El documento describe la evolución histórica de las tecnologías de comunicación e información en la educación, desde el lenguaje hablado hasta los medios digitales. Comenzó con el lenguaje y la escritura cuneiforme, luego los libros impresos permitieron una mayor difusión de información. Más tarde, los medios audiovisuales y electrónicos como el telégrafo, el teléfono y las primeras computadoras revolucionaron la velocidad y alcance de la comunicación. Hoy en día, Internet permite la propagación de conocimiento a velocidades antes

1. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN LA EDUCACIÓN

2. LAS COMUNICACIONES VINCULADAS A LA EDUCACIÓN: el lenguaje

3. la escritura cuneiforme

4. los libros impresos

5. la comunicación auditiva y

6. la era de la digitalización.Para coadyuvar a mejorar la calidad de la educación.Su uso debe obedecer a un proyecto educativo,guiado por objetivos claramente definidos.

7. FORMAS DE COMUNICAR IDEAS E INFORMACIÓNLenguajeSímbolosComunicación escrita (libro)la invención de la computadora y del Internet, la comunicación, los conocimientos, la propagación de ideas y la difusión de la información se incremento todavía más a velocidades insospechables y a un costo bajísimo.

8. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACIÓN -Aparición del lenguaje Cuando los seres humanos comenzaron a utilizar el lenguaje, se pudo acumular en la memoria el conocimiento social adquirido y así transmitirlo a las nuevas generaciones. -Creación de los signos gráficos para registrar el habla La escritura primitiva se hacía sobre arcilla o piedra usando pedernales y punzones. El alfabeto se originó en Oriente Próximo y lo introdujeron los fenicios en Grecia, donde le añadieron los sonidos de las vocales. El alfabeto latino se desarrolló en los países más occidentales, donde dominaba la cultura romana.

9. PROBLEMAS DE LA ESCRITURASu lentitud con respecto al lenguaje hablado, ya que parainterpretar la información había que aprender una gran cantidadde símbolos y por ello la cantidad de gente que podíacomprender los escritos era exigua, convirtiendo la lectura en unacto individual en la mayoría de los casos.