IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

1. Este material fue desarrollado por: Mg. (c) Claudio Bahamonde Godoy
Asignatura: Metodologías aplicadas. Área: Trastornos del lenguaje.
Código: [Cód. Asig.]
Semestre IV 2010
Carrera de Técnico en Educación Especial.
Área de Educación
CFT SANTO TOMÁS
LENGUAJE
Concepciones, teorías de
adquisición y estructura.

2. A modo de introducción.
“El hombre se distingue
del animal por la posesión
del lenguaje. En el lenguaje
están contenidas todas las
posibilidades del ser
humano. La verdad se da
sólo en el lenguaje o, en
todo caso, a través de él. Y
sólo con el lenguaje se
puede mentir.”

3. Discusiones inacabadas…
- Origen del lenguaje en la historia de
la humanidad.
- Lenguaje y Pedagogía.
- Lenguaje y Pensamiento.
- Psicología del Lenguaje.
Adquisición del lenguaje y la
metáfora del tren.

4. Definiciones del Lenguaje:
Watson, J.B. (1924):…es un hábito manipulatorio.
Chomsky, N. (1957):…conjunto infinito de oraciones, de carácter
finito y construidas a partir de un conjunto finito de elementos.
Bornchart, J.P. (1957):…facultad que se invoca para explicar que
todos los hombres hablan entre sí.
Luria, A.R. (1977):…sistema de códigos con cuya ayuda se
designan los objetos del mundo exterior, sus acciones,
cualidades, relaciones entre los mismos.
Lahey (1988): …es el conocimiento de un código que permite
representar ideas acerca del mundo por medio de un sistema
convencional de señales arbitrarias de comunicación.

5. Definiciones del Lenguaje:
Owens (1992): …código compartido socialmente o un sistema
convencional para la representación de conceptos mediante el
uso de símbolos arbitrarios y reglas que gobiernan la
combinación de esos símbolos.
Clemente, R. (2000): …código emitido en un sistema
convencional y arbitrario de signos hablados o escritos para
expresar ideas sobre el mundo y comunicarlas a los demás.
Wikipedia:…capacidad de los seres humanos de comunicarse
mediante signos (…) nos capacita para abstraer,
conceptualizar y comunicar.

6. El análisis de las definiciones…
- Facultad/ Capacidad.
- Conjunto/ Sistema.
- Convencional/ Social.
- Arbitrariedad.
- Expresión de ideas y comunicación.

7. Ampliaciones conceptuales.
- La palabra permite la “fijación del mundo”.
- Aparte de la fijación del mundo, la palabra
posibilita un “distanciamiento de él”.
- “No sólo se encuentra libre frente al mundo,
sino que queda liberado del mutismo de su
propia intimidad. Solamente el hombre puede
decir lo que sufre; sólo él puede, mediante el
don del lenguaje, salir de la soledad de su
intimidad”.
Bermeosolo, J. (2001: 13- 14).

8. Teorías de adquisición del Lenguaje.
1. Conductismo (Skinner y otros).
- El lenguaje es una conducta como las demás, por tanto se
rige por el esquema general estímulo- respuesta. Por esto, su
caracterización se basa en el análisis de los estímulos que
contribuyen a la aparición, mantenimiento y desarrollo de la
conducta verbal.
- Skinner añade a esto la idea de refuerzo, entendido como la
acción del ambiente una vez que se ha producido la respuesta.
- “La capacidad que permite acceder al lenguaje es la imitación
y la necesidad de satisfacción de necesidades básicas”. A partir
de estas variables el niño comenzará a imitar los sonidos que
oye y luego las palabras, en un entorno donde los padres y
demás adultos serán el refuerzo; entregando el modelo a imitar
que el menor adecuará y ampliara de manera progresiva,
gracias al feed- back entregado por ellos.
Acosta, V. y Moreno A. (2005:8).

9. Teorías de adquisición del Lenguaje.
2. Innatismo (Chomsky, N.).
- El hombre posee una competencia lingüística, un
conocimiento implícito de la propia lengua que le permite
comprender y producir frases de acuerdo con la forma de
su lengua. Existe un dispositivo para adquirir el lenguaje
(LAD), que le permite recibir el in put lingüístico y derivar a
partir de él, las reglas gramaticales universales.
- Esta competencia funcionará de manera independiente a
la capacidad cognitiva.
- El aporte más novedoso, radica en el aspecto creador
que tiene quien emplea el lenguaje; produciendo a partir de
algunas palabras, infinitas oraciones.

10. Teorías de adquisición del Lenguaje.
3. Cognitivismo (Piaget, J.).
- El desarrollo del lenguaje está íntimamente ligado con el
desarrollo cognitivo. “El niño aprenderá a hablar sólo
cuando acceda cognitivamente a un determinado nivel de
ese desarrollo”.
- Existirán por tanto, dominios cognitivos necesarios para
comprender y producir enunciados verbales
- Admite que el lenguaje estará sujeto a la construcción
individual del sujeto, la adopción de un enfoque formal
para su uso y su capacidad de representación.

11. Teorías de adquisición del Lenguaje.
4. Interaccionismo (Vigotsky, L. ).
- La interacción social será el motor del desarrollo
lingüístico. Por tanto, serán las variables ambientales las que
tengan mayor incidencia en la construcción del lenguaje.
-Los distintos escenarios socio- histórico- culturales
promoverán o atentarán contra el desarrollo del lenguaje. “El
habla es un producto social”.
- Unión habla- acción.
- Equilibrio entre las teorías anteriores, promoviendo un
encuentro entre la construcción personal y los aportes del
medio para el desarrollo del lenguaje (Interacción).

12. Trabajo Práctico
En grupos de 3 personas:
1. Elaborar una completa definición del concepto
lenguaje (1- 2 párrafos).
2. Analizar las fortalezas y debilidades de cada una
de las teorías de adquisición del lenguaje,
mediante un cuadro comparativo.
Obs.: revisión de Pauta de Presentación Taller Nº 1.

13. Pauta de presentación Taller Nº 1.
Plazo: Lunes 16 de Agosto.
Hoja 1. Portada indicando título del Taller (Lenguaje. Concepciones, teorías
de adquisición y estructura).
Integrantes.
Carrera.
Asignatura.
Docente.
Fecha.
Hoja 2 y subsiguientes. Desarrollo del Taller.
- Letra Calibri # 11. Espaciado 1,5.
- Márgenes:
- Superior – Izquierdo : 3 cms.
- Inferior – Derecho : 2, 5 cms.

14. Referencias.
• Psicología del Lenguaje (Jaime Bermeosolo
Bertrán).
• Desarrollo del Lenguaje (Rosa A. Clemente
Estevan).
• Trastorno Específico del Lenguaje TEL (Elvira
Mendoza Lara).
• Dificultades del lenguaje en ambientes
educativos (Víctor Acosta R., Ana Moreno S.).