Este documento explica el proceso de clasificación, que implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a un criterio de clasificación compartido. Incluye ejemplos de clasificar varios grupos de objetos, animales y bebidas en clases basadas en criterios como el color, el medio ambiente, si son vivíparos u ovíparos, y la presencia o ausencia de alcohol. El objetivo es practicar aplicar diferentes criterios de clasificación y organizar los elementos correctamente en clases.

1. Lección 6
Procesos básicos: Clasificación
Introducción
¿Qué estudiamos en la lección anterior?
Comparación y relación.
¿En qué consiste el proceso de comparación?
En identificar características semejantes y diferentes de dos o más objetos.
¿En qué consiste el proceso de relación?
En establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su
comparación.
CLASIFICACIÓN
Separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de un
subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y
cada subconjunto difiere de los demás en la característica que comparte de esa misma variable. Cada
subconjunto se llama clase y casa variable seleccionada corresponde a un criterio de clasificación.
Práctica 1
Clasifica de dos maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto.
Variable o criterio de clasificación: Color
Clase 1. Verde: 2, 3, 4, 7.
Clase 2. Amarillo: 1, 6, 9, 17.
Clase 3. Azul: 5, 13, 14.
Clase 4. Rojo: 8, 11, 15, 16.
Clase 5: Gris: 10.
Variable o criterio de clasificación:

2. Clase 1. Cuadrado: 1, 4, 13, 15.
Clase 2. Triangulo: 3, 6, 10, 14, 16.
Clase 3. Círculo: 5, 7, 8, 17.
Clase 4. Rectángulo: 2, 9, 11.
Práctica 2
Clasifica para formar tres clases, los siguientes animales.
1. Gato.
2. Burro.
3. Salmón.
4. Águila.
5. Estrella marina.
6. Tucán.
Variable o criterio de clasificación: Medio en el que se encuentran.
Clase 1. Tierra: gato, burro.
Clase 2. Agua: salmón, estrella marina.
Clase 3. Aire: águila, tucán.
Práctica 3
Clasifica para formar dos clases con los siguientes animales.
1. Mono.
2. Avestruz.
3. Trucha.
4. Ratón.
5. Jirafa.
6. Pato.
Variable o criterio de clasificación: Gestación de los animales.
Clase 1. Vivíparos: mono, ratón, jirafa.
Clase 2. Ovíparos: avestruz, trucha, pato.
Práctica 4

3. Práctica 5
Considera el siguiente grupo tríos de letras:
XID
ERT
OLX
LXM
UBG
¿Cómo podrías organizarlos en dos clases?
Tríos que poseen la letra X y tríos que no poseen la letra X.
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Tríos con presencia o ausencia de la letra X.
Práctica 6
Considera el siguiente grupo de tríos de letras:
PAG
TYU
KEL
RIM
CFO
¿Cómo podrías organizarlos en cinco clases?
Presencia de letra A: PAG, JAH.
Presencia de letra E: KEL, EVW.
Presencia de letra I: RIM.
Presencia de letra O: CFO.
Presencia de letra U: TYU.
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Presencia de vocal en el trío.
Práctica 7
Considera el siguiente grupo de bebidas:
“Vodka, Champaña, Jugo de mora, Ron, Te, Agua, Tequila”
¿Cómo podrías clasificarlas?
Bebidas alcohólicas: vodka, champaña, tequila.
Bebidas no alcohólicas: jugo de mora, te, agua.
JAH
EVW

4. ¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Ausencia o presencia de alcohol.
Cierre
¿Qué procesos estudiamos en esta lección?
El proceso de clasificación
¿En qué consiste el proceso de clasificación?
En separar los elementos de un conjunto en subconjuntos.
¿En qué consiste el criterio de clasificación?
A la variable seleccionada para clasificar los objetos.
¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto?
No.
¿Entonces, cómo se escoge un criterio de clasificación?
Sabiendo que ese criterio es el que abarcará todo el procedimiento de la clasificación por lo tanto debe ser
la misma para todo el conjunto.
¿Qué hicimos para aplicar el criterio de clasificación?
Dividir los grupos en conjuntos y subconjuntos con sus debidas características.
¿Qué es una clase?
Es el subconjunto de elementos que comparten una característica en común.
¿En que se diferencia una clase de otra? ¿En que se parecen las clases?
En que tienen propiedades distintas pero al mismo tiempo pertenecen al mismo criterio de clasificación.
¿Que hicimos para clasificar?
Organizar los elementos para la clasificación en conjuntos y subconjuntos.
¿Pueden existir dos clases con los mismos elementos?
No.
¿Qué podemos decir acerca del número total de elementos?
Que se da a través del análisis de la clasificación para llegar a esos elementos.