El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en tres ámbitos: 1) En el hogar, donde se analiza su disponibilidad y uso por los individuos; 2) En el ámbito educativo, donde las TIC transforman la enseñanza al facilitar un aprendizaje significativo; 3) En el ámbito laboral, donde las TIC impactan todos los aspectos de la actividad humana y requieren nuevas competencias.

1. EJERCICIO ACADEMICO RECURSO
MULTIMEDIA
LAS TICS
a. las TIC en la casa
b. las TIC en el ámbito educativo
c. las TIC en el ámbito laboral

2. A. LAS TIC EN LA CASA
“Uso de las TIC en el hogar El acceso a la información se ha convertido en una
importante condición para el crecimiento económico y el bienestar. El uso de
las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) entre los habitantes
de una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha
digital1 existente en dicha localidad, que utilizan las TIC como medio
tecnológico para el desarrollo de sus actividades. Desde mediados de los 90´s
el desarrollo de las TIC mostró grandes avances con la introducción del uso
público de la computadora y el Internet. Inicialmente, los costos del uso de la
tecnología eran bastante elevados; sin embargo, con la enorme disminución en
los costos de su uso, la posibilidad de acceder a ellas ha crecido
considerablemente.2 Para conocer el impacto y el uso de estas tecnologías en
los hogares de nuestro país, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía
(INEGI) realiza el acopio de información sobre su aprovechamiento por los
individuos, y a partir del año 2001 levanta regularmente la Encuesta Nacional
sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los
Hogares (ENDUTIH) cuyos contenidos son específicos en la materia. Capítulo
I: Uso de las TIC en el hogar 3 Su objetivo es conocer la disponibilidad de
computadora, servicios de telefonía, señal de televisión de paga y de conexión
a Internet en los hogares, así como el volumen de usuarios de computadora e
Internet y las características de su uso: lugares de acceso, tipo de uso, tipo de
aplicaciones utilizadas, la periodicidad, y la recurrencia de transacciones
electrónicas. La información presentada en este capítulo corresponde al
levantamiento realizado en 2009, documento que es publicado por el INEGI en
2010, dicho documento permite contar con información confiable, oportuna y
actualizada sobre la disponibilidad de las TIC en los hogares y las formas en
que son utilizadas por los individuos.”
REGRESAR

3. B. LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
“Las tecnologías de la información y la comunicación han transformado nuestra
manera de trabajar y gestionar recursos. las tic son un elemento clave para
hacer que nuestro trabajo sea más productivo: agilizando las Comunicaciones,
sustentando el trabajo en equipo, gestionando las existencias, realizando
análisis financieros, y promocionando nuestros productos en el mercado.
Las tic permiten a las empresas producir más cantidad, más rápido, de mejor
calidad, y en menos tiempo. nos permiten ser competitivos en el mercado, y
disponer de tiempo libre para nuestra familia.
las tic facilitan el trabajo de presentar el producto a los clientes y conseguir
ventas de muchas maneras distintas. por ejemplo:
 El correo electronico
 Unapágina web
 Un sistema de clientes informatizado
De manera análoga al área de marketing, las tic también permiten mejorar la
gestión financiera, la logística y la distribución así como los recursos humanos.
En la actualidad, las tic son un factor determinante en la productividad de las
empresas, sea la empresa que sea y tenga el tamaño que tenga.”
“Un aula TIC es aquella en la que el alumnado utiliza para su aprendizaje
dispositivos móviles, tales como ordenadores y tabletas con conexión a
Internet como recurso educativo (TIC son las siglas de Tecnologías de la
información y la comunicación). En cada centro se elige entre los docentes un
coordinador en TIC, que es el encargado de su mantenimiento y recibe por ello
liberación horaria semanal y formación especializada. Hoy en día las nuevas
tecnologías son muy útiles para utilizarlas en clase y obtener un aprendizaje
significativo. El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador como
al alumno/a una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en
protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una
renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología
activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materia”
REGRESAR

4. C. LAS TIC EN EL ÁMBITO LABORAL
“El impacto nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad
humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las
actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado:
desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la
formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de
aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la
estructura organizativa de los centros y su cultura... En este marco, Aviram
(2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para
adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural 1. Escenario tecnócrata. Las
escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar
la introducción de la "alfabetización digital" 2. Escenario Reformista. (aprender
sobre las TIC y aprender de las TIC) se introducen en las prácticas docentes
nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el
uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender con las TIC) y para la
realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC
desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula
y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y
potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera) 3. Escenario Holístico. “la
escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las
nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos
cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo
que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la
actividad de la escuela tiene que cambiar". .Los jóvenes cada vez saben más
(aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas
fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen
actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones
de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos
conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
- Se necesitan nuevos conocimientos y competencias. Los profundos cambios
que en todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años
exigen una nueva formación de base para los jóvenes y una formación continua
a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. Así, además de la
consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que
originan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y
cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital
básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos
contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.
Por otra parte, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel

5. relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico
(considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de
problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la
argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el
equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo,
los idiomas, la capacidad de auto aprendizaje y adaptación al cambio, la actitud
creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia… - Labor compensatoria
frente a la "brecha digital". Las instituciones educativas pueden contribuir con
sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos, talleres...) a acercar las
TIC a colectivos que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello,
además de asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos,
facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolar a los
estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran. También
convendría que, con el apoyo municipal o de otras instituciones, al terminar las
clases se realizaran en los centros cursos de alfabetización digital para las
familias de los estudiantes y los ciudadanos en general, contribuyendo de esta
manera a acercar la formación continua a toda la población. - Nuevos
instrumentos TIC para la educación. Las TIC se convierten en un instrumento
cada vez más indispensable en las instituciones educativas. - Fuente de
información (hipermedial - Canal de comunicación interpersonal y para el
trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros
telemáticos) - Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y
gráficos, editores de páginasweb y presentaciones multimedia, cámara de
vídeo - Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo,
gestores de bases de datos”
REGRESAR