El documento trata sobre cómo introducir las nuevas tecnologías en las escuelas. Explica que la tecnología es un producto humano y ha influido en la educación anteriormente y actualmente. Define la tecnología como la aplicación sistemática del conocimiento científico para resolver problemas prácticos. Discute cómo la ciencia y tecnología son distintas y cómo la tecnología ha influenciado la educación e historia humana.

1. “COMO ENSEÑAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS
ESCUELAS DE HOY”
Introducción
En este trabajo podremos observar cómo ha influido la tecnología en la educación
anteriormente y en la actualidad y como introducir esta nueva tecnología en las
escuelas y en la enseñanza-aprendizaje de los niños/as.
El hombre es capaz de adaptarse al medio y de adaptar el medio a sí mismo,
mediante la construcción de lo que aquel no le provee y que él siente que
necesita. Pero lo que diferencia sustancialmente al hombre de otros seres vivos es
su capacidad para generar esquemas de acción sistemáticos, perfeccionarlos,
enseñarlos, aprenderlos y transferirlos a grupos distantes en el espacio y en el
tiempo. En consecuencia, la tecnología no sólo le permite actuar sobre la
naturaleza, sino que es, sobre todo, una forma de pensar acerca de ella. Así,
podemos afirmar que la tecnología es un producto básicamente humano.
Numerosos investigadores han tratado de definir qué es la tecnología, pero aún no
se han puesto de acuerdo en una definición de tipo universal. En cambio, sí es
innegable para todos que el progreso tecnológico es continuo, acelerado e
irreversible. Los problemas asociados a la tecnología provienen del uso que de
ella se hace y no de su propia naturaleza.
Desarrollo
QUE ES LA TECNOLOGIA
En sí, la palabra tecnología data del siglo XVIII, cuando la técnica, que hasta ese
momento había sido históricamente empírica, comienza a vincularse con la ciencia
y se empiezan a sistematizar los métodos de producción.Al hablar de tecnología
estamos hablando de un cuerpo de conocimientos que, además de utilizar el
método científico, crea y/o transforma procesos materiales. Es decir, la tecnología
emplea conocimientos científicos y brinda a la ciencia una aplicación práctica de
los conocimientos generados por esta.
Características de la tecnología
En la actualidad, la tecnología –dada su estrecha relación con la ciencia– adquiere
las siguientescaracterísticas:

2. Racionalidad.Toda determinación que se adopte debe sustentarse en
fundamentos previamente razonados y analizados.
Claridad. Este atributo concierne esencialmente a la concepción y
expresión adecuadas de lasmetas a alcanzar mediante la tecnología.
Sistematización. Todos los elementos y acciones implicados en un
determinado procesotecnológico deben estimarse teniendo en cuenta tanto
su interacción mutua como la relaciónque cada uno establece con todo el
proceso en general.
Planificación y control. Toda decisión parte de una operación anticipatoria
y previsorasobre la acción a desarrollar y sobre las consecuencias futuras
esperables.
Optimización y eficacia. Estos atributos definen el marco operatorio que
debe signara todo el proceso tecnológico tanto en su desarrollo como en su
consecución final de los objetivos orientadores de la acción.
PERO…. ¿QUE ES LA TECNOLOGIA?
“Entendemos por tecnología una actividad social centrada en el saber hacer que,
mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de losrecursos
materiales y la información propios de un grupo humano, en unacierta época,
brinda respuestas a las demandas sociales en lo que respecta ala producción,
distribución y uso de bienes, procesos y servicios.” (Gay, A.)
“Tecnología significa aplicación sistemática delconocimiento científico (u otro
conocimiento organizado)a tareas prácticas.” (Galbraith, J.)
“La tecnología es la forma para hacer las cosas mejores y más fáciles a través de
los inventos, la reproducción de lo inventado y las innovaciones producidas sobre
lo anterior.” (Rodríguez de Fraga, A.)
“La Enciclopedia francesa prestó una gran atención a todas las técnicas, en
particular a las mecánicas, incorporándolas al „saber‟ (la ciencia). Esta
incorporación ha sido tan completa que en algunos momentos se ha llegado a
considerar no sólo que la técnica es un saber, sino que el saber es
fundamentalmente
técnico.
Esta
fusión
indisoluble
(y
aparentemente
indispensable) entre ciencia y técnica abre un nuevo espacio de conocimiento, el
de la tecnología, como una técnica que emplea conocimientos científicos y que, a

3. su vez, fundamenta a la ciencia al darle una aplicación práctica. La tecnología se
configura como un cuerpo de conocimientos que, además de utilizar el método
científico, crea y/o transforma procesos materiales.” (Sancho, J.)
“Entendemos por tecnología el vastísimo campo de investigación, diseño y
planeación que utiliza conocimientos científicos con el fin de controlar cosas o
procesos naturales, de diseñar artefactos o procesos, o de concebir operaciones
de manera racional. En este sentido amplio, la medicina y la agronomía son
biotecnologías, a la par que las ciencias de la educación y de la administración
son socio tecnologías.”(Bunge, M.)
Ciencia
Etimológicamente, la palabra ciencia proviene del latínscientia, y su equivalente en
griego es episteme, que significa “conocimiento riguroso, metódico, organizado”.El
campo de la ciencia respondeal deseo del hombre de conocer ybuscar
comprender racionalmenteel mundo que lo rodea.
Ciencia y tecnología: distinciones básicas
Según el epistemólogo argentino Mario Bunge y la especialista española J.
Sancho, las diferencias entre ciencia y tecnología pueden resumirse en los
siguientes aspectos:
La tecnología no informa lo que va a ocurrir, aunque permite conocer
métodos para evitar o cambiar lo que va a ocurrir.
La tecnología es más pobre y menos profunda, ya que reduce y simplifica el
conocimiento de acuerdo con las necesidades.
La tecnología estudia variables externas, en tanto que la ciencia estudia
variables internas.
La ciencia es un instrumento para el tecnólogo.
La tecnología busca la eficacia; la ciencia, la verdad.
El científico contrasta teorías, mientras que el tecnólogo las utiliza.
La ciencia persigue leyes; la tecnología, normas.
Ciencia, técnica, tecnología, educación y sociedad
Los educadores deberán considerar la tecnología desde una perspectiva históricosocial, cultural y política para entender la sociedad actual y tomar decisiones

4. certeras y apropiadas en relación con su actuación profesional y con los recursos
que necesitarán para enfrentar sus prácticas pedagógicas cotidianas.
Mitos y reflexiones en torno a la tecnología
De hecho, uno de los aspectos que más preocupa a la cultura tecnológica es la
tendencia a que no se considere el impacto que ella produce en el hombre, en su
entorno o en la sociedad. También existen otras ideas, tales como que sólo las
máquinas más recientes son “artefactos tecnológicos”, que la tecnología conduce
a la deshumanización, etc.
También existen personas que se sienten atraídas por la tecnología; sin embargo,
aunque esta les resulte novedosa, paralelamente sienten miedo. Entonces, es
válido preguntarnos quién, en más de una oportunidad, ante una nueva
herramienta tecnológica, no se planteó los siguientes interrogantes: “Si la toco,
¿no la romperé?”, “Si aprieto esta tecla, ¿no se autodestruirá la máquina?”.Los
procesos de educación y de formación de la cultura se han visto influenciados en
su desarrollo histórico por algunos acontecimientos que han sido producto de la
capacidad creadora del hombre, como ha sucedido con la creación del alfabeto, la
aparición del libro, la invención de la imprenta, el surgimiento de la televisión, de
los medios audiovisuales y, más recientemente, con la irrupción de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación. Tecnológicas han marcado, de
hecho, épocas en la historia de la humanidad caracterizadas por saltos cualitativos
en la edificación del conocimiento y en el desarrollo de los modelos de enseñanza
de la sociedad.
Desde esta perspectiva, la educación debe contribuir a una formación tecno
científicadirigida no sólo hacia la apropiación de conocimientos socialmente
significativos, también a la generación de una mayor democratización de la
sociedad, aportando nuevos significados a conceptos tan aceptados como
alfabetización tecnológica, tecnología educativa e innovaciones educativas, entre
otros.
El rol del hombre en la transformación del medio
Las actividades desarrolladas para la supervivencia y las acciones encaminadas a
satisfacerla no sólo son propias del hombre, sino también de todas las especies,
en lo que respecta tanto a la preservación individual como a la del grupo de

5. pertenencia. Cualquier ser vivo realiza, pues, una serie de procesos que le
permiten preservar y mantener su vida, adaptándose al entorno natural
(ecosistema) en el que se encuentra.el hombre cuenta conmúltiples capacidades
para desarrollardistintos tipos de tecnologías –en relacióncon el entorno social y
cultural en elque vive–, a saber: artefactuales, simbólicasy organizativas.
Hay dos tipos de tecnologías organizativas: las de gestión de la actividad
productiva
(taylorismo,
fordismo),
y
lasde
gestión
de
las
relaciones
humanas(marketing, educación, etc.).
EL TEYLORISMO Y EL FORDISMO
El taylorismo es un método de organización laboral creado por F. Taylor (18561915), basado en una rigurosa racionalidad científica, cuyo objetivo es aumentar la
productividad mediante el estrictocontrol del tiempo requerido para cada tarea, la
máxima división de las funciones y la especialización del trabajador.
Se llama fordismo, por otro lado, al método de producción ideado por H. Ford
(1863-1947) al introducir, aplicando asimismo el taylorismo, la innovadora cadena
de montaje para la fabricación en serie del automóvil Ford T. Así, se incorporaban
las distintas partes para formar una unidad terminada, lo cual posibilitaba producir
un gran número de objetos a bajo costo y en tiempos más cortos.
LA UTOPIA CIENTIFICA
La tecnología ha generado planteamientos y actitudes muy diferentes a lo largo de
la historia. Hay épocas de escepticismo, épocas de optimismo y épocas de gran
desasosiego ante los logros y las posibilidades de la tecnología. En el mundo
antiguo se reconocía la necesidad de la tecnología, pero se sospechaba y se
desconfiaba de ella. Se pensaba que era necesaria pero al mismo tiempo
peligrosa, ya que ocasionaba deterioros en la fe religiosa.
Durante el Renacimiento y la Ilustración, la apreciación de la tecnología cambió y
se la consideró intrínsecamente buena. Sólo un accidental mal uso de la misma
podría causar efectos perniciosos.
“La técnica no es privativa del hombre; todos los seres vivos apelan a ella para su
supervivencia.”

6. LATECNICA
La técnica humana se vincula a los procesos de transformación de la naturaleza
con el objeto de cubrir diferentes tipos de necesidades, desde las más básicas
ligadas a la supervivencia, hasta necesidades más sofisticadas, relacionadas con
el ocio y la calidad de vida. En este sentido, lasdiferentes concepciones acerca de
la “técnica”reflejan distintas actitudes, en unos casos favorables al desarrollo
tecnológico de las sociedades, en otros muy críticas ante el mismo.
Podemos afirmar que la técnica, definida desde un punto de vista general,
constituye el conjunto de procedimientos que tiene como propósito obtener un
resultado determinado. Paralelamente, también podemos aludir con el mismo
término a la pericia o a la capacidad que se pone de manifiesto en el momento en
el que se lleva a cabo una actividad.
La técnica, entonces, se corresponde con el o los procedimientos que se ponen en
práctica al realizar una actividad (construir algo, analizar, tocar la guitarra, etc.),
así como también se corresponde con el conocimiento y con la habilidad que se
manifiestan cuando se pone en práctica dicha actividad. Además, la creatividad es
un factor importante, debido a que propicia el planteo de posibles soluciones ante
diferentes conflictos o problemas reales.
El cambio tecnológico
Frente a la concepción lineal y acumulativa del cambio tecnológico, hay que
contraponer
su carácter complejo, así como el hechode que las innovaciones tecnológicas no
seproducen por completo y de inmediato, sino de un modo parcial y mediante
negociaciones y adaptaciones según los intereses de un momento determinado.
El éxito de una tecnología no es una cuestión que pueda resolverse
exclusivamente con ciencia, técnica e instrumentación, sino que también tiene
mucho que ver con juicios emitidos por grupos sociales diversos. Existen
determinadas innovaciones tecnológicas que son ampliamente aceptadas
mientras que otras experimentan un cierto rechazo.
TECNOLOGIA Y CULTURA
Al hablar de cultura, entonces, aludimos a la construcción social de lo humano.

7. La tecnología, por su parte, es una construcción que se caracteriza por la
capacidad de entender, predecir y controlar los fenómenos humanos. En
consecuencia, es una forma de cultura (está inmersa en ella y la conforma). En
este sentido, la tecnología es una de las tantas maneras en que se manifiesta la
cultura.
En este marco, la cultura tecnológica no es la sola expresión de las
potencialidades humanas. Tampoco se define como un conjunto de instrumentos
que se ajustan a toda meta o propósito que las distintas sociedades pudiesen
determinar.
Las implicaciones de la cultura tecnológica son más amplias. Debemos reconocer
que estamos frente a un hecho social en el cual están comprometidos los
intereses y necesidades de los grupos que lo desarrollan; nos encontramos ante
construcciones sociales de base científica y tecnológica que, según la manera en
que sean abordadas, determinarán la forma enque se tracen los caminos que
adopten las concepciones y las prácticas humanas en el campo tecnológico.
La tecnología y la escuela
Aún no hemos hecho mención directa al rol fundamental que le cabe a la escuela
en estas circunstancias. Al respecto, entonces, la tecnología debe ser incorporada
como un área de formación dentro del currículum escolar a fin de evitar que las
puertas de la institución educativa permanezcan cerradas a la realidad que
circunda a los alumnos.
Además, es preciso que la escuela genere espacios de reflexión sobre este tema,
porque es sabido que el desarrollo y la aplicación de la tecnología tienen aspectos
positivos y aspectos negativos, sobre los cuales es menester pensar.
Toda opción tecnológica implica, pues, un compromiso en relación con la
consideración de ambos aspectos, ya que el uso de la tecnología puede producir,
además de los beneficios que buscan, importantes daños sociales y ecológicos.
Por lo tanto, su enseñanza debe estar indisolublemente asociada a los valores
humanos más altos adoptados por la sociedad de la que la escuela forme parte.
¿Qué es la biotecnología?
La biotecnología es una actividad muy antigua. Está presente en la vida cotidiana
desde los albores de la historia de humanidad. Las fermentaciones de cereales

8. ylevaduras para obtener bebidas alcohólicas como el vino y el pan dan cuenta de
ello.
Existe una biotecnología tradicional, a consecuencia de la actividad metabólica de
microorganismos, aplicada a las industrias textil, alimenticia y farmacéutica entre
otras.
En la actualidad, el progreso sostenido de esta área del conocimiento determinó
(en la década del 80) el surgimiento de la biotecnología moderna. Esta utiliza
técnicas, que en su conjunto conforman la ingeniería genética, para cambiar o
incorporar genes de un organismo a otro.
COMO APROVECHAR LOS BENEFICIOS TECNOLOGICOS
Celulares, cucharas, rayos láser, hachas: todos estos son productos del desarrollo
tecnológico. Algunos más primitivos y otros más sofisticados, todos han dejado su
marca tras haber aparecido. Así también, las técnicas mismas representan un
cambio que ha tenido su correspondiente incidencia en la sociedad.
Ante esto, es preciso analizar todas las implicaciones tecnológicas, los beneficios
y los posibles daños que el uso de la tecnología puede provocar. Plantear esta
cuestión no debe conducirnos a posiciones extremistas, sino a adoptar una actitud
comprometida al respecto.
Además, la tecnología no es social ni políticamente neutra: su complejidad incide
en las relaciones que el hombre entreteje con ella y sus productos, relaciones que
van desde el rechazo y la fascinación absolutos hasta los sentimientos
intermedios.
Por ello, debemos reconocer que toda acción o elección tecnológica conlleva un
compromiso con la transformación positiva de la sociedad en general y de sus
integrantes en particular. Los docentes, entonces, tenemos que educar en
tecnología no sólo a partir de las necesidades y demandas de la sociedad, sino
también de los valores humanos y de la cultura en la que la comunidad educativa
se inserta.
Conclusiones
Para la introducción de la tecnología en la educación se deberá tomar en
cuenta las ventajas y desventajas que esto conlleva, es decir así como es

9. una gran ayuda en el campo de la enseñanza también puede ser muy
perjudicial si no la sabemos utilizarla para bien.
Para el uso de la tecnología se deberá primero auto educarse muy bien
con la nueva tecnología o instrumento para luego presentar a la sociedad.
En el caso de que se implemente la tecnología en las escuelas este deberá
ser vigilada y verificada que se esté usando para la educación exclusiva.
El ser humano se deberá acoplarse a nuevas tecnologías ya que siempre
habrá innovación y por supuesto nueva tecnología que llegara a ser parte
del ser humano y la sociedad en sí.
Bibliografía
Como enseñar con las nuevas tecnologías en las escuelas de hoy: para
docentes en la enseñanza básica S/ por Nancy Falieres “El coctel tecnológico”