Escrito sobre planes de mejoramiento del grupo de investigación de la I. E. T. Microempresarial de Soledad,

1. LOS PLANES DE MEJORAMIENTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE COLOMBIA
ARLEY OSORIO CABRERA
ELMYS PACHECO RODRÍGUEZ
CLAUDIA RODRÍGUEZ PULIDO
UNIVERSIDAD DEL NORTE
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN CURRÍCULO Y EVALUACIÓN
BARRANQUILLA
2016
LOS PLANES DE MEJORAMIENTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE COLOMBIA

2. En el artículo 80 de la Ley General de la Educación, Ley 115 de 1994, se expresa:
…con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines de la educación
y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos, establecerá un
Sistema Nacional de la Evaluación de la Educación que opere con el ICFES, y con
las entidades territoriales y sea base para el establecimiento de programas de
mejoramiento del servicio público educativo.
De ahí que todas las instituciones educativas de Colombia tienen el reto de mejorar
la calidad de educación, de forma que le permita brindar y ofrecer a los estudiantes el
desarrollo de competencias, con miras a que el país cuente con un recurso humano
preparado para enfrentar las exigencias de un mundo globalizado.
Para orientar a las instituciones educativas en el proceso de mejora el MEN pone a
su disposición la Guía No.34, Guía para el Mejoramiento Institucional. De la Evaluación
al Plan de Mejoramiento, en la cual se establece que la ruta de mejoramiento continuo en
cada institución debe darse en tres etapas: la primera de ellas, es realizar anualmente un
proceso de autoevaluación en el que se identifique las necesidades del contexto
institucional en cada una de las áreas de gestión; la segunda etapa consiste en el diseño del
plan de mejoramiento; y por último, el seguimiento y evaluación de la puesta en marcha de
dicho plan, con el propósito de determinar el alcance o no de las metas propuestas.
El plan de mejoramiento de la calidad, cuyo principal objetivo es encaminar
acciones puntuales para superar las debilidades detectadas, se define en la Guía N° 5 del
MEN como:

3. El conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes que la institución
educativa define y pone en marcha en periodos de tiempo definidos, para que todos
los aspectos de la gestión de la institución educativa se integren entorno de
propósitos comúnmente acordados y apoyen el cumplimiento de su misión
académica.
De acuerdo a lo planteado por GAIRIN (2001): “La actividad de los centros debe
considerar los deseos, necesidades e inquietudes de todos los que intervienen en el proceso
educativo”; por tanto el diseño del plan de mejoramiento, que debe tener una vigencia
máxima de 4 años, debe realizarse con la participación de todos los integrantes de la
institución para conocer sus puntos de vista, necesidades e inquietudes acerca de los
diferentes procesos que se llevan a cabo en la institución educativa.
En la guía 34 del MEN se plantea que: “ El plan de mejoramiento contiene
objetivos, metas, resultados esperados, actividades que se realizarán y sus responsable, así
como el cronograma, los recursos necesarios para llevarlo a cabo y los indicadores para
hacer seguimiento a su ejecución”.
Para cada uno de los aspectos anteriormente mencionados, y con la intención de
identificar periódicamente los logros alcanzados y tomar las medidas correctivas necesarias
que garanticen la consecución de los resultados esperados, se deben establecer acciones y
actividades específicas, como las mencionadas a continuación:
1. Formulación de Objetivos, partiendo de reconocimiento de fortalezas y
oportunidades de mejora de cada una de las cuatro áreas de gestión, determinando los
factores críticos relacionados con cada una de ellas y priorizándolas.

4. 2. Formulación de metas, teniendo en cuenta lo que se quiere alcanzar y en qué
tiempo.
3. Definición de indicadores, los cuales deben contener la unidad de medida que
indicará su cumplimiento y la fórmula de cálculo, además de determinar si dicho indicador
es de proceso o de resultado.
4. Definición de actividades y responsables, definidas de manera detallada para cada
una de las metas establecidas, y asignando a los responsables de la realización de cada una
de ellas.
5. Elaboración del cronograma de actividades, en el cual se deben detallar el tiempo
de ejecución de cada una de las actividades definidas.
6. Definición de recursos, para esto se requiere definir el presupuesto necesario para
el desarrollo de las actividades propuestas, así como su medio de financiación.
Con la certeza de que la educación es el motor que impulsa el desarrollo de un país
y brinda a sus ciudadanos oportunidades de igualdad, es imprescindible que cada
institución educativa diseñe e implemente de manera particular un ´plan de mejoramiento
basado en las necesidades reales de sus estudiantes y de su contexto inmediato de modo que
se garantice una educación de calidad, que contribuya a la formación de ciudadanos
competentes, capaces de enfrentar los retos que impone la sociedad del siglo XXI.