Presentación
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•655 vistas
Este documento presenta un blog académico creado por cuatro maestros colombianos para compartir información útil sobre el desarrollo de su maestría en educación y mejorar su práctica docente. El objetivo es establecer un espacio de intercambio virtual donde puedan recibir retroalimentación sobre temas teóricos y también aportar materiales que les ayuden en su maestría y trabajo docente.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Ensayo plan de mejoramiento ii
Este documento discute los conceptos de calidad escolar y planes de mejora en el contexto de la educación colombiana. Explica que la calidad escolar requiere de un mejoramiento continuo mediante diagnósticos y procesos para abordar necesidades específicas. Los planes de mejora deben ser procesos sistemáticos, planificados y continuos para modificar procesos de enseñanza-aprendizaje y alcanzar metas propuestas. También señala que los planes de mejora deben aprovechar las TIC y transformar práctic
CALIDAD EDUCATIVA
El documento analiza el concepto de calidad educativa y cómo ha evolucionado, pasando inicialmente de centrarse solo en la enseñanza de contenidos a considerar también factores socioculturales. Se argumenta que la calidad educativa requiere flexibilidad curricular para atender las necesidades locales de los estudiantes, así como el desarrollo de competencias relevantes para la sociedad. Sin embargo, existen brechas entre las políticas gubernamentales y la realidad educativa debido a factores como la falta de seguimiento de las acciones del gobierno y la insuficiente investig
Ensayo plan de mejora
Este documento describe los planes de mejora como herramientas para la reflexión y autoevaluación institucional. Explica que los planes de mejora sistematizan acciones para abordar debilidades y oportunidades de mejora detectadas, y promueven cambios estructurales y culturales. También involucran a toda la comunidad educativa para mejorar procesos y resultados. Si bien son útiles, requieren el compromiso y participación de todos los actores para tener éxito.
Ensayo plan de mejoramiento
Los planes de mejora son propuestas dirigidas a impulsar procesos de cambio en las escuelas para mejorar la satisfacción de la comunidad educativa y lograr más calidad y mejoramiento del aprendizaje. Requieren la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y deben centrarse no solo en lo administrativo sino también en el aula, currículo y procesos evaluativos. Los planes deben basarse en la realidad institucional y responder a las necesidades de cada escuela para superar obstáculos como la rutina y lograr la mejora continua
Desde 1994 el grupo nutresa
El Grupo Nutresa inició en 1994 un proyecto educativo llamado Líderes Siglo XXI para mejorar la gestión de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional. El proyecto involucra a cerca de 700 instituciones y cuenta con el apoyo de voluntarios empresariales. En Antioquia, la Fundación Proantioquia promueve la articulación entre programas del sector empresarial y las políticas educativas locales a través de alianzas entre el sector privado y las Secretarías de Educación. El proyecto des
2. Conceptos basicos Proyecto Calidad Educativa
Este documento presenta conceptos básicos sobre calidad en la educación. Explica que la calidad educativa es un proceso participativo y en constante evolución que satisface las necesidades de estudiantes, padres, docentes y la comunidad. También describe el ciclo PHVA para la gestión de calidad y los principios como el enfoque al cliente, liderazgo, mejoramiento continuo. El objetivo es lograr una educación de calidad mediante una gestión estratégica, de procesos y cultural en la institución.
Cuadro comparativo de los diferentes modelos de gestion y dirección educativa...
El documento compara los modelos de gestión y dirección educativa que se aplican en la Institución Educativa José María Córdoba. Describe los modelos normativo y estratégico-participativo, aplicando este último que enfoca la participación de la comunidad educativa. El modelo constructivista sociológico considera las capacidades individuales y fortalece los aprendizajes a través de las inteligencias múltiples, valores y solución de problemas sociales. El documento concluye la importancia de los modelos de dirección para organizar procesos y alcanzar resultados
Equipos de calidad informacion
Este documento describe un proyecto de formación para directivos docentes de instituciones educativas en Antioquia, Colombia. El proyecto cubrirá varias áreas clave de gestión incluyendo la visión, misión y valores de la institución, el diseño curricular, la gestión académica, administrativa y financiera, y la participación de la comunidad. El objetivo es mejorar los perfiles de estudiantes, docentes y directivos, así como los procesos de formación y el proyecto educativo institucional de cada escuela.
Recomendados
Ensayo plan de mejoramiento ii
Este documento discute los conceptos de calidad escolar y planes de mejora en el contexto de la educación colombiana. Explica que la calidad escolar requiere de un mejoramiento continuo mediante diagnósticos y procesos para abordar necesidades específicas. Los planes de mejora deben ser procesos sistemáticos, planificados y continuos para modificar procesos de enseñanza-aprendizaje y alcanzar metas propuestas. También señala que los planes de mejora deben aprovechar las TIC y transformar práctic
CALIDAD EDUCATIVA
El documento analiza el concepto de calidad educativa y cómo ha evolucionado, pasando inicialmente de centrarse solo en la enseñanza de contenidos a considerar también factores socioculturales. Se argumenta que la calidad educativa requiere flexibilidad curricular para atender las necesidades locales de los estudiantes, así como el desarrollo de competencias relevantes para la sociedad. Sin embargo, existen brechas entre las políticas gubernamentales y la realidad educativa debido a factores como la falta de seguimiento de las acciones del gobierno y la insuficiente investig
Ensayo plan de mejora
Este documento describe los planes de mejora como herramientas para la reflexión y autoevaluación institucional. Explica que los planes de mejora sistematizan acciones para abordar debilidades y oportunidades de mejora detectadas, y promueven cambios estructurales y culturales. También involucran a toda la comunidad educativa para mejorar procesos y resultados. Si bien son útiles, requieren el compromiso y participación de todos los actores para tener éxito.
Ensayo plan de mejoramiento
Los planes de mejora son propuestas dirigidas a impulsar procesos de cambio en las escuelas para mejorar la satisfacción de la comunidad educativa y lograr más calidad y mejoramiento del aprendizaje. Requieren la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y deben centrarse no solo en lo administrativo sino también en el aula, currículo y procesos evaluativos. Los planes deben basarse en la realidad institucional y responder a las necesidades de cada escuela para superar obstáculos como la rutina y lograr la mejora continua
Desde 1994 el grupo nutresa
El Grupo Nutresa inició en 1994 un proyecto educativo llamado Líderes Siglo XXI para mejorar la gestión de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional. El proyecto involucra a cerca de 700 instituciones y cuenta con el apoyo de voluntarios empresariales. En Antioquia, la Fundación Proantioquia promueve la articulación entre programas del sector empresarial y las políticas educativas locales a través de alianzas entre el sector privado y las Secretarías de Educación. El proyecto des
2. Conceptos basicos Proyecto Calidad Educativa
Este documento presenta conceptos básicos sobre calidad en la educación. Explica que la calidad educativa es un proceso participativo y en constante evolución que satisface las necesidades de estudiantes, padres, docentes y la comunidad. También describe el ciclo PHVA para la gestión de calidad y los principios como el enfoque al cliente, liderazgo, mejoramiento continuo. El objetivo es lograr una educación de calidad mediante una gestión estratégica, de procesos y cultural en la institución.
Cuadro comparativo de los diferentes modelos de gestion y dirección educativa...
El documento compara los modelos de gestión y dirección educativa que se aplican en la Institución Educativa José María Córdoba. Describe los modelos normativo y estratégico-participativo, aplicando este último que enfoca la participación de la comunidad educativa. El modelo constructivista sociológico considera las capacidades individuales y fortalece los aprendizajes a través de las inteligencias múltiples, valores y solución de problemas sociales. El documento concluye la importancia de los modelos de dirección para organizar procesos y alcanzar resultados
Equipos de calidad informacion
Este documento describe un proyecto de formación para directivos docentes de instituciones educativas en Antioquia, Colombia. El proyecto cubrirá varias áreas clave de gestión incluyendo la visión, misión y valores de la institución, el diseño curricular, la gestión académica, administrativa y financiera, y la participación de la comunidad. El objetivo es mejorar los perfiles de estudiantes, docentes y directivos, así como los procesos de formación y el proyecto educativo institucional de cada escuela.
Actividad tres gestion y producción
Esta actividad fue realizada por
Marta Isabel Chavarria
Biviancy Damaris Marquez
Lesli Estrada Osorio
Albs Lucia Arango
Foro4 sem5 heraa
Este documento describe los principales aspectos de la metodología de evaluación de la calidad en educación. Explica que la evaluación tiene como objetivo mejorar continuamente la calidad académica y se divide en cuatro tipos: formativa, sumativa, global y parcial. También describe los indicadores de calidad, técnicas para recopilar datos como observaciones y encuestas, e incluye las distintas fases del proceso de evaluación como la planificación, ejecución e informe final.
Programa escuela de calidad
El documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), incluyendo su propósito de mejorar los resultados educativos a través de una gestión transformadora. Explica conceptos clave como liderazgo compartido, trabajo colaborativo y participación social responsable. También analiza las dimensiones de la gestión escolar y los estándares que sirven como parámetros para reconocer áreas de mejora. Finalmente, detalla los componentes, principios y enfoque estratégico del MGEE.
Mat gestmodulo1
Este documento describe el Programa Escuelas de Calidad (PEC) como un referente clave para la gestión escolar estratégica en México. El PEC se implementó en 2001 con el objetivo de transformar la gestión escolar mediante un modelo de autogestión basado en principios democráticos. Promueve el fortalecimiento de directores, maestros y padres de familia para que tomen decisiones de manera colectiva a través de la planeación estratégica. El propósito del PEC ha sido mejorar los resultados educativos mediante la transformación de
Programa escuelas de calidad y modelo de gestion estrategica
Este documento presenta un programa para mejorar la calidad de las escuelas a través de una gestión educativa estratégica. Explica la evolución del modelo desde 2001 y describe cinco módulos clave: 1) los fundamentos del modelo, 2) los elementos del modelo, 3) la metodología, 4) las competencias directivas, y 5) la participación social. El objetivo general es mejorar los procesos educativos mediante el desarrollo de estrategias, la participación de la comunidad y el enfoque en resultados.
Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Modulo 1.
Este documento presenta el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) como una propuesta de la Secretaría de Educación Pública para transformar la gestión escolar en México. El MGEE se ha desarrollado e implementado a través del Programa Escuelas de Calidad desde 2001, abarcando actualmente más de 20,000 escuelas primarias. El objetivo del MGEE es mejorar los resultados educativos mediante un enfoque estratégico que promueva el liderazgo compartido, el trabajo colaborativo, la planeación estr
Orientaciones técnicas para fortalecer la acción académica de la supervisión
Este documento proporciona orientaciones para fortalecer la acción académica de la supervisión escolar. Describe la importancia de la supervisión para mejorar la calidad educativa a través del seguimiento y apoyo a las escuelas. También destaca las funciones de la supervisión como mediadora entre la evaluación externa del sistema educativo y la autoevaluación de las escuelas.
EL ESTUDIO TALIS DE LA OCDE
Este documento resume los principales hallazgos del Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la OCDE. TALIS examinó factores como el desarrollo profesional de los docentes, sus ideas y prácticas pedagógicas, la evaluación docente, el liderazgo escolar y las condiciones para el aprendizaje en 23 países. Algunos hallazgos clave incluyen que la autoeficacia docente y un clima de disciplina positivo están relacionados con mejores resultados de aprendizaje,
Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar
Este documento presenta orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar con el fin de mejorar la calidad educativa. Describe los elementos clave que deben considerarse en la evaluación como: 1) los rasgos de una supervisión orientada al servicio de las escuelas, 2) las dimensiones en las que opera la supervisión, y 3) las políticas de la zona escolar. También presenta ejemplos de rasgos deseables de la supervisión como centrarse en la mejora de los aprendizajes y enriquecer las propuestas de plane
Mat gestmodulo2
Este documento presenta algunas percepciones comunes sobre el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) y argumenta en torno a ellas. Explica que el MGEE propone nuevas formas de relación entre los actores educativos y prácticas innovadoras en cada dimensión de la gestión escolar. Asimismo, señala que aunque cualquier escuela que busque ofrecer educación de calidad oriente su gestión hacia el aprendizaje de todos los estudiantes, el MGEE requiere un mayor esfuerzo al pro
Comunicacion de resultados de evaluacion
Este documento habla sobre la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva formativa. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de la retroalimentación. También discute la importancia de que los maestros elaboren juicios de valor éticos y sociales sobre el desempeño de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la necesidad de que la comunicación de resultados se centre en apoyar el aprendizaje continuo de cada alumno.
Estandares de gestion en eb
Este documento presenta los Estándares de Gestión para la Educación Básica desarrollados por la Secretaría de Educación Pública de México. El documento describe cuatro dimensiones clave de la gestión escolar - pedagógica curricular, organizativa, administrativa y de participación social - y proporciona estándares específicos dentro de cada dimensión para guiar la mejora de la gestión y el rendimiento escolar. El objetivo final es apoyar a las escuelas en la consecución de sus objetivos y metas a través de un marco
Posicionamiento del snte sobre reforma educativa
El documento habla sobre la Reforma Educativa en México y el compromiso del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) con mejorar la educación pública a través de la evaluación y capacitación de los maestros. El SNTE apoya la Reforma si se respetan los derechos de los maestros y si las evaluaciones son justas e imparciales. El SNTE también ofrece cursos de capacitación a través de su Sistema Nacional de Desarrollo Profesional para apoyar a los maestros en el proceso de evaluación
PowerPoint Proyecto Educativo
El documento habla sobre la importancia de fortalecer los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) en el contexto de la reforma educativa en Chile. Explica que el PEI debe reflejar los principios de inclusión, calidad, participación comunitaria y derecho a la educación. También debe guiar el trabajo pedagógico de cada escuela considerando las características de su comunidad. El Proceso de Mejoramiento Educativo (PME) debe apoyar la concreción de la visión del PEI.
¿Qué es una escuela de calidad
Este documento define una escuela de calidad como una que asume colectivamente la responsabilidad de los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se compromete con la mejora continua. Promueve la equidad y garantiza que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para tener una vida plena y continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Además, procura operar basada en normas y fomentar procesos de autoformación entre su personal.
3. actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de iiee
Este documento describe las fases y pasos del proceso de autoevaluación de la calidad de la gestión de una institución educativa. Incluye una etapa previa de preparación, la autoevaluación propiamente dicha basada en una matriz de estándares, y posiblemente una evaluación externa y acreditación. El objetivo es que la institución reflexione sobre su gestión y formule un plan de mejora continua.
Modelo de gestion educativa estrategica[1]
Este documento presenta tres puntos clave sobre el cambio en los sistemas educativos a nivel internacional: 1) Es importante comprender qué debe cambiar y cómo lograrlo de la mejor manera mediante un proceso de interacción constante; 2) La planificación del desarrollo escolar ofrece una forma de vincular la mejora educativa con los resultados; 3) Existen objetivos fundamentales para detonar el cambio en las escuelas como mejorar la enseñanza, incorporar políticas educativas, y desarrollar mecanismos de supervisión y responsabilidad
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Orientar la gestión escolar hacia el logro de los aprendizajes de los estudiantes, a través de la identificación de los procesos básicos de las Instituciones Educativas para generar eficiencia en su organización y funcionamiento y lograr un servicio educativo de calidad.
Supervision educativa mapa comceptual
El documento trata sobre la supervisión educativa en Venezuela. Brevemente describe que en 1830 se planteó por primera vez la importancia de la instrucción pública en el país. Luego define la supervisión educativa como un proceso que regula un conjunto de actividades educativas. Finalmente, enumera tres tipos de supervisión - correctiva, constructiva y creativa - y siete principios que debe seguir la supervisión educativa como ser adoptada por el sistema educativo, actuar democráticamente, ser inclusiva, cooperativa, constructivista, objetiva, científica y permanente
Cartilla peru maestro v final
Este documento presenta los compromisos del Ministerio de Educación del Perú para ofrecer más oportunidades de desarrollo profesional a los maestros en 2013-2014, incluyendo concursos para ascender en la carrera, mejores salarios asociados al desempeño, y nuevos cargos en innovación e investigación y formación docente.
Plan Peru Maestro 2013-2014
El Ministerio de Educación publica una Propuesta que comprende cuatro aspectos que apuntan a renovar y fortalecer la relación entre el Estado y los profesores.
Todos los maestros de las escuelas públicas del país tendrán programas de formación, acompañamiento pedagógico, incentivos y mejores condiciones de trabajo con el “Plan Perú Maestro” puesto en marcha hoy por el Ministerio de Educación (2013-07-02)
Se trata de un reconocimiento del Estado a la importante labor de los docentes en la mejora de la educación de 5 millones 830 mil 795 estudiantes de las instituciones educativas públicas de todas las regiones del país.
El diseño del referido plan comprende cuatro grandes partes, como una propuesta unitaria que apunta a renovar la relación entre el Estado y los profesores y que irá implementando el Ministerio de Educación, de manera paulatina y progresiva.
El primer aspecto, denominado Desarrollo Profesional, comprende concursos para profesores, que les permitirán avanzar en la Carrera Pública Magisterial, así como tener acceso a cargos directivos, nuevas escalas, mejores remuneraciones y asignaciones asociadas al buen desempeño docente.
Una oferta de formación para la actualización y especialización de todos los docentes contempla el segundo aspecto del “Plan Perú Maestro” llamado Formación en Servicio, el mismo que se desarrollará en las modalidades: presencial, semi-presencial y virtual.
Estímulos e Incentivos, es el nombre de la tercera parte del plan, que comprende actividades para revalorar la profesión docente. Aquí se ubican programas de formación, pasantías, becas de estudio, así como la próxima condecoración “Palmas Magisteriales”.
Finalmente, la cuarta parte denominada Participación Docente en Políticas Educativas, es una iniciativa de diálogo permanente, que abre la participación a 324 mil 461 docentes del sector público. Para ello se emplearán modalidades como colectivos de discusión, comunidades de aprendizaje y redes virtuales pedagógicas, entre otras.
Boletin informativo volumen vii diciembre 2016.pptx
Este documento resume los resultados del proceso de autoevaluación del programa de Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales de la Universidad del Atlántico. El proceso de autoevaluación encontró que el programa cumple con los estándares de calidad en un 82.66%, equivalente a un alto grado de cumplimiento. Como resultado se actualizó el documento maestro del programa y se cambió su nombre a Licenciatura en Educación Especial. El programa también desarrolló un plan de mejora con 11 proyectos para fortalecer
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Actividad tres gestion y producción
Esta actividad fue realizada por
Marta Isabel Chavarria
Biviancy Damaris Marquez
Lesli Estrada Osorio
Albs Lucia Arango
Foro4 sem5 heraa
Este documento describe los principales aspectos de la metodología de evaluación de la calidad en educación. Explica que la evaluación tiene como objetivo mejorar continuamente la calidad académica y se divide en cuatro tipos: formativa, sumativa, global y parcial. También describe los indicadores de calidad, técnicas para recopilar datos como observaciones y encuestas, e incluye las distintas fases del proceso de evaluación como la planificación, ejecución e informe final.
Programa escuela de calidad
El documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), incluyendo su propósito de mejorar los resultados educativos a través de una gestión transformadora. Explica conceptos clave como liderazgo compartido, trabajo colaborativo y participación social responsable. También analiza las dimensiones de la gestión escolar y los estándares que sirven como parámetros para reconocer áreas de mejora. Finalmente, detalla los componentes, principios y enfoque estratégico del MGEE.
Mat gestmodulo1
Este documento describe el Programa Escuelas de Calidad (PEC) como un referente clave para la gestión escolar estratégica en México. El PEC se implementó en 2001 con el objetivo de transformar la gestión escolar mediante un modelo de autogestión basado en principios democráticos. Promueve el fortalecimiento de directores, maestros y padres de familia para que tomen decisiones de manera colectiva a través de la planeación estratégica. El propósito del PEC ha sido mejorar los resultados educativos mediante la transformación de
Programa escuelas de calidad y modelo de gestion estrategica
Este documento presenta un programa para mejorar la calidad de las escuelas a través de una gestión educativa estratégica. Explica la evolución del modelo desde 2001 y describe cinco módulos clave: 1) los fundamentos del modelo, 2) los elementos del modelo, 3) la metodología, 4) las competencias directivas, y 5) la participación social. El objetivo general es mejorar los procesos educativos mediante el desarrollo de estrategias, la participación de la comunidad y el enfoque en resultados.
Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Modulo 1.
Este documento presenta el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) como una propuesta de la Secretaría de Educación Pública para transformar la gestión escolar en México. El MGEE se ha desarrollado e implementado a través del Programa Escuelas de Calidad desde 2001, abarcando actualmente más de 20,000 escuelas primarias. El objetivo del MGEE es mejorar los resultados educativos mediante un enfoque estratégico que promueva el liderazgo compartido, el trabajo colaborativo, la planeación estr
Orientaciones técnicas para fortalecer la acción académica de la supervisión
Este documento proporciona orientaciones para fortalecer la acción académica de la supervisión escolar. Describe la importancia de la supervisión para mejorar la calidad educativa a través del seguimiento y apoyo a las escuelas. También destaca las funciones de la supervisión como mediadora entre la evaluación externa del sistema educativo y la autoevaluación de las escuelas.
EL ESTUDIO TALIS DE LA OCDE
Este documento resume los principales hallazgos del Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la OCDE. TALIS examinó factores como el desarrollo profesional de los docentes, sus ideas y prácticas pedagógicas, la evaluación docente, el liderazgo escolar y las condiciones para el aprendizaje en 23 países. Algunos hallazgos clave incluyen que la autoeficacia docente y un clima de disciplina positivo están relacionados con mejores resultados de aprendizaje,
Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar
Este documento presenta orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar con el fin de mejorar la calidad educativa. Describe los elementos clave que deben considerarse en la evaluación como: 1) los rasgos de una supervisión orientada al servicio de las escuelas, 2) las dimensiones en las que opera la supervisión, y 3) las políticas de la zona escolar. También presenta ejemplos de rasgos deseables de la supervisión como centrarse en la mejora de los aprendizajes y enriquecer las propuestas de plane
Mat gestmodulo2
Este documento presenta algunas percepciones comunes sobre el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) y argumenta en torno a ellas. Explica que el MGEE propone nuevas formas de relación entre los actores educativos y prácticas innovadoras en cada dimensión de la gestión escolar. Asimismo, señala que aunque cualquier escuela que busque ofrecer educación de calidad oriente su gestión hacia el aprendizaje de todos los estudiantes, el MGEE requiere un mayor esfuerzo al pro
Comunicacion de resultados de evaluacion
Este documento habla sobre la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva formativa. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de la retroalimentación. También discute la importancia de que los maestros elaboren juicios de valor éticos y sociales sobre el desempeño de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la necesidad de que la comunicación de resultados se centre en apoyar el aprendizaje continuo de cada alumno.
Estandares de gestion en eb
Este documento presenta los Estándares de Gestión para la Educación Básica desarrollados por la Secretaría de Educación Pública de México. El documento describe cuatro dimensiones clave de la gestión escolar - pedagógica curricular, organizativa, administrativa y de participación social - y proporciona estándares específicos dentro de cada dimensión para guiar la mejora de la gestión y el rendimiento escolar. El objetivo final es apoyar a las escuelas en la consecución de sus objetivos y metas a través de un marco
Posicionamiento del snte sobre reforma educativa
El documento habla sobre la Reforma Educativa en México y el compromiso del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) con mejorar la educación pública a través de la evaluación y capacitación de los maestros. El SNTE apoya la Reforma si se respetan los derechos de los maestros y si las evaluaciones son justas e imparciales. El SNTE también ofrece cursos de capacitación a través de su Sistema Nacional de Desarrollo Profesional para apoyar a los maestros en el proceso de evaluación
PowerPoint Proyecto Educativo
El documento habla sobre la importancia de fortalecer los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) en el contexto de la reforma educativa en Chile. Explica que el PEI debe reflejar los principios de inclusión, calidad, participación comunitaria y derecho a la educación. También debe guiar el trabajo pedagógico de cada escuela considerando las características de su comunidad. El Proceso de Mejoramiento Educativo (PME) debe apoyar la concreción de la visión del PEI.
¿Qué es una escuela de calidad
Este documento define una escuela de calidad como una que asume colectivamente la responsabilidad de los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se compromete con la mejora continua. Promueve la equidad y garantiza que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para tener una vida plena y continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Además, procura operar basada en normas y fomentar procesos de autoformación entre su personal.
3. actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de iiee
Este documento describe las fases y pasos del proceso de autoevaluación de la calidad de la gestión de una institución educativa. Incluye una etapa previa de preparación, la autoevaluación propiamente dicha basada en una matriz de estándares, y posiblemente una evaluación externa y acreditación. El objetivo es que la institución reflexione sobre su gestión y formule un plan de mejora continua.
Modelo de gestion educativa estrategica[1]
Este documento presenta tres puntos clave sobre el cambio en los sistemas educativos a nivel internacional: 1) Es importante comprender qué debe cambiar y cómo lograrlo de la mejor manera mediante un proceso de interacción constante; 2) La planificación del desarrollo escolar ofrece una forma de vincular la mejora educativa con los resultados; 3) Existen objetivos fundamentales para detonar el cambio en las escuelas como mejorar la enseñanza, incorporar políticas educativas, y desarrollar mecanismos de supervisión y responsabilidad
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Orientar la gestión escolar hacia el logro de los aprendizajes de los estudiantes, a través de la identificación de los procesos básicos de las Instituciones Educativas para generar eficiencia en su organización y funcionamiento y lograr un servicio educativo de calidad.
Supervision educativa mapa comceptual
El documento trata sobre la supervisión educativa en Venezuela. Brevemente describe que en 1830 se planteó por primera vez la importancia de la instrucción pública en el país. Luego define la supervisión educativa como un proceso que regula un conjunto de actividades educativas. Finalmente, enumera tres tipos de supervisión - correctiva, constructiva y creativa - y siete principios que debe seguir la supervisión educativa como ser adoptada por el sistema educativo, actuar democráticamente, ser inclusiva, cooperativa, constructivista, objetiva, científica y permanente
La actualidad más candente (19)
Programa escuelas de calidad y modelo de gestion estrategica
Programa escuelas de calidad y modelo de gestion estrategica
Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Modulo 1.
Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Modulo 1.
Orientaciones técnicas para fortalecer la acción académica de la supervisión
Orientaciones técnicas para fortalecer la acción académica de la supervisión
Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar
Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar
3. actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de iiee
3. actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de iiee
Similar a Presentación
Cartilla peru maestro v final
Este documento presenta los compromisos del Ministerio de Educación del Perú para ofrecer más oportunidades de desarrollo profesional a los maestros en 2013-2014, incluyendo concursos para ascender en la carrera, mejores salarios asociados al desempeño, y nuevos cargos en innovación e investigación y formación docente.
Plan Peru Maestro 2013-2014
El Ministerio de Educación publica una Propuesta que comprende cuatro aspectos que apuntan a renovar y fortalecer la relación entre el Estado y los profesores.
Todos los maestros de las escuelas públicas del país tendrán programas de formación, acompañamiento pedagógico, incentivos y mejores condiciones de trabajo con el “Plan Perú Maestro” puesto en marcha hoy por el Ministerio de Educación (2013-07-02)
Se trata de un reconocimiento del Estado a la importante labor de los docentes en la mejora de la educación de 5 millones 830 mil 795 estudiantes de las instituciones educativas públicas de todas las regiones del país.
El diseño del referido plan comprende cuatro grandes partes, como una propuesta unitaria que apunta a renovar la relación entre el Estado y los profesores y que irá implementando el Ministerio de Educación, de manera paulatina y progresiva.
El primer aspecto, denominado Desarrollo Profesional, comprende concursos para profesores, que les permitirán avanzar en la Carrera Pública Magisterial, así como tener acceso a cargos directivos, nuevas escalas, mejores remuneraciones y asignaciones asociadas al buen desempeño docente.
Una oferta de formación para la actualización y especialización de todos los docentes contempla el segundo aspecto del “Plan Perú Maestro” llamado Formación en Servicio, el mismo que se desarrollará en las modalidades: presencial, semi-presencial y virtual.
Estímulos e Incentivos, es el nombre de la tercera parte del plan, que comprende actividades para revalorar la profesión docente. Aquí se ubican programas de formación, pasantías, becas de estudio, así como la próxima condecoración “Palmas Magisteriales”.
Finalmente, la cuarta parte denominada Participación Docente en Políticas Educativas, es una iniciativa de diálogo permanente, que abre la participación a 324 mil 461 docentes del sector público. Para ello se emplearán modalidades como colectivos de discusión, comunidades de aprendizaje y redes virtuales pedagógicas, entre otras.
Boletin informativo volumen vii diciembre 2016.pptx
Este documento resume los resultados del proceso de autoevaluación del programa de Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales de la Universidad del Atlántico. El proceso de autoevaluación encontró que el programa cumple con los estándares de calidad en un 82.66%, equivalente a un alto grado de cumplimiento. Como resultado se actualizó el documento maestro del programa y se cambió su nombre a Licenciatura en Educación Especial. El programa también desarrolló un plan de mejora con 11 proyectos para fortalecer
La formación y profesionalización de los docentes (Francisco Cuahutemoc Bauti...
El documento discute la importancia de la formación y profesionalización de los docentes para mejorar la calidad de la educación. Señala que la calidad docente es clave para el desempeño estudiantil y que los países con mejores resultados educativos tienen maestros mejor capacitados. Propone fortalecer la formación inicial de maestros, mejorar su formación continua a través de redes de docentes, y mejorar sus condiciones laborales para que puedan desempeñarse de manera eficiente.
Escuela formacion docentes
La creación de la Escuela de Formación de Docentes representa un esfuerzo de la Regional Distrito Capital para articular las políticas de formación docente. La Escuela busca proveer herramientas a los instructores para analizar su entorno y construir conocimiento pertinente, desarrollando programas integrales que garanticen la participación colectiva en la construcción del saber pedagógico. Sus ejes prioritarios incluyen el diseño curricular, desarrollo curricular y formación continua de los docentes.
Escuela formacion docentes
La creación de la Escuela de Formación de Docentes representa un esfuerzo de la Regional Distrito Capital para articular las políticas de formación docente. La Escuela busca proveer herramientas a los instructores para analizar su entorno y construir conocimiento pertinente, desarrollando programas integrales que garanticen la participación colectiva en la construcción del saber pedagógico. Sus ejes prioritarios incluyen el diseño curricular, desarrollo curricular y formación continua de los docentes.
Escuela formacion docentes
El documento presenta la creación de la Escuela de Formación de Docentes en la Regional Distrito Capital. La escuela busca fortalecer la formación docente a través de programas integrales y permanentes que desarrollen competencias técnicas y sociales en los instructores. La escuela también trabajará en el diseño curricular, desarrollo curricular y formación continua de los docentes para mejorar la calidad educativa.
Carreramagisterial2 06-11
El documento habla sobre la Carrera Magisterial, un programa creado para mejorar la calidad de la educación mediante el reconocimiento y estímulo a los mejores desempeños docentes. Se introducen nuevos lineamientos para el programa que le dan más énfasis al aprovechamiento escolar de los alumnos, la formación continua de los maestros y las actividades cocurriculares. También se describen los diferentes factores de evaluación y cómo se acreditarán.
20 años Premio Compartir
Este documento describe la labor educativa de la Fundación Compartir en Colombia durante los últimos 20 años. En primer lugar, se explica el surgimiento del Premio Compartir al Maestro en los años 90 para reconocer las buenas prácticas docentes y elevar el prestigio de la profesión docente. Luego, se detallan los principales hitos y líneas de acción de la Fundación, como la formación docente, redes de maestros, espacios de encuentro y gestión del conocimiento. Finalmente, se resalta que el Premio Compartir ha contribuid
Pmc xochimilco 2018 director final final
Este documento presenta el Plan de Mejora Continua (PMC) del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel Xochimilco para el ciclo escolar 2018-2021. El PMC tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de los alumnos y aumentar la eficiencia terminal por encima del 62% nacional. Se realizó un diagnóstico usando la matriz FODA que identificó fortalezas como el personal comprometido y las oportunidades de programas federales, así como debil
Ikaslan Bizkaia. Memoria 2013
Este documento resume la situación de la Formación Profesional en 2013 en Bizkaia. La FP se estaba convirtiendo en una herramienta clave para los jóvenes, universitarios y desempleados, ofreciendo una formación práctica y titulaciones que mejoraban el empleo. Sin embargo, el desempleo en el País Vasco seguía siendo alto, por lo que era necesario formar a más técnicos cualificados. Ikaslan Bizkaia trabajó para mejorar la excelencia de la FP pública y sus relaciones con las empresas y otros agentes
Mejoramiento académico nuevas tecnologias
Este documento describe un programa de integración educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales en un nivel secundario. El programa tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de estos estudiantes y apoyar a los maestros involucrados. Se justifica debido al creciente número de estudiantes con necesidades especiales y la falta de capacitación de maestros. Los objetivos incluyen sensibilizar a las autoridades, promover el desarrollo personal de los estudiantes, facilitar el acceso a los contenidos y apoyar a los maestros.
Mejoramiento académico
Este documento describe un programa de integración educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales en un nivel de bachillerato. El programa tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de estos estudiantes y apoyar a los profesores involucrados. Se justifica debido a la creciente demanda de estudiantes con necesidades especiales y la falta de capacitación de los profesores. Los objetivos incluyen sensibilizar a las autoridades, proporcionar desarrollo personal e integración de los estudiantes, y facilitar su acceso a los contenidos
Cuenta pública 2016 colegio cervantes
Este documento presenta la cuenta pública del año 2016 del Colegio Cervantes de La Serena. Resume los logros del colegio en el año 2015, incluyendo excelentes resultados en las pruebas SIMCE y la admisión de varios estudiantes a universidades de prestigio. También describe los desafíos que enfrenta el colegio debido a la nueva ley educacional que prohíbe el lucro en la educación, lo que requerirá que el colegio se transforme en una fundación o corporación sin fines de lucro. Finalmente, present
T. directivos diversidad pep 04
El documento habla sobre la atención a la diversidad en el programa de educación preescolar de 2004. Explica que el propósito de la reforma curricular es transformar las prácticas educativas para que los niños tengan oportunidades de aprendizaje interesantes y retadoras. Esto requiere la participación de todo el personal involucrado en la educación preescolar, incluyendo al personal directivo para crear las condiciones que permitan aplicar efectivamente el programa a través de la organización de actividades y reflexión continua.
Guía cte 2013 - 2014
El documento presenta las líneas generales para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares. Estos consejos tienen como objetivos principales revisar permanentemente el logro de aprendizajes de los alumnos, identificar retos de la escuela para mejorarlos, y servir como espacio de desarrollo profesional para los maestros. El documento establece que las herramientas fundamentales del Consejo son la planeación, seguimiento, evaluación, diálogo y retroalimentación. Al final, se propone que los maestros
Propuesta blog educativo de experiencias docentes
Este documento presenta una propuesta para crear un blog educativo que resuma experiencias docentes de la página web Colombia Aprende, con el objetivo de orientar a los docentes y estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El blog explicaría cómo inscribirse a Colombia Aprende y sistematizar experiencias propias, además de resumir algunas experiencias de docentes del país. Los resultados esperados son que los docentes implementen nuevas estrategias en el aula a través del uso de las TIC y compartan experiencias significativas.
Propuesta blog educativo de experiencias docentes
Este documento presenta una propuesta para crear un blog educativo que resuma experiencias docentes de la página web Colombia Aprende, con el objetivo de orientar a los docentes y estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El blog explicaría cómo inscribirse a Colombia Aprende y sistematizar experiencias propias, además de resumir algunas experiencias de docentes del país. Los resultados esperados son que los docentes implementen nuevas estrategias en el aula a través del uso de las TIC y compartan experiencias significativas.
Sena
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es una entidad pública colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país. Su misión es convertirse en una institución de clase mundial en formación profesional para el 2020 y contribuir a la competitividad de Colombia a través de la productividad de las empresas, la generación de empleo y la innovación. El SENA ofrece programas presenciales y virtuales utilizando plataformas como Blackboard y Sofía Plus.
Propuesta investigaciòn (1) marcela
Este documento presenta una propuesta para crear un blog educativo con el objetivo de orientar a los docentes de la Escuela Normal Superior de Villavicencio sobre la implementación de nuevas estrategias pedagógicas a través de experiencias docentes publicadas en la página web Colombia Aprende. El blog explicaría cómo inscribirse en Colombia Aprende y sistematizar experiencias propias para compartirlas. Los resultados esperados son que los docentes utilicen más las TIC y compartan experiencias significativas que mejoren los procesos de enseñanza-
Similar a Presentación (20)
Boletin informativo volumen vii diciembre 2016.pptx
Boletin informativo volumen vii diciembre 2016.pptx
La formación y profesionalización de los docentes (Francisco Cuahutemoc Bauti...
La formación y profesionalización de los docentes (Francisco Cuahutemoc Bauti...
Más de sec ed atla
Objetivos
Este documento propone difundir los conocimientos adquiridos durante una maestría en educación a través de un blog. El blog compartirá información sobre investigación educativa, evaluación e investigación y el modelo CIPP. También reflexionará sobre el desarrollo curricular en la Institución Educativa Juan José Nieto de Baranoa.
Objetivos
Este blog tiene tres objetivos: 1) compartir información sobre investigación educativa y evaluativa así como sobre el Modelo CIPP, 2) difundir los conocimientos adquiridos durante la maestría en educación desde una perspectiva investigativa, y 3) reflexionar como grupo de investigación sobre el desarrollo curricular en la Institución Educativa Juan José Nieto de Baranoa.
Objetivos
Este blog tiene como objetivo compartir los conocimientos adquiridos en una maestría en Educación desde una perspectiva investigativa, así como reflexionar sobre temas relacionados con la investigación educativa y el modelo CIPP desde la experiencia como investigadoras en una institución educativa.
Perfil
Este perfil de blog presenta un grupo de investigación compuesto por 4 docentes e investigadoras y estudiantes de maestría en educación con énfasis en currículo y evaluación ubicadas en Baranoa, Atlántico, Colombia.
Articulo del modelo cipp para el blog
El documento describe la investigación evaluativa como la metodología utilizada para evaluar programas, proyectos educativos, currículos y planes de estudio. Explica que el Modelo CIPP (Contexto, Entrada, Proceso y Producto), propuesto por Stufflebeam, permite evaluar cada una de las fases de un proyecto al identificar las necesidades, estrategias, procedimientos, objetivos y resultados. Finalmente, señala que este modelo se adapta bien para evaluar la investigación-acción que se llevará a cabo en una institución educativa ya que
Articulo del modelo cipp para el blog
El documento describe la investigación evaluativa como la metodología utilizada para evaluar programas, proyectos educativos, currículos y planes de estudio. Explica que el Modelo CIPP (Contexto, Entrada, Proceso y Producto), propuesto por Stufflebeam, permite evaluar cada una de las fases de un proyecto e informar decisiones alternativas para mejorarlo. Finalmente, señala que este modelo se adapta bien para guiar la evaluación curricular mediante investigación-acción en una institución educativa en particular.
Doc39
Daniel Stufflebeam creó el modelo CIPP orientado a la evaluación de programas curriculares cuyo objetivo fundamental en la evaluación no es demostrar sino llegar al perfeccionamiento de la enseñanza.
Doc39
Daniel Stufflebeam creó el modelo CIPP orientado a la evaluación de programas curriculares cuyo objetivo fundamental en su evaluación no es demostrar sino llegar al perfeccionamiento de la enseñanza.
Docentes llamados a investigar
El documento describe la importancia de la investigación educativa para mejorar la práctica docente. Define la investigación educativa como un proceso sistemático y científico que utiliza métodos cuantitativos y cualitativos para generar conocimiento y mejorar la educación. También señala que los docentes deben asumir un rol activo como investigadores para promover cambios positivos en la sociedad.
Desarrolladore
El documento presenta los perfiles de cuatro desarrolladores. Jader Suarez Cervantes es licenciado en Ciencias Sociales y Económicas y Contador Público. Mayernis Galvan Potes es psicóloga y especialista en desarrollo familiar. Luisania Margarita Vergara de los Reyes es psicóloga y especialista en trastornos cognitivos y del aprendizaje. Finalmente, Babinton Ripoll Montiel es licenciado en Lenguas Modernas.
Articulación de los tipos de investigación evaluativa
El documento describe cómo articular diferentes tipos de investigación evaluativa en el contexto educativo. Primero se debe realizar una evaluación diagnóstica y de proceso para identificar los fenómenos más relevantes para estudiar. Luego se debe llevar a cabo una evaluación participativa que involucre a todos los agentes de la institución. Durante la investigación se sugiere aplicar una evaluación intermedia para hacer modificaciones y asegurar que se cumplan los objetivos. Para concluir la investigación se recomienda evaluar el impacto y realizar una evaluación terminal que resp
Objetivo
Este documento tiene como objetivo crear un espacio académico virtual para intercambiar información útil relacionada con el desarrollo de una maestría y el ejercicio profesional a través de comentarios prácticos.
Cap. iv el curriculum como concurrencia de prácticas.
El documento describe el currículum como el resultado de la concurrencia de múltiples prácticas y fuerzas que interactúan, incluyendo factores políticos, administrativos, materiales, pedagógicos y de control. No existe una racionalidad lineal sino campos de "conflictividad natural" que permiten cambios. El currículum debe hacer explícitas sus líneas políticas y ser producto de una deliberación entre agentes participantes.
La selección cultural del currículo
El documento discute la complejidad creciente del currículo escolar debido a factores sociales, económicos y culturales. Explica que el currículo ya no se centra solo en contenidos académicos, sino que debe preparar a los estudiantes para vivir en sociedad y asumir funciones de socialización. También analiza los desafíos de aplicar un currículo común cuando los estudiantes provienen de contextos culturales diversos y desiguales.
Planeador medición, estadística y variación
Este planeador presenta una secuencia didáctica de 8 sesiones sobre medición y estadística para grado 4°. Los objetivos son identificar unidades de medida y recolectar/analizar datos. Se proponen actividades prácticas utilizando instrumentos de medición y organizando datos en tablas/gráficos. La evaluación será autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación e instrumental.
La adicion y la sustraccion (planeador)
El documento presenta un planeador para la enseñanza de la adición y sustracción en 4o grado. El planeador incluye los objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, y una propuesta metodológica. El objetivo principal es que los estudiantes puedan encontrar la suma y la diferencia entre números naturales y resolver problemas que involucren estas operaciones.
Más de sec ed atla (16)
Articulación de los tipos de investigación evaluativa
Articulación de los tipos de investigación evaluativa
Cap. iv el curriculum como concurrencia de prácticas.
Cap. iv el curriculum como concurrencia de prácticas.
Presentación
- 1. Objetivo. Crear un espacio académico de interlocución virtual para la retroalimentación práxica de información útil en el marco del desarrollo de la maestría y del ejercicio pro PRESENTACIÓN La educación en Colombia requiere de docentes comprometidos y cualificados para fortalecer el acto pedagógico en pro de los resultados de la calidad escolar que exige esta sociedad. Este imperativo ubica a las y los maestros con nuevos retos y perspectivas para ejercer sus praxis. Asumiendo este compromiso, docentes de la Institución Educativa María Auxiliadora de Galapa hemos iniciado la maestría en educación ofertada a través de beca por la Secretaria de Educación Departamental con la intención de cualificarnos y aportar al mejoramiento institucional y por ende departamental enrelaciónala situación educativa del Atlántico. Nosotros, Babinton Ripoll M., Jader Suarez C., Luisania Vergara D. y Maryenis Galván, ponemos este blog para que puedas tomar de el herramientasteóricaque te puedanserútilesenla labor y recibir de ti aportes y materiales que nos puedan ser útiles en el desarrollo de la maestría y de nuestro ejercicio profesional.