El documento describe un taller de robótica educativa en un liceo secundario. El taller se llevará a cabo durante 6 semanas para estudiantes de 4to a 6to grado e integrará diferentes áreas como lengua, matemáticas y ciencias. Los estudiantes aprenderán conceptos de robótica a través de la construcción y programación de robots usando kits educativos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias científico-tecnológicas de manera colaborativa.

1. LICEO SECUNDARIO BRAULIA DE PAULA
DISTRITO 10-01
AÑO ESCOLAR 2017-2018
PRIMERCUATRIMESTRE
TALLER DE ROBOTICA EDUCATIVA
PROFESORA: GAUDYGUZMAN
Encargada de Informática y Robótica Educativa
INTEGRACION DELAS AREAS: LENGUA ESPAÑOLA, MATÉMATICA,
SOCIALES, NATURALES,
GRADO: 4TO, 5TO, 6TO
MODULOS DEINTEGRACIÓNENEL AULA (1 SEMANA)
PROPÓSITOS:
Lograr que los alumnos logren las competencias a través de la
construcción de su propio aprendizaje, integrando las áreas en los
procesos deaprendizaje, con el uso de la robótica.
CompetenciaFundamental: Científico Tecnológico
PRIMER MODULO:
PRESENTACIONDELA ROBOTICA EDUCATIVA
INTRODUCCIONA LA ROBOTICA EDUCATIVA.
 CONCEPTOS.
 DEFINICION.

M1_IRE.pdf
1Y2

2. Actividades de aprendizaje
SEGUNDO MODULO:
 DEFINICIONDELAS PIEZAS
 DESCRIPCIONDELOS KITDEROBOTICA
 DEMOSTRACIÓNDELOS KIT.
 Ojo Buscar en pdf. Como utilizar los brik
Actividades de aprendizaje
TERCER MODULO:
M2_IRE.pdf
 FORMACIONDEGRUPOS DEFINICIONDE ROLES
 ENGRANAJES , MAQUINAS SIMPLES YCOMPUESTAS
 CONSTRUCCIONLIBRE
CUARTO MODULO:
 INVENTARIO DELOS KIT.
 CONSTRUCCIONDEROBOT GUIA

Actividades de Aprendizaje
QUINTO MODULO:
 Como utilizar el BRIK
 TECNOLOGIA
SEPTIMO MODULO ( 2 SEMANAS)
 PROGRAMACION
OCTAVO MODULO
 ARTICULACIÓNDELAS AREAS, EJEMPLOS

3.  CONTENIDOS DEL AREA.
 PROYECTOS DECLASE.
NOVENO MODULO:
 CREACIONDEPROYECTO Y PRESENTACION
 DURACION8 SEMANAS
Actividades de aprendizaje
Recursos: Diapositivas, videos, internet, kit de robótica.
Proyector, bocina, laptop.
Recursos de la Internet:
http://canaltic.com/rb/legoev3/index.html
https://www.lego.com/es-ar/mindstorms/downloads
M3_IRE.pdf

5. El proceso de aprendizaje 4C
Todos los materiales de LEGO® Education se apoyan en un proceso de aprendizaje que
incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar.
Conectar
Añadimos información a nuestro cerebro al conectar las nuevas experiencias de
aprendizaje con las que ya tenemos, o cuando una experiencia inicial de aprendizaje
actúa como semilla para estimular el crecimiento de nuevos conocimientos.
Todas las actividades de LEGO Education WeDo™ presentan una situación animada con
minifiguras, Mia y Max. Utilice estas animaciones para ilustrar, inspirar y estimular la
conversación acerca del tema de la actividad. También se sugieren otras formas de
conexión en las notas para el profesor de cada actividad.
Construir
El aprendizaje se hace mejor cuando se implican las manos y la mente. LEGO Education
se implica en el aprendizaje por medio de: la construcción de modelos y de ideas. Las
actividades WeDo incluyen instrucciones paso a paso integradas directamente en la fase
Construir. Haz clic para ver el paso siguiente. Si lo prefiere, reserve tiempo para modificar
este modelo o construir y programar algún diseño propio.
Contemplar
Al contemplar lo que hacemos, tenemos la oportunidad de profundizar en su
entendimiento. Al reflejarnos desarrollamos conexiones entre conocimientos anteriores y
nuevas experiencias. En la sección Contemplar, los estudiantes observan e informan
sobre cómo afectan ciertos cambios de poleas, engranajes o levas en el movimiento del
modelo; investigan y representan el comportamiento de sus “animales”; contabilizan,
toman medidas y miden el rendimiento de sus modelos de fútbol; y crean distintos tipos de
historias, que interpretan utilizando sus modelos con efectos visuales y sonoros. Esta
etapa ofrece una buena oportunidad para evaluar el aprendizaje y el progreso de cada
estudiante.
Continuar
El aprendizaje siempre se disfruta más y es más creativo si representa un desafío.
Mantener este desafío y el placer del deber cumplido inspira de forma natural la
continuación de trabajos más avanzados. La etapa Continuar de cada actividad incluye un
desafío de construcción y programación de más comportamientos o interacciones más
complejas con el modelo.

6. METODOLOGIA DE LOS TALLERES:
• 1. Formar los grupos dealumnos con estudiantes de un mismo
grado.
• 2. Cada taller tendrá una duración de 6 semanas. La sexta semana
es para la presentación del proyecto final del taller. Cada equipo
expone su proyecto de clases.
• 3. Formar equipos de 3 o 4 estudiantes.
• 4. Disponer de un kit de robótica para cada equipo.
• 5. Disponer de un computador por cada equipo. El computador
debe tener instalado el softwarede programación.

7. •

8. 1. Formar los grupos de alumnos con
estudiantes de un mismogrado.
• 2. Cada taller tendrá una duración de 6
semanas. La sexta semanaes para la
presentación del proyecto final del taller. Cada
equipo expone su proyecto de clases.
• 3. Formar equipos de 3 o 4 estudiantes.
• 4. Disponer de un kit de robótica para cada
equipo.
• 5. Disponer de un computador por cada
equipo. El computador debe tener instalado el
software de programación.