El documento describe el sistema de educación superior en Perú, incluyendo 774 institutos superiores tecnológicos, 197 institutos de educación superior pedagógica y 37 escuelas de formación artística. Debido a la diversificación de los modelos educativos, el SINEACE desarrolló un modelo de acreditación que respeta esta diversidad y permite que todas las instituciones se evalúen. El SINEACE también convocó a un comité de expertos para definir la calidad educativa, teniendo en cuenta enfoques de equidad y pertinencia

1. Factor 1
Marco de Calidad de la Educación Superior
Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de
Institutos y Escuelas de Educación Superior
Actividad2.1
En el Perú existen 774 Institutos Superiores Tecnológicos, 340 públicos y 434 privados,
que forman a 389,361 estudiantes; 197 Institutos de Educación Superior Pedagógica, 116
públicos y 81 privados, que forman a cerca de 25,793 futuros docentes; y 37 Escuelas de
Formación artística, 32 públicas y 5 privadas, que forman a 5,199 estudiantes.
La expansión de la oferta privada en los últimos años ha traído consigo la implementación
de nuevos modelos de gestión que buscan la eficiencia de los procesos y la optimización de
los recursos. Es por ello que ante la diversificación en los modelos de educación técnica
superior, se hace necesaria la implementación de un modelo de acreditación que respete
dicha diversidad y con el que todas las instituciones, independientemente de sus
características internas, puedan evaluarse.
A partir de lo establecido en la Ley General de Educación y de los consensos
internacionales, el SINEACE consideró necesario generar un espacio de reflexión y debate
que permitiera aproximarse a una conceptualización de calidad en educación. Para ello
convocó a un grupo de personalidades y expertos en el tema educativo, quienes
conformaron el Comité de Calidad, que se reunió a lo largo de un año para el diálogo e
intercambio. Las reflexiones y valiosos aportes del grupo se sistematizan en el documento
Calidad en educación y publicado por el SINEACE en agosto 2015.
La calidad educativa en el Perú necesariamente contiene enfoques de equidad y pertinencia,
por tanto requiere de significados que respondan a la complejidad y diversidad del país, así
como orientar los esfuerzos para cerrar las brechas en educación.
T1Pon QUIROZ Mora Fernando Cip 08876514