Lineamientos de la educación en el área de tecnología, en el cual se encuentra una breve explicación de proyecto planteado por el MEN mediante la guía 30.

1. LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN EN EL
ÁREA DE TECNOLOGÍA
Maycol Rodriguez Herreño
2009101054
Lic. En Diseño Tecnologico

2. CONCEPCIÓN DE TECNOLOGÍA
 Resolución de problemas a través de proyectos o procesos que permitan
resolver diferentes necesidades de los seres humanos, involucrando en su
desarrollo:
 Las personas
 Los artefactos tangibles e intangibles
 Infraestructura
 Procesos de creación, operación y reparación de objetos.

3. ARTEFACTOS
 La tecnología divide su concepción en tres
elementos uno de ellos los artefactos, los cuales
elementos, herramientas, objetos que permiten
realizar los las actividades de los seres humanos
con una mayor eficiencia, eficacia y efectividad.

4. PROCESOS
 Pasos sucesivos que permiten llegar a la
transformación de elementos y de esta manera dar
solución a un problema o necesidad por medio de
una solución artefactual o servicial.

5. LOS SISTEMAS
 Por ultimo, en cadena de solución tecnológica se
encuentran los sistemas, esta rama se encarga de
suplir una necesidad mediante la unión de
diferentes elementos los cuales cada cumple un
objetivo determinado y en conjunto se suple la
necesidad.

6.  Por otro lado la tecnología se une con diferentes
disciplinas, estas permiten la evolución de la
sociedad a manera uniforme, la tecnología y las
disciplinas son las siguientes:

7. TECNOLOGÍA Y TÉCNICA
 Permite la unión del hacer y el saber hacer, con el
¿Por qué? Es necesario realizar diferentes
procesos que lleven a la solución de necesidades.

8. TECNOLOGÍA Y CIENCIA
 La unión de estas dos áreas permite llegar a tener
claridad mediante la investigación de los diferentes
elementos que permiten desarrollar las actividades
de los seres humanos.

9. TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN,
INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO
 Este ítem se despliega en tres elementos
fundamentales en los procesos tecnológicos,
teniendo como punto de partida el desarrollo de
artefactos y de donde surgen cada uno de ellos.

10. INNOVACIÓN
 Transformación de elementos o artefactos ya
existentes, los cuales pueden ser mejorados para
desarrollas actividades de maneras mas
productivas.

11. INVENCIÓN
 Creación de elementos inexistentes, que permiten
suplir alguna necesidad del ser humano.

12. DESCUBRIMIENTO
 Como su nombre lo indica, descubrir, conocer un
elemento que aun no ha sido encontrado o
buscado.

13. TECNOLOGÍA Y DISEÑO
 La unión de las dos permite el desarrollo de
elementos a partir de una planeación, un
seguimiento y una sucesión de pasos que permiten
al ser humano responder por medio de la
indagación, el análisis y la producción.

14. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
 Elementos que permiten el desarrollo de
investigación en un proceso de producción y diseño
de los diferentes productos o servicios que suplen
necesidades.

15. TECNOLOGÍA Y ÉTICA
 A través de la ética de la tecnología se pretende
dar a evidenciar las consecuencias y benéficos que
tienen los productos creados.

16. PROCESO DE ENSEÑANZA
 Un profesor en el área de tecnología mediante
diferentes dinámicas debe ayudar al estudiante, en
los procesos de entendimiento, comprensión y
desarrollo de competencias que le permitan
solucionar problemas al estudiantes que se
evidencian en su vida cotidiana.

17. PROCESO DE APRENDIZAJE
 La educación en tecnología pretende que los individuos o
grupos de estudiantes, desarrollen habilidades en la
evaluación, el uso, la transformación de objetos, procesos y
sistemas tecnológicos encontrados en su entorno; de esta
manera proponer soluciones y tomar decisiones que
beneficien a la sociedad.

18. COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES EN
TECNOLOGÍA
 Las competencias que deben tener los docentes en el área de tecnología, planteadas
en la guía 30 son las siguientes:
 Mantener e incrementar el interés de los estudiantes
 Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que
contribuyen a la transformación del entorno.
 Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la
sociedad.
 Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento
tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de
tecnologías.
 Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones
interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para
actuar.