Este diálogo trata sobre la vida de una persona joven en la ciudad y su relación con su padre. La persona joven le cuenta a su padre que se está adaptando bien a la ciudad aunque extraña algunos aspectos de la vida en su pueblo natal. El padre le ofrece consejos sobre cómo continuar su desarrollo personal de manera segura y positiva.
1) El documento presenta un resumen de un cuento del escritor francés Antoine de Saint-Exupéry titulado "El Principito".
2) Un niño conoce a un aviador que se quedó varado en el desierto del Sahara y le cuenta la historia de un pequeño príncipe que vivía en un asteroide.
3) El Principito le explica sobre sus encuentros con diferentes personajes alegóricos y le enseña sobre lo esencial.
La huallata y sus polluelos caminaban orgullosos cerca de una laguna cuando la zorra los observó. La zorra le preguntó a la huallata por qué los polluelos tenían las patas coloradas, a lo que la huallata respondió que los había horneado para darles ese color. La zorra intentó lo mismo con sus cachorros pero éstos resultaron quemados, por lo que fue en busca de la huallata quien se burló de ella haciéndola beber agua hasta morir.
Este documento presenta un resumen de la estructura de las oraciones en quechua. Explica que en quechua el sujeto va primero, luego el objeto y el verbo siempre va al final. También contiene una historia sobre un niño llamado Ukuku y su interacción con su mamá y un zorro llamado Saqra, donde aprende sobre los animales del bosque.
Este documento presenta un resumen de la estructura de las oraciones en quechua. Explica que en quechua el sujeto va primero, luego el objeto y el verbo siempre va al final. También presenta un diálogo entre un niño llamado Ukuku y su abuelo donde Ukuku aprende sobre los animales de la granja a través de preguntas y respuestas con su abuelo.
Este documento contiene varios poemas y canciones infantiles en español. En las primeras estrofas se habla de un gallo perdido y la tristeza de no saber dónde está. Más adelante se describen partes del cuerpo como la cabeza, manos y pies. Otras secciones tratan sobre ir de excursión a la selva y conocer animales, y sobre un elefante llamado Trompita. En general, el documento presenta contenido infantil ligero y entretenido en forma de poemas y canciones cortas.
Este documento contiene tres poemas cortos dedicados a las madres. El primer poema habla sobre el amor y cuidado de una madre hacia sus hijos. El segundo poema describe a la madre como una mujer amorosa y protectora. El tercer poema es un editorial que celebra el Día de la Madre y expresa la importancia de amar y apreciar a las madres.
1) El documento presenta un resumen de un cuento del escritor francés Antoine de Saint-Exupéry titulado "El Principito".
2) Un niño conoce a un aviador que se quedó varado en el desierto del Sahara y le cuenta la historia de un pequeño príncipe que vivía en un asteroide.
3) El Principito le explica sobre sus encuentros con diferentes personajes alegóricos y le enseña sobre lo esencial.
La huallata y sus polluelos caminaban orgullosos cerca de una laguna cuando la zorra los observó. La zorra le preguntó a la huallata por qué los polluelos tenían las patas coloradas, a lo que la huallata respondió que los había horneado para darles ese color. La zorra intentó lo mismo con sus cachorros pero éstos resultaron quemados, por lo que fue en busca de la huallata quien se burló de ella haciéndola beber agua hasta morir.
Este documento presenta un resumen de la estructura de las oraciones en quechua. Explica que en quechua el sujeto va primero, luego el objeto y el verbo siempre va al final. También contiene una historia sobre un niño llamado Ukuku y su interacción con su mamá y un zorro llamado Saqra, donde aprende sobre los animales del bosque.
Este documento presenta un resumen de la estructura de las oraciones en quechua. Explica que en quechua el sujeto va primero, luego el objeto y el verbo siempre va al final. También presenta un diálogo entre un niño llamado Ukuku y su abuelo donde Ukuku aprende sobre los animales de la granja a través de preguntas y respuestas con su abuelo.
Este documento contiene varios poemas y canciones infantiles en español. En las primeras estrofas se habla de un gallo perdido y la tristeza de no saber dónde está. Más adelante se describen partes del cuerpo como la cabeza, manos y pies. Otras secciones tratan sobre ir de excursión a la selva y conocer animales, y sobre un elefante llamado Trompita. En general, el documento presenta contenido infantil ligero y entretenido en forma de poemas y canciones cortas.
Este documento contiene tres poemas cortos dedicados a las madres. El primer poema habla sobre el amor y cuidado de una madre hacia sus hijos. El segundo poema describe a la madre como una mujer amorosa y protectora. El tercer poema es un editorial que celebra el Día de la Madre y expresa la importancia de amar y apreciar a las madres.
Este documento presenta una lista de palabras y conceptos en quechua, incluyendo pronombres personales, posesivos, demostrativos, interrogativos, indefinidos, cuantitativos y relativos. También incluye nombres de plantas y animales, así como parte de una canción.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de juegos tradicionales practicados por los niños en la región de Puerto Villarroel, Chapare. Describe brevemente cuatro juegos populares - p'isquynu, t'ikchana, thunkuna y chuwis pukllay - y explica algunas preguntas clave sobre cada uno, como sus objetivos, participantes y cómo enseñarlos. El documento busca preservar estos juegos que son importantes para la cultura e identidad local.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un diálogo básico en kichwa sobre saludos, presentaciones, y aprendizaje de vocabulario, gramática, y verbos en kichwa. Incluye conversaciones entre personas sobre sus actividades y lugares de origen usando las palabras recién aprendidas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un diálogo básico en kichwa sobre saludos, presentaciones, aprendizaje del alfabeto kichwa, sustantivos, adjetivos y verbos. Incluye conversaciones cortas como ejemplos para practicar las nuevas palabras y conceptos gramaticales.
OLLANTAY; SUMAQ T'IKA; QURI CH'USPI; MANCO II; T'IKAHINA.
Descargar el libro "Antología Quechua del Cusco" =
http://www.guamanpoma.org/blog/?p=5022
Video sobre teatro quechua = http://www.youtube.com/watch?v=DpcwFM3yDLQ
Este documento es un poema en quechua que resume la muerte del poeta César Vallejo en París. Habla de cómo el poeta morirá solo en París con lluvia, posiblemente un jueves como el día en que escribió el poema. También menciona que César Vallejo ha muerto y que otros le pegaban sin que él les hiciera nada, usando un palo y una soga, siendo testigos los días jueves, sus huesos y la soledad.
El documento presenta un diálogo entre Iwia, un gigante antropófago, y Etsa, un guerrero, en la selva amazónica. Iwia invita a Etsa a comer pero Etsa se niega amablemente. Luego interactúan con varias aves como pájaros carpinteros, tucanes y faisanes. Al final, Etsa canta y las mujeres bonitas ríen mientras el ambiente de la selva se describe con detalle.
Este documento trata sobre el gran espíritu sagrado que está presente en todas las cosas y seres vivos. Algunas naciones lo ven en la naturaleza como el sol, la luna o los animales. Aunque algunos se han alejado de él a través de la explotación y destrucción, el gran espíritu sagrado está en todas partes y nos ama a través de la vida que nos da la Pachamama. Los autores no siguen ninguna religión en particular, sino que su forma de vida está guiada por este espíritu sagrado tal como les en
Este documento describe la importancia de la Cruz del Sur o Chakana en la cosmovisión andina. Explica que la Cruz del Sur representa las cuatro estrellas Alfa, Beta, Gamma y Delta y es un símbolo importante para las naciones indígenas de Sudamérica. Además, señala que astrónomos occidentales han demostrado que la Vía Láctea y los continentes se mueven en la dirección indicada por la Cruz del Sur, lo que los antiguos amautas andinos ya conocían y plasmaron en el Templo del K
Este documento contiene poemas en quechua que describen varios animales, objetos y personas importantes de la cultura andina a través de breves estrofas rítmicas repitiendo el nombre del tema y usando metáforas. Cada poema presenta un tema diferente como llamas, papas, el mar o la familia resaltando sus cualidades y su importancia cultural.
Este documento presenta una lista de palabras y conceptos en quechua, incluyendo pronombres personales, posesivos, demostrativos, interrogativos, indefinidos, cuantitativos y relativos. También incluye nombres de plantas y animales, así como parte de una canción.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de juegos tradicionales practicados por los niños en la región de Puerto Villarroel, Chapare. Describe brevemente cuatro juegos populares - p'isquynu, t'ikchana, thunkuna y chuwis pukllay - y explica algunas preguntas clave sobre cada uno, como sus objetivos, participantes y cómo enseñarlos. El documento busca preservar estos juegos que son importantes para la cultura e identidad local.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un diálogo básico en kichwa sobre saludos, presentaciones, y aprendizaje de vocabulario, gramática, y verbos en kichwa. Incluye conversaciones entre personas sobre sus actividades y lugares de origen usando las palabras recién aprendidas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un diálogo básico en kichwa sobre saludos, presentaciones, aprendizaje del alfabeto kichwa, sustantivos, adjetivos y verbos. Incluye conversaciones cortas como ejemplos para practicar las nuevas palabras y conceptos gramaticales.
OLLANTAY; SUMAQ T'IKA; QURI CH'USPI; MANCO II; T'IKAHINA.
Descargar el libro "Antología Quechua del Cusco" =
http://www.guamanpoma.org/blog/?p=5022
Video sobre teatro quechua = http://www.youtube.com/watch?v=DpcwFM3yDLQ
Este documento es un poema en quechua que resume la muerte del poeta César Vallejo en París. Habla de cómo el poeta morirá solo en París con lluvia, posiblemente un jueves como el día en que escribió el poema. También menciona que César Vallejo ha muerto y que otros le pegaban sin que él les hiciera nada, usando un palo y una soga, siendo testigos los días jueves, sus huesos y la soledad.
El documento presenta un diálogo entre Iwia, un gigante antropófago, y Etsa, un guerrero, en la selva amazónica. Iwia invita a Etsa a comer pero Etsa se niega amablemente. Luego interactúan con varias aves como pájaros carpinteros, tucanes y faisanes. Al final, Etsa canta y las mujeres bonitas ríen mientras el ambiente de la selva se describe con detalle.
Este documento trata sobre el gran espíritu sagrado que está presente en todas las cosas y seres vivos. Algunas naciones lo ven en la naturaleza como el sol, la luna o los animales. Aunque algunos se han alejado de él a través de la explotación y destrucción, el gran espíritu sagrado está en todas partes y nos ama a través de la vida que nos da la Pachamama. Los autores no siguen ninguna religión en particular, sino que su forma de vida está guiada por este espíritu sagrado tal como les en
Este documento describe la importancia de la Cruz del Sur o Chakana en la cosmovisión andina. Explica que la Cruz del Sur representa las cuatro estrellas Alfa, Beta, Gamma y Delta y es un símbolo importante para las naciones indígenas de Sudamérica. Además, señala que astrónomos occidentales han demostrado que la Vía Láctea y los continentes se mueven en la dirección indicada por la Cruz del Sur, lo que los antiguos amautas andinos ya conocían y plasmaron en el Templo del K
Este documento contiene poemas en quechua que describen varios animales, objetos y personas importantes de la cultura andina a través de breves estrofas rítmicas repitiendo el nombre del tema y usando metáforas. Cada poema presenta un tema diferente como llamas, papas, el mar o la familia resaltando sus cualidades y su importancia cultural.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
6. 8. ¿Imaynapitaq tukuypa chaqrankuta mayu lamaykarpan?
Anchata paraykusqanrayku.
9. ¿Pitaq, imarayku Pasturitata k’iskita waturikunqari?
Tata Samuku Pasturitataqa mana sapitan kananpaq waturikunqa.
10. ¿Pikunataq, maymantaq mana yuyayllamanta ch’usanku?
Pasturitap tatamaman ñañanpiwan ch’usanku. Tatanqa Chapariman, mamanwan
ñañanpiwan Santa Cruzman Ch’usanku.
7. Samuku: Qamsina, Pasturita.
Pasturita: Qamsina, tata Samuku. ¿Imaynalla. Waliqllachu?
Samuku: Arí, waliqlla, wawáy. ¿Imaraykutaq sapayki kachkanki?
Pasturita: Tukuy ch’usapunku, chayrayku sapitay kachkani. Tatayqa Chapariman
llamk’aq ripun, mamaypis ñañaywan Santa Cruzman llamk’aqllataq
ripun.
Samuku: ¿Imaptintaq mana yuyayllamanta ajinata ripunku?
Pasturita: Chay jinatapuni paraykamusqanrayku mayu chaqraykuta q’alata
lamaykarpamun, papaykutaq pachanta ismurpan.
Samuku: ¡Aay! tukuypapìs chaqranchikqa as jinalla kachkan.
¡Phutiyqa a, wawáy! ¿Imanasunchus, í?
Chanta, ¿Imaraykutaq mamayki mana qamtawanchu pusasunki?
8. Pasturita: Wasiykupi mana pi qhipakunanpaq kasqanrayku ñuqataqa wasita
qhawanaypaq, uwijata michinaypaq ima kaypi saqiwanku.
Samuku: ¡Hmmm! Wawáy, ama phutikuychu. K’iskita waturikusuq jamusqayki.
Imata munaspapisqa nillawanki, ama manchachikunkichu, paqtataq
ch’inlla kachkawaq.
Pasturita: Waya tatáy, kunanqa manaña ancha phutisqapunichu kachkani. Q’aya kay
kikillantataq kutimunki a.
Samuku: Ya ,wawáy, ripullasaqña. Kunitan tutayarqamunqa. Q’ayakama wawáy.
Pasturita: Q’ayakama, tatáy.
9. kay jinamanta:
- ¿Imaraykutaq astawan q’umirkunallata mikhunki?
Allikawasqanrayku.
Thani runa kayta munasqayrayku.
Machuyaspa mana unqurayanaypaq, chayrayku q’umirkunata mikhuni.
Aychata rantikunaypaq qullqi mana kapuwasqanrayku.
1. ¿Imaraykutaq kay llaqtapi yachakuchkanki?
• Kay llaqtapi kuraq yachaywasi sumaq kasqanrayku.
• Kaymanta kasqayrayku.
10. 2. ¿Imaraykutaq manaraq sawarakunkichu?
• Waynallaraq / sipasllaraq kasqayrayku.
• Mana qullqi kapuwasqanrayku.
• Tatamamay mana saqiwasqankurayku.
3. ¿Imaptintaq Inlista yachakuchkanki?
• Estados Unidosman ripuyta munasqayrayku.
• Inlista tukuyniqpi parlasqankurayku.
4. ¿Imaynapitaq sapallayki purichkanki?
• Mana manchachikusqayrayku.
• Qusay ch’usasqanrayku.
5. ¿Imaraykutaq wakin runa qhilla kanchik?
• Jinapuni pararikusqanchikrayku.
• Wawamantapacha jinata uywawasqanchikrayku.