Trabajo de investigación sobre la zurdera.
Resumen
Prólogo
¿Qué es la zurdera?
Causas
Clases
Sociedad y cultura
Creatividad e inteligencia
Prevalencia de la zurdera
Test inteligencia
Test de creatividad
Conclusiones
Bibliografía
Agradecimientos
El documento trata sobre las características de los niños zurdos. Explica que los zurdos controlan el hemisferio cerebral derecho, el cual está relacionado con la creatividad. También define conceptos como genotipo, fenotipo y hemisferios cerebrales. Finalmente, ofrece una breve historia de las actitudes hacia los zurdos y explica que hoy en día se reconoce que la zurdera es simplemente una variante normal.
Los zurdos representan alrededor del 10% de la población mundial y tienen un cerebro organizado de manera diferente a los diestros, lo que les da ciertas ventajas en algunas áreas como la creatividad y el pensamiento espacial.
El documento describe las características de las orugas. El cuerpo de las orugas es largo y está dividido en segmentos, tienen seis patas y cinco pares de falsas patas. No respiran a través de la boca como otros insectos y no tienen buena vista, en su lugar tienen seis ojos simples en lugar de ojos compuestos.
Este documento describe diferentes tipos de necesidades educativas especiales, incluyendo problemas motores, retraso mental, trastornos de memoria, dislexia, disgrafía, y discalculia. Explica que los niños con necesidades educativas especiales tienen dificultades para aprender tareas básicas de manera diferente a la mayoría de los niños. Estos niños necesitan atención especial ya que sus habilidades difieren de la población en general.
Power point sobre las mutaciones genéticas (nivel 4ºESO - 1ºBACH)
1. Mutaciones genéticas
2. Índice
3. ¿Qué son los cromosomas?
4. Cariotipo
5. Concepto de gen
6. -
7. Las mutaciones
8. Según el efecto sobre el individuo
9. -
10. Según el tipo de células afectadas
11. Según la extensión del material genético afectado
12. Alteraciones en los heterocromosomas
13. Alteraciones en los autosomas
14. Mutación genética
15. Enfermedad de Huntington
16. Síndrome de Ehlers-Danlos
17. Fibrosis quística
Este documento trata sobre las enfermedades poligenicas. Explica que son enfermedades producidas por la combinación de factores ambientales y mutaciones en varios genes. Algunos ejemplos son la hipertensión arterial, la enfermedad de Alzheimer, la diabetes y las enfermedades autoinmunes. También menciona que las consecuencias incluyen rasgos como el patrón de huellas digitales, la altura y el color de ojos y piel.
Alteraciones cromosmicas del los autosomasOsiris Hv
Este documento describe varios síndromes cromosómicos autosómicos, incluyendo la trisomía 21 (síndrome de Down), la trisomía 13 (síndrome de Patau) y la trisomía 18 (síndrome de Edwards). También discute conceptos como la impronta genómica, síndromes de genes contiguos y cómo las alteraciones cromosómicas son una causa común de aborto espontáneo.
Clase 6 herencia poligenica y multifactorialElton Volitzki
Este documento describe los conceptos de herencia poligénica y multifactorial. La herencia poligénica se refiere a rasgos controlados por múltiples genes que producen variaciones continuas en el fenotipo. La herencia multifactorial implica la interacción de varios genes y factores ambientales, y se asocia con enfermedades como la diabetes y la hipertensión arterial.
El documento trata sobre las características de los niños zurdos. Explica que los zurdos controlan el hemisferio cerebral derecho, el cual está relacionado con la creatividad. También define conceptos como genotipo, fenotipo y hemisferios cerebrales. Finalmente, ofrece una breve historia de las actitudes hacia los zurdos y explica que hoy en día se reconoce que la zurdera es simplemente una variante normal.
Los zurdos representan alrededor del 10% de la población mundial y tienen un cerebro organizado de manera diferente a los diestros, lo que les da ciertas ventajas en algunas áreas como la creatividad y el pensamiento espacial.
El documento describe las características de las orugas. El cuerpo de las orugas es largo y está dividido en segmentos, tienen seis patas y cinco pares de falsas patas. No respiran a través de la boca como otros insectos y no tienen buena vista, en su lugar tienen seis ojos simples en lugar de ojos compuestos.
Este documento describe diferentes tipos de necesidades educativas especiales, incluyendo problemas motores, retraso mental, trastornos de memoria, dislexia, disgrafía, y discalculia. Explica que los niños con necesidades educativas especiales tienen dificultades para aprender tareas básicas de manera diferente a la mayoría de los niños. Estos niños necesitan atención especial ya que sus habilidades difieren de la población en general.
Power point sobre las mutaciones genéticas (nivel 4ºESO - 1ºBACH)
1. Mutaciones genéticas
2. Índice
3. ¿Qué son los cromosomas?
4. Cariotipo
5. Concepto de gen
6. -
7. Las mutaciones
8. Según el efecto sobre el individuo
9. -
10. Según el tipo de células afectadas
11. Según la extensión del material genético afectado
12. Alteraciones en los heterocromosomas
13. Alteraciones en los autosomas
14. Mutación genética
15. Enfermedad de Huntington
16. Síndrome de Ehlers-Danlos
17. Fibrosis quística
Este documento trata sobre las enfermedades poligenicas. Explica que son enfermedades producidas por la combinación de factores ambientales y mutaciones en varios genes. Algunos ejemplos son la hipertensión arterial, la enfermedad de Alzheimer, la diabetes y las enfermedades autoinmunes. También menciona que las consecuencias incluyen rasgos como el patrón de huellas digitales, la altura y el color de ojos y piel.
Alteraciones cromosmicas del los autosomasOsiris Hv
Este documento describe varios síndromes cromosómicos autosómicos, incluyendo la trisomía 21 (síndrome de Down), la trisomía 13 (síndrome de Patau) y la trisomía 18 (síndrome de Edwards). También discute conceptos como la impronta genómica, síndromes de genes contiguos y cómo las alteraciones cromosómicas son una causa común de aborto espontáneo.
Clase 6 herencia poligenica y multifactorialElton Volitzki
Este documento describe los conceptos de herencia poligénica y multifactorial. La herencia poligénica se refiere a rasgos controlados por múltiples genes que producen variaciones continuas en el fenotipo. La herencia multifactorial implica la interacción de varios genes y factores ambientales, y se asocia con enfermedades como la diabetes y la hipertensión arterial.
El documento ofrece consejos sobre cómo usar anteojos con estilo. Explica que los anteojos solían considerarse poco atractivos pero que hoy en día es posible ser nerd y verse bien usando anteojos si se elige el tamaño, forma, color y material adecuados. Recomienda probar diferentes opciones para encontrar los anteojos que más vayan con la forma de la cara y el estilo personal.
El documento describe el Síndrome del Savant, una rara condición en la que personas con discapacidades mentales como el autismo demuestran habilidades extraordinarias en áreas específicas. Estudios de neuroimagen han revelado que la mayoría de los que sufren este síndrome tienen alteraciones en el hemisferio izquierdo del cerebro. Actualmente hay aproximadamente 100 personas en el mundo con este síndrome, quienes demuestran habilidades como memorizar grandes cantidades de información y realizar cálculos matemáticos complejos con rapidez.
Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad implica asociar ideas de manera novedosa para dar lugar a soluciones originales. También discute la relación entre la creatividad, la inteligencia y la personalidad, señalando que la creatividad requiere cierto nivel de inteligencia pero no depende solo de ella, e involucra también factores de la personalidad como la motivación. Además, presenta los pasos del proceso creativo según Sternberg y la importancia de desarrollar la
Enviando creatividad y pensamiento divergenteguisellemarin77
Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad implica asociar ideas de manera novedosa para dar soluciones originales a problemas. También discute la relación entre la creatividad, la inteligencia, la personalidad y la cultura. Finalmente, señala que la creatividad depende de la interacción entre las personas y el contexto sociocultural, no solo de factores individuales.
Este documento describe el estereotipo del científico como un "bicho raro" socialmente inepto y señala que aunque este estereotipo se ajusta a algunos científicos, no es válido para todos. También explica cómo los prejuicios sobre quién puede ser científico han impedido el acceso de grupos como las mujeres y cómo estos prejuicios carecían de fundamentos. Finalmente, relata brevemente la vida y temprana curiosidad del físico James Clerk Maxwell.
El documento describe las barreras a la creatividad, incluyendo bloqueos o falta de ideas, pensamiento lineal en lugar de divergente, y el miedo al error. Identifica varias barreras específicas como la dificultad para ver ideas no relacionadas, creer que fantasear es una pérdida de tiempo, y aferrarse a la primera idea en lugar de explorar múltiples opciones. También señala que la falta de confianza y el exceso de información pueden obstaculizar la creatividad.
juan astocondor masgo Educar En Creatividadjuanasto
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre la creatividad y el pensamiento lateral. Incluye preguntas sobre cómo poner animales grandes en una congeladora, factores que inhiben la creatividad como dar todo resuelto a los estudiantes, y actividades para desarrollar el pensamiento creativo como adivinar estados de ánimo y proponer nuevos usos para objetos.
El documento resume las principales teorías sobre la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, aprender de la experiencia y adaptarse al entorno. Explica que la inteligencia está influenciada tanto por factores genéticos como ambientales. También describe las diferentes teorías sobre la estructura de la inteligencia, como las teorías de Spearman, Cattell, Thurstone y Gardner sobre las inteligencias múltiples. Finalmente, analiza temas como el género, la creatividad y la medición de la inteligencia a través de
Este documento discute la creatividad desde diversas perspectivas de la neurociencia y la psicología. Explica que la creatividad emerge de la sinergia de varios elementos como el conocimiento, la apertura mental y las emociones. También describe las distintas fases del proceso creativo como la preparación, incubación, inspiración e implementación de nuevas ideas. Por último, presenta diferentes técnicas para fomentar la creatividad como los mapas mentales, el brainstorming y los seis sombreros para pensar.
Este documento describe la creatividad y proporciona varias técnicas para desarrollarla. Define la creatividad como la capacidad de generar soluciones originales y novedosas. Explica las cuatro fases del proceso creativo: preparación, incubación, inmersión e iluminación. También discute mitos y realidades sobre la creatividad y cómo desarrollarla a través de la interacción con entornos creativos y el uso de técnicas como mapas mentales, brainstorming y los seis sombreros para pensar.
Este documento presenta el área de Ciencia y Tecnología para el ciclo II. El propósito es promover la curiosidad natural de los niños y su deseo por conocer y comprender el mundo mediante experiencias que los motiven a cuestionar los hechos, expresar sus ideas y obtener información. Se enfatiza la indagación científica y la alfabetización científica para que los niños construyan y reconstruyan sus conocimientos de forma autónoma. El enfoque también considera la atención a la diversidad, la interculturalidad
El documento proporciona ideas para actividades y juegos en el aula que fomenten la creatividad en los niños, como preguntas sobre sucesos imaginarios, dibujos colectivos, dar nuevos usos a objetos cotidianos, pintar escuchando música, inventar personajes y palabras, y juegos de rol. Señala que incluir este tipo de actividades de manera regular es primordial para que los niños sean protagonistas en su aprendizaje y exploren su imaginación y pensamiento divergente.
Este documento discute la relación entre sobredotación y creatividad. Explora diferentes definiciones de sobredotación y creatividad, y opiniones divididas sobre si están vinculadas o no. También analiza rasgos como la inteligencia, memoria, perseverancia y personalidad que pueden estar asociados con la sobredotación y el genio.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSER.I.L
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Brevemente describe el cerebro humano como el principal medio de innovación, y explica diferentes tipos de pensamiento como analítico, conceptual, convergente, divergente y otros. También presenta características de las personas creativas y elementos fundamentales para ser creativos. Por último, detalla técnicas para generar ideas como lluvia de ideas, mapas mentales y los Seis Sombreros para Pensar.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSEAXEL
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Describe diferentes tipos de pensamiento como el analítico, conceptual, convergente, divergente y lateral. También explica conceptos como el pensamiento vertical, metáforico y sistémico. Además, identifica características de las personas creativas y elementos fundamentales para desarrollar la creatividad como la imaginación, conocimiento y libertad de pensamiento. Finalmente, introduce la técnica de los Seis Sombreros para Pensar de Edward de Bono.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSEManager Asesores
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Brevemente describe el cerebro humano como el principal medio de innovación, y explica diferentes tipos de pensamiento como analítico, conceptual, convergente, divergente y otros. También presenta características de las personas creativas, elementos fundamentales de la creatividad, y métodos para generar ideas como lluvia de ideas, seis sombreros para pensar y otros.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSEElio Laureano
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Brevemente describe el cerebro humano como el principal medio de innovación, y explica diferentes tipos de pensamiento como analítico, conceptual, convergente, divergente y otros. También presenta características de las personas creativas, elementos fundamentales de la creatividad, y métodos para generar ideas como lluvia de ideas, seis sombreros para pensar y otros.
El documento presenta el material didáctico "Ciencias Naturales 1° básico" de Editorial Santillana. Se detalla que es una obra colectiva creada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Santillana con la dirección de Rodolfo Hidalgo y la coordinación de Patricia Calderón. El texto se organiza en cinco unidades con evaluaciones iniciales, intermedias y finales y con secciones como "Observa y comenta", "Practica y resuelve" y "Conectad@s" para reforzar los aprendizajes.
Este documento trata sobre la prevención de accidentes y la seguridad. Explica que los accidentes pueden ocurrir en cualquier lugar y que muchos son causados por riesgos en el entorno o por acciones propias. Resalta la importancia de la prevención y la seguridad para evitar accidentes, y propone actividades para identificar posibles riesgos y formas de reducirlos.
Este documento presenta un estudio fotográfico sobre la naturaleza que explora diferentes elementos como el color, las líneas, los puntos, las texturas artificiales y naturales, la luz y las figuras. El documento incluye varias fotografías que ilustran estos elementos y conceptos fotográficos como ejemplos.
Este documento presenta una introducción a los lepidópteros, incluyendo su taxonomía, filogenia, morfología, reproducción y fase larvaria. Los lepidópteros son insectos alados con trompa succionadora y antenas que incluyen mariposas diurnas y polillas nocturnas. Su taxonomía incluye varias especies como Greta oto y Attacus atlas. Pasan por una metamorfosis completa que incluye un estado larvario como oruga antes de la transformación final.
El documento ofrece consejos sobre cómo usar anteojos con estilo. Explica que los anteojos solían considerarse poco atractivos pero que hoy en día es posible ser nerd y verse bien usando anteojos si se elige el tamaño, forma, color y material adecuados. Recomienda probar diferentes opciones para encontrar los anteojos que más vayan con la forma de la cara y el estilo personal.
El documento describe el Síndrome del Savant, una rara condición en la que personas con discapacidades mentales como el autismo demuestran habilidades extraordinarias en áreas específicas. Estudios de neuroimagen han revelado que la mayoría de los que sufren este síndrome tienen alteraciones en el hemisferio izquierdo del cerebro. Actualmente hay aproximadamente 100 personas en el mundo con este síndrome, quienes demuestran habilidades como memorizar grandes cantidades de información y realizar cálculos matemáticos complejos con rapidez.
Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad implica asociar ideas de manera novedosa para dar lugar a soluciones originales. También discute la relación entre la creatividad, la inteligencia y la personalidad, señalando que la creatividad requiere cierto nivel de inteligencia pero no depende solo de ella, e involucra también factores de la personalidad como la motivación. Además, presenta los pasos del proceso creativo según Sternberg y la importancia de desarrollar la
Enviando creatividad y pensamiento divergenteguisellemarin77
Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad implica asociar ideas de manera novedosa para dar soluciones originales a problemas. También discute la relación entre la creatividad, la inteligencia, la personalidad y la cultura. Finalmente, señala que la creatividad depende de la interacción entre las personas y el contexto sociocultural, no solo de factores individuales.
Este documento describe el estereotipo del científico como un "bicho raro" socialmente inepto y señala que aunque este estereotipo se ajusta a algunos científicos, no es válido para todos. También explica cómo los prejuicios sobre quién puede ser científico han impedido el acceso de grupos como las mujeres y cómo estos prejuicios carecían de fundamentos. Finalmente, relata brevemente la vida y temprana curiosidad del físico James Clerk Maxwell.
El documento describe las barreras a la creatividad, incluyendo bloqueos o falta de ideas, pensamiento lineal en lugar de divergente, y el miedo al error. Identifica varias barreras específicas como la dificultad para ver ideas no relacionadas, creer que fantasear es una pérdida de tiempo, y aferrarse a la primera idea en lugar de explorar múltiples opciones. También señala que la falta de confianza y el exceso de información pueden obstaculizar la creatividad.
juan astocondor masgo Educar En Creatividadjuanasto
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre la creatividad y el pensamiento lateral. Incluye preguntas sobre cómo poner animales grandes en una congeladora, factores que inhiben la creatividad como dar todo resuelto a los estudiantes, y actividades para desarrollar el pensamiento creativo como adivinar estados de ánimo y proponer nuevos usos para objetos.
El documento resume las principales teorías sobre la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, aprender de la experiencia y adaptarse al entorno. Explica que la inteligencia está influenciada tanto por factores genéticos como ambientales. También describe las diferentes teorías sobre la estructura de la inteligencia, como las teorías de Spearman, Cattell, Thurstone y Gardner sobre las inteligencias múltiples. Finalmente, analiza temas como el género, la creatividad y la medición de la inteligencia a través de
Este documento discute la creatividad desde diversas perspectivas de la neurociencia y la psicología. Explica que la creatividad emerge de la sinergia de varios elementos como el conocimiento, la apertura mental y las emociones. También describe las distintas fases del proceso creativo como la preparación, incubación, inspiración e implementación de nuevas ideas. Por último, presenta diferentes técnicas para fomentar la creatividad como los mapas mentales, el brainstorming y los seis sombreros para pensar.
Este documento describe la creatividad y proporciona varias técnicas para desarrollarla. Define la creatividad como la capacidad de generar soluciones originales y novedosas. Explica las cuatro fases del proceso creativo: preparación, incubación, inmersión e iluminación. También discute mitos y realidades sobre la creatividad y cómo desarrollarla a través de la interacción con entornos creativos y el uso de técnicas como mapas mentales, brainstorming y los seis sombreros para pensar.
Este documento presenta el área de Ciencia y Tecnología para el ciclo II. El propósito es promover la curiosidad natural de los niños y su deseo por conocer y comprender el mundo mediante experiencias que los motiven a cuestionar los hechos, expresar sus ideas y obtener información. Se enfatiza la indagación científica y la alfabetización científica para que los niños construyan y reconstruyan sus conocimientos de forma autónoma. El enfoque también considera la atención a la diversidad, la interculturalidad
El documento proporciona ideas para actividades y juegos en el aula que fomenten la creatividad en los niños, como preguntas sobre sucesos imaginarios, dibujos colectivos, dar nuevos usos a objetos cotidianos, pintar escuchando música, inventar personajes y palabras, y juegos de rol. Señala que incluir este tipo de actividades de manera regular es primordial para que los niños sean protagonistas en su aprendizaje y exploren su imaginación y pensamiento divergente.
Este documento discute la relación entre sobredotación y creatividad. Explora diferentes definiciones de sobredotación y creatividad, y opiniones divididas sobre si están vinculadas o no. También analiza rasgos como la inteligencia, memoria, perseverancia y personalidad que pueden estar asociados con la sobredotación y el genio.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSER.I.L
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Brevemente describe el cerebro humano como el principal medio de innovación, y explica diferentes tipos de pensamiento como analítico, conceptual, convergente, divergente y otros. También presenta características de las personas creativas y elementos fundamentales para ser creativos. Por último, detalla técnicas para generar ideas como lluvia de ideas, mapas mentales y los Seis Sombreros para Pensar.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSEAXEL
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Describe diferentes tipos de pensamiento como el analítico, conceptual, convergente, divergente y lateral. También explica conceptos como el pensamiento vertical, metáforico y sistémico. Además, identifica características de las personas creativas y elementos fundamentales para desarrollar la creatividad como la imaginación, conocimiento y libertad de pensamiento. Finalmente, introduce la técnica de los Seis Sombreros para Pensar de Edward de Bono.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSEManager Asesores
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Brevemente describe el cerebro humano como el principal medio de innovación, y explica diferentes tipos de pensamiento como analítico, conceptual, convergente, divergente y otros. También presenta características de las personas creativas, elementos fundamentales de la creatividad, y métodos para generar ideas como lluvia de ideas, seis sombreros para pensar y otros.
Herramientas para el fomento de la Creatividad FSEElio Laureano
Este documento presenta información sobre herramientas y técnicas para fomentar la creatividad. Brevemente describe el cerebro humano como el principal medio de innovación, y explica diferentes tipos de pensamiento como analítico, conceptual, convergente, divergente y otros. También presenta características de las personas creativas, elementos fundamentales de la creatividad, y métodos para generar ideas como lluvia de ideas, seis sombreros para pensar y otros.
El documento presenta el material didáctico "Ciencias Naturales 1° básico" de Editorial Santillana. Se detalla que es una obra colectiva creada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Santillana con la dirección de Rodolfo Hidalgo y la coordinación de Patricia Calderón. El texto se organiza en cinco unidades con evaluaciones iniciales, intermedias y finales y con secciones como "Observa y comenta", "Practica y resuelve" y "Conectad@s" para reforzar los aprendizajes.
Este documento trata sobre la prevención de accidentes y la seguridad. Explica que los accidentes pueden ocurrir en cualquier lugar y que muchos son causados por riesgos en el entorno o por acciones propias. Resalta la importancia de la prevención y la seguridad para evitar accidentes, y propone actividades para identificar posibles riesgos y formas de reducirlos.
Este documento presenta un estudio fotográfico sobre la naturaleza que explora diferentes elementos como el color, las líneas, los puntos, las texturas artificiales y naturales, la luz y las figuras. El documento incluye varias fotografías que ilustran estos elementos y conceptos fotográficos como ejemplos.
Este documento presenta una introducción a los lepidópteros, incluyendo su taxonomía, filogenia, morfología, reproducción y fase larvaria. Los lepidópteros son insectos alados con trompa succionadora y antenas que incluyen mariposas diurnas y polillas nocturnas. Su taxonomía incluye varias especies como Greta oto y Attacus atlas. Pasan por una metamorfosis completa que incluye un estado larvario como oruga antes de la transformación final.
El documento describe las teorías del utilitarismo propuestas por Jeremy Bentham y John Stuart Mill. Bentham propuso que toda acción debe juzgarse según el placer o dolor que produce y buscar la mayor felicidad para el mayor número, mientras que Mill creía que los placeres intelectuales y morales son superiores a los físicos y defendió el principio de la mayor felicidad a través de la experiencia. Ambos filósofos consideraban que el placer es la finalidad de las acciones humanas y que la acción correcta es la que logra
Trabajo sobre las diferencias entre las distintas versiones de la fábula de "La zorra y el cuervo". Los distintos autores han sido: Esopo, Fedro, Jean de La Fontaine y Félix María Samaniego. Discutiéndose también en el libro de El Conde Lucanor.
Trabajo sobre la comunicación no verbal. Se trata por encima el lenguaje verbal y en profundidad el no verbal. Se habla de la kinésica, la proxémica y la icónica; además de la importancia de los gestos y algunos datos curiosos. Se acaba con unas conclusiones.
Power point sobre la penicilina (nivel 4ºESO - 1ºBACH)
1. Penicilina
2. Índice
3. ¿Qué es la penicilina?
4. Penicilium notatum
6.-
7.-
8. Alexander Fleming
9.-
10.-
11.-
12. Un acertado descuido
13.-
14. Contribuciones
15. Riesgos de la penicilina
16.-
17. Bibliografía
1. Zurdera
Alumnas de 1ª de Bachiller de Investigación del Instituto
I.E.S. Isaac Peral
Carmen Burruezo
Esther Carmona
Carmen Márquez
Tutor: Jesús Quintana
2. Índice
• Resumen
• Prólogo
• ¿Qué es la zurdera?
– Causas
– Clases
• Sociedad y cultura
• Creatividad e inteligencia
• Prevalencia de la zurdera
• Test inteligencia
• Test de creatividad
• Conclusiones
• Bibliografía
• Agradecimientos
4. Resumen
Variables de la investigación:
I. Prevalencia de zurdos y diestros.
II. Posible divergencia del
coeficiente intelectual.
III. Capacidad creativa.
5. Prólogo
El interés nació de forma
académica que pasó a ser interés
familiar.
¿Son los zurdos más inteligentes y
creativos que los diestros?
7. ¿Qué es la zurdera?
Es una característica con la
que las personas tienen
tendencia natural a utilizar
preferentemente la mano y
el pie izquierdos.
8. Se debe al predominio del
hemisferio cerebral derecho.
9. Causas
Es el cerebro el que
determina qué mano es
la dominante. Las
podemos dividir en:
-Genéticas
-Gestacionales
NO CORREGIR
10. Clases de zurdos
• Dependiendo de cómo
trabajen los
hemisferios:
– Homogéneos
– Parciales
11. Sociedad y cultura
• Los zurdos al ser más
extraños se
‘demonizaban’
• Entre el 10-13% de la
población mundial es
zurda.
“Lo bueno está a la derecha
y lo malo a la izquierda” -
Aristóteles
25. Conclusiones
• 13,3% son zurdas
• Las personas de
primera generación
prefieren ocultar la
zurdera
26. Les ataban
la mano a
la espalda
y les
obligaban
a escribir
con la
mano
derecha
todos los
días.
27. • A nivel creativo e inteligente no podemos verificar al
100% la superioridad de los zurdos.
• Pero se presenta una cierta ‘ventaja’ como se
muestra en las gráficas:
Creatividad. Inteligencia.
0
20
40
60
80
100
120
HOMBRES
MUJERES
92
94
96
98
100
102
104
106
108
110
HOMBRES
MUJERES
ZURDOS/AS
DIESTROS/AS
A grandes rasgos
28. Bibliografía
• ‘¿Qué es la zurdera?’ [en línea] [página web] [ref. de 14 de
diciembre de 2012] Disponible en:
http://www.zurdosecuador.com/izquierdo/sabias-que/34-
zurdos/46-que-es-la-zurdera
• Marga, ‘La zurdera’ [en línea] [página web] [pub. de 01 de
febrero de 2012] [ref. de 14 de diciembre de 2012] Disponible
en: http://chicaventurera.fullblog.com.ar/la-zurdera.html
• CARÁMBULA GONZÁLEZ, Patricia ‘La zurdera’ [en línea] [página
web] [Montevideo] [pub. de 27 de octubre de 2010] [ref. de 14
de diciembre de 2012] Disponible en:
http://www.sanar.org/opinion/zurdera
• BERNAL, Luis ‘Curiosidades sobre la zurdera’ [en línea] [página
web] [ref. de 14 de diciembre de 2012] Disponible en:
http://bernal.pro/ocio/curioso/zurdera.htm
• ‘¿Los zurdos son más creativos?’ [en línea] [página web] [ref. de
15 de diciembre de 2012] Disponible en:
http://www.zur.com.ar/nota.asp?nid=66
29. • ‘Mitos y creencias’ [en línea ] [página
web] [ref. de 14 de diciembre de 2012]
Disponible en:
http://www.sidar.org/contramano/mal/
mitos.html
• ‘Pertenecer al lado oscuro’ [en línea]
[página web] [ref. de 14 de diciembre de
2012] Disponible en:
http://www.zur.com.ar/nota.asp?nid=25
• Jessica, ‘Mitos sobre la zurdera’ [en línea]
[página web] [pub. de 08 de abril de
2007] [ref. de 14 de diciembre de 2012]
Disponible en:
http://psicoanotaciones.blogspot.com.es
/2007/05/mitos-sobre-la-zurdera.html
• ‘Sinistrofobia’ [en línea] [página web]
[ref. de 14 de diciembre de 2012]
Disponible en:
http://www.fobias.net/Sinistrofobia.html