Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que estas tablas involucran tres o más variables cualitativas y requieren más información que otras tablas para resolverlos. Luego, ofrece dos ejemplos de problemas de tablas conceptuales para que los estudiantes practiquen resolviéndolos. Finalmente, concluye que estas tablas requieren concentración para identificar la solución leyendo cuidadosamente el enunciado.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere más información que otros tipos de problemas para resolverlos. Incluye ejemplos de problemas de tablas conceptuales con sus soluciones paso a paso a través de la construcción de tablas. Concluye que estas tablas requieren atención a los detalles en el enunciado para identificar las variables e incógnita.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere construir una tabla de dos dimensiones para resolverlos. Incluye ejemplos de problemas con tres variables - nacionalidad, profesión y prueba - y otro con tres variables - piloto, ruta y día. Finalmente, concluye que las tablas conceptuales requieren más información y atención a los detalles que otros tipos de problemas.
Este problema describe las transacciones financieras entre cuatro amigos - Antonio, Ana, José y Luisa - que involucran préstamos, pagos de deudas y donaciones. Se pide determinar cuánto dinero cada uno dona a una obra de caridad después de realizar estas transacciones, donando cada uno el 10% de sus haberes netos.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere construir una tabla de dos dimensiones para representar la información y resolver la pregunta planteada. Incluye ejemplos de problemas con sus respectivas soluciones mediante tablas conceptuales. Concluye que este tipo de problemas requiere más información y concentración para identificar correctamente las variables y encontrar la solución.
Tablas de valores numéricos, conceptuales y lógicos. Simulación. búsqueda exhaustiva por la magnitud del error. Búsqueda por eliminación de la alternativa.
Este documento presenta un resumen de la Unidad 1 de Pensamiento Lógico y Matemático. Explica conceptos como oraciones, preposiciones, conectores lógicos y tablas de verdad. También introduce nociones básicas de conjuntos como definición, simbología, operaciones y método de exclusión-inclusión. Finalmente, propone dos problemas de ingeniería resueltos mediante teoría de conjuntos para ilustrar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye instrucciones para construir tablas lógicas correctamente y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica. Concluye que las tablas lógicas requieren concentración y un análisis cuidadoso del problema para encontrar la solución.
El documento presenta información sobre la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) realizada en Argentina en 2012. PISA evalúa las capacidades de resolución de problemas de estudiantes de 15 años en las áreas de lengua, matemática y ciencias. El resumen describe que 5,900 estudiantes argentinos participaron en PISA 2012, y que los resultados mostraron que el rendimiento promedio del país se ubicó por debajo del promedio de la OCDE y otros países de América Latina en las tres áreas evaluadas.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere más información que otros tipos de problemas para resolverlos. Incluye ejemplos de problemas de tablas conceptuales con sus soluciones paso a paso a través de la construcción de tablas. Concluye que estas tablas requieren atención a los detalles en el enunciado para identificar las variables e incógnita.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere construir una tabla de dos dimensiones para resolverlos. Incluye ejemplos de problemas con tres variables - nacionalidad, profesión y prueba - y otro con tres variables - piloto, ruta y día. Finalmente, concluye que las tablas conceptuales requieren más información y atención a los detalles que otros tipos de problemas.
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Tablas de valores numéricos, conceptuales y lógicos. Simulación. búsqueda exhaustiva por la magnitud del error. Búsqueda por eliminación de la alternativa.
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Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye instrucciones para construir tablas lógicas correctamente y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica. Concluye que las tablas lógicas requieren concentración y un análisis cuidadoso del problema para encontrar la solución.
El documento presenta información sobre la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) realizada en Argentina en 2012. PISA evalúa las capacidades de resolución de problemas de estudiantes de 15 años en las áreas de lengua, matemática y ciencias. El resumen describe que 5,900 estudiantes argentinos participaron en PISA 2012, y que los resultados mostraron que el rendimiento promedio del país se ubicó por debajo del promedio de la OCDE y otros países de América Latina en las tres áreas evaluadas.
Este documento presenta el trabajo colaborativo de cuatro estudiantes sobre lógica matemática. Introduce las cuatro fases generales del trabajo y explica que la teoría de conjuntos es fundamental para comprender la lógica matemática. Luego, resuelve cinco tareas que incluyen problemas sobre diagramas de Venn, tablas de verdad, deducción e inducción, e inferencias lógicas. El documento busca que los estudiantes apliquen conceptos lógicos a ejemplos cotidianos para demostrar su validez.
Leccion 5 tablas numericas con ceros fep reneMartha Martinez
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas de tablas numéricas de dos variables. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Proporciona ejemplos de problemas y sus soluciones mediante tablas numéricas de dos entradas con y sin ceros. Concluye que las tablas numéricas permiten resolver problemas de manera eficaz desarrollando la agilidad mental.
Leccion 5 tablas numericas con ceros fep rene 1ruvendavid
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Leccion 5 tablas numericas con ceros fep reneruvendavid
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus respectivas representaciones en tablas numéricas para ilustrar el proceso.
Leccion 5 tablas numericas con ceros fep renedviteri90
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
El documento habla sobre los esfuerzos para lograr un mundo libre de tóxicos en la industria textil. La industria textil usa muchos productos químicos tóxicos que contaminan el agua y dañan la salud y el medio ambiente. Greenpeace pide a las empresas de ropa que eliminen estas sustancias químicas trabajando con sus proveedores. También propone acciones como compras sostenibles, especificaciones de materia prima y fabricación, y seguimiento de normas para reducir los tóxicos.
Este documento presenta información sobre el tiempo pasado, presente y futuro. Explica que el tiempo pasado es el que ya vivimos y que nos permite aprender de experiencias. El presente es el momento actual donde vivimos y actuamos. El futuro es incierto y depende de nuestras acciones y deseos en el presente. Además, el tiempo es una dimensión física que regula procesos biológicos como el crecimiento y desarrollo desde la concepción hasta la muerte.
El documento presenta una simulación en la que los estudiantes forman parte de un equipo médico que asesora sobre reproducción humana. El equipo recibirá casos sobre anticoncepción, enfermedades de transmisión sexual y problemas de fertilidad. Para asesorar correctamente, el equipo debe prepararse estudiando el aparato reproductor, métodos anticonceptivos, reproducción asistida y enfermedades de transmisión sexual.
Este documento define y clasifica los dispositivos periféricos de una computadora en cuatro categorías: dispositivos de salida, que permiten visualizar la información como monitores e impresoras; dispositivos de entrada, que permiten ingresar información a la computadora como teclados y escáneres; dispositivos de almacenamiento, que guardan la información como discos duros y memorias USB; y dispositivos de comunicación, que permiten compartir información a través de una red como routers y modems.
El documento proporciona información biográfica sobre Mark Zuckerberg, el fundador de Facebook. Detalla que Zuckerberg nació en 1984, estudió en la Universidad de Harvard donde profundizó sus conocimientos de programación, y lanzó Facebook en 2004 que rápidamente se convirtió en la red social más grande del mundo, lo que lo convirtió en el multimillonario más joven.
Este documento presenta las notas de una lección sobre la introducción a la resolución de problemas. La lección define qué es un problema, clasifica los problemas en estructurados y no estructurados, y explica el papel de las variables. Además, presenta un procedimiento de 6 pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, incluye un ejemplo práctico para demostrar cómo aplicar el procedimiento.
Este documento presenta un plan de acciones para elaborar tutoriales institucionales sobre herramientas digitales. El plan busca crear tutoriales propios en lugar de usar videos de YouTube debido a problemas de atribución y credibilidad. Los tutoriales se crearán en tres meses utilizando recursos educativos abiertos y plataformas como Flipsnack y SlideShare. Los tutoriales se publicarán en el blog del profesor y en Blackboard para que los estudiantes puedan acceder fácilmente a ellos.
Este documento presenta la estrategia de medios-fines para resolver problemas dinámicos. Explica conceptos como sistema, estado, operador y restricción. Luego presenta ejemplos de problemas resueltos usando esta estrategia, como cruzar un río con misioneros y caníbales o medir cantidades precisas de líquidos usando recipientes de diferentes tamaños. Finalmente concluye que la solución consiste en identificar la secuencia de operadores que lleva del estado inicial al objetivo, lo cual puede representarse gráficamente.
Este documento presenta las notas de una lección sobre la introducción a la resolución de problemas. La lección define qué es un problema, clasifica los problemas en estructurados y no estructurados, y explica el papel de las variables. Además, presenta un procedimiento de 6 pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, incluye un ejemplo práctico para demostrar cómo aplicar el procedimiento.
Este documento discute la importancia del trabajo en equipo y las desventajas de no trabajar en equipo. Explica que el trabajo en equipo permite aprovechar mejor las habilidades individuales y genera ideas más rápido y sólidamente. También enumera varias ventajas como lograr objetivos más fácilmente, mejorar la calidad, compartir metas y aumentar la productividad. Por otro lado, no trabajar en equipo trae consecuencias negativas como menor producción, poca comprensión de problemas y baja calidad de trabajo.
Este documento presenta el portafolio de Kennia Margarita Sotamba Guaman, una estudiante de 18 años que está aplicando al curso V006 en la Universidad Técnica de Machala para el período 2013-2014. Incluye su información personal como nombre, fecha de nacimiento, nacionalidad y correo electrónico, así como detalles de sus estudios primarios y secundarios.
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Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas de tablas numéricas de dos variables. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Proporciona ejemplos de problemas y sus soluciones mediante tablas numéricas de dos entradas con y sin ceros. Concluye que las tablas numéricas permiten resolver problemas de manera eficaz desarrollando la agilidad mental.
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Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
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Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
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El documento habla sobre los esfuerzos para lograr un mundo libre de tóxicos en la industria textil. La industria textil usa muchos productos químicos tóxicos que contaminan el agua y dañan la salud y el medio ambiente. Greenpeace pide a las empresas de ropa que eliminen estas sustancias químicas trabajando con sus proveedores. También propone acciones como compras sostenibles, especificaciones de materia prima y fabricación, y seguimiento de normas para reducir los tóxicos.
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El documento proporciona información biográfica sobre Mark Zuckerberg, el fundador de Facebook. Detalla que Zuckerberg nació en 1984, estudió en la Universidad de Harvard donde profundizó sus conocimientos de programación, y lanzó Facebook en 2004 que rápidamente se convirtió en la red social más grande del mundo, lo que lo convirtió en el multimillonario más joven.
Este documento presenta las notas de una lección sobre la introducción a la resolución de problemas. La lección define qué es un problema, clasifica los problemas en estructurados y no estructurados, y explica el papel de las variables. Además, presenta un procedimiento de 6 pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, incluye un ejemplo práctico para demostrar cómo aplicar el procedimiento.
Este documento presenta un plan de acciones para elaborar tutoriales institucionales sobre herramientas digitales. El plan busca crear tutoriales propios en lugar de usar videos de YouTube debido a problemas de atribución y credibilidad. Los tutoriales se crearán en tres meses utilizando recursos educativos abiertos y plataformas como Flipsnack y SlideShare. Los tutoriales se publicarán en el blog del profesor y en Blackboard para que los estudiantes puedan acceder fácilmente a ellos.
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Conferencia ofrecida por Ander Martínez de Mundo Glass en Droidcon Spain. Droidcon Spain fue el primer evento donde se analizó el GDK, el Glass Development Kit. La versión preliminar del GDK que permitirá a los desarrolladores crear aplicaciones específicas para Google Glass. Hace solo unas semanas que Google liberó esta primera versión del kit de desarrollo de software para hacer las delicias de todos los developers que lo estaban esperando con ansias.
El documento resume la evolución histórica de la doctrina de la Trinidad desde las creencias monoteístas de la iglesia primitiva hasta el establecimiento del dogma trinitario en el Concilio de Nicea en el 325 d.C. Explica que la doctrina de la Trinidad no se encuentra en el Nuevo Testamento y surgió de debates filosóficos en los primeros siglos. El concilio fue convocado por el emperador Constantino y decidió a favor de la posición trinitaria, aplastando la oposición arriana. Sin embargo, el
El documento habla sobre un proyecto educativo iniciado a mediados de 2002 con el objetivo de reducir los índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar a través de estrategias y materiales pedagógicos. El proyecto buscaba lograr una mayor inclusión de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes, con un enfoque en la alfabetización. Se realizaron capacitaciones docentes para mejorar el rol del docente y se implementaron talleres y otras estrategias. El proceso continuó enfrentando dificult
Los principales bioelementos son el oxígeno, carbono, hidrógeno y nitrógeno. Los secundarios incluyen azufre, fósforo, magnesio y calcio. Los oligoelementos como hierro, manganeso y zinc son necesarios en pequeñas cantidades pero esenciales para el desarrollo orgánico. Juntos, estos elementos constituyen la materia de los seres vivos y cumplen funciones vitales como la respiración, metabolismo y estructura celular.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del problema propuesto:
Josselyn Paredes presenta un informe sobre la resolución de problemas en la Universidad Técnica de Machala. El informe incluye información personal de Josselyn como su nombre, fecha de nacimiento, redes sociales y estudios realizados. También contiene un índice de las diferentes unidades y lecciones que aborda sobre la introducción a la solución de problemas y ejemplos de problemas con una y dos variables.
Este documento presenta cinco ejercicios de problemas lógicos resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios involucran tablas lógicas, diagramas de flujo, relaciones familiares y extracción de dulces de una caja. Para cada ejercicio, el documento describe el problema, identifica las variables, proporciona la solución y una representación gráfica. El objetivo parece ser mostrar diferentes enfoques para resolver problemas lógicos de manera sistemática.
Este documento presenta cinco ejercicios de problemas lógicos resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios involucran tablas lógicas, diagramas de flujo, relaciones familiares y extracción de dulces de una caja. Para cada ejercicio, el documento describe el problema, identifica las variables, proporciona la solución y una representación gráfica. El objetivo parece ser mostrar diferentes enfoques para resolver problemas lógicos de manera sistemática.
Este documento presenta cinco ejercicios de problemas lógicos resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios involucran tablas lógicas, diagramas de flujo, relaciones familiares y extracción de dulces de una caja. Para cada ejercicio, el documento describe el problema, identifica las variables, proporciona la solución y una representación gráfica. El objetivo parece ser mostrar diferentes enfoques para resolver problemas lógicos de manera sistemática.
Proyecto de aula Formulación de estratégicas de problemasValeria Naranjo
Este documento presenta cinco ejercicios de problemas lógicos resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios involucran tablas lógicas, diagramas de flujo, relaciones familiares y extracción de dulces de una caja. Para cada ejercicio, el documento describe el problema, identifica las variables, proporciona la solución y una representación gráfica. El objetivo parece ser mostrar diferentes enfoques para resolver problemas lógicos de manera sistemática.
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Este documento presenta el primer módulo de resolución de problemas para un concurso de mejoramiento de capacidades matemáticas. El módulo contiene diversos problemas agrupados en categorías, así como dos investigaciones, y los docentes participantes deben enviar el solucionario completo dentro del plazo establecido. La calificación será confidencial y servirá para que el jurado pueda brindar sugerencias que permitan mejorar el desempeño en las siguientes fases del concurso.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
Este documento contiene información sobre un módulo de formulación estratégica de problemas dictado por el docente Carlos García a Frank André González Toro, estudiante de la carrera de Ciencias Agropecuarias en la Universidad Técnica de Machala durante el año 2013-2014. El documento incluye la hoja de vida de Frank André González Toro con sus datos personales y estudios realizados, así como el índice del módulo que contiene 10 lecciones sobre
Este documento presenta el primer módulo de resolución de problemas para un concurso de mejoramiento de capacidades matemáticas. El módulo contiene diversos problemas agrupados en categorías como pensamiento numérico, razonamiento lógico y modelación algebraica, así como dos investigaciones. Los docentes participantes deben resolver los problemas y enviar el solucionario dentro del plazo establecido para recibir retroalimentación de especialistas que les permita mejorar en las siguientes fases del concurso.
Esta lección trata sobre la resolución de problemas mediante tablas conceptuales. Las tablas conceptuales permiten representar problemas con tres variables cualitativas, dos independientes y una dependiente. Se construyen tablas con las variables en filas y columnas para visualizar la relación entre ellas y resolver el problema planteado.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica cómo construir tablas con dos o más variables para organizar la información dada y encontrar la solución requerida. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando esta estrategia, con tablas que muestran las variables independientes en las columnas y la variable dependiente en las celdas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica cómo construir tablas con dos o más variables para organizar la información dada y encontrar la solución requerida. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando esta estrategia, con tablas que muestran las variables independientes en las columnas y la variable dependiente en las celdas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas cuyas variables dependen de dos o más variables cualitativas. Incluye ejemplos de problemas y sus respectivas representaciones en tablas numéricas, con el objetivo de que los estudiantes practiquen esta herramienta para la resolución de problemas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Leccion 5 tablas numericas con ceros fep reneKARLATRIVI
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas con dos variables mediante el uso de tablas numéricas. Explica que las tablas numéricas son una estrategia útil para representar gráficamente problemas donde la variable dependiente depende de dos variables independientes. Incluye ejemplos de problemas y sus soluciones a través de tablas numéricas.
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Similar a Lección 7 problemas de tablas conceptuales (19)
El documento presenta un proyecto de aula desarrollado por un grupo de estudiantes de ingeniería comercial sobre la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas. El proyecto incluye una introducción, justificación, objetivos, y anexos sobre diferentes estrategias para resolver problemas como procedimientos, relaciones familiares, tablas lógicas y simulaciones. A través del proyecto, los estudiantes aprendieron a identificar variables y clasificar problemas para encontrar soluciones usando estrategias de la asignatura.
Dia positiva de formulacion estrategica de problemasbgrbhhjj
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la solución de problemas. Incluye la lista de integrantes del proyecto y aborda temas como procedimientos para resolver problemas, tablas lógicas, y problemas de simulación concreta y abstracta. Finalmente, agradece la atención del público.
Lección 9 problemas con diagrama de flujo y de intercambiobgrbhhjj
Este documento presenta un problema de flujo de caudal de un río que pasa por varias ciudades. Se proporciona información sobre afluentes y tomas de agua a lo largo del recorrido. Se explica cómo construir un diagrama de flujo para representar este tipo de problemas, lo que permite calcular el caudal final del río, la disminución total de caudal y la longitud del recorrido. También se presenta un ejemplo sobre el número de pasajeros en un bus en diferentes paradas para ilustrar este método.
Este documento presenta información sobre la lección 8 de problemas de simulación concreta y abstracta. Explica que la simulación concreta implica la reproducción física directa de las acciones propuestas en un enunciado, mientras que la simulación abstracta implica el uso de gráficos y diagramas. Incluye ejemplos de problemas y sus representaciones gráficas. Concluye que la representación mental de un problema a través de un diagrama ayuda a entender y visualizar el problema para lograr su solución de manera clara y precisa
Este documento presenta información sobre la lección 8 de problemas de simulación concreta y abstracta. Explica que la simulación concreta implica reproducir físicamente las acciones del problema, mientras que la simulación abstracta implica usar diagramas y representaciones simbólicas. Incluye ejemplos de problemas y sus representaciones gráficas. Resalta que la representación mental del problema a través de diagramas ayuda a entender y visualizar la situación para lograr la solución.
Lección 7 problemas de tablas conceptualesbgrbhhjj
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere construir una tabla de dos dimensiones para resolverlos. Incluye ejemplos de problemas con tres variables - nacionalidad, profesión y prueba - y otro con tres variables - piloto, ruta y día. Finalmente, concluye que las tablas conceptuales requieren más información y atención a los detalles que otros tipos de problemas.
1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
LECCIÓN 7 PROBLEMAS DE TABLAS
CONCEPTUALES
1.- Reflexión
Estos problemas de tablas conceptuales no tienen la característica del cálculo de
subtotales y totales de las tablas numéricas, tampoco tienen la característica de
exclusión mutua de las tablas lógicas. Esto hace que requieran mucha más
información para poder resolverlos.
También pueden tener cuatro variables asociadas a una de las variables
independientes, que sirvan para difundir la información que se aporta sobre la
variable asociada.
2.- Contenido
Tema 1:
ESTRATEGIA DE REPRESENTACIÓN EN DOS DIMENSIONES:
TABLAS CONCEPTUALES
Definición
Estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas,
dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La
solución se consigue construyendo una representación tabular llamada ¨tabla
conceptual¨ basada exclusivamente en la información aportadas en el enunciado.
Ejercicios
Práctica 1: De un total de nueve personas, tres toman la prueba A, tres la
prueba B y los tres restantes la prueba C. Las nueve personas están divididos
partes iguales entre españoles, ecuatorianos y chilenos. También, de las nueve
personas tres son agrónomos, tres físicos y tres médicos. De las tres personas
que fueron sometidas a una misma prueba(A – B - C), no hay dos o más de la
misma nacionalidad o profesión. Si una de las personas que se sometió a la
prueba B es un médico español, una de las personas que se sometió a la prueba
A es un médico ecuatoriano y a la prueba C un agrónomo ecuatoriano. ¿A qué
pruebas se sometieron el médico chileno y el agrónomo español?
1
2. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
1)¿Qué debemos hacer en primer lugar ?
Leer todo el problema.
2)¿De qué trata el problema?
De nueve personas tres grupos, que rindieron tres pruebas diferentes.
3)¿Cuál es la pregunta?
¿A qué pruebas se sometieron el médico chileno y el agrónomo español?
4)¿Cuántas y cuáles variables tenemos en el problema?
Tres variables
1. Nacionalidad de las personas.
2. Profesión de la personas.
3. Prueba que rinden (A- B- C)
5)¿Cuáles son las variables independientes?
Nacionalidad de las personas (Ecuatoriano – Chileno - Español)
Profesión de as personas (Agrónomo – Médico - Físico)
6)¿Cuál es la variable dependiente? ¿Por qué?
Tipo de prueba que rinden (A – B - C)
7)Representación
Nacionalidad
Ecuatoriano
Chileno
Español
Agrónomo
Prueba C
Prueba B
Prueba A
Médico
Prueba A
Prueba C
Prueba B
Físico
Prueba B
Prueba A
Prueba C
Profesión
2
3. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
8)Respuesta
Médico chileno prueba C
Agrónomo español prueba A
Práctica 2: Tres pilotos – Joel, Jaime y Julián – de la línea aérea ¨El Viaje
Feliz¨ con sede en Bogotá se turnan las rutas de Dallas, Buenos Aires y
Managua. A partir de la siguiente información se requiere determinar en
que día de la semana (de los tres días que trabajan, a saber, lunes,
miércoles y viernes) viajan cada piloto a las ciudades antes citadas.
a) Joel los miércoles viajan al centro del continente.
b) Jaime los lunes y los viernes viaja a países latinoamericanos.
c) Julián es el piloto que tiene el recorrido mas corto los lunes.
1)¿De qué trata el problema?¿Cuál es la pregunta?
De tres personas que son pilotos de la aéreo línea¨¨El Viaje Feliz¨.
¿En qué día de la semana viajan los pilotos?
2)¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Tres variables cualitativas
1. Nombre de los pilotos
2. Rutas
3. Días de vuelo
3) ¿Cuáles son las variables independientes?
Nombre de los pilotos (Joel – Jaime – Julián)
Rutas ( Dallas – Buenos Aires – Managua)
4) ¿Cuál es la variable dependiente? ¿Por qué?
Días de vuelo (Lunes – Miércoles – Viernes)
3
4. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
5) Representación
Nombres
Joel
Jaime
Julián
Dallas
Lunes
Miércoles
Viernes
Buenos Aires
Viernes
Lunes
Miércoles
Managua
Miércoles
Viernes
Lunes
Ciudades
6) Respuesta:
Joel viaja a:
Dallas – Lunes
Buenos Aires – Viernes
Managua - Miércoles
Jaime viaja a:
Dallas – Miércoles
Buenos Aires – Lunes
Managua - Viernes
Julián Viaja a:
Dallas – Viernes
Buenos Aires – Miércoles
Managua – Lunes
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5. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
Ejercicio. Mercedes quería pasar siete días en su casa, deseaba visitar a sus amigas
y resolver asuntos pendientes en su ciudad natal. Al llegar encontró a sus amigas
Ana, Corina, Gloria, Juanita, Luisa y Marlene, quienes le habían programado varias
actividades.
Mercedes quería ir a comer con ellas el primer día donde acostumbraban reunirse
cuando salían de la escuela. Después de esta reunión cada amiga tenía un día
disponible para pasarlo con Mercedes, y acompañarla a uno de los siguientes
eventos: un partido de futbol, un concierto, el teatro, el museo, el cine e ir de
compras. Con base en la siguiente información encuentre quién invitó a Margoth y
qué actividad realizó cada día.
1) Ana, la amiga que visitó el museo y la que salió con Mercedes un día
después de ir al cine el lunes, tienen las tres el cabello amarillo.
2) Gloria, quien la acompañó al concierto y la dama que pasó el lunes con
Mercedes, tienen las tres el cabello negro.
3) El día que Mercedes pasó con Corina no fue el siguiente al día que
correspondió a Marlene.
4) Las seis salieron con Mercedes en el siguiente orden: Juanita salió con
Mercedes un día después de que esta fue al cine y cuatro días antes de la
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visita al museo, Gloria salió con Mercedes un día después de que esta fue
al teatro y el día antes que Marlene invitó a Mercedes.
5) Ana y la amiga que invitó a Mercedes a ir de compras tienen el mismo color
de cabello.
6) Mercedes visitó el teatro dos días después de ir al cine.
7) Ana invitó a Mercedes a salir el miércoles.
Se sugiere usar un formato de tabla como el que se muestra más abajo. Las
aéreas grises de la izquierda van a ser llenadas con el color del cabello de la
amiga que invita a Mercedes. Las áreas de la derecha van a ser llenadas con los
lugares a donde cada amiga invitó a Mercedes. En este caso tenemos una
exclusión mutua porque cada día salió con una amiga y fue a un solo lugar.
Color
Amigas
cabello
Amarillo
Ana
Negro
Corina
Negro
Gloria
Amarillo Juanita
Amarillo
Luisa
Negro Marlene
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
X
Cine
X
X
X
X
X
X
X
Compras
X
X
Teatro
X
X
X
X
X
X
X
Futbol
X
X
X
X
X
X
X
X
Concierto
X
X
X
X
Museo
X
3.- Conclusión
Al poder analizar esta lección pude darme cuenta que las tablas conceptuales
requieren de más información para poder resolverlas.
Pueden poseer tres o cuatro variables cualitativas, las cuales pueden tomarse
como independientes o dependientes.
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Se necesita concentración para poder descubrir la solución del problema, leer todo
el enunciado, luego parte por parte y tomar mucha atención a los signos de
puntuación, ya que son importantes para la comprensión de la incógnita.
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