El documento presenta los resultados personales de un test de competencias TIC para docentes, así como un mapa de los principales planes y líneas de desarrollo de innovación educativa con TIC en la República Dominicana. Explica que el gobierno dominicano ha implementado un plan educativo para integrar las TIC en la enseñanza y mejorar la calidad de vida. Sin embargo, señala que es importante que los docentes se apropien de las TIC y que haya un seguimiento continuo de la aplicación de estas estrategias.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
(INCAPRE)
DIPLOMADO EN HABILITACIÓN DOCENTE
ASIGNATURA:
Tecnología Aplicada a la Educación
TEMA:
Resultado Personal del Test de Competencias TIC Docente
&
Mapa de las Líneas y Planes de Desarrollo de Innovación Educativa con las TIC
que se ejecutan en la República Dominicana
FACILITADOR:
Emmanuel Reyes Guzmán
PRESENTADO POR:
Yuridia Rodriguez 3-incapre938
FECHA:
4 de Marzo del 2018
Nagua, MTS
República Dominicana

2. INTRODUCCIÓN
Los parámetros y estándares educativos del siglo XXI regidos por la organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), demandan una
exhaustiva preparación académica del docente enfocada a las TIC, y por consiguiente,
los lineamientos sociales, económicos y educativos, se encuentran altamente afectados
y/o beneficiados.
En los últimos 12 años, el gobierno dominicano a través del Ministerio de Educación de
la República Dominicana (MINERD), ha venido desarrollando un plan educativo donde
se integran las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) al sistema de
enseñanza dominicano, con el objetivo de fomentar y promover los conocimientos
tecnológicos, científicos y humanísticos, desarrollar innovación tecnológica y propiciar la
integración de las TIC a los procesos educativos del país, para una mejora del sistema
educativo, y por consiguiente, la calidad de vida del país.
Por otra parte, es importante señalar que la preparación previa y diferentes métodos en
que los docentes incorporan las TIC a sus actividades cotidianas de docencia dictaran el
éxito de este plan educativo. Actualmente, existe en línea un cuestionario
autodiagnóstico de competencias en TIC docentes, en función de determinar el grado
de apropiación tecnológica de ciertas competencias TIC desde el punto de vista de la
informática educativa. Esta herramienta está compuesta por 35 preguntas de selección
múltiple orientadas a las TIC y los resultados pueden leerse como: Nivel Experto: De 85
a 100 puntos; Nivel Avanzado: De 70 a 84 puntos; Nivel Intermedio: De 50 a 69 puntos;
y Nivel Básico: De 0 a 49 puntos.
En el documento presentando a continuación, comparto una copia de mis resultados
personales de la autovaloración diagnóstica del nivel de partida en el desarrollo de la
competencia tecnológica necesaria para una integración exitosa de las TIC en la práctica
pedagógica.
Igualmente, presento un mapa conceptual donde ilustro los principales lineamientos y
planes de desarrollo de la innovación educativa con las TIC que se ejecutan en República
Dominicana, con el fin de sintetizar la propuesta existente por parte de la presidencia
dominicana a nivel educativo, fundamentado en las políticas y estrategias de
intervención educativa de la MINERD.

3. RESULTADO PERSONAL DEL TEST DE COMPETENCIAS TIC DOCENTES

4. MAPA CONCEPTUAL DE LAS PRINCIPALES LINEAS Y PLANES DE DESARROLLO DE
INNOVACION EDUCATIVA CON LAS TIC QUE SE EJECUTAN EN REPUBLICA
DOMINICANA.

5. CONCLUSIÓN
La planificación a largo plazo y puesta en práctica satisfactoria de las estrategias
y políticas que esta conlleva, así como también, el seguimiento continuo, las
evaluaciones periódicas y constante innovación metódica de enseñanza; forman
todas parte fundamental del éxito y progreso que pueda o no reflejar el sistema
educativo de una nación y su innovación.
Indudablemente, el plan de intervención del gobierno dominicano lleva una línea
de proyección interesante en cuanto a la incorporación de las TIC al plan de
enseñanza y adaptación a la innovación educativa, donde también se pueden
apreciar los diferentes desafíos y oportunidades que este conlleva.
Sin embargo, no solo es suficiente una buena planificación y justas normas, es de
vital importancia que estos lineamientos sean cumplidos en su totalidad, y de
igual forma sean gestionados para beneficio incluidito del alumno, así como
también, la plena apropiación y empoderamiento para con las TIC por parte del
docente.
Hoy por hoy, el cumplimiento de estos estándares y competencias educativos
aplicados a las TIC debe ser garantizado por un seguimiento microscópico tanto
hacia la población actual de docentes, como a las capacitaciones continuas de los
mismos. Asimismo, el poder ofrecer soporte técnico pedagógico en tiempo real
y la constante capacitación de los docentes deben ser prioridad primaria para
poder alcanzar un avance lógico y satisfactorio, pues de no ser así, la inversión en
infraestructura y proyectos de integración de las TIC, corren el peligro de ser nulas
ante las intenciones originales de innovar los procesos del sistema de enseñanza
y aprendizaje en República Dominicana.

6. BIBLIOGRAFIA
 Universidad Abierta Para Adultos, UAPA; Instituto
de Capacitación Profesional y Empresarial, INCAPRE. “Carpeta de
Recursos de Aprendizaje de la asignatura: Tecnología Aplicada a la
Educación - Modulo I” [Documento en Línea] Consultado de la URL:
http://servicios.uapa.edu.do/mod/folder/view.php?id=1546106
 “Test de Competencias TIC Docentes.” [Cuestionario en Línea]
Realizado el miércoles 28 de febrero, 2018 en la URL:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/597292/test_de_comp
etencias_tic_docentes.htm
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, Unesco (2008). “Estándares de Competencias en TIC para
Docentes.” [Documento en línea] Consultado de la URL:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/EstandaresDocentesUnesco
 Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD; Dirección
General de Informática Educativa, DGIE. “Política y Estrategia de
Intervención Educativa con las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.” [Documento en línea] Consultado de la URL:
http://www.educando.edu.do/files/2013/7511/2456/Politicas_y_estrategia
s_tic_julio_2013_2.pdf
 Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD; Dirección
General de Informática Educativa, DGIE; “Educación y TICs: La
experiencia dominicana.” [Documento en línea] Consultado de la URL:
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/educacin-y-tics-la-
experiencia-dominicana/
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, UNESCO. “Propuesta de formación basada en Competencias y
Estándares TIC desde la Dimensión Pedagógica.” [Documento en línea]
Consultado de la URL:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/
Competencias-estandares-TIC.pdf