genera recursos educativos.
3. Promueve el trabajo colaborativo.
4. Colabora en la construcción de espacios
virtuales.
TECNOLOGICO:
1. Utiliza las TIC como herramienta de
trabajo.
2. Desarrolla planes de formación que
permiten el acceso y apropiación de las
tecnologías.
ADMINISTRATIVO:
1. Gestiona los recursos tecnológicos.
2. Informa a la comunidad educativa sobre
las actividades desarrolladas.
3. Supervisa la gestión educativa.
13. DIRECCIÓN GENERAL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO.
Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática
(Renadit).
Sitio Web de la Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y
Telemática (Renadit). Su propósito es brindar un espacio donde las instituciones
vinculadas con las áreas de investigación, validación, tecnología y formación
docente, articulen esfuerzos para el cumplimiento de las políticas emanadas por
el Estado venezolano en materia educativa.
Cuenta con cuatro áreas de apoyo:
Formación mediante TIC.
Investigación e innovación pedagógica en TIC.
Validación de recursos didácticos
Tecnología
http://renadit.me.gob.ve/
14.
15. “En el año 1997 algunas universidades venezolanas comenzaron a incorporar las nuevas
tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta manera se
han desarrollado dos modalidades adicionales, la virtual y la semi-presencial o también llamada
modalidad mixta”
La Ley Orgánica de Educación Superior, Gaceta Oficial N° 2.635 (1980) establece que:
El artículo 22 de la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación señala que el
Ministerio de Ciencia y Tecnología coordinará las actividades del Estado que, en el área de tecnologías
de información, fueren programadas. Asumirá competencias que en materia de informática, ejercía la
Oficina Central de Estadística e Informática, así como las siguientes:
1. Actuar como organismo rector del Ejecutivo Nacional en materia de tecnologías de información.
2. Establecer políticas en torno a la generación de contenidos en la red, de los órganos y entes del estado.
3. Establecer políticas orientadas a resguardar la inviolabilidad del carácter privado y confidencial de los
datos electrónicos obtenidos en el ejercicio de las funciones de los organismos públicos.
4. Fomentar y desarrollar acciones conducentes a la adaptación y asimilación de las tecnologías de
información por la sociedad.
16.
17. Por ello la universidad debe:
1. Propiciar en los profesores actitudes favorables hacia las TIC’s, a partir del apoyo y el
reconocimiento del ser humano.
2. Fundamentar los procesos de cambio en las modalidades de enseñanza a partir de la
consideración de las TIC’s, con un sentido esencialmente académico y pedagógico.
3. Coordinar esfuerzos en pro de la utilización de las diferentes iniciativas de
infraestructura y recursos tecnológicos disponibles, para el uso de las diferentes
facultades y escuelas, así como el aprovechamiento equitativo del financiamiento a los
proyectos relacionados con la enseñanza mediante TIC’s.
4. Propiciar y apoyar la producción de contenidos, materiales y medios instruccionales,
mediante el uso de TIC’s, a partir de la creación de un sistema de incentivos para el
trabajo de diseño de los docentes.
5. Integrar las TIC’s en la formación de pre y postgrado a partir de la actualización e
incorporación de las mismas en los planes de estudio de las escuelas.
6. Crear un sistema de pasantías para los estudiantes en las instalaciones y unidades que
trabajen mediante las TIC’s.
18. VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC.
1. Interés.
2. Motivación.
3. Interacción.
4. Continúa actividad intelectual.
5. Desarrollo de la iniciativa.
6. Aprendizaje a partir de los errores.
7. Mayor comunicación entre profesores y estudiantes.
8. Aprendizaje cooperativo.
9. Alto grado de interdisciplinariedad.
10. Alfabetización digital y audiovisual.
11. Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
12. Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
13. Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
14. Visualización de simulaciones.
19. VENTAJAS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS PROFESORES
A menudo aprenden con menos tiempo Fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientación y la rehabilitación.
Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje.
Individualización. Tratamiento de la
diversidad.
Personalización de los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Facilidades para la realización de
agrupamientos.
Autoevaluación. Mayor contacto con los estudiantes.
Mayor proximidad del profesor. Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Flexibilidad en los estudios. Facilitan la evaluación y control.
Instrumentos para el proceso de la
información.
Actualización profesional.
Más compañerismo y colaboración. Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula.
Ampliación del entorno vital. Más contactos. Contactos con otros profesores y centros.
20. DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC DESDE LA
PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE .
1. Distracciones.
2. Dispersión.
3. Pérdida de tiempo.
4. Informaciones no fiables.
5. Aprendizajes incompletos y superficiales.
6. Diálogos muy rígidos.
7. Visión parcial de la realidad.
8. Ansiedad.
9. Dependencia de los demás.
21. DESVENTAJAS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS PROFESORES
Adicción. Aislamiento. Estrés.
Cansancio visual y otros problemas físicos. Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
Inversión de tiempo. Desfases respecto a otras actividades.
Sensación de desbordamiento. Problemas de mantenimiento de los
ordenadores.
Comportamientos reprobables. Exigen una mayor dedicación.
Falta de conocimiento de los lenguajes. Necesidad de actualizar equipos y
programas.
Recursos educativos con poca potencialidad
didáctica.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Virus.
Esfuerzo económico.
22. IMPORTANCIA
En una sociedad la educación superior es uno de los motores de desarrollo económico y uno de los
polos de la educación a lo largo de la vida, en las últimas décadas ha aumentado la población que
solicita o requiere ingresar a instituciones de educación superior como uno de los caminos que le
permite ascender en el nivel social.
Esta visión nos permite entender el nuevo orden mundial en el que deberá desarrollarse la
educación de nuestro país ya que ésta constituirá un factor que le permitirá a Venezuela insertarse
de mejor manera en el contexto internacional.
Una vez que se ha puesto en marcha este proceso de innovación tecnológica de la educación
superior es importante considerar que ya no se puede dar marcha atrás como país, es necesario que
se desarrollen sistemas educativos que aprovechen al máximo las TIC, y que permitan a Venezuela
estar presente en la sociedad global que requerirá respuesta a necesidades distintas a las hasta ahora
existentes.
La educación superior del futuro será una puerta de acceso a la sociedad del conocimiento, quizá la
puerta más importante por su situación privilegiada para la generación y transmisión del saber
humano. En la sociedad del conocimiento, la universidad tradicional coexistirá con universidades
virtuales y con otras formas de universidad.
23. La formación de docentes en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación dentro
de la Educación superior se hace eminente.
Queda clara la importancia del uso de las TIC en la educación superior en sistemas
presenciales, virtuales o a distancia, y se han logrado avances sustanciales en la introducción
de las TIC en diversas instituciones educativas. Sin embargo, todavía quedan muchos asuntos
por atender
Uno de ellos es la formación de los docentes de educación superior en el uso de las TIC, desde
mi perspectiva uno de los factores primordiales que puede incidir para el éxito o fracaso de los
proyectos educativos que introducen las TIC son justamente los profesores, ellos son los
primeros que deben estar convencidos de las ventajas que ofrece al proceso de enseñanza y
aprendizaje la utilización de tecnologías.
Esta formación de docentes es necesaria dado que en las institutos docentes de las distintas
IES podemos encontrar una gran pluralidad de ideas y actitudes respecto de las TIC, habrá
seguramente profesores que estén en total desacuerdo con el uso de las TIC y los habrá otros
que estén del todo convencidos de las bondades de éstas, sin embargo, para que el proyecto
funcione habrá que seguir distintos pasos para lograr que la mayoría de los docentes estén de
acuerdo y quieran usar las TIC en su práctica docente.
24.
25. La instalación del sistema fotovoltaico permite transformar la luz solar en la
energía eléctrica necesaria para iluminar los salones de clases, además de abastecer los
toma-corrientes y cargar las baterías de las computadoras portátiles Canaima, proyecto
tecnológico-educativo, que ha llegado a más de 3.4 millones de niños y jóvenes
venezolanos.
De igual forma, dependiendo de la cantidad de voltaje que genere el sistema,
se dispondrá de la capacidad para mantener, por esta vía, el funcionamiento los
refrigeradores necesarios para almacenar la comida de la Corporación Nacional de
Alimentación Escolar que ofrece desayuno, almuerzo y merienda a estudiantes del país.
Durante 2014 fueron instalados 52 paneles solares en escuelas rurales del país,
en aras de garantizar energía eléctrica en estas poblaciones de difícil acceso o que no
cuentan con el servicio.
Energía Limpia XXI destaca que el Ministerio del Poder Popular para la
Educación prevé instalar 101 sistemas fotovoltaicos en comunidades rurales del
territorio.
30. La Educación a Distancia es una modalidad académica que ha
incorporado nuevas metodologías de estudio y aprendizaje a través del uso de
las Tecnologías de Información y Comunicación. Muchas universidades
venezolanas se apoyan en éstas para ofertar mejores programas a nivel de
pregrado y postgrado.
Este término —educación a distancia— hace referencia a una estrategia
educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras
operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso
enseñanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio,
ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes
para el aprendizaje.
Actualmente, en Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la
educación a distancia. Algunas instituciones educativas mantienen convenios
con organismos y otras instancias académicas en el exterior que les permiten
aumentar la gama de opciones para la preparación de profesionales en el país.
31. ¿Qué es la educación a distancia?
Como el propio nombre ya lo sugiere, EAD o educación a distancia
es la modalidad de enseñanza que tiene desarrollo total o parcialmente en
un ambiente virtual.
Esto solo es posible gracias a las tecnologías educativas, que
permiten el intercambio de conocimiento aunque el profesor y el estudiante
no estén en un mismo entorno físico.
El contenido de las clases sigue siendo el mismo. La diferencia es
que con la EAD puedes elegir varios formatos interactivos para producir tu
material.
Dicho con otras palabras: el profesor ya no necesita centrarse en
clases expositivas y largas, pudiendo variar los temas de acuerdo con el
formato que considere más adecuado, como:
32. 1. Vídeos largos y cortos;
2. Ebooks;
3. Games;
4. Podcasts;
5. Infografías;
6. Test;
7. Transmisiones en vivo y mucho más.
Pero no pienses que por ser una clase ofrecida por Internet la
comunicación e interacción entre estudiantes y profesores se pierde.
Por el contrario, ya que con el acceso rápido a los canales de
comunicación online, como redes sociales, foros de discusión y atención al cliente
es fácil interactuar, intercambiar experiencias y responder dudas en cualquier
momento.
33. Ventajas de la Educación a Distancia.
Como lo dijimos anteriormente, no es casualidad que la EAD
haya ganado cada vez más espacio en el mercado. La modalidad les
proporciona varios beneficios a los tutores y estudiantes, que pueden ser
decisivos a la hora de elegir entre un curso presencial u online.
El ambiente online es tan amplio y dinámico que puede ser
utilizado tanto para complementar los cursos tradicionales, como
licenciaturas y especializaciones, como para cursos libres, de idiomas,
culinaria y artesanía, entre otros.
34. La educación a distancia es una modalidad de educación que se ha venido
desarrollando desde hace algún tiempo en las universidades de Cuba y que ha tomado un gran
auge en la Universidades Médicas.
La educación a distancia es un sistema tecnológico que permite la comunicación
estudiante-profesor y viceversa, que se apoya en los recursos didácticos y en la asesoría tutorial
para lograr un correcto aprendizaje individual y colaborativo.
Es importante conocer las bases teóricas que soporta la educación a distancia para
entender este modelo que desde hace años se desarrolla a nivel mundial, teniendo en cuenta que
más allá de la tecnología lo que sustenta este tipo de educación es el diseño pedagógico.
Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones han propiciado el
desarrollo de la educación a distancia, brindando herramientas que apoyen este proceso. La
posibilidad de utilizar el chat, el foro para la comunicación interpersonal, la creación de ejercicios
en línea, son algunas de las ventajas que propician las NTICS y que permiten el intercambio y el
trabajo colaborativo como premisas teóricas de la modalidad a distancia.
En la actualidad van tomando auge las redes de aprendizaje, como espacio que permite
la interacción de individuos con intereses comunes para compartir conocimientos e ideas,
propician el debate y el trabajo en grupo, influyendo en el desarrollo de competencias
profesionales. Es un espacio abierto de interacción que permite compartir enlaces, archivos. Los
profesores deben prepararse para este nuevo espacio como guía y acompañante en el proceso,
colaborador en la construcción del conocimiento.