Lección 6
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Este documento explica el proceso de clasificación, el cual consiste en separar los elementos de un conjunto en subconjuntos de acuerdo a una variable o criterio de clasificación seleccionado. Se presentan varios ejemplos de clasificación de diferentes conjuntos de elementos utilizando criterios como el color, la forma, la presencia de letras y la presencia de alcohol. El documento concluye definiendo conceptos clave como clase, criterio de clasificación y las características que diferencian una clase de otra.
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Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamiento
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
LECCIÓN 4 PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto y asignarlas a variables. Se deben seguir cinco criterios como definir un objetivo y no basarse en suposiciones. También describe los pasos para realizar una observación y una descripción, como identificar variables y características relevantes. Finalmente, enfatiza la importancia de estos procesos para identificar detalles sobre objetos, hechos y situaciones.
Cierre 4, 5, 6 y 7
Este documento resume los conceptos y procesos de observación, descripción, comparación, relación, clasificación y definición de conceptos tratados en varias lecciones. Explica los pasos para realizar cada proceso, como identificar variables y características, establecer criterios de clasificación, y formar clases y conjuntos. Resalta la importancia de seguir estos métodos para realizar buenas observaciones y descripciones que permitan comparar, relacionar y clasificar objetos de manera correcta.
Lección 7 procesos básicos
Este documento explica los procesos de clasificación y conceptualización. Muestra ejemplos de cómo identificar las características esenciales de conjuntos de objetos para definir conceptos, como lápiz e insecto. También presenta un procedimiento en pasos para definir cualquier concepto a partir de sus características esenciales, utilizando ejemplos y contraejemplos.
DESCRIPCION COMPARACION Y RELACION
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la observación, incluyendo la identificación de características, la definición de variables cualitativas y cuantitativas, y los pasos para realizar observaciones, descripciones, comparaciones y establecer relaciones entre objetos.
Leccion 6
Este documento explica el proceso de clasificación. La clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada. Se detallan los pasos para clasificar, incluyendo definir el objetivo, observar los objetos, identificar variables, seleccionar el criterio de clasificación, y formar las clases. Se proveen ejemplos de clasificación de números, animales y bebidas usando diferentes criterios como color, hábitat y contenido de alcohol.
L eccion 7. desarrollo de las habilidades del pensamiento
Este documento presenta el proceso de aplicación y definición de conceptos como parte de los procesos básicos de pensamiento. Explica cómo identificar las características esenciales de un conjunto de objetos o conceptos y utilizarlas para definir el concepto de manera precisa. A través de ejemplos y prácticas, muestra el procedimiento de observar instancias de un concepto, identificar sus características comunes, y eliminar características no esenciales para llegar a una definición basada en dichas características
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
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Leccion 11
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Leccion 8. desarrollo del pensamiento
Este documento describe los diferentes tipos de cambios y cómo representarlos a través de secuencias. Explica que un cambio implica la modificación de las características de una o más variables a lo largo del tiempo. Describe tres tipos de cambio - progresivo, alterno y cíclico - y ofrece ejemplos. También explica cómo usar secuencias de símbolos, números o figuras para representar gráficamente los cambios y el orden en que ocurren.
Leccion 8
Este documento trata sobre los procesos básicos de cambios y secuencias. Explica que muchos objetos y procesos cambian con el tiempo y que es importante clasificar, describir y representar estos cambios. Se define una secuencia como una sucesión de estados o características relacionadas con un objeto que cambia en función de una o más variables. El documento presenta ejemplos de diferentes tipos de secuencias (dibujos, números, letras) y da instrucciones para completar secuencias identificando patrones.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamiento
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Desarrollo del pensamiento 2
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Anatomia topografica veterinaria
Este documento describe la anatomía topográfica veterinaria, que estudia las relaciones entre las diferentes partes del organismo animal permitiendo ubicar los órganos desde el exterior. Explica los métodos de estudio anatómico sistemático y topográfico, y describe conceptos como posiciones anatómicas, direcciones, planos corporales y términos utilizados para describir las partes del cuerpo. Finalmente, detalla los diferentes planos corporales como el plano medio longitudinal que divide al animal en mitades derecha e izquierda.
Leccion 7
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Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamiento
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Lección 14. hdp
Este documento presenta los procedimientos para evaluar, incluyendo definir el propósito, describir la situación deseada, establecer criterios de comparación, describir la situación a evaluar, comparar las situaciones, identificar conformidades y emitir juicios, y verificar el proceso y producto. Luego, ofrece un ejemplo de evaluación de darle un portaminas a un niño pequeño, identificando que es una evaluación interna y los pasos para formular un juicio al respecto de forma segura. Finalmente, resume los procesos de análisis, sí
Desarrollo pensamiento tomo 1 senescyt
Este documento presenta la primera lección de la unidad sobre procesos de expansión y contracción de ideas. La lección introduce los procesos de pensamiento que se utilizarán para generar ideas y explica que se presentarán procesos que ayudan a pensar de manera flexible. Como práctica inicial, propone analizar las ventajas y desventajas de que se acabara el petróleo en el mundo.
Intestinos tubo digestivo de los animales domesticos
Descripción sobre las características anatómicas de las diferentes partes del aparato digestivo de los animales domésticos
Genética ii pre
El documento resume los diferentes tipos de herencia no mendeliana, incluyendo dominancia incompleta, codominancia, alelos múltiples, herencia poligénica, herencia ligada al sexo, y las interacciones génicas de pleiotropía y epistasis. Explica cómo estos tipos de herencia no siguen las leyes de dominancia y segregación de Mendel, y presentan ejemplos como la herencia de los tipos sanguíneos y el color del pelaje en algunos animales.
Anatomia de-bovino
Este documento describe la raza bovina Holstein. Se originó en las provincias de Frisia Occidental y North Holland en Holanda. Es la raza lechera más pesada. Presenta dos variantes de color de pelaje: pinto blanco y negro o blanco con rojo, siendo la variante pinto blanco y negro la dominante. Dentro de esta variante existe un gran espectro en la cantidad de negro, desde animales muy negros hasta casi completamente blancos, aunque la mayoría muestra un equilibrio en el color.
Definición con caracteristicas esenciales
Este documento presenta varias prácticas sobre la identificación de características esenciales de conjuntos de objetos, figuras y conceptos. Se define el término "características esenciales" como el conjunto de características principales compartidas por los elementos de un grupo. Luego, se guían varios ejercicios prácticos para que el lector identifique las características esenciales de diferentes conjuntos y complete conjuntos de figuras siguiendo esas características.
Articulaciones Animales
El documento define las articulaciones como zonas de unión entre los huesos o cartílagos del esqueleto. Explica que están compuestas de cartílago, membrana sinovial, ligamentos, tendones y bolsas sinoviales, y lubricadas por el líquido sinovial. Finalmente, clasifica las articulaciones en fibrosas, cartilaginosas, sinoviales y describe los tipos de articulaciones sinoviales según su movimiento y forma.
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Aparato circulatorio
El documento describe el sistema circulatorio, incluyendo su función de transportar sangre, oxígeno, nutrientes y desechos a través del cuerpo. Explica que el sistema circulatorio consta de dos circuitos: la circulación pulmonar, que transporta sangre entre el corazón y los pulmones, y la circulación sistémica, que transporta sangre oxigenada del corazón al resto del cuerpo. También describe los componentes clave como el corazón, vasos sanguíneos y válvulas, y explica brevemente los procesos de la circulación
Sistema digestivo
Este documento describe los órganos del sistema digestivo del caprino, incluyendo la boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y canal anal. También describe los órganos anexos como el hígado, páncreas y glándulas salivares. Explica la localización, forma y función de cada órgano digestivo y anexo.
Alisson 11
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Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar las características de un objeto y que la descripción genera un todo significativo organizando las características mediante preguntas. Proporciona ejemplos de cómo observar las características de uñas y describir los labios. Resalta que la observación sigue cinco criterios y que la variable categoriza las características.
Lección 3
Este documento presenta una lección sobre los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica procesos como considerar variables, extremos, alternativas y consecuencias para la expansión de ideas, y procesos como establecer prioridades, reglas, objetivos, planificación y toma de decisiones para la contracción de ideas. Incluye ejemplos prácticos de cómo aplicar estos procesos para tomar mejores decisiones en diferentes situaciones como comprar una casa o ayudar a personas afectadas por un desastre natural.
Desarrollo del pensamiento leccion 1
Este documento presenta los conceptos de expansión y contracción de ideas, considerar variables, ventajas y desventajas, y formular reglas. Explica que la expansión y contracción de ideas implica pensar en perspectivas opuestas sobre un tema. Considerar variables significa tomar en cuenta los diferentes factores que afectan una situación. Formular reglas provee orden y seguridad. El documento incluye ejemplos de aplicar estos procesos de pensamiento crítico.
Proyecto educativo del bienestar y salud
Este proyecto educativo busca promover la educación ambiental en jardines y escuelas de Quevedo y Valencia. Se implementará un día ambiental en el que estudiantes enseñarán a los niños sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de charlas y experimentos. El proyecto incluirá la recolección diferenciada de plásticos y su reciclaje para crear conciencia sobre la reducción de residuos.
Proyecto educativo del bienestar y salud
Este proyecto educativo busca promover la educación ambiental en jardines y escuelas de Quevedo y Valencia a través de charlas, experimentos y actividades prácticas con niños. El proyecto capacitará a maestros para enseñar sobre temas ambientales y exponer a los niños a problemas como la contaminación. Se implementará la recolección diferenciada de plásticos y se realizarán demostraciones sobre reciclaje para crear conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Caratula
La Universidad Técnica de Machala proporciona datos informativos sobre Carlos Andrés Loor Arias, un estudiante de 19 años de edad que vive en Motuche/ Vía santa rosa y puede ser contactado a su número de celular 0998005250 o correo electrónico brayan-futbolista-10@hotmail.com.
Portafolio de aula
El documento habla sobre un portafolio de aula. En él se recopila el trabajo y progreso de los estudiantes a lo largo del año escolar. El portafolio muestra los logros y áreas de mejora de cada alumno desde diferentes perspectivas.
Tema 4 COMPRENSION LECTORA
El documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer implica percibir y comprender escritura, ya sea visual o táctilmente. Una lectura crítica permite acceder al pensamiento crítico y formar ciudadanos conscientes. La comprensión lectora depende de procesos cognitivos como la percepción visual y factores como la motivación, concentración y perseverancia. Problemas en la comprensión lectora pueden deberse a no enseñar a leer de manera comprensiva.
Tema 3 ELABORACION DE PROYECTOS
Este documento describe diferentes tipos de organizadores gráficos que pueden usarse como técnicas de aprendizaje activo. Algunos organizadores gráficos mencionados incluyen el diagrama de Venn, la rueda de atributos, el mapa conceptual, el esquema de llaves, el mentefacto, el esquema causa-efecto, la cadena de secuencia, la mesa de tesis, la espina de pez, el mapa mental, la telaraña y el cuadro de doble entrada. El documento también incluye actividades para que
Tema 1 TECNICAS DE ESTUDIO
El documento presenta diferentes técnicas de estudio como la importancia de factores como la voluntad, afectividad e inteligencia. Describe cómo los factores ambientales influyen en el estudio y recomienda tomar apuntes de las ideas principales, compararlos con compañeros y establecer un ritmo de estudio constante. También explica la importancia del subrayado para resaltar las ideas más importantes y cómo realizar resúmenes mediante técnicas como el compendio, extracto, sinopsis y fichas de contenido.
Introducción
Este documento resume cuatro temas clave para ayudar a los estudiantes universitarios a tener éxito académico: 1) técnicas de estudio, 2) elaboración de proyectos, 3) organizadores gráficos, y 4) comprensión lectora. Los contenidos de estos temas buscan proporcionar herramientas para organizar el tiempo y lugar de estudio, gestionar el aprendizaje de manera creativa, diseñar e implementar proyectos de investigación, e incentivar la cultura de la lectura.
INdice de contenidos
El documento presenta un índice de contenidos sobre diferentes técnicas de estudio. Cubre temas como técnicas de estudio, elaboración de proyectos y organizadores gráficos. También incluye una sección sobre comprensión lectora donde explica el proceso cognitivo de la lectura y técnicas para mejorarla.
Tema 3 ORGANIZADORES GRAFICOS
Este documento describe diferentes tipos de organizadores gráficos que pueden usarse como técnicas activas de aprendizaje. Algunos organizadores gráficos mencionados incluyen el diagrama de Venn, la rueda de atributos, el mapa conceptual, el esquema de llaves, el mentefacto, el esquema causa-efecto, la cadena de secuencia, la mesa de tesis, la espina de pescado, el mapa mental y la telaraña. El documento también incluye actividades para que los estudiantes construyan algunos
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Lección 6
- 1. Lección 6 Procesos básicos: Clasificación Introducción ¿Qué estudiamos en la lección anterior? Comparación y relación. ¿En qué consiste el proceso de comparación? En identificar características semejantes y diferentes de dos o más objetos. ¿En qué consiste el proceso de relación? En establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparación. CLASIFICACIÓN Separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los demás en la característica que comparte de esa misma variable. Cada subconjunto se llama clase y casa variable seleccionada corresponde a un criterio de clasificación. Práctica 1 Clasifica de dos maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto. Variable o criterio de clasificación: Color
- 2. Clase 1. Verde: 2, 3, 4, 7. Clase 2. Amarillo: 1, 6, 9, 17. Clase 3. Azul: 5, 13, 14. Clase 4. Rojo: 8, 11, 15, 16. Clase 5: Gris: 10. Variable o criterio de clasificación: Clase 1. Cuadrado: 1, 4, 13, 15. Clase 2. Triangulo: 3, 6, 10, 14, 16. Clase 3. Círculo: 5, 7, 8, 17. Clase 4. Rectángulo: 2, 9, 11. Práctica 3 Clasifica para formar dos clases con los siguientes animales. 1. Mono. 2. Avestruz. 3. Trucha. 4. Ratón. 5. Jirafa. 6. Pato. Variable o criterio de clasificación: Gestación de los animales. Clase 1. Vivíparos: mono, ratón, jirafa. Clase 2. Ovíparos: avestruz, trucha, pato.
- 3. Práctica 4 completa los cuadros que están en blanco. Práctica 5 Considera el siguiente grupo tríos de letras: XID UBG ERT OLX LXM ¿Cómo podrías organizarlos en dos clases? Tríos que poseen la letra X y tríos que no poseen la letra X. ¿Cuál fue el criterio de clasificación? Tríos con presencia o ausencia de la letra X. Práctica 6 Considera el siguiente grupo de tríos de letras: PAG EVW TYU KEL RIM ¿Cómo podrías organizarlos en cinco clases? Presencia de letra A: PAG, JAH. Presencia de letra E: KEL, EVW. Presencia de letra I: RIM. Presencia de letra O: CFO. CFO JAH
- 4. Presencia de letra U: TYU. ¿Cuál fue el criterio de clasificación? Presencia de vocal en el trío. Práctica 7 Considera el siguiente grupo de bebidas: “Vodka, Champaña, Jugo de mora, Ron, Te, Agua, Tequila” ¿Cómo podrías clasificarlas? Bebidas alcohólicas: vodka, champaña, tequila. Bebidas no alcohólicas: jugo de mora, te, agua. ¿Cuál fue el criterio de clasificación? Ausencia o presencia de alcohol. Cierre ¿Qué procesos estudiamos en esta lección? El proceso de clasificación ¿En qué consiste el proceso de clasificación? En separar los elementos de un conjunto en subconjuntos. ¿En qué consiste el criterio de clasificación? A la variable seleccionada para clasificar los objetos. ¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto? No. ¿Entonces, cómo se escoge un criterio de clasificación? Sabiendo que ese criterio es el que abarcará todo el procedimiento de la clasificación por lo tanto debe ser la misma para todo el conjunto. ¿Qué hicimos para aplicar el criterio de clasificación? Dividir los grupos en conjuntos y subconjuntos con sus debidas características.
- 5. ¿Qué es una clase? Es el subconjunto de elementos que comparten una característica en común. ¿En qué se diferencia una clase de otra? ¿En que se parecen las clases? En que tienen propiedades distintas pero al mismo tiempo pertenecen al mismo criterio de clasificación. ¿Que hicimos para clasificar? Organizar los elementos para la clasificación en conjuntos y subconjuntos. ¿Pueden existir dos clases con los mismos elementos? No. ¿Qué podemos decir acerca del número total de elementos? Que se da a través del análisis de la clasificación para llegar a esos elementos.