Tecnologia 8

REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCION EDUCATIVA RANCHERIASAHAGUN – CORDOBA
Mediante Resolución 006484 de Diciembre 28 del 2000
NIT: 900-074-942-5 DANE: 223660001092
Clase N°1
Grado 8° fecha
Docente Roberto Carlos Hoyos Vega
Eje Curricular:
Eje Los sistemas tecnológicos
Competencia:
Conocimientos generales de sistemas mecánicos convencionales. Principios de funcionamiento.
Principales fallas. Relaciones funcionales entre los distintos sistemas.
Organizar el proceso de diagnóstico y reparación considerando las especificaciones de la orden de
trabajo.
Indicadores de Desempeño
Conceptual Procedimental Actitudinal
Define lo que es un sistema
tecnológico, analiza algunos
sistemas tecnológicos de su
entorno y reconozco los
elementos de un sistema
Explica a sus compañeros lo que es un
sistema, Análisis de Sistema, los
elementos del Sistema y tipos de
Sistemas
Socializa en su grupo de
trabajos la Definición de
Sistema, análisis de
Sistema, elementos del
Sistema y Tipos de
Sistemas.
Desarrollo de sesión
Inicio Proceso de construcción Finalización- Aplicación
 ACTIVIDADES DE
RUTINAS
 Oración
 Llamada a lista
 Exploración del
concepto previo.
¿cuál es el Impacto
Social de la
Tecnología?
¿cómo está formado
el pueblo donde tú
vives?
- ¿Qué es un
sistema?
- ¿Qué clases sistema
conoces?
1- Lee lectura sobre lo que es un
sistema
SISTEMAS TECNOLOGICOS.
Son conjuntos o grupos de elementos
ligados entre sí por relaciones
estructurales o funcionales, diseñados
para lograr colectivamente un objetivo.
Los sistemas tecnológicos involucran
componentes, procesos, relaciones,
interacciones y flujos de energía e
información y se manifiestan en
diferentes contextos como la salud, el
transporte, el hábitat. La comunicación,
la industria y el comercio, entre otros.
TIPOS DE SISTEMAS
TECNOLÓGICOS.
Los sistemas tecnológicos básicos son:
 Mesa redonda
sobre la lectura de
lo que es sistema
tecnológico

· Los sistemas mecánicos.
· Los sistemas eléctricos.
· Los sistemas hidráulicos.
· Los sistemas neumáticos.
 SISTEMA MECÁNICO:
Se caracteriza por conformarse de
elementos o piezas solidas, con el
objetivo de realizar movimientos por
acción o efecto de una fuerza. Ej.:
molinos manuales, etc.
 SISTEMAS HIDRÁULICO
S:
Se produce movimiento
de circulación, este fluido puede ser
agua o aceite actúa al ser comprimido
transmitiendo presión recibida con igual
intensi
dad en
todas
las
direcci
ones.
 SISTEMA ELÉCTRICO:

Son aquellos que a través de la energía
eléctrica producen un movimiento, luz o
calor.
Electricidad:
Produce:
Calor. Ej. Plancha.
Movimiento. Ej. Ventilador
Luz. Ej. Bombillas.
La energía eléctrica fluye a través de
distintos componentes eléctricos y
electrónicos conductores como cables,
resistencias, transistores, motores
eléctricos, etc.
 SISTEMAS
NEUMÁTICOS:
La neumática es la tecnología que
emplea el aire comprimido como modo
de transmisión de la energía necesaria
para mover y hacer
funcionar
mecanismos. El
Aire es un material
elástico y por tanto,
al aplicarle una
fuerza, se
comprime,
mantiene esta
compresión y
devolverá la
energía acumulada
cuando se le permita
Expandirse, según la los gases ideales.
2- Respondo el taller N° 1
¿Qué es un sistema tecnológico?
¿Qué es un sistema mecánico?
Doy 5 ejemplos
¿Qué es un sistema hidráulico ?
Doy 5 ejemplos
¿Qué es un sistema neumático?
Doy 5 ejemplos

¿Qué es un sistema eléctrico?
Doy 5 ejemplos
 Video sobre el sistema de un
motor
Evaluación
Formativa Autoevaluación.
Elaboro un sistema tecnológico sencillo
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Observaciones____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

NIT: 900-074-942-5 DANE: 223660001092
Clase N°1 y 2
Grado 8° fecha
Eje Curricular:
Eje términos tecnológicos
Competencia: identifica algunas términos tecnológico y los pone en práctica en su entorno donde
vive
Define y comprende
algunos términos
reaccionados con el
entorno tecnológico
Busca en internet la definición varios términos
para enriquecer su vocabulario.
Trabaja en equipo
colaborándole a sus
compañeros en la búsqueda
de términos básicos de
tecnología
1. Actividades de
rutinita
 ORACION
 Llamada a
lista
1. Dinámica el
teléfono loco
2. Exploración
del
conocimiento
previo
¿Cuál es el Impacto
Social de la
Tecnología?
 Videos sobre algunos términos
tecnológicos.
LA TECNOLOGÍA
Como actividad humana, la tecnología
busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales,
transformando el entorno y la
naturaleza mediante la utilización
racional, crítica y creativa de recursos
 Construye una sopa de letras
sobre términos tecnológicos.
 Da conocer la sopa de letras
a los compañeros.

y conocimientos. Según afirma el
National Research Council, la mayoría
de la gente suele asociar la tecnología
simplemente con artefactos como
computadores y software, aviones,
pesticidas, plantas de tratamiento de
agua, y hornos microondas, por
mencionar unos pocos ejemplos. Sin
embargo, la tecnología es mucho más
que sus productos tangibles. Otros
aspectos igualmente importantes son
el conocimiento y los procesos
necesarios para crear y operar esos
productos, tales como la ingeniería del
saber cómo y el diseño, la experticia
de la manufactura y las diversas
habilidades técnicas.
La tecnología incluye, tanto los
artefactos tangibles del entorno
artificial diseñados por los humanos e
intangibles como las organizaciones o
los programas de computador.
También involucra a las personas, la
infraestructura y los procesos
requeridos para diseñar,
manufacturar, operar y reparar los
artefactos.
Esta definición amplia difiere de la
concepción popular más común y
restringida, en la cual la tecnología
está asociada casi por completo con
computadores y otros dispositivos
electrónicos. Según este punto de
vista, la tecnología involucra:
 Los artefactos: son dispositivos,
herramientas, aparatos,
instrumentos y máquinas que
potencian la acción humana. Se
trata entonces, de productos
manufacturados percibidos como
bienes materiales por la sociedad.
Los procesos: son fases
sucesivas de operaciones que
permiten la transformación de
recursos y situaciones para
lograr objetivos y desarrollar
productos y servicios
esperados. En particular, los

procesos tecnológicos
contemplan decisiones
asociadas a complejas
correlaciones entre propósitos,
recursos y procedimientos para
la obtención de un producto o
servicio. Por lo tanto, involucran
actividades de diseño,
 planificación, logística,
manufactura, mantenimiento,
metrología, evaluación, calidad y
control. Los procesos pueden
ilustrarse en áreas y grados de
complejidad tan diversos como la
confección de prendas de vestir y la
industria petroquímica.
Los sistemas: son conjuntos o grupos
de elementos ligados entre sí por
relaciones estructurales o funcionales,
diseñados para lograr colectivamente
un objetivo. En particular, los sistemas
tecnológicos involucran componentes,
procesos, relaciones, interacciones y
flujos de energía e información, y se
manifiestan en diferentes contextos: la
salud, el transporte, el hábitat, la

comunicación, la industria y el
comercio, entre otros. La generación y
distribución de la energía eléctrica, las
redes de transporte, las tecnologías de
la información y la comunicación, el
suministro de alimentos y las
organizaciones, son ejemplos de
sistemas tecnológicos.
LA TECNOLOGÍA: MÚLTIPLES
RELACIONES Y POSIBILIDADES
Tecnología y técnica
En el mundo antiguo, la técnica llevaba
el nombre de “techne” y se refería, no
solo a la habilidad para el hacer y el
saber-hacer del obrero manual, sino
también al arte. De este origen se
rescata la idea de la técnica como el
saber-hacer, que surge en forma
empírica o artesanal. La tecnología, en
cambio, involucra el conocimiento, o
“logos”, es decir, responde al saber
cómo hacer y por qué, y, debido a ello,
está más vinculada con la ciencia.
Tecnología y ciencia
Como lo explica el National Research
Council, la ciencia y la tecnología se
diferencian en su propósito: la ciencia
busca entender el mundo natural y la
tecnología modifica el mundo para
satisfacer necesidades humanas. No
obstante, la tecnología y la ciencia
están estrechamente relacionadas, se
afectan mutuamente y comparten
procesos de construcción de
conocimiento.
A menudo, un problema tiene aspectos
tecnológicos y científicos. Por
consiguiente, la búsqueda de
respuestas en el mundo natural induce
al desarrollo de productos
tecnológicos, y las necesidades
tecnológicas requieren de
investigación científica

Tecnología,
innovación,
invención y
descubrimiento
La innovación
implica introducir
cambios para
mejorar artefactos,
procesos y sistemas existentes e
incide de manera significativa en el
desarrollo de productos y servicios.
Implica tomar una idea y llevarla a la
práctica para su utilización efectiva por
parte de la sociedad, incluyendo
usualmente su comercialización
El mejoramiento de la bombilla, los
nuevos teléfonos o las aplicaciones
diversas del láser son ejemplos de
innovaciones. La innovación puede
involucrar nuevas tecnologías o
basarse en la combinación de las ya
existentes para nuevos usos.
La invención
corresponde a
un nuevo
producto,
sistema o
proceso
inexistente
hasta el
momento. La
creación del
láser, del primer procesador, de la
primera bombilla eléctrica, del primer
teléfono o del disco compacto, son
múltiples ejemplos que sirven para
ilustrar este concepto.
El descubrimiento es un hallazgo de un
fenómeno que estaba oculto o era
desconocido,
como la
gravedad, la
penicilina, el
carbono catorce
o un nuevo
planeta.

Tecnología y diseño
A través del diseño, se busca
solucionar problemas y satisfacer
necesidades presentes o futuras. Con
tal fin se utilizan recursos limitados, en
el marco de condiciones y
restricciones, para dar respuesta a las
especificaciones deseadas. El diseño
involucra procesos de pensamiento
relacionados con la anticipación, la
generación de preguntas, la detección
de necesidades, las restricciones y
especificaciones, el reconocimiento de
oportunidades, la búsqueda y el
planteamiento creativo de múltiples
soluciones, la evaluación y su
desarrollo, así como con la
identificación de nuevos problemas
derivados de la solución propuesta.
Los caminos y las estrategias que
utilizan los diseñadores para proponer
y desarrollar soluciones a los
problemas que se les plantean no son
siempre los mismos y los resultados
son diversos. Por ello dan lugar al
desarrollo de procesos cognitivos,
creativos, críticos, valorativos y
transformadores. Sin embargo, durante
el proceso de diseño, es posible
reconocer diversos momentos: algunos
se relacionan con la identificación de
problemas, necesidades u
oportunidades; otros, con el acceso, la
búsqueda, la selección, el manejo de
información, la generación de ideas y

la jerarquización de las alternativas de
solución, y otros, con el desarrollo y la
evaluación de la solución elegida para
proponer mejoras.
Tecnología e informática
La informática se refiere al conjunto de
conocimientos científicos y
tecnológicos que hacen posible el
acceso, la búsqueda y el manejo de la
información por medio de
procesadores. La informática hace
parte de un campo más amplio
denominado Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC),
entre cuyas manifestaciones cotidianas
encontramos el teléfono digital, la
radio, la televisión, los computadores,
las redes y la Internet.
La informática constituye uno de los
sistemas tecnológicos de mayor
incidencia en la transformación de la
cultura contemporánea debido a que
atraviesa la mayor parte de las
actividades humanas. En las
instituciones educativas, por ejemplo,
la informática ha ganado terreno como
área del conocimiento y se ha
constituido en una oportunidad para el
mejoramiento de los procesos Para la
educación en tecnología, la informática
se configura como herramienta que
permite desarrollar proyectos y
actividades tales como la búsqueda, la
selección, la organización, el
almacenamiento, la recuperación y la
visualización de información. Así
mismo, la simulación, el diseño
asistido, la manufactura y el trabajo
colaborativo son otras de sus múltiples
posibilidades.
Tecnología y ética
El cuestionamiento ético sobre la
tecnología conduce, por lo general, a
discusiones políticas contemporáneas.
Tal cuestionamiento se debe al hecho
de que algunos desarrollos
tecnológicos aportan beneficios a la

sociedad pero, a la vez, le plantean
dilemas. El descubrimiento y la
aplicación de la energía nuclear, la
contaminación ambiental, las
innovaciones y las manipulaciones
biomédicas son algunos de los
ejemplos que actualmente suscitan
mayor controversia.
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), también son
fuente de discusiones éticas
relacionadas con su uso y con las
situaciones de amenaza que se
derivan de ellas. Algunos ejemplos de
esta problemática tienen que ver con la
privacidad y la confidencialidad, con
los derechos de propiedad de los
programas, con la responsabilidad por
su mal funcionamiento, con el acceso
a dichas tecnologías en condiciones de
equidad y con las relaciones entre los
sistemas de información y el poder
social.
En resumen, junto a conceptos tan
tradicionales como el bien, la virtud y la
justicia, la ciencia y la tecnología
imponen nuevos desafíos a la reflexión
ética y la llevan a investigar y a
profundizar en torno a nuevos temas
que afectan a la sociedad, tales como
el futuro en peligro, la seguridad, el
riesgo y la incertidumbre, el ambiente,
la privacidad y la responsabilidad.
La ética de la tecnología también se
relaciona con el acceso equitativo a los
productos y a los servicios
tecnológicos que benefician a la

humanidad y mejoran su calidad de
vida. Si bien no se pueden desconocer
los efectos negativos de la producción
y utilización de algunas tecnologías,
hay que reconocer que, gracias a ellas,
la humanidad ha resuelto problemas
en todas las esferas de su actividad.
Uno de los efectos más palpables es la
prolongación de la esperanza de vida
que, en el pasado, se reducía a menos
de la mitad de la actual. Igualmente, la
tecnología representa una esperanza
para resolver problemas tan graves
como el acceso al agua potable o la
producción de suficientes alimentos,
así como para prevenir y revertir los
efectos negativos del cambio climático
o para combatir algunas de las
enfermedades que afectan a las
personas.
ACTIVIDAD EXTRACLASE
1. Busca el significado de las
palabras desconocidas.
2. Explique con sus propias palabras
si usted se apropia correctamente
de la tecnología en su vida
cotidiana. ¿Cómo la utiliza?.
Mencione 5 ejemplos
3. ¿Cómo usted utilizaría la tecnología
sin violar las normas morales de
una sociedad?
4. ¿Las TIC están produciendo una
gran revolución tecnológica?
Justifique su respuesta
5. ¿Piensas que un mejor uso de
las TIC pueden mejorar la eficacia y
/ o eficiencia en tu trabajo diario?
6. Realiza una reflexión sobre lo visto
en el video que encuentra en la
siguiente dirección
http://www.youtube.com/watch?v=o
mLzTuxAEOc&feature=related
 Después de haber observado el
video hace una lista de términos
tecnológicos dando sus
conceptos.
 Realiza unas sopas de letras
utilizando términos tecnológicos

vistos en videos.
Evaluación
Busca en internet sobre otros nuevos términos
tecnológicos
Observaciones____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

NIT: 900-074-942-5 DANE: 223660001092
PLAN DE CLASE N° 4 y 5
Grado 8° fecha
Eje Curricular:
Eje Definición tecnológia
Competencia:
Define con sus propias palabras lo que es ciencia y tecnología y lo transmite en su contexto social.
Define lo que es Tecnología
- Ciencia
Establece diferencia entre tecnología
y Ciencia y se las explica a sus
compañeros
Utiliza cuadros sinópticos para
explicar las similitudes y
diferencias entre tecnología y
ciencias.
1. Actividades de
rutinas
 Oración
 Llamada a
lista
2. Dinámica tren del
amor
3. Exploración del
conocimiento previo.
¿De qué manera la
ciencia, la tecnología
y la innovación,
influenciaron el
desarrollo del mundo
en la edad Antigua?
 Taller ciencia y tecnología
CONCEPTOS GENERALES
Conceptos de ciencia
Mario Bunge:
Conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y
el razonamiento, y de los que se
deducen principios y leyes
generales. En su sentido más amplio
se emplea para referirse al
conocimiento en cualquier campo,
pero que suele aplicarse sobre todo
a la organización del proceso
experimental verificable.
Trefil James:
La ciencia puede caracterizarse
como conocimiento racional, exacto
y verificable. Por medio de la
investigación científica, el hombre ha
alcanzado una reconstrucción
conceptual del mundo que es cada
vez más amplia, profunda y exacta.
 Elaboración de cuadro
sinóptico entre las
similitudes y diferencias
entre tecnología y
ciencia
 Diseña en Word el
cuadro sinóptico entre
ciencia y tecnología

Hernán y Leo Sheneider:
Denominación de un conjunto de
disciplinas escolares, que abarcan
una serie de materias basadas en la
experimentación y las matemáticas.
Diccionario básico:
Conocimiento profundo acerca de la
naturaleza, la sociedad, el hombre y
sus pensamientos
Conceptos de Técnica
(del griego téchne, que significa
arte). La técnica es un conjunto de
saberes prácticos o procedimintos
para obtener el resultado deseado.
Una técnica puede ser aplicada en
cualquier ámbito humano: ciencias,
arte, educación etc. Aunque no es
privativa del hombre, sus técnicas
suelen ser más complejas que la de
los animales, que sólo responden a
su necesidad de supervivencia.
En los humanos la técnica muchas
veces no es consciente o reflexiva,
incluso parecería que muchas
técnicas son espontáneas e incluso
innatas.
La ténica requiere de destreza
manual y/o intelectual, generalmente
con el uso de herramientas. Las
técnicas se transmiten de persona a
persona, y cada persona las adapta
a sus gustos o necesidades y puede
mejorarlas.
La técnica surgió de la necesidad
humana de modificar su medio. Nace
en la imaginación y luego se lleva a
la concreción, siempre de forma
empírica. En cambio la tecnología
surge de forma científica, reflexiva y
con ayuda de la técnica (desde el
punto de vista histórico).

Otra definición de técnica: "Supone
el razonamiento inductivo y
analógico de que en situaciones
similares una misma conducta o
procedimiento produce el mismo
efecto, cuando éste es satisfactorio.
Es por tanto el ordenamiento de la
conducta o determinadas formas de
actuar y usar herramientas como
medio para alcanzar un fin
determinado."
Características de la técnica
* Nace en la imaginación y luego se
pone en práctica, muchas veces
nace de la prueba y el error.
* Se suele transmitir entre personas
y se mejora con el tiempo y la
práctica.
* Cada persona le imprime su sello
personal.
* No es exclusiva de los humanos,
aunque sus técnicas son más
complejas.
Concepto de tecnología y su
clasificación.
Tecnología es el conjunto de
saberes, destrezas y medios
necesarios para llegar a un fin
predeterminado mediante el uso de
objetos artificiales o artefactos.
Es un conjunto ordenado de
instrumentos, conocimientos,
procedimientos y métodos aplicados
en las distintas ramas industriales.
La tecnología puede ser: Fija o
Flexible.
Fija:
No esta cambiando continuamente
(siderúrgica, refinerías de petróleo,
cemento y petroquímica).
Flexible:
Tiene varias y diferentes

formalidades ejemplos: industria
alimenticia, automotriz,
medicamentos, etc.
La tecnología ayuda a tener mejor
producción, en algunos casos puede
abaratar los costos, pero también
trae como consecuencias:
contaminación, despido masivos de
obreros, costos social alto.
Los administradores deberán
conocer bien el tipo de producto que
se va a obtener, el proceso, los
insumos, etc. para determinar que
tecnología se va a utilizar.
Diferencias entre tecnologías,
técnicas, ciencias, y artes
Ni el habla cotidiana ni los tratados
técnicos establecen claramente la
diferencia entre tecnologías y
técnicas. Las tecnologías simples
tienden a ser llamadas técnicas (por
ejemplo, la técnica de colocación de
clavos). Las tecnologías complejas
usan muchas tecnologías previas
simples estableciendo una amplia
gradación de complejidad en uno de
cuyos extremos están las
tecnologías más complejas, como las
electrónicas y las médicas, y en el
otro las técnicas, generalmente
manuales y artesanales, más
cercanas a la experiencia directa de
las personas como hizo notar Claude
Lévi-Strauss.2 En algún punto
intermedio desaparece o se hace
borrosa la distinción entre
tecnologías y técnicas. En el
lenguaje técnico es frecuente
denominar tecnologías a los saberes
prácticos más racionales y
transmisibles con mayor precisión
(generalmente a través de textos,
gráficos, tablas y representaciones
varias y complejas), mientras que a
las técnicas se les asigna un carácter
más empírico que racional.
Algunas de las tecnologías actuales

más importantes, como la
Electrónica, consisten en la
aplicación práctica de las ciencias
(en ese caso el Electromagnetismo y
la Física del estado sólido). Sin
embargo, no todas las tecnologías
son ciencias aplicadas. Tecnologías
como la agricultura y la ganadería
precedieron a las ciencias biológicas
en miles de años, y se desarrollaron
de modo empírico, por ensayo y
error (y por ello con lentitud y
dificultad), sin necesidad de saberes
científicos.3 La función central de las
ciencias es caracterizar bien la
realidad, aunque no sea visible o
vaya contra el "sentido común":
describir y categorizar los
fenómenos, explicarlos con leyes o
principios lo más simples posibles y
tal vez (no siempre) predecirlos.
Las artes, por su parte, requieren de
técnicas para su realización (por
ejemplo: preparación de pigmentos y
su modo de aplicación en la pintura;
fabricación de cinceles y martillos y
modo de fundir el bronce o tallar el
mármol, en la escultura). Una
diferencia central es que las técnicas
son transmisibles, es decir, pueden
ser enseñadas por un maestro y
aprendidas por un aprendiz. Los
aspectos más originales de las artes
en general no lo son. Decimos, justa
y precisamente, que algo es un art
cuando su realización requiere dotes
especiales que no podemos
especificar con precisión y parecen
ser innatas o propias sólo de una
persona en particular.
Una diferencia importante entre
artes, ciencias y tecnologías o
técnicas, es su finalidad. La ciencia
busca la verdad (buena
correspondencia entre la realidad y
las ideas que nos hacemos de ella).
Las artes buscan el placer que da la
expresión y evocación de los
sentimientos humanos, la belleza de
la formas, los sonidos y los

conceptos; el placer intelectual. Las
tecnologías son medios para
satisfacer las necesidades y deseos
humanos. Son funcionales, permiten
resolver problemas prácticos y en el
proceso de hacerlo, transforman el
mundo que nos rodea haciéndolo
más previsible, crecientemente
artificial y provocando al mismo
tiempo grandes consecuencias
sociales y ambientales, en general
no igualmente deseables para todos
los afectados.4
Tomado de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog
%C3%ADa#Definici.C3.B3n
ACTIVIDAD
1. Escriba en su cuaderno qué es
Tecnología?
Técnica?
ciencia?
4. Escriba en su cuaderno cuales
son los tipos de tecnología?
arte?
6. Escriba en su cuaderno cual es la
diferencia entre tecnologías,
técnicas, ciencias, y artes?
7. Escriba la tecnología que utiliza
un carpintero
un mecánico de automotores
una ama de casa
Escriba la tecnología que utiliza un
carnicero
Ver página web
inerasa.webnode.com .es
 Mesa redonda sobre la
diferencias y semejanza de
ciencia y tecnología
Evaluación

 Elabora el cuadro sinóptico en cartulina
sobre las similitudes y diferencias entre
ciencia y tecnología, lo da conocer a sus
compañeros, maestro.
Observaciones____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

NIT: 900-074-942-5 DANE: 223660001092
PLAN DE CLASE N° 6 y 7
Grado 8° fecha
Eje Curricular:
Eje Inventos que cambiaron al mundo
Competencia:
Valora los inventos que revolucionaron al mundo a través de la historia.
Identifica las características
básicas sobre inventos que han
cambiado la vida del hombre
Busca en internet imágenes e
Inventos transcendentales en
la vida del hombre
Dibuja artefactos e imágenes de
Inventos transcendentales en la
vida del hombre.
1. Actividades de rutinas
 Oración
 Llamada a lista
2. Dinámica tren del amor
3. Exploración de
conceptos previos
- Escribe una lista
de inventos que
revolucionaron al
mundo a través de
la historias
 Video sobre maravillas
que revolucionaron al
mundo
 Discusión sobre los
inventos que
revolucionaron al mundo
y justifica sus respuestas
 Busca en internet
imágenes e inventos
transcendentales en la
vida del hombre
 Dibuja artefactos e
imágenes de inventos
transcendentales en la
vida del hombre
Evaluación
 Diseña maquetas de inventos
transcendentales en la vida del
hombre y los da conocer a través de
exposición.
 Graba video del diseño de la
maqueta de inventos
transcendentales en la vida del
hombre y los da conocer a través de
exposición.
 Lo edita en Windows movie maker
 Lo sube you tube y lo da conocer al
mundo

Observaciones____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

NIT: 900-074-942-5 DANE: 223660001092
PLAN DE CLASE N° 8
Grado 8° fecha
Eje Curricular: revolución científica y tecnológica.
Eje.
las causa y las consecuencias de la revolución científica y tecnológicas
Competencia:
Es capaz de identificar las causas y las consecuencias de la revolución científica y tecnológica.
Identifica las causas y las
consecuencias dela revolución
Científica, Tecnológica y el
internet.
Utiliza el Internet para
consultar sobre la revolución
científica, tecnológica y el
Internet
Socializa a sus compañeros
como utilizar el Internet para
hacer consultas educativas.
1. Actividades de rutinas
 Oración
 Llamada a lista
2. Dinámica tren del amor
3. Exploración de
conceptos previos
 g¿Cuáles fueron los
inventos que
revolucionaron al
mundo?
1. Taller sobre las causa y
las consecuencias de la
revolución científica y
tecnológicas
a) Leo la siguiente lectura
La revolución científica de la
edad moderna
• El surgimiento de la
nueva ciencia en la
época moderna fue
posible gracias al
desarrollo de dos
aspectos científicos
fundamentales: la
observación
experimental y las
matemáticas.
• Hacia finales del siglo
XIV comienza un
proceso por el cual se
sustituye la ciencia
aristotélicotomista que
poseía un carácter
deductivo y tenía por
objetivo expresar las
cualidades y las
 Mesa redonda sobre
las causa y las
consecuencias de la
revolución científica y
tecnológicas
 Conclusiones

esencias de las cosas
(qué son, en qué
consisten), por una
actitud que trata de
expresar las
propiedades de los
objetos mediante
variables cuantitativas
(cómo se producen o
suceden)
• Por ejemplo, en vez de
intentar conocer la
esencia del movimiento,
se preocupan por la
relación existente entre
tiempo y velocidad, o
entre intensidad del
impulso y duración del
movimiento
FACTORES QUE
FAVORECIERON LA
REVOLUCIÓN CIENTÍFICA
• La divulgación de la
numeración Indo-
arábiga, que
proporcionó una gran
capacidad operativa.
• 2) La invención de la
imprenta (Gutemberg,
1543), que permite el
incremento de la cultura.
• 3) La laicización de la
ciencia, que potencia su
aspectos empíricos y
pragmáticos.
• 4) Los grandes viajes
marítimos, demuestran
experiencialmente la
esfericidad de la tierra y
ayudan a mejorar la
construcción naval y al
perfeccionamiento de
los instrumentos de
navegación.
• 5) Preocupación de
ciertos humanistas por
los oficios de los
artesanos y agricultores.
• 6) Los cálculos
destinados a la
búsqueda de precisión
de los nuevos cañones.

(parábola)
• 7) La fusión entre
ciencia y técnica. Se
descubrían instrumentos
que hacían progresar la
ciencia, y el progreso de
la ciencia llevaba parejo
la invención de nuevos
instrumentos o a la
perfección delos
existentes. Así,
aparecieron el
telescopio (Galileo,
1610), el microscopio
(Malpighi, 1666),
• el péndulo cicloidal
(Huygens, 1673), el
barómetro (Torricelli,
1660), etc.
Los Científicos y sus
Avances
Galileo Galilei
• Defiende el sistema
copernicano
• Construye un telescopio
• Descubre los satélites
de Júpiter y el anillo de
Saturno
• Dio a conocer las
manchas solares
LA FÍSICA DE GALILEO
• Es el creador de la
ciencia física.
• Encontró un método
compositivo-resolutivo o
matemático
experimental, (método
científico)
• Sus trabajos se
fundamentan en la
observación y el
experimento. No
pretende buscar la
esencia ni la causa de
las cosas, sino las
relaciones entre
fenómenos, medirlos y
expresar sus
magnitudes y resultados
mediante fórmulas
matemáticas.

• Descubrió que los
proyectiles describen
una trayectoria
parabólica
• Intentó “pesar” el aire,
cosa que llevaron a
cabo sus discípulos
Viviani y Torricelli (quién
descubrió el barómetro),
Blaise Pascal y Otto
Guericke.
• Descubrió el termómetro
• Bacon: elaboró una
metodología con la cual
la ciencia sustituyó a el
Organon aristotélico.
Este instrumento se
denominó Novum
Organum, y se basó en
el método inductivo,
consta de tres partes:
• Tabla de presencia, en
los que se registran
cuidadosamente los
casos en que una
propiedad estudiada
aparezca.
• Tabla de ausencia, en
la que se anotarán todos
aquellos casos en que
dicha propiedad no
aparezca.
• Tabla de grados, en la
que se registrará
aquellos casos en que
lacitada propiedad
muestre variaciones
• Isaac Newton (1642-
1727) es el continuador
del método experimental
de Bacon y del
compositivo resolutivo
de Galileo.
• Elaboró Ley de la
gravitación universal,
ley que, de cara a su
universalidad, pues
unifica la dinámica
terrestre y la celeste,
• René Descartes:
creador de la geometría
analítica

• En su obra, El Discurso
del método, planteó la
elaboración del método
científico a partir de la
duda metódica. Esta
consiste en cuestionar
todos los conocimientos
que poseemos, sobre
todo aquellos que
provienen de las
experiencias
particulares, que son
consideradas subjetivas.
Una vez que nos hemos
despojado de todo lo
que creemos conocer,
debemos buscar
aquellos principios o
leyes generales que se
basan exclusivamente
en la razón.
• El desarrollo del
pensamiento científico
se complementó con el
desarrollo filosófico, que
consolidó el
conocimiento científico
como válido. Se
distinguen dos grandes
corrientes de
pensamiento: el
racionalismo y el
empirismo.
• El racionalismo surgió a
partir de los
planteamientos del
francés René Descartes
(1596-1650),quien a
través de sus obras,
como El discurso del
método. “pienso luego
existo”
• En el empirismo,
destacó el inglés Francis
Bacon (1561- 1626),
quien estableció como
único conocimiento
válido, aquel alcanzado
a través de la
experimentación y al
método inductivo,
basado en la utilización

de los sentidos y en la
experiencia
CONSECUENCIAS DE LA
REVOLUCIÓN
CIENTÍFICA
• Desconfianza ante las
"intuiciones" ingenuas
del sentido común como
intérprete de la realidad.
• Se incrementa el valor
de la observación y de
la experiencia y la
necesidad de la
verificación empírica.
Los sistemas puramente
especulativos, como
construcciones mentales
deducidas a partir de
unos principios
universales no
discutidas, ceden el
paso a hipótesis de
trabajo basadas en la
experiencia y sujetas a
una revisión continua.
• Nuevo criterio de
verdad. –
• La deducción, que había
reinado desde
Parménides, cede el
trono a la inducción.
Galileo la practica, y
Bacon acomete la tarea
de justificarla
teóricamente y de
elaborar su
metodología, de forma
que constituya el nuevo
instrumento (Novum
Organum) de la ciencia
en sustitución del
Organon aristotélico.
• La expresión de la
realidad se matematiza.
La ciencia moderna
desea predecir con
exactitud los
fenómenos, y para ello
necesita conocer las
leyes físico-matemáticas
que los rigen.

• Cada rama de la ciencia
se independiza de las
otras (aunque
aproveche
indirectamente sus
avances).
• Se derrumba la
autoridad de Aristóteles.
Se ve que Aristóteles se
equivocó al afirmar el
sistema geocéntrico de
esferas, la
incorruptibilidad de los
astros, el cese del
movimiento cuando
cesa la causa, etc. El
desprestigio de
Aristóteles aumentó
también por
considerársele defensor
a ultranza del método
deductivo y la
especulación pura.
• Cambia el concepto de
ciencia. Ya no interesa
lo óntico, sino lo
fenoménico; la realidad
subyacente, sino el
comportamiento
aparente. Algunos
científicos como Galileo
y Kepler solo se
interesan por establecer
las leyes matemáticas
de los movimientos.
• Autonomía de la ciencia
frente a cualquier
autoridad. La última
palabra corresponde a
la razón, que parte de la
experiencia científica y
vuelve a ella para
verificar sus
conclusiones.
• El científico moderno
suprime las
explicaciones
prenaturales de los
fenómenos físicos, y
busca sólo las causas
inmanentes,
intramundanas.

• Surgió la convicción de
que el conocimiento es
un proceso en continuo
crecimiento que nunca
fue ni podrá ser
definitivo ni siquiera en
el lejano futuro. Por
primera vez en la
historia surgió la idea de
el progreso científico
estaba repleto de
importantes mejoras en
las condiciones tanto
materiales como
morales de la
humanidad.
 Mapa conceptual sobre
las causas y
consecuencias de la
revolución científica,
tecnológica
Evaluación
 Elaboración de diapositivas sobre
las causas y consecuencias de la
revolución científica y tecnológica y
la socializa utilizando videobeam
Observaciones____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Tecnologia 8

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Tecnologia 8

Similar a Tecnologia 8 (20)

Más de Roberto Hoyos Vega

Más de Roberto Hoyos Vega (17)

Último

Último (20)

Tecnologia 8