Este texto narra cómo una madre decide volver a trabajar después de años dedicada al cuidado del hogar y los hijos. El padre reacciona con sorpresa y cree que debería esperar unos años más, pero la madre siente que es su derecho retomar su carrera laboral. Finalmente, la familia acuerda que la madre trabajará a tiempo completo mientras el padre la apoya en casa por las tardes.

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Lectora
Ciclo 111
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Educación Primaria

2. eDiTorial
LA CALESA
Actividades y Ejercicios
de Comprensión
y Fluidez Lectora
Ciclo 111
..JESÚS PÉREZ GONZÁLEZ
MARíA LUISA CAÑADO GÓMEZ
ELENA GÓMEZ-VILLALBA BALLESTEROS
ÁNGEL GUTIÉRREZ RUBIO
MARíA ..JosÉ LEYVA SÁNCHEZ
Curso 60
Educación Primaria

3. Producción. maquetación y cubiertas: BeM . Boecillo editora Multimedia, S.A.
Preimpresión: BeM - Boecillo editora Multimedia, S.A.
© Del texto, Jesús Pérez González, María Luisa Cañado Gómez, Elena Gómez-Villalba
Ballesteros, Ángel Gutiérrez Rubio, María José Leyva Sánchez.
© De la presente edición, La Calesa, S.A.
Parque Tecnológico, parco134
47151 Boecillo (Valladolid) ESPAÑA
Tfno. 983 54 81 02 - Fax983 54 80 24
www.lacalesa.es
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Reservados todos los derechos. Bajo ningún concepto podrá ser reproducida o
transmitida parte alguna de esta publicación por medios electrónicos, mecánicos,
incluidas fotocopias o grabaciones o por cualquier sistema retribuible de
almacenamiento de información, sin el permiso por escrito del editor.
I.S.B.N.: 978-84-8105-145-2
Depósito Legal: VA-133/2007

4. INDICE
~ Todo cambió con ..Jacob•••.••••••••...••••.••..•••• 5
2 El cementerio marino ......••..••....••••••.••••..•• S
3 Un cangrejo inconformistá).-.~) ~3
4 Los gusanos de seda en Vegen•.•••••••..••••... ~7
5 Un pobre y otro más pobre •••••••••••••••••••••• 2~
s El Mediterráneo se muere •••••••••••••••••••••••• 25
7 Monólogo del perro •••.....•........................ 2S
B La caza del bisonte .•.....•••..•••...•.••....•.....•• 33
I Edén
hallado en Nueva Guinea...••....•........ ~".,..'¡,.;rl ••• 4 ~
o Los expertos :hablansobr
S Las alas son.-para volar •••.•.•...•,•••••••.••••••••••.•••37
~ Refranes •...•••.•••••..••••••••••••••••••••••.••••••.•••45
2 La carta del jefe indio Noah Sealth
al presidente de Estados Unidos •••••••• ' •• l ••••• 4S
3 Las mariposas ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••53
4 La doncella guerrera ..................•••....•....•• 57
5 Permiso de conducir por puntos ..••..........• S~
S La lucha por la vida•••••••••.••••.••••••••••••.•••••.S5
,
VALUACION El gorrión ••••....•....•••....••.....•.. SS

6. Cuando nace un bebé, algo cambia en la actividad de una casa. ¿Qué piensas que pudo suceder en la de
Jacob?
,..,..
estrépitoruido
considerable,estruendo
volveralacarga:insistir
Antes de comenzar la lectura----------------------------------------------------- ----------------------------------------------
¿Trabaja tu madre fuera de casa? Si lo hace, ¿quién realiza las tareas del hogar?
N UNA FAMILIA A VECES LAS MADRES SE VEN OBLIGADAS A DEJAR SU TRABAJO PROFESIONAL
ARA HACERSE CARGO DE LOS HIJOS Y DE LAS TAREAS DE LA CASA. No SUELE OCURRIR LO MISMO
ON LOS PADRES. VAMOS A LEER EL INICIO DE UNA HISTORIA EN LA ~UE EL NACIMIENTO DE .JACOB
UANDO LA MADRE HABíA DECIDIDO INCORPORARSE A SU TRABAJO PROVOCÓ MUCHOS CAMBIOS
iEs indignante! -exclamó mamá y se libró del brazo de papá Entonces empezó a
racoger el desayuno con gran estrépito (...)
rante los días que siguieron debería haberme dado cuenta de que algo le pasaba
mamá A veces no escuchaba cuando intentábamos hablar con ella, y de pronto me
contré con los zapatos sin limpiar; claro que hay otros zapatos, pero acababan de
mprarme unas botas nuevas, deberían estar relucientes, y así se lo dije a mamá
iAh! -exclamó mamá-o ¡Pero tú también tienes manos, querida Nele! La caja de
piar los zapatos está en el recibidor.
par de días más tarde comenzó a enseñarme a pelar patatas, y el pobre Gussi se
de pronto obligado a aprender a atarse los zapatos.
guro que de haber seguido así mucho tiempo, hubiéramos sido muy desgraciados,
ro mamá volvió a la carga, y sacó el tema:
ngo que empezar nuestra historia arrancando de hace bastante tiempo: hace
roximadamente un año y medio, cuando nuestra casa era una casa como la de
leNmayoría de la gente, Por aquel entonces yo tenía once años, y Gussi tres, y mamálI~vaba mucho tiempo diciendo que cuando Gussi tuviera cuatro años, ella podría
ner un poco más de tiempo para sí misma,
¡Fantástico! -dijo papá-o Eso nos vendrá muy bien a todos,
¿Qué quieres decir con eso? -preguntó mamá, y la voz le sonó irritada-, ¿Esperas
aso que entonces cocine y limpie aún más? ¿Quieres decir que de pronto te
contrarás con la perfecta ama de casa?
¡BahI -dijo papá, y cogió a mamá por el brazo-, A mí me gustas así como eres,
riño
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;( - Presta atención a la lectura de tu profesor,a - ;------------------------------------------------------------------------------------- .
Quiero volver a trabajar -dijo. (...)
¿Qué tú quieres qué? -preguntó papá, y dejó de pelar la piña para el postre.
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7. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-Trabajar -dijo mamá-o Quiero-volver-a-trabajar.
Podía verse que tenía serias dificultades para expresarlo. Estaba pálida y el tenedor le
temblaba entre los dedos.
-Ya -dijo papá. Adoptó un aire pensativo. Luego asintió con la cabeza-o Claro,
cuando Gussi vaya a la guardería ... , un trabajo de media jornada, ¿eh?
-Nada de media jornada -dijo mamá-o Trabajar en serio -tragó saliva-. Tú estás
en casa por las tardes ...
Eso era verdad. Como papá era profesor estaba de vuelta, la mayoría de los días,
hacia las tres. Excepto cuando tenía alguna conferencia, pero eso no ocurría tan a
menudo ...
-Sabes perfectamente que cuando vuelvo me siento a escribir -dijo papá-o Eso es
así, y no deseo echar a perder mis tardes.
Parecía muy enfadado. Entonces le puso la mano en el brazo a mamá.
-Me parece bien que vuelvas a trabajar, cariño. Pero, ¿por qué no empezar sólo por
las mañanas? Sólo durante un par de años, hasta que Gussi se las empiece a arreglar
solo.
Papá se lo dijo con mucho cariño, y la verdad es que era razonable. A pesar de todo,
mamá sacudió la cabeza. (...)
Mamá siempre había trabajado, hasta que nació Gussi y dejó de trabajar, porque
con los dos niños hubiera sido demasiado. Pero si ahora lo retrasaba aún más no
podría volver a empezar nunca. Se le olvidaría todo, y además cambian los métodos
de trabajo, y bastante miedo tenía ya ahora. Se convertiría en una vieja sentada entre
jovencitos que sabrían más que ella.
Y mamá no quería eso.
-Ya, ya -dijo papá mientras jugueteaba con el cuchillo. No parecía muy feliz-. Pero
para los niños sería mejor si tú pudieras esperar aún un par de años ...
-¿Esperar? -dijo mamá dejando caer la taza sobre la mesa-o ¿Sabes cuántos años
tengo?
Papá lo sabía de sobra. Él era de la misma edad. Ya él también le gustaría que mamá
pudiera volver a trabajar. Lo único que pasaba era que estaba sorprendido, como lo
estaba yo también. Nos habíamos acostumbrado a que mamá estuviera siempre ahí,
y nos sacara las castañas del fuego.
-Pero ... -dijo papá después de un rato-o Ilse tiene razón. Tan sólo tenemos que
renunciar a un poquito de nuestra comodidad; entonces puede funcionar. Dentro de
dos o tres años hubiera sido mejor, pero también tiene que funcionar ahora. ¿Tú qué
opinas, Nele?
Yo dije que opinaba lo mismo. Aún no sabía lo que se nos venía encima. Y al final yo
también quería ser independiente en el terreno laboral. Ya no podía esperar más a que
mamá se quedara en casa para no tener que limpiarme yo sola los zapatos.
Kirsten Boie: Todo cambió con Jacob. Madrid, Alfaguara, 1986.
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sacar las castañas del
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los problemas
terreno laboral lo
relacionado con el trabajo
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(--- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ')'-- - ----------------------------------------------------------------------------------------,'

8. Se dice en el texto que "nuestra casa era una casa como la de la mayoría de la gente". ¿A qué se refiere?
Subraya lo que proceda.
¿Quién es el protagonista de esta lectura?
¿Por qué la madre no le limpiaba ya los zapatos a Nele, le enseñaba a pelar patatas y a Gusi a atarse los
zapatos? Subraya las respuestas más adecuadas:
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a) El padre y la madre trabajan fuera.
b) La madre trabaja fuera y el padre se queda en casa.
c) El padre trabaja fuera y la madre atiende las tareas de la casa.
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¿Qué problema surge en esta familia? ..
____________________________________________________________________________________________________________------1
La madre pensaba que ahora podría tener más tiempo para sí misma, pero no todos tenían la misma
opinión acerca de si debía utilizar ese tiempo.
¿A qué quería el padre que dedicara ese tiempo?
Sin embargo, la madre ¿a qué quería dedicarlo? .
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a) Porque no tenía tiempo.
b) Porque quería castigarlos.
c) Porque quería que aprendieran a desenvolverse por sí mismos.
d) Porque quería acostumbrarlos a colaborar en los trabajos de casa.
e) Porque quería volver a trabajar.
f) Porque ya no los quería tanto.
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9. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.,
a) Porque no le gustaba hacer las faenas de la casa.
7. ¿Por qué crees que la madre quería volver a trabajar?
Porque no tenía ganas de estar todos los días con los niños.
haga durante media jornada. ¿Teparece razonable? Explica tu punto de vista:
6. Habrás notado que la madre se puso muy nerviosa y casi no se atrevía a plantear a su familia su regreso
al trabajo. Busca alguna frase en la lectura en la que se demuestre esta situación. Escríbela:
8. Cuando la madre decide que quiere volver a trabajar, el padre es partidario de que, por un tiempo, lo
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: b) Porque consideraba que tenía derecho a realizar el trabajo para el que se había preparado.,
i c),
: d) Porque pensaba que no era justo que solo se sacrificara ella.
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9. En un principio, el padre reaccionó con bastante egoísmo. Escribe algunas frases del texto en que
puedes basarte para confirmarlo:
10. Al final, el problema se solucionó. ¿Cómo?
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11. ¿Oué opinas tú de que las madres trabajen fuera de casa? Explica tu opinión
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Nele dice al final que no sabía aún lo que se les venía encima. Si quieres conocerlo puedes continuar leyendo
esta divertida historia de la que acabas de conocer solamente el principio Su autor es Kirsten Boie y está
editada en Alfaguara.
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10. ,..
,,Antes de comenzar la lectura----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Has visitado alguna vez un cementerio humano? ¿Dónde?
Además de los cementerios para enterrar seres humanos, existen otras clases de cementerios, ¿Conoces
alguno? ¿Cuál?
Según el título de esta lectura, ¿de qué tipo de cementerio se tratará?
--------------------------~-~--------------------------------------------------------~-:----lr- -- .
- .. Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a;,' '~,:----------------------------------------------------------------------------------- --
L CONTINENTE ASIÁTICO ES EL MÁS POBLADO DEL PLANETA TIERRA. APROXIMADAMENTE UN
ERCIO DE LA POBLACiÓN MUNDIAL VIVE EN DOS PAíSES DE DICHO CONTINENTE: INDIA y CHINA.
C>.SÍMISMO, EN ASIA, SE CUENTAN POR MILLONES EL NÚMERO DE PERSONAS i:lUE VIVEN EN LA MÁS
BSOLUTA POBREZA.
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,~t a chatarra de Occidente se desguaza en Asia en penosas condiciones
borales"
sde el alba al anochecer, un ejército de descamisados, todos ellos miserablemente
bres, trabaja en el cementerio de buques del puerto indio de Alang, Tornillo a tornillo,
n la ayuda de martillos o simplemente a mano, los viejos buques que llegan hasta el
,rtedero indio van siendo desmantelados y la chatarra es vendida a grandes empresas
reciclaje, No es sólo un trabajo duro, también extremadamente peligroso.
s materiales tóxicos con los que están fabricados los buques ponen en peligro
medio ambiente y la salud de los trabajadores. Las playas de Alang han sido
avemente contaminadas en los 15 años que el puerto lleva desguazando barcos
el agua presenta niveles de contaminación de amianto, metales pesados y otros
entes tóxicos muy superiores a los de otras zonas portuarias, ya de por sí cargadas
polución,
s grandes multinacionales navieras y los países más industrial izados han encontrado
países pobres como La India, Bangladesh, Turquía, Pakistán o China vertederos en
s que abandonar sus barcos,
s accidentes del "Erika" y el "Prestige" han acelerado la jubilación de muchas
barcaciones, provocando el envío de cientos de ellas a los cementerios de Alang
11 Chittagong, en la costa de Bangladesh, La organización ecologista Greenpeace
ee que entre 600 y 700 barcos llegan cada año a las costas asiáticas para ser
smantelados, Más de 500 esperan en Alang su turno en un negocio en el que los
enos beneficiados son los miles de campesinos llegados de las zonas más pobres
1 país para trabajar en el puerto por sueldos que nunca superan los dos euros
anos,
alba amanecer
descamisado: muy
pobre, desarrapado
vertedero lugar donde
se dejan basuras
desmantelar: separar
las piezas de una
embarcación
chatarra: objetos
metálicos viejos e
inservibles
desguazar: deshacer un
barco totalmente
multinacional empresa
que está establecida en
muchos países
naviera: empresa
relacionada con los
barcos y la navegación
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Las ONG denuncian que las condiciones de trabajo de los miles de obreros de Alang
son ínfimas. Hacinados en barracones, la mayoría trabaja sin ningún seguro médico y
son sometidos a jornadas de hasta catorce horas de trabajo sin mascarillas, expuestos
a la inhalación del amianto, que en dosis elevadas ha demostrado ser una sustancia
que provoca cáncer. Un informe de Greenpeace y la Federación Internacional de
Derechos Humanos documenta caso por caso la muerte de más de un centenar de
trabajadores de La India y Bangladesh y alerta de que el número de personas que han
enfermado en los vertederos podría ser mucho más elevado. (...).
Sin embargo, a pesar de lo que podría esperarse, los trabajadores de Alang se quejan
de la campaña internacional en contra del desmantelamiento y aseguran que se está
poniendo en peligro la única forma de vida de miles de familias. Tres organizaciones
locales se han unido para hacer frente a lo que uno de sus portavoces, Yashodhar
Bhatt, describe como una "conspiración para acabar con la industria local".
ínfima la peor de todas
las situaciones
hacinado: amontonado
inhalar: aspirar
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David Jiménez. Suplemento "Natura" (Diario "El Mundo", 11.1//.2006)
La India, con más de 300 millones de personas viviendo en la pobreza, tiene voluntarios
de sobra dispuestos a arriesgar su salud en el peligroso trabajo de desguace que se
realiza en Alang. Para ellos, lo preocupante es la alternativa al cementerio de barcos:
el hambre.
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1. ¿En qué parte del mundo se localizan los cementerios marinos? Subraya lo que sea correcto (puedes mirar
un atlas):
e) Oceanía.d) América;c) África;b) Asia;a) Europa;
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e) Pakistán.d) Turquía;c) La India;b) Bangladesh;a) China;
2 ¿En qué país se encuentra el puerto de Alang? Subráyalo:
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3. ¿Cómo describe el autor de este artículo a los trabajadores que trabajan en este puerto?
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4. ¿Realizan un trabajo peligroso? ¿Por qué?
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5. ¿Cuántas horas diarias trabajan estos trabajadores? . .....¿Cuánto ganan cada día? .

12. ¿Qué riesgo tienen si trabajan sin mascarilla?
¿Quiénes se aprovechan de la pobreza de estos países para desmantelar allí sus barcos?.
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¿Qué organizaciones han elaborado un informe denunciando esta situación?
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¿Por qué los trabajadores se quejan de la campaña en contra del desmantelamiento de los barcos?
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). ¿Teparece razonable que los trabajadores defiendan este trabajo tan peligroso para su salud?
"-or qué?
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1. ¿Qué opinión te merece el comportamiento de los responsables de esta situación de injusticia? Explícala
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13. ~------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,, ,, ,,,
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: 12. Escribe en pocas líneas el resumen de esta lectura:,
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"--------~---------------------------------------------------------------------------------------------.,
(, - ¿Quieres aprender algo más? ,::'-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------'
Puedes investigar lo que ocurrió con los petroleros "Erika" y "Prestige", sobre todo este último que afectó
gravemente las costas del Noroeste de España. Utiliza algún buscador de Internet.
1/,,-
::~h2 :::
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14. · DEBEMOS CONFORMARNOS CON LO QUE TENEMOS? ¿ Es IMPORTANTE LUCHAR POR CONSEGUIR
LGO QUE NOS PARECE DESEABLE? ¿Nos DEBEN IMPORTAR LAS OPINIONES CONTRARIAS DE LOS
EMÁS?
ODAS ESTAS PREGUNTAS ESTÁN RELACIONADAS CON LA SIGUIENTE LECTURA.
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::. ql'- Antes de comenzar la lectura ,:,----------------------------------------------------------------------------------------------------
2
3
¿Cómo andan los cangrejos?
¿Qué te hace pensar el título de esta lectura?
¿Qué le ocurrirá a este cangrejo?
se magullaba la coraza:
se lastimaba la concha,
el caparazón
severamente: muy
seriamente, con mucha
dureza
arroyo nativo: arroyo
donde había nacido
nenúfar planta que vive
en el agua, que tiene
hojas muy grandes y
flores blancas
--------------------------------------------------------------------------------------~----- ---o"~
-" Presta atención a la lectura de tu profesor,a ---:------------------------------------------------------------------------------------- - -
joven cangrejo pensó: "¿Por qué todos los miembros de mi familia caminan hacia
alrás? Quiero aprender a caminar hacia delante, como las ranas, y que se me caigalalcola si no lo consigo"
pezó a entrenarse a escondidas, entre piedras de su arroyuelo nativo, y los
meros días le costaba muchísimo trabajo lograrlo. Chocaba contra todo, se
gullaba la coraza y una pata se le enredaba con la otra, Pero las cosas fueron
jorando lentamente, porque todo puede aprenderse cuando se desea de veras,
ando estuvo bien seguro de sí mismo, se presentó ante su familia y les dijo:
Fijaos.
Yll::Jiouna magnífica carrerilla hacia delante.
Hijo mío -dijo llorando la madre-, ¿has perdido el juicio? Vuelve en ti y camina
mo te han enseñado tu padre y tu madre; camina como tus hermanos, que tanto
qUieren
S~s hermanos, no obstante, se tronchaban de risa.E!lpadre se lo quedó mirando un rato severamente y luego dijo:
iYa basta! Si quieres quedarte con nosotros, camina como todos los cangrejos,
SlIquieres hacer lo que te parezca, el arroyo es bastante grande: vete y no regreses
's.
E~buen cangrejo quería a su familia, pero estaba convencido de que tenía la razón,
A razó a su madre, saludó a su padre y a sus hermanos y se marchó
S paso despertó inmediatamente la sorpresa de un grupo de ranas que se habían
nido en torno a una hoja de nenúfar para charlar.
El mundo va al revés -dijo una rana-o Mirad aquel cangrejo y decidme si me
eMuivoco.
a no hay educación -dijo otra rana.
aya, vaya -dijo una tercera.
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15. Guijarro: piedra
pequeña, redonda y lisa
Expresión melancólica:
cara triste
Coraje y decisión: tener
valor, fuerza de ánimo
y deseos de seguir
adelante
Pero, todo hay que decirlo, el cangrejito continuó adelante por el camino que había
escogido. En cierto momento oyó que le llamaba un viejo cangrejote de expresión
melancólica, que estaba solitario junto a un guijarro.
-Buenos días -dijo el joven cangrejo.
El viejo le observó atentamente y luego le preguntó:
-¿Oué te crees que estás haciendo? También yo, cuando era joven, pensaba
enseñar a caminar hacia delante a los cangrejos. Y mira lo que he conseguido: vivo
solo y la gente se cortaría la lengua antes que dirigirme la palabra. Mientras estés a
tiempo de hacerla, hazme caso: resígnate a caminar como los demás y un día me
agradecerás el consejo.
El joven cangrejo no sabía qué responder y no dijo nada. Pero pensaba: "Yo tengo
la razón."
y después de saludar atentamente al viejo, volvió a emprender de nuevo su camino
orgullosamente.
¿Llegará muy lejos? ¿Tendrá suerte? ¿Logrará enderezar todas las cosas torcidas de
este mundo? Nosotros no lo sabemos, porque está todavía caminando con el coraje
y la decisión del primer día. Sólo podemos desearle de todo corazón: ibuen viaje!
Gianni Rodari: Cuentos por teléfono. Editorial Juventud
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1. ¿Para qué se entrenaba el cangrejo?
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lo consiguió .
3. ¿Porqué el cangrejo quería andar hacia delante?
Busca una frase en la lectura que explique por qué a pesar de resultarle muy difícil andar hacia adelante2.
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4. ¿Por qué no les gustó a los padres del cangrejo la forma de comportarse de su hijo? .
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16. 5JI ¿Por qué el cangrejo dejó a su familia a pesar de que la quería mucho?
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6J1 ¿Oué forma de pensar te gusta más: la de los padres del cangrejo o la del cangrejo joven?
.....¿Porqué?
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Subraya las respuestas verdaderas:
El cangrejo viejo tenía expresión melancólica ...
a) porque no le gustaba el guijarro
b) porque lo habían dejado solo
c) porque le habían cortado la lengua
d) porque estaba desilusionado
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8.11 ¿Crees que el cangrejo joven debía haber seguido los consejos del cangrejo viejo?
9.11 Subraya los adjetivos que expresen cómo era el cangrejo joven:
resignado inconformista
constante
cobarde
cómodo
renovador
valientedecidido
emprendedor
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. Hay una frase al final de la lectura que nos hace pensar que el autor está de acuerdo con la forma de
a<lluar del cangrejo joven. ¿Cuál es? Escríbela q"
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, 11. Qué significa la frase "¿Logrará 'enderezar' todas las 'cosas torcidas' de este mundo?" .
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12. Pon el ejemplo de tres "cosas torcidas" que haya en el mundo y que a ti te gustaría "enderezar"
Este cuento pertenece a un libro que ya te hemos recomendado: Cuentos por teléfono. Podrías leerlo.
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18. ACE ALGÚN TIEMPO, ERA FRECUENTE EN EL MUNDO RURAL TENER ANIMALES EN CASA, qUE
YUDABAN AL MANTENIMIENTO DE LA FAMILIA VENDIENDO SUS PRODUCTOS O CONSUMIÉNDOLOS.
IN EMBARGO, NO ERA TAN FRECUENTE TENER GUSANOS DE SEDA.
LGUNOS NIÑOS HAN DISFRUTADO Y DISFRUTAN CRIANDO GUSANOS DE SEDA POR EL GUSTO DE
BSERVAR SU EVOLUCiÓN.
N ESTA LECTURA, EL ESCRITOR INGLÉS GERALD BRENAN, qUE VIViÓ MUCHOS AÑOS EN LAS
LPUJARRAS DE GRANADA (qUE ESTÁN AL PIE DE SIERRA NEVADA), CUENTA qUE EN YEGEN, UN
UEBLO DE LAS ALPUJARRAS, SE CRIABAN GUSANOS DE SEDA.
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¿Qué sabes de los gusanos de seda?
¿Has visto alguna vez capullos de seda? ¿Cómo eran?
¿Qué te gustaría saber de estos gusanos?
¿Cuáles de estas prendas están normalmente hechas de seda? Subráyalas:
excrementos:lo que
expulsael organismopor
el anodespuésdehaber
hecholadigestión
estiércol:excrementode
cualquieranimal
hilar producirhilo
vaharadasecharvaho,
alientoo respiración
retama:unaclasede
arbusto
voraces:muycomedores
blusasguantespañuelosabrigospantalones
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Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- ....
mbién pueden resultarles nocivos los ruidos fuertes si se producen en el periodo
que hilan, ya que cuando se alarman los insectos vuelven vivamente la cabeza y
tonces cortan el hilo. Así pues, si por casualidad se desata en junio una tormenta de
ttlJenos, hay que mantener el ruido continuo golpeando rítmicamente una lata para que nocivodaríino,perjudicial:
s truenos no les perturben. rI
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he dicho algo sobre los pájaros y los animales de Yegen, de manera que terminaré
te capítulo con unas palabras sobre los gusanos de seda.
mantenían en cajoncitos de mimbre suspendidos de habitaciones o áticos limpios y
en ventilados, alimentándolos con hojas frescas de morera.
tos gusanos son tan voraces que desde cualquier punto de la casa se podía oír el
r"mor de sus bocas en actividad, Cuando estaban a punto de hilar se introducían enl!Js cajas ramitas de Bolina, una suerte de almohadilla de retama muy solicitada por los
naderos para el horno, y en ella se sujetaban sus capullos y después se les cubría con
ttl3.pos para que permanecieran en la oscuridad.
causa de su extraordinaria sensibilidad, los gusanos de seda no son fáciles de criar.
n ligero, pero súbito, cambio de temperatura les hará inflarse y expulsar una sustancia
chosa que al poco rato acabará con ellos. No pueden soportar el mal olor.
r ejemplo, es tan grande su antipatía hacia el olor del pescado frito que unas pocas
haradas que se filtren por la puerta de enfrente basta para que se tornen de un color
arillo y se mueran, mientras que sólo se ven un poco menos molestados por el olor
I estiércol de cerdo o los excrementos humanos.
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19. ~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ,
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: Los gusanos de seda se crían satisfactoriamente en Las Alpujarras, donde se aclimatan
: a la suavidad y frescura del aire y a la alimentación de hojas de morera. Si la hoja no tiene
las propiedades exactas y el grado de humedad requerido, los insectos desarrollan un
hongo intestinal que acaba con ellos.
Por esta razón las aldeas de Sierra Nevada han destacado desde el siglo XI por su
producción sedera. Existía la costumbre de reservar una cierta cantidad de seda
destinada a fabricar, en la localidad, pañuelos y colchas, pero los mejores capullos se
enviaban, a lomos de mula, a las fábricas de Almería y Granada para su devanado.
Cuando, a comienzos del siglo XIX, se cerró la última de estas fábricas, la exportación
de seda quedó interrumpida durante una temporada, pero en 1869 un industrial francés,
de Lyon, estableció una nueva fábrica en Ugíjar,y dio empleo a un centenar aproximado
de personas, hasta que, en la década de 1.920, la invención de la seda artificial le obligó
a cerrar.
Hace muy poco, con el restablecimiento del mercado de la seda natural, la fábrica se ha
abierto de nuevo.
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aclimatar: acostumbrarse a
otro clima
producción sedera:
producción de seda
devanar dar vueltas a
un hilo alrededor de un
carrete o un eje
seda artificial: seda
fabricada por el hombre y
no por los gusanos
Gerald Brenan. Al sur de Granada. Siglo XXIEditores. (Adaptación).
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1. ¿Por qué las aldeas de Sierra Nevada han destacado desde el siglo XI por su producción sedera?
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a) En Las Alpujarras
b) En Granada
c) En las proximidades de Sierra Nevada
¿Dónde se encuentra el pueblo al que se refiere G. Brenan (Yegen)? Subraya lo que sea correcto:2
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3. ¿Para qué se criaban gusanos de seda en Yegen?
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20. 411 ¿Qué les ocurre a los gusanos de seda cuando las hojas de morera de que se alimentan no tienen las
ptppiedades exactas y el grado de humedad elegido?
¿Qué ocurre si se produce un ruido fuerte mientras hilan?
Enumera las condiciones que han de tenerse en cuenta para la cría de gusanos de seda .....
Intenta resumir este texto en estas líneas ..
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¿Es fácil criar gusanos de seda? Explica tu respuesta
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9, ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de este texto?
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sustituyéndola por la seda artificial? Explica tu respuesta
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: 10, ¿Hemos hecho bien abandonando la cría de los gusanos de seda para obtener seda natural y :, ,
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Si te interesa conocer algo más sobre este tema, puedes consultar estas páginas en Internet:
www.gusanosdeseda.com
insected, arizona,edu/espanol/sedai nfo,htm
waste, ideal,es/gusanodeseda, htm
www.geocities.com/gusanos_de_seda/index.html
Otras tratan sobre su comercio: La ruta o las rutas de la seda,
Algunas publicaciones como Natura, Muy interesante, Quercus, publican artículos o suplementos para niños
sobre este tema y otros cercanos,
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22. STE CUENTO FUE ESCRITO POR ANTONIO ROBLES, QUE ESTÁ CONSIDERADO COMO UNO DE LOS
E.JORES CUENTISTAS INFANTILES DE ESPAÑA. NACiÓ EN ROBLEDO DE CHAVELA (MADRID) EN
1895 y MURiÓ EN 1983. RECIBIÓ EL PREMIO NACIONAL DE LiTERATURA EN 1932 POR SU OBRA
_ITERAR lA.
fronda: conjunto de
hojas que forman
espesura
corpulento: fuerte, robusto,
pordiosero persona que
pide
medio había una fuente redonda, con una cascadita central, por la que se deslizaba
nquila, como respirando, el agua,
s hojas secas caían al pilón y al mojarse quedaban planas y quietas,
s cuentos, a veces, se refieren a hechos sucedidos en la realidad, Otras veces son fantásticos o mágicos,
ómo será este cuento que vas a leer?
niño, que no se hartaba nunca de cuentos, dijo:
Papá, ¿ya no sabes más?
Ya no sé más, hijo mío,
Pues ahora, aquello que te pasó con un pobre pordiosero,
Hijo, pero si ya te lo he contado otra vez,
No importa, papá
Bueno, pues allá va,
el papá contó así lo que le pasó una vez con un pordiosero:
Era yo, hijo mío, un muchacho todavía,
ra buscar trabajo vine a la capital. No quería que mi estancia en casa de mis padres
asionase gastos que perjudicarían a mis hermanos pequeños,
ro tuve mala suerte, y después de buscar y buscar por todos lados un empleo, y de
largar como pude el poco dinero que me traje del pueblo, me encontré un día con
a sola moneda de diez céntimos para comer todo el día,
hambre retrasada ponía a mis ojos como una gasa y apenas veía ni la gente que
saba cerca de mí.
minando, caminando como atontado y apoyándome de cuando en cuando en las
redes, entré en un parque público, lleno de paseítos en curva y de bellos arbolitos,
ego entré por un túnel de fronda verde y llegué a una plazoletita húmeda, solitaria,
rfl¡deada de muchos y corpulentos árboles que no dejaban entrar ni una chispita de
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23. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
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Me senté en un banco, y allí, en la soledad, pensé en mi triste situación.
De pronto apareció por la lejana boca luminosa del túnel de árboles un pobre.
Su figura se recortaba en la luz del sol.
Traía los pasos arrastrados, la chaqueta andrajosa, la barba descuidada, las manos
huesudas, la camisa abierta.
Daba lástima y repugnancia verlo.
Llegó hasta mí, se quitó el sombrero, y enseñando la pelambre descuidada me dijo:
-Señor, no he comido.
Estábamos demasiado solos y nos mirábamos demasiado cerca. Por eso no supe
quitármelo de encima; no tuve fuerzas para decirle esa frase cómoda y egoísta de
"Dios le ampare".
Lo que le dije fue:
-¿Es cierto que no ha comido usted?
-Señor: tan cierto es como la luz del sol.
Guardé silencio, lo miré; es posible que fuera cierto lo que decía, porque su aspecto
era angustioso.
Arañé el bolsillo de mi chaleco hasta encontrar mi moneda y le dije, levantándome:
-Bien. Pues si es cierto eso ... yo tengo estos céntimos. Vamos y partiremos un
panecillo duro para los dos ...
Entonces su mano flaca, peluda y llena de venas salientes, me empujó suavemente
para que me sentara otra vez; y ella misma se metió en el bolsillo interior de la chaqueta
destrozada y sacó otra moneda de cobre.
Me la alargó, dejándome asustado.
Luego, con su dedo rígido, me impuso silencio el viejo, lIevándolo a su boca desdentada,
a sus bigotes húmedos y sucios.
Yo me levanté otra vez, lleno de azoramiento.
No sabía qué decirle; hasta me equivoqué y le dije:
-iDios le ampare!.
Pero él ya no me oía. Como si hubiera hecho una mala obra, huía de mí, por el camino,
hacia la salida del túnel.
No quería que se supiera que un pobre daba limosna.
Pero yo, gracias a él, pude comer pan tierno aquel día, hijito mío.
Cuentos infantiles en orden alfabético. Ed. La Gaya Ciencia
andrajosa: usada y rota
pelambre pelo
azoramiento: verguenza
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24. e la lectura que quiere decir lo mismo
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¿Quiénes son los protagonistas de este cuento? .....
Es frecuente ver gente pidiendo por las calles, ¿Por qué existen los pordioseros?
Copia la descripción que hace el autor del pordiosero
Cuando tenemos mucha hambre solemos decir: "tengo un hambre que no veo", Busca y escribe la frase
¿Qué quiere decir "alargar como pude el poco dinero que me traje del pueblo"?
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¿Qué piensas del comportamiento del pordiosero?
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¿Qué mensaje nos quiere transmitir el escritor de este cuento?
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¿Ves alguna semejanza entre el comportamiento del pordiosero y del joven? Explícala ..
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25. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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9. Antes se solía decir "Dios te ampare" a los pobres. ¿Por qué dice el autor que esa es una frase cómoda y
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: 11. ¿Qué semejanzas encuentras entre esta lectura y esta poesía de Calderón de la Barca? :, ,
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: Cuentan de un sabio que un día 'l'
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que sólo se sustentaba
de unas yerbas que cogía.
"¿Habrá otro -entre sí decía-
más pobre y triste que yo?"
y cuando el rostro volvió,
halló la respuesta, viendo
que otro sabiO iba cogiendo
las hojas que él arrojó,
Explícalo aquí
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':"- ¿Quieres aprender algo más? )---- ..--- --- ----------------------- ...--- ...------------ ...-------------------------------------------- ...------*
Como has podido comprobar, en este cuento no aparecen brujas, ni hadas, ni ogros, ni hechos fantásticos que
lo solucionan todo; habla de una situación real y actual.
Los cuentos no son sólo para niños pequeños. Puedes leer algún otro cuento de este autor.

26. , ,"
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_N ESTE TEXTO, VAS A ENCONTRAR INFORMACiÓN RELACIONADA CON UN TEMA DE GRAN ACTUALIDAD
OR LA ENORME PREOCUPACiÓN CYUE OCASIONA EN AMPLIAS ZONAS DE LA TIERRA. Nos ESTAMOS
EFIRIENDO A LA CONTAMINACiÓN.
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~- Antes de comenzar la lectura ,:---------------------------------------------------------------------------------------------------.
Fíjate en el título de esta lectura. ¿De qué crees que trata?
¿Tehas bañado alguna vez en una playa mediterránea? Si lo has hecho, ¿estaba limpia y cuidada?
¿Cuáles son las Comunidades Autónomas españolas que baña el Mar Mediterráneo?
Colorea en este mapa mundi el Mar Mediterráneo
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27. .----------------------------------------------------------------------------------------------------------- N_N.
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En las costas del Mar Mediterráneo viven más de 130 millones de personas. Sus
aguas han contemplado el nacimiento de civilizaciones y han recogido las cenizas de
pueblos extinguidos, y sus 46.000 km de litoral han sido punto de conflicto y origen
de guerras a lo largo de toda la historia. Pero, de haber sido un testigo excepcional
de esa historia, en la actualidad ha pasado a ser un paciente moribundo y se ha
convertido en un problema que pesa en la conciencia de los países que tienen en
él sus puertos, ciudades, destinos turísticos y cloacas. El Mediterráneo baña tres
continentes -Europa, Asia y África-, concentra a 20 estados con 400 millones de
habitantes, alberga la mayor diversidad biológica de Europa, es el primer destino
turístico del mundo, soporta el 50% del tráfico marítimo global, desembocan en él
cientos de ríos, algunos tan importantes como el Nilo, Ródano, Ebro o Poo -un 85 %
de ellos con aguas contaminadas-, contiene un nivel de plomo ocho veces superior
a los niveles oceánicos, necesita 80 años para renovar sus aguas, cuya única salida
natural es el Estrecho de Gibraltar, y está en el punto de mira de decenas de ONG que
se comunican en, al menos, veinte lenguas diferentes. A estas cifras se les pueden
sumar las innumerables reuniones, manifestaciones, denuncias y encuentros que
ha provocado su estado, tan lamentable que llevó al científico Jacques Cousteau a
exclamar a finales de los años sesenta: "El Mediterráneo se muere".
Todos los agentes de los países mediterráneos implicados en solucionar esta
situación coinciden en señalar que los principales problemas del Mediterráneo son: la
construcción incontrolada en la costa, la contaminación procedente de la industria y
de los vertidos del petróleo y la sobre pesca.
Con respecto a los problemas de la costa, hay que decir que el turismo es también
responsable. El Mediterráneo recibe cada año a 220 millones de turistas que buscan
en sus bellas costas el descanso anual, y que no son ajenos al deterioro de la riqueza
natural y cultural de sus costas yaguas.
Otra fuente importantísima de degradación es la ocasionada por la creciente descarga
de contaminantes procedentes de laindustria y de los vertidos de petróleo originados por
los buques. Recientemente un estudio realizado por un grupo de científicos españoles
obtuvo la conclusión de que el 47 % de las aguas de la costa mediterránea española
están afectadas por sustancias químicas utilizadas en productos habituales de higiene
y limpieza doméstica, cuya contaminación puede afectar al sistema hormonal y a la
reproducción de la fauna marina.
Sin duda, los principales afectados por el estado de las aguas mediterráneas son la
flora y la fauna marinas. Entre los más perjudicados destaca el atún rojo, que ha visto
disminuida su población en un 80 % en los últimos años. También hay que recordar la
dificultad que encuentran la mayoría de las especies de pesca para su recuperación,
ya que se enfrentan a sistemas de pesca que hacen más lento su desarrollo. Dentro
de la amenaza registrada, se incluyen 58 especies marítimas, 6 de reptiles, 17 de aves
y 22 de mamíferos, en los que se cuentan los tres tipos de ballenas que surcan sus
aguas y un tipo de delfines.
Para evitar todos estos desastres ecológicos, desde 1976 los países mediterráneos
intentan ponerse de acuerdo para aprobar el Convenio de Barcelona, firmado por
veinte estados costeros y la Unión Europea. Lo que ocurre es que se están empleando
demasiados esfuerzos en medir el nivel de contaminantes y ninguno en combatirlos,
por lo que el plan de acción para salvar el Mediterráneo está marcado por su ritmo
lento. Aunque también se coincide en afirmar que cada vez son mayores las medidas
adoptadas y aumenta día a día la conciencia de todos los agentes implicados.
extinguidos:desaparecidos
excepcional:especial
cloacas:lugarespordonde
vanlasaguassucias
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diversidadbiológica:
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sobrepesca:pesca
excesiva
deterioro:desgaste,
destrucción
degradación:
empeoramiento
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28. - --:- -- - - --- -- - --- --- -- -- -- --- -- -- --- - -- - -- - -- - --- -- - --- --- -- -- - - --- -- -- - -- - -- - -- - --- --- --- --- -- ,
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¿Por qué, a diferencia de otros mares y océanos, el Mediterráneo necesita tantos años para renovar su
En este texto puedes encontrar una serie de características que tiene el Mar Mediterráneo, Unas son
¿Cuántos millones de personas viven en las costas del Mediterráneo?
¿Cuáles son los continentes que baña el Mediterráneo?
ua?
sitivas y otras, negativas, Busca entre las positivas las tres que consideres más importantes y escríbelas
continuación:
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az lo mismo con las negativas:
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Los representantes de los países mediterráneos coinciden en señalar tres problemas fundamentales
lacionados con este mar, ¿Cuáles son? .
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29. en este mar?
8. ¿Qué podrían hacer las personas que viven en las costas del Mediterráneo para reducir la contaminación
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6. ¿Por qué el Convenio de Barcelona no está dando todos los frutos que debiera? ..
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7. ¿Serías partidario de suprimir el turismo en las costas del Mar Mediterráneo? Razona tu respuesta
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9. El plan de acción para salvar el Mediterráneo no actúa con la rapidez deseada. ¿Qué pedirías a las
autoridades políticas de los distintos países del Mediterráneo para que lo solucionen? .
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( - ¿Quieres aprender algo más? )',------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------'
Consulta en Internet estas dos páginas:
www.consumer.es/la revista de julio-agosto de 2002
www.waste.ideal.es/mediterraneo.html
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30. ::STE TEXTO ES UN MONÓLOGO, ES DECIR, HA8LA UN PERSONA.JE SOLO -EL PERRO- SIN INTENCiÓN
E o8TENER RESPUESTA. Nos VA RELATANDO SU PROPIA EXPERIENCIA DE VIDA EN UNA FAMILIA
~ LA QUE ÉL QUIERE MUCHO DURANTE UN DíA MUY ESPECIAL, YA QUE ES EL DE LA SALIDA DE
IACACIONES.
envoltorio: envoltura
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valven movimiento rápido:
de ir y venir
¿Tienes perro en casa? Seguro que habrás visto muchos por ahí.
¿Qué piensas que nos puede contar este perro a lo largo de su monólogo?
¿Qué ocurre a veces a los animales cuando toda la familia se va de vacaciones?
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- .. Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- - -
no creo haber hecho nada malo esta mañana ...
parecieron todos muy nerviosos. Iban y venían por los pasillos, esquivándose unos
alptros. Ella le gritaba a la madre de él, y los dos niños, con las manos llenas de cosas,eKtraban en el dormitorio de los padres, que yo tengo prohibido.
pequeña -la más amiga mía- chocó contra mí dos o tres veces. Yo le buscaba
ojos, porque es la mejor manera que tengo de entenderlos: los ojos y las manos.
resto del cuerpo ellos lo saben dominar y, si se lo proponen, pueden engañarte
Y~ngañarSe entre sí; pero las manos y los ojos, no. Sin embargo, esta mañana mi
p queña ni me quería mirar. Sólo después de ir detrás de ella mucho tiempo, en aquel
v ivén desacostumbrado, me dijo: "Drake, no me pongas nerviosa. ¿No ves que nos
v mas de veraneo, y están los equipajes sin hacer?" Pero no me tocó ni me miró.
, para no molestar, me fui a mi rincón, me eché encima de mi manta y me hice el
dlbrmido.
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TJtmbién a mí me ilusionaba el viaje. Les había oído hablar del mar y de la montaña.
sabía con certeza qué habían elegido; pero comprendo que, en las vacaciones-y
,s en éstas, que son más largas que las otras dos- mi pequeña podrá estar todo
e día conmigo. Y lo pasaremos muy bien, estemos donde estemos, siempre que sea
j tos ...
Té rdaron tres horas en iniciar la marcha. Fueron bajando las maletas al coche, los
p quetes, la comida -que olía a gloria- y los envoltorios del último momento. Yo
n cesitaba correr de arriba abajo por la escalera pero me aguanté. Cuando fueron
a errar la puerta, eché de menos mi manta. Entré en su busca; me senté sobre ella;
p ro él me llamó muy enfadado. -"iDrake, venga!"-, y no tuve más remedio que
s guirlo. Mientras bajaba, caí en la cuenta de que, en el lugar al que fuéramos, habría
o a manta. Ellos siempre tienen razón.
L~Stres mayores, mi pequeña, su hermano y yo... Era difícil caber en aquel coche, tan
e rgado de bultos; pero estábamos bien, tan apretados todos. Yo me acurruqué en la
p rte de atrás, bajo los pies de los niños. La madre de él se sentó en un extremo, que
s e/e ser su sitio, y todavía no se le habían olvidado las voces de ella, porque no decía
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31. 1. ¿Quién es el protagonista de este relato?
2 ¿Quiénes son las personas que intervienen en este relato?
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nada; sólo miraba las calles y las calles y la luz, que era muy fuerte, a través del cristal. ..
Los niños se peleaban con cualquier pretexto esta mañana; seguían muy nerviosos.
Yo sufrí sus patadas con tranquilidad, porque sabía que no iban a durar y porque era
el principio de las vacaciones. Cuando, de pronto, el niño le dio un coscorrón a mi
pequeña, yo le lamí en cambio las piernas con cariño; pero ella me dio un manotazo,
como si la culpa hubiera sido mía. La miré para ver si sus ojos me decían lo contrario.
Ella, mi pequeña quiero decir, no me miraba.
Fue cuando ya habíamos perdido de vista la ciudad. Él se echó a un lado y paró el
coche. Los de delante daban voces los dos no sé si porque discutían o por qué. La
madre de él no decía nada; ya antes había empezado a decir algo, y ella la cortó con
muy malos modales. Tampoco los niños decían nada ... Él bajó del coche y cerró de
un portazo; le dio la vuelta; abrió la puerta del lado de los niños, y me agarró por el
collar. Yo no entendí. Quizá quería que hiciese pis, pero yo lo había hecho en un árbol
mientras cargaba y disponía los bultos. Empujó con violencia la puerta, y volvió a
sentarse al volante. Oí el ruido del motor. Alcé las manos hacia la ventanilla; me apoyé
en el cristal, detrás de él vi la cara de mi pequeña con los ojos muy redondos; le
temblaban los labios ... Arrancó el coche, y yo caí de bruces. Corrí tras él, porque no se
daban cuenta de que yo no estaba dentro; pero aceleró tanto que tuve que detenerme
cuando ya el corazón se me salía por la boca ... Me aparté, porque otro coche, en
dirección contraria, casi me arrolla.
Me eché a un lado, a esperar y a mirar, porque estoy seguro de que volverán por
mí...Tanto miraba en la dirección de los desaparecidos que me distraje y un coche
negro no pudo evitar atropellarme ... No ha sido mucho: un golpe seco que me tiró a
la cuneta ...
Aquí estoy. No me puedo mover Primero porque espero que vuelvan a este mismo
sitio en el que me dejaron; segundo, porque no consigo menear esta pata. Quizá el
golpe del coche negro aquél no fue tan poca cosa como creí... Me duele la pata hasta
cuando me la lama. Me duele todo ...
Pronto vendrá mi pequeña y me acariciará y me mirará a los ojos Los ojos y las manos
de mi pequeña nunca serán capaces de engañarme. Aquí estaré...
Si tuviese siquiera un poco de agua: hace tanto calor y tengo tanto sueño ... No me
puedo dormir. Tengo que estar despierto cuando lleguen... Me siento más solo que
nadie en este mundo ... Aquí estaré hasta que me recojan.
Antonio Gala: Charlas con Troylo. Espasa-Calpe.
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32. ¿Por qué a Orake le hacía ilusión el viaje?
¿Por qué dice Orake que todos estaban tan nerviosos esa mañana?
¿Cuál es la mejor manera que tiene Drake para entender a los humanos?
¿Cómo es la relación entre la madre de los niños y su suegra? Busca alguna frase del texto que lo
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¿Por qué la niña respondió con un manotazo a la caricia de Drake? .
de delante daban voces los dos no sé si porque discutían o por qué." ¿Qué crees que estaba pasando?
El texto dice: "Fue cuando ya habíamos perdido de vista la ciudad. Él se echó a un lado y paró el coche.
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Orake no entendía lo que le estaba pasando. ¿Qué estaba sucediendo?
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Dice Drake: 'flcé las manos hacia la ventanilla; me apoyé en el cristal, detrás de él vi la cara de mi
pflqueña con los ojos muy redondos; le temblaban los labios ..." ¿Qué le ocurría a la niña?
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33. ~------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
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11. ¿Quién tomó la decisión de abandonar a Drake? ¿Por qué lo piensas?
12. Frente a la conducta de la familia, ¿cómo reaccionó el perro? Subraya lo que creas.
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a) con desesperación; b) con tristeza; c) con esperanza
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13. ¿Qué ha querido decirnos el autor de este texto (Antonio Gala) con este texto?
14. ¿Qué opinas de que muchas familias abandonen a sus animales de compañía cuando se van de
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15. ¿Qué solución le darías tú a este problema? .
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Has leído la historia del abandono de un perro. En El perro Viernes, de H. Mckay, Ed. SM, conocerás a Robin,
que superará su miedo enorme a estos animales e incluso adoptará a uno abandonado.
Si quieres conocer un perro muy especial, lee Bambulo primeros pasos, de B. Atxaga, Ed. Alfaguara
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34. _A VIDA E HISTORIA DE LOS PUEBLOS INDíGENAS DE LA ACTUAL AMÉRICA FUE TAN CAMBIADA Y
~ALSIFICADA POR EL HOMBRE BLANCO QUE PERDIERON HASTA SU PROPIO NOMBRE. FINALMENTE,
AN QUEDADO EN LA HISTORIA COMO INDIOS, CUANDO YA TODOS SABEMOS, QUE AMÉRICA NO ES
_O MISMO QUE LAS INDIAS, DONDE PENSABA HABER LLEGADO COLÓN Y DONDE VIVEN LOS ÚNICOS
NDIOS DE LA INDIA. LA INDUSTRIA DEL CINE HA CONTRIBUIDO A DAR UNA IMAGEN FALSA Y A VECES
iERRIBLE DE ESTOS PUEBLOS. QUIZÁ POR ESO, EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, MUCHAS PUBLICACIONES
~ INCLUSO ALGUNA PELíCULA INTENTAN CONTAR LA VERDAD POSIBLE ACERCA DE ESTOS PUEBLOS
IUE VIERON TAN TRÁGICAMENTE CAMBIAR SU VIDA CON LA LLEGADA DEL HOMBRE BLANCO.
:::L AUTOR DEL TEXTO QUE VAS A LEER ES HI.JO DE UN INDIO Y SU MADRE ERA FRANCESA. PASÓ SUS
RIMEROS AÑOS CON LOS INDIOS Y VIViÓ TAMBIÉN EN FRANCIA. ENTRISTECIDO POR LAS SIMPLEZAS
{ FALSEDADES QUE LEíA ESCRITAS SOBRE LOS INDIOS SE DEDICÓ A INVESTIGAR Y ESCRIBIR ESTE
_IBRO y OTROS DE TEMAS SIMILARES.
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iclf::~:~t~~:~:~:~~~~~~~~-i~j~~~~~~:::::::::::::::::::::::::::_:::::::::::::::-:::
¿De qué crees que tratará este texto?
211 ¿Qué sentirías si, de pronto, tu tierra se viera invadida por otra gente que te quitara
tu territorio, matara a los animales que te sustentan y te mandara a una esel a, a
un trozo de tus antiguas tierras?
(",el territorio
reservadoa losindígenas
enalgunospaíses
3 ¿Qué motivos tienen algunos pueblos para invadir a otros?
deshidratar:quitaraun
cuerpoelaguaquetiene
cuartos:partedelantera
o traseradelcuerpode
losanimales;haycuartos
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traseros
aniquilardestruirpor
completo
detestable:muymalo,
despreciable,odioso
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Presta atención a la lectura de tu profesor,a;; ;.:w __ ~ _
indio aprovecha al máximo el cuerpo del bisonte y, si bien consume la carne fresca
el momento de la caza, piensa también en la época del año en que este gran
imal abandona sus territorios de caza. Para hacer frente al hambre, el cazador y
s mujeres se afanan durante todo el verano, pues ésta es la época de acumular
reservas. Las indias cortan los cuartos del bisonte en filetes de un centímetro de
pesor, de tal manera que una de las caras conserve una capa de grasa. Estos
llares de filetes se exponen al sol sobre una armadura de troncos. Al cabo de tres o
atro días, la carne está ya seca, deshidratada, y puede ser conservada durante todo
año. En el invierno el indio cocerá esta carne, que proporcionará la mayor parte de
alimentación de la tribu.
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s sioux estaban convencidos de que el Gran Espíritu había creado el bisonte
lralos indios y jamás se les pasó por la cabeza la idea de que este animal podría
d saparecer algún día. Los blancos comprendieron que aniquilando al bisonte los
i ios no sobrevivirían Esto sucedió cuando el general Sheridan lanzó su famosa frase:
« in bisontes, se acabó el indio!». Uno de los que más contribuyeron a extender el
mbre, el coronel William Cody, mató él solo cinco mil bisontes en diecisiete meses;
llamado Buffalo Bill. El general Sheridan declaró más tarde que los cazadores de
bl~ontes habían hecho mucho más en dos años por la solución del problema indio quee lejército en diez». Los pieles rojas odiaron intensamente a este detestable personaje.
ando, hacia finales del siglo XIX, declaró que «el único indio bueno es el muerto", los
ornullosos sioux lanzaron el grito de guerra, al que se unieron los cheyennes.
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35. camuflar: enmascarar,
disimular, dando a una
cosa el aspecto de otra
enmascarar procurar que
algo se note lo menos
posible; encubrir, disfrazar:
fulminar herir o matar de
forma rápida y repentina
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,En el oeste, hacia 1695, un rostro pálido dijo que había visto pasar durante cinco
días una interminable manada de bisontes, y que ésta se extendía a lo largo de
cinco kilómetros. Aquel hombre blanco no se había equivocado: los bisontes eran
innumerables en las praderas, y en aquella época resultaban más numerosos que los
hombres. A pesar de esta abundancia, el indio jamás mataba más animales de los que
pOdía consumir.
La caza se practicaba de dos maneras: aproximándose a pie y persiguiéndolo a
caballo. Excluimos adrede la emboscada con fusil, que era practicada por los blancos
y que jamás fue considerada por los pieles rojas como caza noble.
Para cazar a pie, el indio untaba su cuerpo con grasa de bisonte, a fin de enmascarar
su olor humano y no despertar la desconfianza del rebaño, Se cubría con una piel de
estos animales y, armado de arco y flechas, caminaba encorvado hasta mezclarse con
ellos: a veces también se disfrazaba de lobo blanco. Bajo este camuflaje, el piel roja
observaba, elegía la presa desechando las hembras y las crías y con certera puntería
disparaba su flecha, directa al corazón, y el bisonte caía fulminado. Si fallaba, el animal
herido provocaba el pánico en la manada y el indio moría pisoteado por miles de
pezuñas
Cuando los cazadores conseguían el número de bisontes necesarios se deslizaban
fuera de la manada y asustaban a las bestias, que huían al galope. Enel suelo quedaban
los cadáveres.
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La caza a caballo se practicaba de manera diferente pero no menos peligrosa. Aquí no
había truco alguno, todo se basaba en la habilidad. Los cazadores, armados de arcos
o lanzas, montados sobre un pony ágil y resistente, se colocaban a un flanco de la
manada. La estrategia consistía en espantar a los bisontes y hacerlos correr hasta que
los hombres situados a la cabeza de la manada les obligaban a describir un amplio
círculo. El círculo se cerraba poco a poco y los bisontes que iban a la cabeza se unían
a los últimos, corriendo tras ellos,
flanco lado, costado,
parte lateral de algo
Estos gigantescos torbellinos eran impresionantes Los machos mugían y el martilleo
de las pezuñas sobre el suelo originaba un estruendo tan grande que parecía una
tormenta; el fragor podía escucharse a varios kilómetros de distancia.
Galopando al exterior de este tumultuoso círculo, el indio no dirige a su caballo con la
brida, como hace el blanco; gobernado por las rodillas, el pony está tan bien domado
que no comete equivocaciones. Al llegar a la altura de un gran macho conserva su
velocidad y el indio tensa el arco. La flecha se hundirá hasta las plumas en la paletilla
del bisonte. Al derrumbarse el animal, el caballo se apartará instintivamente y se
aproximará a otro. Y cuando se le han acabado las flechas el indio prosigue la caza
con la lanza. Con frecuencia un macho la romperá al caer, arrastrando así al valiente
jinete.
Al concluir la caza el indio esperaba durante varias horas a que se dispersara el
torbellino de la manada. A veces también sucedía que al final de una partida de caza no
regresaban todos los ponies con sus jinetes. Pero esto era habitual entre los valientes
pieles rojas, acostumbrados a pelear para vivir y para morir.
fragor ruido estruendoso
Willian Camus. Mis abuelos los indios pieles rojas. Labor Bolsillo Juvenil.
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: --- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ::, ,'. - ----------------------------------------------------------------------------------------~

36. ¿Por qué los indios ponen a secar la carne de bisonte? .
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211 ¿Por qué, para acabar con los indios, los blancos mataban a los bisontes?
¿Quién creían los sioux que había creado el bisonte?3
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4 ¿Quién era Buffalo
511 ¿Qué frase puso en pie de guerra a los indios? .
¿Qué dos formas de cazar bisontes utilizaban los indios? ..
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¿Oué armas utiliza el indio cuando caza a caballo?
¿Con qué dirige su pony el indio cuando caza montando? ..
HHHH ¿Por qué?¿Teníanmucho riesgo los indios al cazar así?
¿Por qué el indio se unta con grasa de bisonte?
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37. -~~~~~~~~-~~~~~~~~~~~~-~~~-~~~~~~-~~~~~~~~~~~~~~~~~---~-~~--~~-~~~~~~-~~~--~~~~~--~---------
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11 Subraya las frases que describan los momentos de mayor peligro para el cazador.
12. Escribe dos diferencias entre la caza del bisonte por los indios y la caza del bisonte por los blancos:
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13. ¿Por qué los cazadores indios no disparan a las hembras y a las crías?
14. ¿Qué quería decir el general Sheridan con la frase: "el único indio bueno es el muerto"?
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15. ¿Qué te parece la opinión del general Sheridan sobre los indios? Explícalo...
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•
16. Si has visto películas de indios, responde a esta pregunta: ¿qué diferencias aprecias entre cómo tratan
al indio en esas películas y cómo lo trata este texto?
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:( WNlN1J ¿Quieres aprender algo más? )'-------~ --- -~~------------~----------------------------~----------------------~-----------------------~-
Si te ha resultado interesante este tema, puedes leer el libro del que hemos tomado este fragmento.
También puedes consultar algunos artículos en National Geographic y Wikipedia.
En la WEB, puedes consultar estas páginas:
www.muyinteresante.es/canales/muy_hist/home_hist.htm
www.esmas.com/nationalgeog raphicl
www.sisabianovenia.com/LoLeido/NoFiccionNarios-lndios.htm
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38. :::STE CUENTO HA SIDO ESCRITO POR UN PSIQUIATRA ARGENTINO, ,JORGE BUKAY. ESTE PSIQUIATRA
NTENTA AYUDAR A SUS PACIENTES POR MEDIO DE CUENTOS QUE ENSEÑAN CÓMO RESOLVER
ROBLEMAS QUE PUEDEN TENER LAS PERSONAS.
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cima: la parte más alta de :
un monte :,
estrechos de mente
personas con poca
capacidad para pensar
rasguño pequeña herida
abismo: profundidad
grande y peligrosa
Antes de comenzar la lectura
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El título de esta lectura no nos dice nada nuevo: todos sabemos que las alas sirven para volar, También
sabemos que, entre los seres vivos, sólo tienen alas algunos animales, Pero si tú oyeras a alguna persona
decir: "Voy a echarme a volar", ¿qué crees que querría decir?
¿Tegustaría tener alas y volar?
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- .. Presta atención a la lectura de tu profesor,a ---:------------------------------------------------------------------------------------- - -
n un gran chichón en la frente, se cruzó con su padre.
s más estrechos de mente le dijeron: «Estás loco? ¿Para qué? Tu padre está medio
o... ¿Para qué necesitas volar? ¿Por qué no te dejas de tonterías? ¿Ouién necesita
lar?».
¿y sí me caigo?
Aunque te caigas, no morirás. Sólo te harás algunos rasguños que te harán más
rte para el siguiente intento -contestó el padre,
hijo volvió al pueblo a ver a sus amigos, a sus compañeros, aquellos con los que
bía caminado toda su vida,
joven escuchó el consejo de quienes le querían. Subió a la copa de un árbol y,
nándose de coraje, saltó, Desplegó las alas, las agitó en el aire con todas sus
rzas, pero, desgraciadamente, se precipitó a tierra.
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s mejores amigos le aconsejaron: «¿y si fuera cierto? ¿No será peligroso? ¿Por qué
empiezas despacio? Prueba a tirarte desde una escalera o desde la copa de un
,lIbol. Pero... ¿desde la cima?»,
¿Ves, hijo? Este es el vacío. Cuando quieras volar vas a venir aquí, vas a tomar aire,
vas a saltar al abismo y, extendiendo las alas, volarás,
e día, Jorge me esperaba con un cuento.
ando se hizo mayor, su padre le dijo: «Hijo mío: no todos nacemos con alas. Si bien
cierto que no tienes obligación de volar, creo que sería una pena que te limitaras a
cUlminarteniendo las alas que el buen Dios te ha dado»
Pero yo no sé volar -contestó el hijo,
Es verdad ... -dijo el padre. y, caminando, lo llevó hasta el borde del abismo de la
lontaña.
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asumir: aceptar,
responsabilizarse de algo
resignarse: conformarseJorge Bukay: Déjame que te cuente ... RBA Integral
-iMe mentiste! No puedo volar. Lo he probado y ¡mira el golpe que me he dado! No
soy como tú. Mis alas sólo son de adorno.
Si no quieres, lo mejor quizá sea resignarse y seguir caminando para siempre.
Para volar hay que empezar asumiendo riesgos.
-Hijo mío, -dijo el padre-, Paravolar, hay que crear el espacio de aire libre necesario
para que las alas se desplieguen. Es como tirarse en paracaídas: necesitas cierta
altura antes de saltar.
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1. ¿Qué personajes intervienen en este cuento? "" .
¿Qué es lo que realmente quería el padre cuando le decía que se tirase al vacío?
2, ¿Crees que las alas a las que se refiere el padre son de verdad o son imaginarias?
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4, ¿Qué deseaba el padre: que su hijo fuera decidido y luchador o vulgar y conformista? .
Escribe alguna frase o párrafo de la lectura en que te hayas basado para contestar ..
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:::1138 :::
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40. En este cuento, encontramos palabras y expresiones que designan cosas concretas, reales, pero que
el autor las está utilizando como símbolos y quiere que nosotros pensemos y busquemos su verdadera
significación. Por ejemplo: "vas a saltar al abismo". La palabra abismo no significa aquí una profundidad
peligrosa, sino las situaciones difíciles a las que nos tenemos que enfrentar en la vida. Piensa y contesta:
ué simbolizan las alas?
ué quiere decir volar en este cuento? """"" , .
ué significan los rasguños y el chichón?
vulgares
resignados
esforzados
idealistas
cómodos
pobres de espíritu
conformistas
luchadores
soñadores
arriesgados
atrevidos
b) Que para triunfar en la vida hay que luchar y comprometerse.
d) Que es peligroso arriesgarse demasiado.
e) Que tenemos que ser valientes para intentar conseguir cada vez metas más altas.
c) Que es muy difícil conseguir éxitos sin esfuerzo.
a) Que cada uno tiene que conformarse con lo que tiene.
¿Por qué crees que el hijo se precipitó a tierra desde la copa del árbol?
¿Qué quiere decir que "para volar hay que empezar asumiendo riesgos"? Subraya las respuestas
verdaderas:
Según esta lectura, hay personas que sólo caminan y hay otras que, además, vuelan. A continuación
tienes una serie de adjetivos que se refieren a maneras de ser de las personas. Coloca cada uno en la
columna que le corresponda:
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Los que sólo caminan son Los que, además, vuelan son:
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9. ¿Con quién estas más de acuerdo: con el padre o con el hijo? ¿Por qué?
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10. Cuenta alguna situación en la que hayas decidido hacer algo importante a pesar de correr algún riesgo
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11. Inventa una frase que resuma esta lectura
1¿. Después de haber trabajado este texto, escribe sobre él alguna pregunta que se te ocurra
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Si te ha interesado este cuento, puedes leer otros parecidos en estos libros del mismo autor y de la editorial
RBA Integral:
Déjame que te cuente
Cuentos para pensar

42. .JUEVA GUINEA ES UNA DE LAS ISLAS QUE FORMAN INDONESIA (SITUADA EN EL OCÉANO íNDICO AL
-UR DE FILIPINAS). LA EXPLORACiÓN DE LAS MONTAÑAS DE FOJA, EN LA ISLA DE N UEVA GUINEA,
E REALIZÓ EN DICIEMBRE DE 2005. FUE LLEVADA A CABO POR UN EQUIPO INTERNACIONAL DE
eXPERTOS, LA MAYORíA DEL INSTITUTO INDONESIO DE CIENCIAS, y HA DADO COMO RESULTADO EL
-lALLAZGO DE DECENAS DE ESPECIES NUEVAS, SOBRE TODO PLANTAS Y ANFIBIOS.
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¿Qué significa Edén? En general (edén), se refiere a un lugar delicioso, libre de problemas y conflictos.
Cuando se escribe con mayúscula (Edén), se refiere al paraíso terrenal, lugar donde Dios puso a Adán y
Eva.
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¿ ¿A cuál de las dos versiones se referirá este texto?
hostiles: enemigos
peculiares especiales
orografía conjunto de
montes de una comarca,
región, país, etc
orquídea flor
influjo efecto de producir
sobre algo ciertos efectos
obvio muy claro o que no
tiene dificultad
inmaculado: que no tiene •
mancha
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- .. Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- - -
extraordinario de las montañas de Foja es que hasta hoy se han visto libres del influjo
mano. La escasa población indígena vive en la costa y nunca ha explotado esos
rritorios, hostiles por su orografía y su clima. El mundo occidental se ha mantenido
mbién al margen. Si a esto añadimos las peculiares condiciones ecológicas de la
na, marcadas por su clima tropical, su variedad de alturas y su situación en un área
I planeta rica en géneros diversos, se puede explicar la riqueza de especies que
esora.
mito del paraíso está ampliamente extendido entre las diversas sociedades
manas, que han elaborado su propia formulación sobre el "Edén" perdido. Esto
ede explicar el impacto que ha tenido el anuncio de que una expedición de
nservation International a las Montañas de Foja, en la isla Indonesia de Nueva
inea, ha descubierto numerosas especies nuevas para la ciencia. Los autores del
lIazgo reafirmaron esa idea al comunicar que han estado en un lugar inmaculado
nde los animales no se asustaban al verlos.
codirector del Proyecto Atapuerca, Eudald Carbonell, esa reacción de la fauna le
rece lógica: "Es obvio. Nunca habían visto a un ser humano", Sin embargo, añade:
""os hombres son depredadores natos, por lo que en cuanto aparezcan unas veces
ás y los cacen, huirán". Sus palabras son un jarro de agua fría para el ensueño
nerado por la noticia, pero se aproximan a lo que perciben muchos expertos: existen
raísos pero en peligro.
vicedirector del Real Jardín Botánico de Madrid, Mauricio Velayos, quien ha explorado
ares remotos de Guinea Ecuatorial, considera que su trabajo es una "carrera
ntrarreloj" para definir especies antes de que desaparezcan. "Somos más lentos
científicos descubriendo, que el ser humano destruyendo los hábitat", asegura,
"truchas veces el biólogo sólo llega a firmar el certificado de defunción". En un solo
, bol recién cortado en Guinea, el equipo de Velayos ha llegado a encontrar treinta
quídeas distintas creciendo en la copa, "seis de ellas posiblemente sin describir".
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Sin embargo, pocos días después del anuncio de la expedición a Foja, el Gobierno
indonesio concedía a una empresa china laexplotación de 10,000 kilómetros cuadrados
de selva de la cercana isla de Borneo, para convertirlos en plantaciones de palma de
aceite, según denunció la Asociación Forest Watch, La plantación triplicará en tamaño
el área estudiada en Nueva Guinea,
El biólogo José Álvarez, que trabaja para el Instituto de Investigaciones de laAmazonía
Peruana, considera que esta expedición demuestra "lo poco que conocemos todavía
nuestro planeta y el riesgo que supone impulsar proyectos de desarrollo o expansión
agropecuaria en áreas naturales sin realizar antes estudios científicos para determinar
qué contienen",
Álvarez, autor del hallazgo de seis nuevas especies en Perú, cree que el descubrimiento
de Foja es "de importancia por tratarse de una comunidad entera virtualmente
desconocida para la ciencia", pero considera que ha habido descubrimientos similares
recientes que no han contado con la misma proyección mediática, "En la Amazonía
andina", afirma, "cualquier expedición científica encuentra especies nuevas de plantas
y animales",
palma de aceite planta de
la que se extrae aceite
agropecuaria agrícola y
ganadera
mediática: relativo a los
medios de comunicación
Artículo de Pedro Cáceres, Publicado en el Suplemento "Natura" del diario "El Mundo" (11,1/1.2006)
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AsiaOceaníaÁfricaAméricaEuropa
El hallazgo que se cuenta en este artículo periodístico se ha producido en (subraya tu respuesta)
y no hace falta ir tan lejos para hallar sorpresas, La investigadora del CSIC, María
Ángeles Ramos, cree que lo sorprendente y lo que nos indica lo mucho que nos falta
por conocer no es encontrar unas decenas de especies en el trópico, sino el hecho de
que en la Península se descubran "entre 150 y 200 especies nuevas cada año", Como
muchos de los consultados, Ramos cree que el equipo de Conservation International
ha sabido realizar una buena campaña de comunicación y lamenta que, normalmente,
los científicos "no sepan transmitir sus hallazgos", haciendo ver a la sociedad la
importancia de cuidar el medio ambiente,
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44. Explica tus razones ..
Escribe las condiciones que han conseguido que Foja siga siendo un espacio extraordinario
¿Es acertada, en tu opinión, la decisión del Gobierno Indonesio de autorizar a una empresa china en la
¿Por qué Velayos considera que el trabajo de los científicos es una "carrera contrarreloj"?
¿Por qué dice el texto que existen paraísos en peligro?
¿Por qué califica Carbonell a los hombres de depredadores natos?
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la de Borneo la explotación de 10.000 metros cuadrados para convertirlos en plantaciones de palma de
¿Por qué los animales se comportaban así?
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Según el biólogo Álvarez, ha habido otros descubrimientos tan importantes como el de Foja que no son i,,
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11. ¿Por qué los científicos deberían saber transmitir sus hallazgos?
12 Además de la caza ¿Oué otra manera de depredación del ser humano cita el texto?
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13. ¿Oué llamamiento harías tú a los Gobiernos para proteger el medio ambiente? .
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(, - ¿Quieres aprender algo más? ,::'-------- --- -------------------------------------------------------------------------------------------_.'
En el planeta Tierra existen aún muchas cosas por descubrir, tanto en los mares como en los continentes.
Algunos descubrimientos, como el que has leído, son difundidos en todos los medios de comunicación; otros
son sólo conocidos por los científicos.
Puedes investigar otros descubrimientos en Internet. En el buscador Google puedes escribir Nuevos
descubrimientos. Teencontrarás con una información muy interesante.
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46. ,~OS REFRANES SON MUY ANTIGUOS Y REPRESENTAN UN CÚMULO DE SABIDURíA. EN ELLOS SE
ESUME LA EXPERIENCIA DE LA VIDA, A TRAVÉS DE LOS SIGLOS. YA DON QUIJOTE DECíA A SU
=-SCUDERO SANCHO, QUE SIEMPRE HABLABA UTILIZANDO REFRANES: "PARÉCEME, SANCHO, QUE
'-ID HAY REFRÁN QUE NO SEA VERDADERO, PORQUE TODOS SON SENTENCIAS SACADAS DE LA
vlESMA EXPERIENCIA, MADRE DE LAS CIENCIAS TODAS ... "
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,,Antes de comenzar la lectura
- --- --- --- --- --- --- --- -- --- ---- -- --- --- --- --- -- ---- -- --- --- --- -- ---- -- --- --- --- --- ---~- -- -2-
Presta atención a la lectura de tu profesor,a;,7 7-i,:----------------------------------------------------------------------------------- --
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----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Has oído decir refranes a los miembros de tu familia?
¿Has leído algún libro de refranes?
¿Sabes refranes? Escribe alguno
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( 1. "A Dios rogando y con el maz~d~ndo" J
No basta con rezar y rogar a Dios.
Es necesario también el esfuerzo para lograr las metas que nos proponemos.
rogar: pedir
2. "La pereza nunca hizo nobleza"
La falta de esfuerzo y la vagancia nunca traen nada bueno. vagancia pereza
3. "Quién bien te quiere te hará llorar"
Cuando una persona quiere a otra de verdad, la corrige y la advierte
cuando se equivoca, aunque le provoque dolor.
advertir llamar la atención
4. "Si quieres buena fama, no te dé el sol en la cama"
El éxito y la fortuna se consiguen con trabajo y diligencia, nunca con ociosidad.
buena fama: buena
opinión que tenemos de
alguien
5. "Reprende vicios ajenos quien está lleno de ellos" o
"Ver la paja en el ojo ajeno, y no la viga en el nuestro"
di Iigencia prontitud,
agilidad, prisa
reprender: regañar
Estos dos refranes explican lo fácil que es criticar los defectos de los demás,
y no reparar en los nuestros.
6. "Nadie nace enseñado, más que a llorar"
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El conocimiento y la sabiduría necesitan el estudio
y la experiencia que adquirimos a lo largo de la vida.
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4. Aquí tienes otro refrán. Explica su significado:
"Gracias y buen trato valen mucho y cuestan barato"
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::, --- -.- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:, , ,1 '- - '
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( 7_: 7_: Comprueba si has comprendido ): '-M - .'
1:
1. Los refranes 1.0,2. o, 4.o y 6.o tienen un mensaje común, ¿cuál es?
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2. Normalmente pensamos que si alguien nos corrige o nos riñe, es porque no nos quiere. ¿Qué refrán de
los anteriores demuestra que eso no es verdad? Cópialo aquí:
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3. ¿Crees que merece la pena esforzarse por conseguir una meta? Razona tu respuesta
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48. 5.11¿Con qué refrán de los anteriores tiene parecido este:
"A quien madruga, Dios le ayuda"
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¿Está bien criticar a los demás sin pensar en los defectos que todos tenemos? Razona tu respuesta
En el refrán:
( ''A Dios rogando y~on el ma~~ dando" J
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diué significa el mazo?
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811 ¿Oué significa la siguiente expresión?
"No te dé el sol en la cama"
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49. ,, .. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...
9. ¿Crees que es bueno aprender de los refranes? ¿Por qué? Explica tu respuesta
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'---------~----------------------------------------------------------------------------------------------'.:::.- ¿Quieres aprender algo más? ): '-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
Si te han interesado los refranes, puedes leer algún libro que haya en la biblioteca de tu centro que trate de
los refranes. Si no lo encuentras, te damos este título: Luis Junceda: Diccionario de refranes Editorial Espasa-
Calpe.
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50. ,_N EL AÑO 1854, EL .JEFE INDIO NOAH SEALTH RESPONDiÓ DE UNA FORMA
IVlUY ESPECIAL A LA PROPUESTA DEL PRESIDENTE FRANKLlN PIERCE PARA
:::REAR UNA RESERVA INDIA Y ACABAR CON LOS ENFRENTAMIENTOS ENTRE
NDIOS y BLANCOS. SUPONíA EL DESPO.JO DE LAS TIERRAS INDIAS. EN EL
ÑO 1855 SE FIRMÓ UN TRATADO POR EL ~UE SE CONSUMABA EL DESPo.Jo
E LAS TIERRAS A LOS NATIVOS INDIOS. NoAH SEALTH RESPONDiÓ A LA
'::JROPUESTA DEL PRESIDENTE CON LA SIGUIENTE CARTA. CON ELLA CREÓ EL
RIMER MANIFIESTO EN DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE Y LA NATURALEZA
UE HA PERDURADO EN EL TIEMPO. EL .JEFE INDIO MURiÓ EL 7 DE .JUNIO DE
1866 A LA EDAD DE 80 AÑOS. Su MEMORIA HA ~UEDAoo EN EL TIEMPO
SUS PALABRAS CONTINÚAN VIGENTES. SEGURAMENTE ESTA LECTURA TE
lo..YUDARÁ A AMAR AÚN MÁS A LA NATURALEZA.
despojar quitar a alguien
sus posesiones
consumar llevar a acabo
una cosa
perdurar durar mucho
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('~:.~~t~~:~:~:~~:~~~~~~:¡~:J~.~~~~~::::.:::::::.:.:.:::::::::::.::::':":::.:::"::
cieno: barro, lodo blando
que forma depósito en
los ríos
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Presta atención a la lectura de tu profesor,a ~--:-----------------------------------------------------------------------.------------- - -
Antes la calle era un territorio que compartían los niños y los escasos y lentos transportes; pero fue invadido
y ocupado por los vehículos que trajeron además ruido, humos y peligro. Los niños, como los indios,
fueron expulsados.
¿Has escrito alguna vez una carta de protesta a algún periódico o institución?
¿Lees alguna vez estas cartas cuando tratan de algo que te afecta?
¿Has jugado alguna vez en tu calle? ¿A qué juegos?
¿Sabes si tus padres lo hacían?
¿Crees que puede haber progreso y construcción sin fastidiar a los demás?
s muertos del hombre blanco olvidan su tierra cuando comienzan el viaje a través
las estrellas. Nuestros muertos, en cambio, nunca se alejan de la tierra, que es la
adre. Somos una parte de ella, y la flor perfumada, el cieno, el caballo y el águila
ajestuosa son nuestros hermanos.
gran jefe de Washington ha mandado hacemos saber, junto con palabras de buena
luntad, que quiere compramos las tierras. Mucho agradecemos este detalle porque
sobra conocemos la poca falta que les hace nuestra amistad.
ueremos considerar el ofrecimiento porque también sabemos de sobra que, si no lo
iéramos, los rostros pálidos nos arrebatarían las tierras con armas de fuego.
era cómo podéis comprar o vender el cielo o el calor de la tierra? Esta idea nos
rosulta extraña. Ni el frescor del aire ni el brillo del agua son nuestros ¿Cómo podrían
r comprados? Tenéis que saber que cada trozo de esta tierra es sagrado para mi
eblo. La hoja verde, la playa arenosa, la niebla en el bosque, el amanecer entre los
'lIboles, los pardos insectos ...
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Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el
hombre, todos pertenecen a la misma familia, El agua cristalina que corre por los
ríos y arroyuelos no es solamente agua, sino que también representa la sangre de
nuestros antepasados, Si os lo vendiésemos, tendríais que recordar que son sagrados
y enseñarlo así a vuestros hijos, También los ríos son nuestros hermanos porque nos
libran de la sed, arrastran nuestras canoas, nos procuran peces", El murmullo del
agua es la voz del padre de mi padre,
Por supuesto que sabemos que el hombre blanco no entiende nuestra forma de ser,
Tanto le da un trozo de tierra que otro, porque no la ve como hermana, sino como
enemiga, Cuando ya la ha hecho suya, la desprecia y sigue caminando, Deja atrás
la tumba de sus padres sin importarle, Secuestra la vida de sus hijos y tampoco le
importa, No le importa la tumba de sus padres ni el patrimonio de sus hijos olvidados,
Trata a su madre la tierra y a su padre el firmamento como objetos que se compran,
se explotan y se venden como ovejas y cuerdas de colores, Su apetito devora la tierra
dejando atrás todo un desierto, No lo puedo entender, vuestras ciudades hieren los
ojos del hombre piel roja, Quizá sea porque somos salvajes y no podemos entenderlo,
No hay un solo sitio tranquilo en las ciudades del hombre blanco, Ningún lugar donde
se pueda escuchar en la primavera el despliegue de las hojas o el rumor de las alas de
un insecto, Quizá es que soy un salvaje y no comprendo bien las cosas,
El ruido de la ciudad es un insulto para el oído, Y yo me pregunto: "¿qué clase de
vida tiene el hombre que no es capaz de escuchar el grito solitario de una garza o la
discusión nocturna de las ranas alrededor de la balsa?" Soy un piel roja y no lo puedo
entender, Cuando el último piel roja haya desaparecido de esta tierra, cuando no sea
más que un recuerdo su sombra, como el de una nube que pasa por una pradera,
entonces todavía estas riberas y estos bosques estarán poblados por el espíritu de mi
pueblo, Porque nosotros amamos este país como un niño, los latidos del corazón de
su madre,
Si decidiese aceptar vuestra oferta tendría que poneros una condición: que el
hombre blanco considere a los animales de esta tierra como hermanos, Soy salvaje
y no comprendo otro modo de vida, Tengo vistos millares de búfalos pudriéndose
abandonados en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en
marcha, Soy salvaje y no comprendo cómo una máquina humeante puede importar
más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir, ¿Qué puede ser el
hombre sin los animales? Si los animales desapareciesen, el hombre moriría en una
gran soledad, Todo lo que les pasa a los animales muy pronto le sucederá también
al hombre, Todas las cosas están ligadas, Debéis enseñar a vuestros hijos lo que
nosotros hemos enseñado a los nuestros: que la tierra es nuestra madre, Todo lo
que le ocurre a la tierra, les ocurrirá a los hijos de la tierra, Si los hombres escupen
en el suelo, se escupen a sí mismos, De una cosa estamos bien seguros: la tierra no
pertenece al hombre, es el hombre el que pertenece a la tierra,
El hombre no ha tejido la red de la vida, Sólo es uno de esos hilos y está tentando
a la desgracia si osa romper esa red, Pero vosotros caminaréis hacia la destrucción
rodeados de gloria y esplendor por la fuerza de Dios, que os trajo a esta tierra y que
por algún designio especial os dio dominio sobre ella y sobre el piel roja, Ese designio
es un misterio para nosotros, pues no entendemos por qué se exterminan los búfalos,
se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con
el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con
cables parlanchines,
¿Dónde está el bosque espeso? Desapareció, ¿Dónde está el águila? Desapareció,
Así se acaba la vida y sólo nos queda el recurso de intentar sobrevivir,
La carta del jefe Indio Noah Sealth, 1854, Adaptación.
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¿Qué quería el presidente Franklin Pierce de los indios?
¿Qué hace el hombre blanco con los búfalos? ...
¿Qué les molesta más de las ciudades de los blancos?
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¿Por qué los indios sienten a los ríos como hermanos?
En una unidad anterior, has trabajado con una lectura en la que se explicaba por qué los hombres
¿Qué condiciones pone el indio a los blancos que van a adueñarse de sus tierras?
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lancos mataban a los búfalos. ¿Recuerdas por qué? Explícalo.
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¿Qué cosas no entiende y les reprocha el jefe indio a los blancos?
¿Qué idea más importante repite y resume el pensamiento del jefe indio?
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9 Copia alguna frase del texto que se refiera a este pensamiento del jefe indio.
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10. ¿Qué aspectos del pensamiento del jefe indio consideras superiores a los del hombre blanco?
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11. ¿Qué quiere decir "el murmullo del agua es la voz del padre de mi padre"? Subraya la respuesta
verdadera:
a) que su padre solía habla con su abuelo aliado del río
b) que el sonido del agua le recordaba al jefe indio a su abuelo
c) que en el agua de los ríos estaban la memoria y la historia de su gente
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.,
12. ¿Qué significa que al hombre blanco no le importa "el patrimonio de sus hijos olvidados"? Subraya la
respuesta verdadera:
a) que el hombre blanco se iba y dejaba atrás a sus hijos
b) que el hombre blanco se gastaba el patrimonio que correspondía a sus hijos
c) que el hombre blanco destruía la naturaleza en vez de respetarla para dejarla como herencia a sus hijos
----------------------------------------------------------------------------------------------------- J
13. ¿Qué son los cables parlanchines?
---------~-------------------------------------------------------------------------------------------- ..::: WN1NlJ ¿Quieres aprender algo más? )'-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------'
De la Carta del jefe indio Seattle existen muchas versiones, algunas resumidas, en Internet. Te ofrecemos las
direcciones de la revista Desnivel y de Educarchile:
www.desnivel.es/tus_paginas/ecologia/tribuna_abierta/
www.educarchile.cl/ntg/estudiante/1626/article-74647.html
www.sisabianovenia.com/LoLeido/NoFiccionNarios-lndios.htm
Algunas ONG, como Survival y Ayuda en acción, trabajan con lo que aun sobrevive de comunidades primitivas
partiendo de respetar sus costumbres y sus creencias y ayudándoles a sobrevivir en el mundo moderno.
Puedes aprender algo más contactando en Internet con estas ONG.
Existe una versión de la carta en texto y voz, en un CD del Grupo Héroes del Silencio con voz de Constantino
Romero que es muy interesante.
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54. I
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teselas piezas pequeñitas:
para formar un mosaico :.,
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por la unión de pequeñas 1
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vidrio de colores
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transformación de algunos:
animales en su desarrollo
voracidad glotonería con
ansia
desfoliar quitar las hojas
Antes de comenzar la lectura
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¿Has tenido ocasión de gozar con la belleza de las mariposas?
¿Oué conoces acerca de las mariposas?
¿Oué otros insectos conoces?
--------------------------~-~---------------------------------------------------------~----- ---.'"
- .. Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- - -
2
3
chas personas consideran que, entre todos los insectos, las mariposas son
imagen misma de la belleza, Su nombre científico, lepidópteros, procede de las
p labras griegas /epis (escama) y pteron (ala) y alude a los miles de microscópicas
e camillas que recubren totalmente sus alas. Son precisamente estas escamillas las
q e, como microscópicas teselas de un mosaico, forman con sus diferentes y variadas
c mbinaciones los colores y dibujos que adornan las alas de estos animales. Son ese
p lvillo multicolor que se adhiere a las yemas cuando se sujeta una mariposa con los
d dos.( ...)
_L TEXTO QUE VAS A LEER A CONTINUACiÓN CONTIENE INFORMACiÓN ACERCA DE LAS MARIPOSAS.
IN DUDA HABRÁS VISTO MUCHAS DE ELLAS REVOLOTEAR POR LAS FLORES EN PRIMAVERA, CON
US BELLAS ALAS DE COLORES. Es IMPORTANTE QUE LO LEAS ATENTAMENTE Y COMPRENDAS CADA
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E aparato bucal de las mariposas no está adaptado para masticar alimentos sólidos y
s lo les permite chupar el néctar de las flores que constituye el elemento fundamental
d muchas especies. Consiste en un tubo, la probóscide, así denominada porque
e su estado de reposo permanece enrollada en espiral y recuerda las trompas de
1 elefantes. A veces, la probóscide estirada puede ser bastante más larga que el
r to del cuerpo; es el caso de muchas mariposas, la mayoría de ellas nocturnas, que
c upan el néctar de las flores manteniéndose en el aire, sin posarse. En el extremo
o uesto la probóscide puede ser también corta y dura (...) para taladrar los panales
d las abejas y chupar su miel.
mo en el caso de todos los insectos con metamorfosis completa, de los huevos
d las mariposas sale una minúscula criatura, la larva, cuyo aspecto no se parece
e nada al del insecto adulto. La larva de las mariposas, u oruga, es un animalillo de
c erpo semejante al de un gusano, provisto de unos apéndices denominados "falsas
p tas" o propodios que les permiten sujetarse a la superficie sobre la que se mueven.
A iferencia del adulto, está dotada de un aparato bucal masticador y de un apetito
f midable, La oruga comienza devorando la cáscara del huevo del que acaba de salir
y ontinúa con las hojas de la planta sobre la que se encuentra, en primer lugar las más
ti rnas y después todas las demás. Su voracidad es tan grande que un ataque masivo
d orugas puede, en poco tiempo, desfoliar totalmente árboles enteros o campos
c ltivados. Se podría decir que la función de la oruga es alimentarse sin descanso
(, .) hasta crecer lo bastante como para convertirse en un ser completamente distinto,
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55. ,,·
nervaduras nervios
Maurizio Pavesi: Insectos e invertebrados del mundo. Madrid, Anaya, 1993
la crisálida, en la que ya se reconocen, estrechamente adheridas a su cuerpo, las
formas del insecto adulto: ojos, antenas, alas, estas últimas de dimensiones todavía
muy pequeñas. (...) Finalmente se produce la transformación completa. A menudo se
pueden ver las alas del adulto por debajo de las alas de la crisálida. Una vez alcanzado
este punto, el animal se hincha de aire hasta que la envoltura cede ante la presión y
a través de la envoltura sale la mariposa, todavía con las alas finamente plegadas y
blandas, Éstas se extienden en seguida, por la presión del líquido que penetra en sus
nervaduras, adoptando su aspecto definitivo y se endurecen hasta que la mariposa
recién nacida está en condiciones de emprender el vuelo. La duración de la vida de las
mariposas adultas varía mucho de una especie a otra,
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1. ¿De qué están recubiertas las alas de las mariposas?
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: 2, ¿Cómo se forman los colores y dibujos de sus alas?I
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3. ¿Cómo es el aparato bucal de las mariposas? .
4 ¿En qué posición está cuando se encuentra en reposo?
7. ¿Cómo es la larva u oruga de las mariposas? .
5, ¿Está adaptado para masticar alimentos sólidos?
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56. 1n, ¿Qué ocurre cuando se produce la transformación completa?
¿Cuál es la función principal de la larva?
¿Se parece la crisálida a la mariposa adulta? ..
¿Puede volar la mariposa en el momento de nacer? ..
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15, ¿Qué otros animales conoces que sufran metamorfosis completa?
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16, ¿Oué opinas de los coleccionistas de mariposas?
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En este libro de Maurizio Pavesi encontrarás cómo se desenvuelve la forma de vida de un gran número de
insectos con unas bellísimas ilustraciones, Podría ser una buena idea que lo consultaras en tu colegio,
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58. OS ROMANCES SON LAS COMPOSICIONES POÉTICAS MÁS CARACTERíSTICAS DE NUESTRA
ITERATURA. HAN PERDURADO A TRAVÉS DE ELLA DESDE EL SIGLO XV HASTA NUESTROS DíAS.
BSERVA ~UE EN ESTE ROMANCE, AL NO ESTAR ESCRITO EN CASTELLANO ACTUAL, LOS
RONOMBRES SON CASI SIEMPRE ENCLÍTICOS, ES DECIR, VAN DESPUÉS DEL VERBO FORMANDO
NA SOLA PALABRA. POR E.JEMPLO: CONOCERANTE ES IGUAL A TE CONOCERÁN; BESOOS ES IGUAL
OS BESO.
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feriar:comprar
jubón:especiedeblusa
ajustada,conmangaso
sin ellas,queseusaba
antiguamente
enrazones:eninteligencia,
Antes de comenzar la lectura
---------------------------------------------------------------------------------------------------~
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Presta atención a la lectura de tu profesor,a;,-c C~,:----------------------------------------------------------------------------------- --
----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Has leído algún romance? ¿Lo recuerdas?
¿Puedes adivinar de qué trata este romance?
Pregonadas son las guerras
de Francia con Aragón,
¡Cómo las haré yo, triste,
viejo y cano, pecadorl
iNo reventaras, condesa,
por medio del corazón,
que me diste siete hijas,
y entre ellas ningún varón!
Allí habló la más chiquita,
en razones la mayor:
-No maldigáis a mi madre,
que a la guerra iré yo;
Me daréis las vuestras armas,
vuestro caballo trotón,
-Conocerante en los pechos
que asoman bajo el jubón,
-Yo los apretaré, padre,
al par de mi corazón,
Tienes las manos muy blancas,
hija, no son de varón,
-Yo les quitaré los guantes
para que las queme el sol
-Conocerante en los ojos,
que otros más lindos no son,
-Yo los revolveré, padre,
como si fuera un traidor,
Al despedirse de todos
se le olvida lo mejor:
-¿Cómo me he de llamar, padre?
-Don Martín el de Aragón,
-y para entrar en las Cortes,
padre, ¿cómo diré yo?
-Besaos la mano, buen rey,
las Cortes las guarde Dios,
Dos años anduvo en guerra
Y nadie la conoció,
si no fue el hijo del rey
que en sus ojos se prendó:
-Herido vengo, mi madre,
de amores me muero yo;
los ojos de Don Martín
son de mujer, de hombre no,
-Convídalo tú, mi hijo,
a las tiendas a feriar,
si Don Martín es mujer,
las galas ha de mirar
Don Martín como discreto
a mirar las armas va:
-iQué rico puñal es éste,
para con moros pelear! galas:vestidosy adornos
-Herido vengo, mi madre, :
amores me han de matar; discreto:sensato,juicioso,:
los ojos de Don Martín prudente,inteligente, :
ingenioso :
roban el alma al mirar, :
-L1eváraslo tú, hijo mío, ¡
a la huerta a pasear; :
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59. finar morir
licencia:permiso
leal:fiel, quenoescapaz
deengañarotraicionar
rueca instrumentoque
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regazo:enunapersona
sentada,huecoformado
entrelacinturay las
rodillas
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algunamateriatextil,por
ejemplo,lalanadelas
ovejas
Romance anónimo
Ensilla el caballo blanco,
de un salto en él va a montar;
por unas vegas arriba
corre como un gavilán:
-iAdiós, adiós, el buen rey,
y tu palacio real;
que dos años te sirvió
una doncella leal!
Óyela el hijo del rey,
tras ella va a cabalgar,
-Corre, corre, hijo del rey,
que no me habrás de alcanzar
hasta en casa de mi padre,
si quieres irme a buscar,
Campanitas de mi iglesia,
ya os oigo replicar;
puentecito, puentecito,
del río de mi lugar,
una vez te pasé virgen,
virgen te vuelvo a pasar
Abra las puertas, mi padre,
ábralas de par en par,
Madre, sáqueme la rueca,
que traigo ganas de hilar,
que las armas y el caballo
bien los supe manejar
Tras ella el hijo del rey
a la puerta fue a llamar,
si Don Martín es mujer,
a los almendros irá.
Don Martín deja las flores;
una vara va a cortar:
-iOh, qué varita de fresno
para el caballo arrearl
Hijo, arrójale al regazo
tus anillos al jugar;
si Don Martín es varón,
las rodillas juntará,
pero si las separase,
por mujer se mostrará.
Don Martín muy avisado,
hubiéralas de juntar
-Herido vengo, mi madre,
amores me han de matar;
los ojos de Don Martín
nunca los puedo olvidar.
-Convídalo tú, mi hijo,
en los baños a nadar,
Todos se están desnudando;
Don Martín muy triste está:
-Cartas me fueron venidas,
cartas de grande pesar,
que se halla el conde, mi padre,
enfermo para finar,
Licencia le pido al rey
para irle a visitar
-Don Martín, esa licencia
no te la puedo estorbar
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1. ¿Quiénes son los personajes de este romance? .
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i 2 ¿Dónde se desarrolla?
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58 ::
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60. 3 ¿Por qué la doncella se ofrece para ir a la guerra? .
Hemos dividido este romance en tres partes: las distinguirás porque están en distinto color. Resume
brevemente de qué trata cada parte:
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Arrojarle los anillos al regazo
Pasear en la huerta
Expresa con distintas palabras el significado de estos versos:
Feriar en las tiendas
En el romance se considera que las mujeres y los hombres reaccionan de distinta manera ante una misma
situación. Haz una lista con estas reacciones en el romance:
rtas me fueron venidas,
rtas de grande pesar.
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7. Elige algunos versos que reflejen la alegría que siente la doncella por volver a su casa. Escríbelos:
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,
,
.
10. En una parte de esta poesía, se hace una acusación muy injusta referida a la mujer. Escribe los cuatro
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8, Hay dos versos que nos dan a entender que la doncella y el hijo del rey se casan. ¿Cuáles son?
r-- - - -- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - -- - -- - - -- - - - - - - - - - - -- ... ... ,
9 En otros cuatro versos se demuestra que la protagonista era tan capaz de realizar tareas femeninas
como masculinas, Escríbelos a continuación,
,
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r------------------------------------------------------- ,,
,
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,
versos a los que nos estamos refiriendo.
-- - - -- - - - - - - -- - -- - - - - - - -- - - - - - - --- -- - - - -- - - - - - - -- - - -- - --- - - -- - - - - - - -- - -- - - - -- - --- - - -- - --- - - - - .... - - - - - - - - -- - - - - - -- - - - - --
11, ¿Por qué es injusta esta acusación?
~---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ..•
12. Expresa la opinión que te has formado de la protagonista
--------~---------------------------------------------------------------------------------------------,( - ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- --------------------------------------------------------------------------------------------~
En esta página de Internet encontrarás otros romances para niños y niñas: www.elhuevodechocolate.com
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60 ::
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62. N ESPAÑA, CADA AÑO LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO PROVOCAN LA MUERTE DE MILES DE
ERSONAS y CAUSAN HERIDAS MUY GRAVES A OTROS MILES DE ELLAS.
_L PERMISO DE CONDUCIR POR PUNTOS PRETENDE MEJORAR LA SEGURIDAD EN LAS CARRETERAS
REDUCIR EL NÚMERO DE ACCIDENTES.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
infracción: violación de
la ley, no respetode la
norma de tráfico
novel: con poca
experiencia,nuevo
Antes de comenzar la lectura
--------------------------------------------------------------------------------------------------.
,.···-
¿Viajas con frecuencia en coche?
¿Has sido testigo de algún accidente?
¿Has podido comprobar que algunos conductores son imprudentes?
¿Has oído hablar del permiso de conducir por puntos?
---------------------------------------------------------------------------------------~---- ---- ..
- .. Presta atención a la lectura de tu profesor,a ---:------------------------------------------------------------------------------------- - -
P ocupados por el alto número de accidentes de tráfico, algunos países, entre los
q e está España, han establecido el permiso de conducir por puntos.
E permiso de conducir por puntos consiste en lo siguiente: cada conductor puede
p rder puntos por las infracciones de tráfico que cometa. Cuando pierda todos sus
p ntos, pierde el permiso de conducir
¿ uántos puntos tiene cada conductor? Si se trata de un conductor con más de tres
a os de experiencia, tendrá 12 puntos. Si se trata de un conductor novel, es decir, con
nos de tres años de experiencia, tendrá 8 puntos.
¿~uántos puntos puede perder un conductor? Dependerá del tipo de infracción
q e cometa. A continuación, puedes encontrar las infracciones y los puntos que
c rresponden a cada una de ellas.
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SE PIERDEN 2 PUNTOS POR:
• Superar el límite de velocidad entre 21 y 30 km/h.
• Parar o estacionar en zonas de riesgo para la circulación (curvas, cambios de rasante,
túneles, pasos inferiores), para los peatones o en los carriles destinados al transporte
pÚblico urbano.
• Usar cualquier sistema de detección de radares para eludir la vigilancia de los agentes de
tráfico.
• No llevar el alumbrado cuando es obligatorio o hacer mal uso de él.
• Llevar a un menor de 12 años como pasajero de motocicleta o ciclomotor Con las
excepciones que se determinen reglamentariamente.
cambio de rasante:es
el lugar en el que se
encuentrandos tramos de
via de distinta inclinación
urbano:pertenecientea la
ciudad
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detección descubrimiento:
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- - --- -- - -- - -- --- --- -- - -- - -- --- --- --- --- -- --- ----- - ----- --- -- --- - -- - -- --- -- - -- --- -- - -- --- --- --- -- - - - - -- -- - --- --:;./ ;~~

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SE PIERDEN 3 PUNTOS POR:
• Sobrepasar el límite de velocidad entre 31 y 40 km/h.
• Hacer un cambio de sentido incumpliendo las normas.
• No mantener la distancia de seguridad.
• Usar manualmente el teléfono móvil, auriculares o cualquier otro aparato que no permita
estar atento mientras se conduce.
• No ponerse el cinturón, el casco y demás dispositivos de seguridad obligatorios.
~----------------------~
SE PIERDEN 4 PUNTOS POR:
• Conducir a una velocidad superior al límite establecido en más de 40km/h.
• Conducir con una tasa de alcohol prohibida (superior a 0,25 mg/I y hasta 0,50 mg/I).
• Circular por una autopista o autovía con un vehículo con el que esté expresamente
prohibido circular por ellas.
• Conducir un vehículo sin llevar el permiso o la licencia adecuada.
• Arrojar a la vía o alrededores cualquier objeto que pueda producir incendios o
accidentes.
• Conducir de forma negligente o creando riesgos para los demás.
• Saltarse un stop, un semáforo en rojo o no respetar la prioridad de paso.
• Adelantar poniendo en peligro o entorpeciendo a quienes circulan en sentido contrario o
en lugares o circunstancias de visibilidad reducida.
• Adelantar poniendo en peligro o entorpeciendo a ciclistas.
• Realizar maniobras de marcha atrás en autopistas o autovías.
• No respetar las señales de los agentes que regulan la circulación.
• Aumentar la velocidad o hacer maniobras que impidan o dificulten el adelantamiento.
'-------------------------------_./
SE PIERDEN 6 PUNTOS POR:
• Conducir superando en más del 50% el límite de velocidad máxima autorizada.
• Conducir con una tasa de alcohol superior a 0,50 mg/1.
• Conducir bajo los efectos de estupefacientes, psicotrópicos, estimulantes y otras
sustancias que producen los mismos efectos.
• Negarse a pasar las pruebas de alcoholemia, estupefacientes, psicotrópicos, estimulantes
y otras sustancias que producen los mismos efectos.
• Conducir de forma temeraria, circular en sentido contrario o participar en competiciones
o en carreras no autorizadas de vehículos.
'------------------------./
Cada conductor puede saber en todo momento
los puntos que tiene en esta dirección de Internet:
www.dgt.es
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cambio de sentido invertir'
el sentido de la marcha
distancia de seguridad
es la que hay que guardar
con el vehículo precedente
negligente descuidado
prioridad preferencia
estupefacientes drogas
(cocaína, heroína ... )
psicotrópicos:
medicamentos que
pueden afectar al control
que necesitan los
conductores mientras
conducen
alcoholemia: presencia de
alcohol en la sangre
temeraria: excesivamente
imprudente

64. ¿Ouién es un conductor temerario?
¿En qué consiste la alcoholemia?
¿Cuándo existe una infracción de tráfico?
-- ~ --- -- -- -- ----- - -- ---- -- ------ ----- ------ --- --- --- -- - -- - -- - -- -- - -- - -- - ------ ------ -- ----' .._~ ~~_~ p_~~_~_~~_~~__~_~_~__~~_~~~~~~_i_~~ .)
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--- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:,.. ----------------------------------------------------------------------------------------
¿Ouién es un conductor negligente? ..
• Detenerse en un semáforo cuando está en ámbar
Subraya lo que sea infracción de tráfico,
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• Arrojar desde el coche objetos a la vía
• Respetar los límites de velocidad
• Conducir bajo los efectos del alcohol
• Mantener la distancia de seguridad
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• Desobedecer a los agentes de tráfico
• Conducir sin el cinturón de seguridad
• Conducir de forma temeraria
• Usar manualmente el teléfono móvil
• Conducir de forma negligente
¿Cuántos puntos perderán estos conductores?
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65. _____ ~ __ ~ M M ~ M.
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• Estacionar en zonas de riesgo
• Llevar mal el alumbrado del vehículo
• No mantener la distancia de seguridad
• Negarse a hacer la prueba de alcoholemia
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• Saltarse un stop D ¡
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7. ¿Tegusta este sistema de permiso de conducir por puntos? Explica tu respuesta
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:( - ¿Quieres aprender algo más? ): '-------- .-- ---------------------------------------------------------------------------------------------
¿Ganan puntos los buenos conductores?
¿Cómo se pueden recuperar los puntos perdidos?
¿Oué ocurre cuando se pierde el permiso de conducir?
Si quieres informarte sobre estos temas, puedes investigar en esta página Web: www.dgt.es
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66. ----------------------------------------------------------------------------------------------------'
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,,.,,Antes de comenzar la lectura
LA LUCHA POR LA VIDA, POR LA REPRODUCCiÓN DE LA ESPECIE, POR OCUPAR NUEVOS TERRITORIOS
CURRE EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA, INCESANTEMENTE CADA UNO DISEÑA SUS ESTRATEGIAS
EGÚN SUS RITMOS DE VIDA. LA VIDA DE LAS MARIPOSAS ES BREVE Y EN ESTE PERIODO PONE
UCHOS HUEVOS QUE CONTINÚEN LA ESPECIE. LA ENREDADERA QUE DECORA MUCHOS .JARDINES
IVE UN TIEMPO MUCHO MÁS LARGO, PERO NO PUEDE CAMBIAR DE LUGAR COMO PUEDE HACERLO
A MARIPOSA.
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falena: mariposa
libar: chupar suavemente
el jugo de las flores
néctar jugo azucarado que:
chupan los insectos
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Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- ....
Piera Bianucci. Pequeño grande vivo. Ariel Ciencia S.A.
Si no hay plantas cerca de ti, es posible que hayas visitado un jardín botánico, una granja escuela o algún
huerto o invernadero y hayas observado algunas de las peculiaridades de la vida de las plantas y los
insectos que sobre ellas pululan.
¿Observas alguna vez las plantas de tu medio y los insectos que viven en ellas?
¿Qué suele hacerse cuando hay muchos insectos en las plantas?
¿Has observado alguna vez cómo, por escondida que esté una planta, al final acaban por aparecer insectos
y cómo estos se multiplican muy rápidamente?
¿Crees que las plantas que conoces utilizan alguna defensa cuando son invadidas por los insectos?
¿Sabes lo que es un insecticida y para qué se usa?
N RINCÓN FUERA DEL AGUA
n huerto, un campo de trigo, un bosque: son ambientes que creemos conocer bien,
~lle nos resultan familiares Parecen lugares tranquilos y solitarios. Sin embargo, basta
n observarlos con un poco más de atención para darse cuenta de que acogen a
iles de minúsculos habitantes, entre los que continuamente tienen lugar verdaderos
amas en los que se juegan la vida o la muerte. Pero no hay buenos y malos; la
turaleza ignora estos adjetivos. Los vencedores viven, mientras los vencidos mueren.
ro el que gana una batalla quizá sea vencido en la siguiente. Al final, todo queda en
rfecto equilibrio: en aquel trozo de tierra, año tras año encontraremos más o menos
mismo número de pájaros, de hormigas, de arañas, de avispas, de lombrices, de
boles, de hierba. La naturaleza no se preocupa del individuo en particular: este
'jaro, esa araña, aquella planta; lo que le interesa es la especie. Mejor dicho: todas
s especies en su conjunto, es decir, en su maravilloso equilibrio. Un equilibrio que
1, lo hoy el hombre comienza a comprender y a respetar.
mas a observar de cerca nuestro rincón de prado o de bosque Los pájaros gorjean
egremente, las mariposas se posan en las flores, una falena adhiere sus huevos a
a rama, una abeja liba el néctar, una oruga devora una hoja de encina, una araña
Ulje su tela. A primera vista, todo parece sereno; no parece que cada uno de estos
res esté luchando por la supervivencia.
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67. .•. ---------------------------------------------------------------------------------- .. - - - ------------- .
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LA ENREDADERA DE PASiÓN suculento: jugoso,
nutritivo
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Hay una planta trepadora, la enredadera de Pasión, cuyas hojas son un suculento
manjar para las mariposas o, mejor dicho, para las orugas que más tarde se convertirán
en mariposas.
Para defenderse de esas devoradoras insaciables, la enredadera sintetiza un veneno
natural, semejante al ácido cianhídrico, que evita que los glotones gusanazos acaben
con sus hojas; si comen se mueren, y por la cuenta que les tiene no prueban bocado.
Pero una subespecie de mariposa, la Heliconius, se ha hecho resistente contra ese
veneno; de manera que la muy pérfida pone sus huevos en la enredadera para que
así sus hijas orugas, en cuanto que asomen la cabeza, puedan pegarse grandes
atracones con el verde.
Ahora bien, no se crean que esa feroz escaramuza de la naturaleza se detiene
aquí, porque la planta de la Pasión ha sido capaz de encontrar una técnica sutil de
contraataque. Resulta que las orugas Heliconius, como muchas otras, son caníbales.
O sea, que en su frenesí por crecer y mudar y dejar de ser unos bichejos asquerosos y
convertirse en bellas mariposas, en su afán por tragar, se comen todo lo que les caiga
por delante: desde las hojas envenenadas hasta hermanas orugas más pequeñas. Por
eso, las madres mariposas ponen sus huevos aislados, de uno en uno, bien pegados
a los tallos de la enredadera, pero separados por el suficiente espacio como para que
la primera oruga que aparezca no devore inmediatamente a las demás. Pues bien, la
planta de Pasión falsifica esos huevos: llena sus tallos de diminutas protuberancias
delicadamente coloreadas en amarillo, con la punta translúcida, una copia perfecta y
primorosa de los huevos de heliconia, una verdadera obra maestra del fraude natural;
y así, la mariposa, al encontrar todo el espacio ya ocupado por una progenie amiga,
se marcha a buscar otra enredadera más propicia para su prole.
Rosa Montera. El País Semanal. Adaptación.
devorar tragar con ansia y
apresuradamente
insaciable que no se harta
de bebida o de comida
ácido cianidrico veneno
muy potente
pérfida: traidora, infiel,
desleal
escaramuza riña o disputa,
sutil: ingeniosa
caníbal animal que come
carne de otros de su
misma especie
primorosa excelente,
del icado y perfecto
fraude engaño
propicia: favorable
1. ¿Ouiénes son los protagonistas del primer texto?
2. ¿Cómo se llaman la planta y la mariposa protagonistas del segundo texto?
3. ¿Según Piero Bianucci, de qué se preocupa la naturaleza? ..
",. ~- ---:- - -- - --- -_ - __ - o 0 0 0 '"
:, --- -.- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:, ,- ..... ----------------------------------------------------------------------------------------'"
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68. ¿Cuál es el final tras las batallas que ocurren en nuestros campos?
¿Por qué la Heliconius es capaz de comer de esta enredadera aun con veneno?
¿Cuál es la idea más importante que nos quiere transmitir el segundo texto?
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¿Por qué la Heliconius pone los huevos separados? .
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¿Oué hace la enredadera para defenderse de la Heliconius?
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¿Cuál es la idea más importante que nos quiere transmitir el primer texto?
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J Estos dos textos nos quieren transmitir una idea que es común. ¿Cuál es esa idea?
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12. ¿Porqué luchan todas las especies? d ••• """d
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13. ¿Ves alguna semejanza entre lo que les ocurre a las plantas y a los animales, y lo que les ocurre a los
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seres humanos para su supervivencia? Explícala.
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::: WNlN1J ¿Quieres aprender algo más? ,::'-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------~
En estas revistas especializadas puedes encontrar información interesante: Natura, Quercus, National
Geographic, Geo, Muy interesante.
En estos libros también puedes aprender:
Gerard Durrell: Mi familia y otros animales. Editorial Alianza.
Gerard Durrell: Bichos y demás parientes. Editorial Alianza.
Miguel Delibes de Castro: La naturaleza en peligro. Ediciones Destino.

70. El 8orrióf.
e atentamente esta lectura. Después vas a responder algunas preguntas sobre ella.
la ciudad, el Niño ha visto golondrinas, cientos de golondrinas, en torno de las torres, incansables,
adosas, Y en las eras, al verano, vencejos que son como golondrinas más negras, Había visto cuervos y,
la puerta de la casa del guarda rural, la estrecha jaula de la perdiz, Pero éstos no son pájaros, Pájaros,
ra él, sólo hay unos: los gorriones, Así, cuando el vecino de enfrente, que es cazador y pescador, sale
"IJ'e pájaros" antes de que amanezca, ya se sabe que regresará al mediodía con docenas de gorriones
uertos,
s gorriones y los chiquillos del barrio conviven juntos a todas horas del día, Las calles son para ellos,
ro ni los pájaros se confían del todo, ni los chiquillos abandonan la idea de cogerlos o matarlos de una
drada, Posibilidad sólo, porque no hay ser más listo que el gorrión,
día el vecino le hizo el regalo que más podía gustarle: un gorrión, Era un pájaro gordo, bien cebado por
verano con el buche abultado, repleto, El vecino, que de gorriones sabe más que nadie, le advirtió que no
día enjaularlo, que, cuando más, le atara un hilo bramante a una de las patas, Y el Niño fue feliz aquel día
n su pájaro, al que le cazaba moscas,
gorrión no se daba por vencido y a cada instante iniciaba el vuelo, pero el hilo tirante se lo impedía, Por
o, el Niño le fue añadiendo trozos -hilos, cuerdecillas, cordones- recogidos donde pudo, sin reparar ni
el grosor ni en los colores, Llegó a pensar que con el tiempo lograría un hilo tan largo que el pájaro ni se
lera cuenta de que estaba preso, Pero al segundo día el gorrión ni comía ni intentaba volar, Éllo echaba a
alto para estimular su vuelo, pero el pajarilla aleteaba apenas para defenderse de la caída,
ando anocheció, el Niño tenía bien pensado lo que debía hacer, Con el pájaro en la mano llegó hasta el
rde mismo del gran terraplén, A punto estuvo de lanzarlo a lo alto, totalmente libre, pero temió su caída a
mo, sin la cansada defensa del aletea,
sató el hilo y con la mano en alto estimulaba su huida acercándolo al vacío de la cortada, El pajarilla no
s~ movía, acobardado, encogido, En la mano sentía, como un reloj alocado, su pequeño corazón, Miró en
rredor: nadie, Y lo abandonó al borde del precipicio, Después volvió para dejarle la compañía de un vidrio
vllrde, que era su juguete favorito,
lí estaba a la mañana siguiente: inmóvil, rígido, Más frío -otro frío- que el vidrio,
Adaptación de Federico Muelas: "El niño que tenía el cristal verde"
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71. 1. ¿Quiénes son los personajes de esta lectura?
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D Responde estas preguntas
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: 2. Rodea V (si es verdadero) o F (si es falso):·
• Los gorriones y los niños jugaban en el mismo sitio V - F
• El vecino del niño le regaló un gorrión
• El gorrión era un pájaro gordo, bien cebado, de buche abultado
• Los niños nunca pensaban hacer daño a los gorriones V - F
• Los gorriones estaban completamente tranquilos aliado de los niños V - F
• Aunque los niños hubieran querido matarlos, ellos no se habrían dejado V - F
3. Aquí tienes siete ideas sacadas de la lectura. Todas son importantes, pero hay cuatro que son las
fundamentales. Subráyalas.
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• El niño le cazaba moscas
• Miró en derredor del precipicio y no había nadie
• El niño tuvo pena al verlo triste y lo dejó en libertad
• El niño le ató un hilo largo para que pudiera volar algo, pero el gorrión se sentía preso y triste. ····
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• A pesar de estar en libertad, el pájaro ya había enfermado de tristeza y, acobardado, murió :· .r----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
4. Te habrás dado cuenta de que el niño se portó muy bien con el gorrión. Busca en el texto tres cosas que
hizo el niño por las que puedas demostrar que lo trató con cariño
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5. Si el niño lo quería tanto, ¿por qué lo dejó al borde del precipicio?
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72. ¿Teha gustado esta lectura? Explica por qué
¿Qué otro título pondrías tú a esta lectura? Escríbelo
¿Teparece bien que se cacen los pájaros? Explica tu opinión pp
¿Terecuerda este texto alguna historia que conozcas o que te haya ocurrido a ti? Escríbela
¿A qué se refiere el autor cuando, al final del texto, dice: "más frío -otro frío- que el vidrio" .p ••
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n un cronómetro, mide el número de palabras de este texto que puedas leer en un minuto. Puedes hacerlo
bajando en parejas. Escribe en este cuadradito el número de palabras que has leído en un minuto:
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Comprensión lectora: .
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Velocidad lectora: .
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74. eDiT0r·¡3L
LA CALESA