Material de apoyo para la asignatura: Comprensión y producción de textos BENUFF

1. COMUNICACIÓN, LENGUAJE YCOMUNICACIÓN, LENGUAJE Y
PENSAMIENTOPENSAMIENTO
Una aproximación a su estudio yUna aproximación a su estudio y
comprensión.comprensión.

3. La comunicaciónLa comunicación

4. 1.El concepto de la comunicación1.El concepto de la comunicación
Proceso de interacción en el cual un emisor
elabora y estructura un código (proceso de
codificación), una serie de pensamientos,
ideas… (mensaje) que transmite a través de un
determinado canal o medio de transmisión
(lenguaje oral, escrito, de signos…) a un
receptor que organiza, comprende y
reestructura ese mensaje (proceso de
descodificación).

5. 2. El contexto comunicativo2. El contexto comunicativo
◦ Conjunto de elementos, factores y circunstancias por las que
un acto comunicativo se desarrolla de una manera determinada:
factores ambientales, sociales, personales, afectivos, y a todos
aquellos que dibujan el medio en el que se está desarrollando la
comunicación (espacio, tiempo …).
◦ A partir de este concepto, la comunicación: es un proceso
básico de desarrollo humano que encuentra sus bases en la
interacción social, siendo el lenguaje el instrumento y producto,
a la vez que permite realizar los actos de comunicación.
◦ Así, el lenguaje está incluido en la comunicación, un
fenómeno más amplio entendido como proceso social y de
competencia personal.

6. 3.Definición del lenguaje3.Definición del lenguaje
El lenguaje es un sistema de expresión, representación y
comunicación del pensamiento que se apoya en un
sistema de signos y reglas formalmente definidos.
Dimensiones del lenguaje:
◦ Dimensión estructural o formal
 Definición:
¿Cómo es el sistema lingüístico?
Sitúa al lenguaje como un sistema de signos cuya organización interna
puede ser descrita. Constituye el sistema lingüístico mismo.
¿A qué remite?:
Sistema de signos (señales, signos o símbolos) que remiten a objetos
o aspectos de la realidad a los que representan.
¿Cómo se identifican?:
Lenguaje oral: Pequeñas unidades que se perciben acústicamente.
Lenguaje escrito o basado en signos manuales: Visualmente.

7. 3.Definición del lenguaje3.Definición del lenguaje
◦ Dimensión funcional
 Definición:
¿Para qué sirve el lenguaje?
A través de la adquisición y el uso del lenguaje se desarrollan formas
específicas de relación y de acción con el medio.
¿A qué remite?:
Comunicación e interacción social, expresión emocional, conocimiento de
la realidad.
¿Cómo se identifican?:
Regulación de la conducta. Pensamiento racional.
◦ Dimensión comportamental
 Definición:
¿Cómo se comportan los agentes de la comunicación?
El lenguaje como forma de comportamiento. Implica un tipo de conducta o
actividad que realizan el emisor y el receptor cuando se encuentran en una
situación comunicativa.
¿A qué remite?:
Emisor y receptor, respectivamente, codifican y producen, o reciben,
descodifican o interpretan en el caso del receptor, mensajes lingüísticos,
utilizando un código de signos o símbolos común y compartido por
ambos.
¿Cómo se identifican?:
Producción y comprensión del lenguaje.

8. 4. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE4. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
HUMANOHUMANO
El lenguaje está compuesto por signos lingüísticos, por lo
que el lenguaje también es:
◦ Arbitrario: no existe ninguna razón objetiva para vincular el
significante con el significado.
◦ Convencional: la unión entre significado y significante es fruto de
un acuerdo de la comunidad lingüística.
◦ Estable: dicha unión no cambia ni en el tiempo ni en contexto.

9. 4.1 Características estructurales o formales del4.1 Características estructurales o formales del
lenguaje humanolenguaje humano
 Arbitrariedad: Falta de relación directa entre los signos que
componen el sistema lingüístico y sus referentes. Los signos
adquieren su significado en virtud de una convención o acuerdo
social.
 Transmisión por tradición: Los hablantes aprenden las lenguas
en el marco de las relaciones sociales que mantienen con otros
hablantes de su comunidad lingüística.
 Canal auditivo-vocal: Los sonidos se producen con los órganos
vocales y se reciben a través del oído.
 Doble articulación: Organización del lenguaje en dos niveles:
◦ Fonemas: Unidades sonoras elementales del habla que carecen de
significado por sí solas.
◦ Morfemas: Combinación de fonemas en unidades que adquieren
significado (palabras).
 Creatividad y apertura: El lenguaje humano es un sistema
abierto. Este rasgo está relacionado con la capacidad de comprender
y producir un número ilimitado de enunciados nuevos.
 Dependencia de la estructura: Los seres humanos reconocen
automáticamente la naturaleza del lenguaje y manejan 'fragmentos
estructurados' de habla conforme a unas reglas muy precisas.
 Semanticidad: Empleo de símbolos para referirse a objetos y
acciones.

10. 4.2 Características funcionales del4.2 Características funcionales del
lenguajelenguaje
 Desde la función Simbólica:
◦ El lenguaje como instrumento del pensamiento
simbólico o representativo. Capacidad de
representación mental interna mediante el lenguaje.
◦ Características de la función simbólica:
 1. Desplazamiento referencial: los signos lingüísticos no
están ligados a situaciones inmediatamente presentes en el tiempo
o en el espacio. Se pueden referir a aspectos de la realidad
presentes, pasados o futuros, reales o imaginarios.
 2. Reflexibilidad: conocimiento metalingüístico: capacidad de
hablar sobre el propio lenguaje.
 3. Sistema analítico de representación: El lenguaje además
de representar la realidad, describe sus propiedades y le confiere
cualidades.

11.  Desde la Función Comunicativa:
◦ El objetivo del lenguaje es la comunicación, en su
sentido más amplio.
◦ Características de la función comunicativa:
 1. Retroinformación: el emisor puede actuar como
productor y receptor de su propio lenguaje.
 2. Intercambio de roles: en la conversación se hace de
receptor y de emisor continuamente.
 3. Usos imperativos-declarativos:
 Imperativos: permiten cambiar la realidad en la que cuando pedimos
algo movilizamos a otro para que nos lo proporcione.
 Declarativos: sólo se pretende informar o comunicar algo.
 4. Significado literal: El ser humano va más allá de la
descodificación del significado literal del mensaje y descifra la
intención que hay detrás, haciendo atribuciones e inferencias
sobre lo que el otro dice.

12. 5. Características comportamentales5. Características comportamentales
del lenguajedel lenguaje
a. Libertad de uso: la conducta lingüística
puede demorar la respuesta verbal a un
estímulo, al momento que le parezca más
apropiado.
b. Conducta instrumental: asocia el uso del
lenguaje a ciertas condiciones previas o
antecedentes del emisor o del ambiente y a
ciertas consecuencias o efectos sobre el
entorno.

13. 6.ESTRUCTURA DEL LENGUAJE6.ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
Y NIVELES DE ESTUDIOY NIVELES DE ESTUDIO
 En el habla, manifestación concreta del lenguaje verbal, nos encontramos con tres niveles de organización de las unidades del lenguaje:
-Existe un cuarto nivel donde ya no se estudia la estructura del lenguaje, sino el uso que se hace de éste. La rama que se encarga de su estudio es la Pragmática, que estudia la
funcionalidad del lenguaje.
NIVELES
DEL
LENGUAJE
COMPONENTES DEL LENGUAJE
QUÉ RAMA SE ENCARGA DE SU
ESTUDIO
1r. NIVEL Sonidos o fonemas
Fonología: estudia los sonidos y su
estructura.
2º. NIVEL
Palabras o morfemas: unidades lingüísticas
con significado propio formadas por
combinaciones significativas de fonemas.
Semántica: estudia el significado de las
palabras.
3r. NIVEL
Oraciones: Combinaciones de palabras con
significado completo.
Sintaxis: estudia las diferentes categorías
gramaticales y las reglas por las que se
forman oraciones.

14. 6.1 Fonología6.1 Fonología
 Estudio de los sonidos y su estructura: se trataría de
analizar
la emisión de los fonemas y su estructura o
secuencia para formar palabras, entendiendo éstas
como un conjunto organizado de fonemas con
significación propia.
 Los primeros balbuceos podrían considerarse como
primeras formas
transicionales hacia las palabras porque el niño
empieza a organizar conscientemente los fonemas
para variar el sentido de sus producciones vocálicas
con una clara intencionalidad comunicativa.

15. 6.1 Fonología6.1 Fonología
 Nos permite conocer la descripción
fonética de los fonemas en la lengua
española, y su equivalencia con los sonidos
del habla. Éstos se organizan en función del
modo de articulación, el punto de
articulación y su sonoridad.

16. 6.2 Semántica6.2 Semántica
 Al memorizar una palabra, no sólo memorizamos
información relacionada con su pronunciación
(información fonética), sino también información relativa
a la categoría sintáctica (función que realiza en la
oración), y su significado. En definitiva, aprender una
palabra supone la capacidad de nombrar, y ello significa la
capacidad de representar.
 No sólo asignamos significados a las palabras, sino que
también se hace el proceso en la dirección contraria:
asignamos palabras a sus conceptos
respectivos en la medida en que vamos poniendo
palabras a las cosas. Es una relación dinámica y constante
entre el lenguaje y el conocimiento de la realidad.
Hablamos de lo que conocemos, pero al aprender
palabras nuevas ampliamos el conocimiento de la
realidad.

17. 6.3 Sintaxis6.3 Sintaxis
 En el nivel sintáctico se estudian:
◦ Las categorías de palabras utilizadas en la
oración: Morfosintaxis e identificación de las
secuencias de categorías dentro de la oración
(estructuras sintácticas de la oración).
◦ La estructura de los mensajes y el tipo de
oraciones empleadas.
 El sistema sintáctico, a su vez, se apoya en un
sistema de procesamiento semántico o
léxico que proporcione información sobre
las palabras concretas a utilizar.

18. 6.3 Sintaxis6.3 Sintaxis
 Reglas que se aplican para analizar y
construir oraciones:
1.-Oración: Sintagma nominal + sintagma
verbal.
2.-Sintagma verbal: verbo + sintagma
nominal (o complemento).
3.-Sintagma nominal: artículo (o
determinante) + nombre.

19. 6.4 Pragmática6.4 Pragmática
 El aspecto pragmático del lenguaje está presente
desde el mismo momento en el que se produce la
comunicación, analizando la funcionalidad del
lenguaje a través de un sistema de categorías
referidas a las funciones que desempeñan los
mensajes verbales en la interacción verbal.
 El hablante elabora el mensaje a través de las leyes
sintácticas y semánticas, pero hay que situarse
en la comunicación para poder
interpretar dicho mensaje de forma
adecuada.

20. 6.4 Pragmática6.4 Pragmática
A medida que el niño va adquiriendo mayor
dominio del lenguaje, en comunicaciones
interactivas a través del lo verbal y lo no verbal,
se van desarrollando las funciones pragmáticas.
El lenguaje se configura así como una
construcción compartida entre el niño
y los adultos que interactúan con él.

21. 6.4.1.FUNCIONES DEL6.4.1.FUNCIONES DEL
LENGUAJELENGUAJE
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de
posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será
la función que desempeñe el lenguaje.
Según Halliday, el lenguaje tiene seis funciones:
1. Función Emotiva
2. Función Conativa
3. Función Referencial
4. Función Metalingüística
5. Función Fática
6. Función Poética

22. 7. Lenguaje y pensamiento7. Lenguaje y pensamiento
 Según Vigotsky, el pensamiento no sólo se
expresa en palabras sino que cobra
existencia a través de ellas.
 Son dos procesos que le permiten al ser
humano conocer y entender a través de la
interacción, la realidad.