Actividad 2 integracion tic

ACTIVIDAD 2.2 INTEGRACIÓN EN TIC
AUTORES:
LUZ ADRIANA GIRALDO SOLARTE
JUAN DE JESUS GUEVARA IMBACHI
GIL LORDUY CASTRO
Ingeniería de sistemas, Especialista en Gerencia de Instituciones Educativas, Magister en E-learning
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2018

1. Nivel de competencias TIC en los docentes
Reflexión
La educación en el siglo XXI requiere de transformaciones que conllevan a que los docentes
cambien las estrategias pedagógicas que implementan en el aula clases con los estudiantes,
de tal manera, que estas favorezcan hacia la comprensión y desarrollo de competencias. Las
competencias según el Ministerio de Educación Nacional se define como “el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socio
afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño
flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores”
(Ministerio de Educación Nacional, 2006). Desde esta perspectiva, el educador debe estar
preparado para lograr que sus estudiantes alcancen el rendimiento y con ello el desempeño
óptimo en cada una de las áreas u asignaturas logrando que el saber se convierta en un saber
hacer para que el conocimiento sea significativo.
De acuerdo a lo anterior, el docente es el encargado de diseñar estrategias que involucren
las nuevas formas de enseñanza donde estén las TIC, ya que estas se han convertido es una
herramienta útil para que los estudiantes puedan aprender de una manera fácil y rápida.
Por lo que, él docente no puede estar ajeno a los conocimientos que exige los retos actuales
de la educación.
En este orden de ideas, el proyecto Estándares Unesco de Competencias en Tic para
docente ECD-TIC (2008) propone vincular el mejoramiento de la educación retomando los
tres enfoques que son:
 Enfoque de nociones básicas de TIC: Consiste en preparar estudiantes, ciudadanos
y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y
puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.
 Enfoque de profundización del conocimiento: Se relaciona con incrementar la
capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad
y a la economía, aplicando conocimientos de las disciplinas escolares a fin de resolver
problemas complejos y prioritarios con los que se encuentran en situaciones reales en
el trabajo, la sociedad y la vida.
 Enfoque de generación de conocimiento: consiste en incrementar la productividad,
formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente
con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y
que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y
del aprendizaje permanente. (p13).
Desde esta perspectiva, estos enfoques responden a las políticas educativas ya que están
relacionados con el trabajo docente y además hacen referencia a los componentes educativos

los cuales son: “currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las Tic, organización
y capacitación docente” (Estándares de Competencias en Tic para docentes, 2008.p 11). En
este sentido, estos componentes se relacionan con las habilidades que deben tener los
docentes para poder contribuir a un aprendizaje significativo en sus estudiantes.
Por lo tanto, las competencias que debe tener un docente es que este a la vanguardia del
mundo de las Tic, que tenga la capacidad de innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje,
permitiendo que sus estudiantes cada día se enamoren de su clase gracias a las estrategias
metodológicas que utiliza durante el desarrollo de la misma. Además de los anterior, es
indispensable participe con comunidades virtuales para que este actualizado y conozca las
diferentes herramientas que utilizan otros docentes en pro del mejoramiento académico para
que fortalecimiento de la enseñanza.
Del mismo modo, el documento Competencias Tic para el Desarrollo Profesional Docente
(2013) hace referencia a las competencias que debe alcanzar un docente para que pueda
orientar procesos académicos en los estudiantes. Dentro de las competencias están la
tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa. En este sentido, el docente
debe conocer y aplicar cada una de las herramientas tecnológicas, así mismo, relacionarse
con personas virtualmente a través de foros, chat, videoconferencias, de igual manera,
vincular las herramientas Tic en el proceso de enseñanza aprendizaje fortaleciéndolos
mediante estrategias motivadores y enriquecedoras fundamentadas desde la investigación y
con ello realizar procesos de tabulación de información, organización y sistematización de
información.
Ahora bien, el presente documento también hace referencia a los nivel de complejidad de
las competencias dentro de los que están nivel exploratorio donde hace referencia al
conocimiento de las herramientas tecnológicas, nivel integrador donde utilizar estas
hermanitas de acuerdo a su rol y el nivel innovador que hace referencia a aplicar el
conocimiento de una amplia variedad de tecnologías en el diseño de ambientes de aprendizaje
innovador.(Competencias Tic para el Desarrollo Profesional Docente,2013 p36). En este
orden de ideas, el docente debe ir más allá del conocimiento de los programas de Microsoft
para que sus estudiantes no se queden en un nivel exploratorio y puedan trascender al mundo
del conocimiento mediante el uso de las Tic.
En conclusión, el docente actual debe amar su profesión, y saber que las personas que se
están forman está bajo la responsabilidad de él y que es una generación en la cual él puede
cambiar y ayudar a ser cada vez mejores. Así mismo, debe desarrollar competencias que
permitan transformar las prácticas en el aula y con ello lograr aprendizajes significativos, de
tal manera, que la clase se convierta en un laboratorio de conocimientos donde los estudiantes
sean participantes activos en la consecución del saber, permitiendo que innoven a través de
la mediación del docente. Así mismo, debe estar en relacionado con el mundo tecnológico,
es decir, vincular en redes virtuales donde pueda interactuar con otros colegas y aprender de
las experiencias de ellos.

2. Estrategias que tiene el gobierno de Colombia para promover e incentivar el
uso de las TIC en instituciones educativas.
En el siglo XXI las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han convertido en
un diario vivir, de tal manera, que las personas están en contacto rutinario con objetos que
están en relación con las tecnologías. Desde esta perspectiva, el estado Colombiano ha
invertido en ciencia y tecnología para estar a la vanguardia del mundo actual y a las
exigencias que dicta el mercado internacional, con el fin de no quedarse rezagado ante el
mundo globalizado en el que estamos inmersos.
Del mismo modo, para ello se han invertido recursos en el aumento de los usuarios
vinculados al servicio del internet, servidores públicos capacitados y certificados por el uso
de las Tics, vinculación de más escuelas al programa computadores para educar, instituciones
conectadas al servicio de internet, kioscos digitales, las entidades del estado prestando
servicio en línea y gobierno en línea. De esta manera estos programas han permitido
desarrollar más las regiones menos favorecidas obteniendo respuesta en línea con ayuda del
internet.
De igual forma, el gobierno de Santos proyecto la política pública de ciencia y tecnología
a través del documento conpes (2015 – 2025 ) en los siguientes aspectos: “aumentar la
generación del conocimiento científico de alto impacto, generar las condiciones para la
cooperación, entre los sectores productivos público y privado por medio de las TCT,
aumentar la actividad innovadora y de emprendimientos del aparato productivo, desarrollar
un marco de gobernanza habilitable para el CTI”.(p 63) De esta manera, permitirá que la
educación se fortalezca desde la investigación y por lo tanto al tener capital humano
capacitado ayudará para que se consiga el objetivo de que Colombia al 2025 sea la más
educada de América Latina.
De esta manera, los programas que ha desarrollado Colombia para la apropiación de las
tecnología son: Colombia aprende, computadores para educar, compartel, a que te cojo ratón,
Entre pares, proyectos colaborativos y temáticas. Tomado de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/estrategias_fortalecimiento_tic%20(5).pdf
Por su parte, las estrategias del gobierno para promover integración de las Tic en las
Instituciones Educativa Son:
1. Desarrollo profesional docente:
En esta se llevan a cabo la formación de los docentes, a través de itinerarios de formación en
el tema de las Tic y estos puedan implementar en el aula escolar. Así mismo, se realiza la
certificación del maestro digital.
2. Gestión de Contenidos:
En estos se desarrolla el Portal Educativo Colombia Aprende, oferta Nacional de
Contenidos estandarizados, de alta calidad y de acceso público, estrategias para Internet,
Televisión y Radio Educativas. Dentro de los objetivos propuestos está ampliar la oferta
educativa estandarizada de alta calidad y de acceso al público y continuar fomentando el
uso del portal educativo Colombia Aprende.

3. Educación virtual:
El objetivo es acompañar la creación y transformación de programas presenciales o
distancia a modalidad virtual en educación superior. Asistencia técnica a las Instituciones
de Educación Superior.
4. Fomento a la investigación:
El objetivo de este proceso es fortalecer los grupos y proyectos de investigación en TIC
y educación, haciendo énfasis en innovación educativa con uso de TIC
5. Acceso a la tecnología:
Dentro de estos están el mejoramiento en equipos, conectividad, soporte y
mantenimiento, sostenibilidad y reposición de equipos. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf
Estrategia de Talento TIC:
Es la estrategia que permite fortalecer la estrategia plan vive digital, el cual consiste en
capacitar el talento humano para formar el talento que la industria requiere. Por lo tanto, se
requiere aumentar el número de ingenieros, técnicos y tecnólogos en el área de tecnología
informática para cualificar su perfil profesional. Dentro de las metas están:
1. 75.000 nuevos estudiantes en carreras en TI
2. Conversión de 9.000 ingenieros de otras ramas en ingeniería.
3. Aumento del número de programas acreditados.
4. Desarrollo de competencias TI para 10.000 líderes y funcionarios del gobierno.
Recuperado de https://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-19487.html
Estrategia de Mipymes digitales:
En esta estrategia sean planteado los siguientes objetivos: incrementar el uso y apropiación
de las TIC en las Mipymes para aumentar la competitividad e incrementar las actividades de
comercio electrónico y de e- business.
La estrategia tiene 4 componentes:
1. Crear las condiciones para que se logre la apropiación de las TIC.
2. Cofinanciación de proyectos de TIC Mipymes que impliquen una efectiva
apropiación de estas tecnologías al interior de las empresas.
3. Fomento o apoyo al sector TI que puede ser proveedor de Mipymes en lo que refiere
a las soluciones tecnológicas.
4. Utilizar parte de los recursos disponibles como capital de algunos proyectos de
apropiación de Tic. Recuperado de https://es.slideshare.net/abetancur/plan-tic-
colombia

Estrategia de innovación Educativa y uso de Tic para el aprendizaje (ETIC):
La estrategia ETIC se fundamenta a partir de la capacitación a las personas relacionadas con
el sector educativo y la familia, con el fin de que estos se formen en estos procesos de
relacionados con los medios tecnológicos. Así mismo, se contempla tres ejes transversales:
1. Divulgación y fomento de la tecnología.
2. Sistema de evaluación formativa para docentes.
3. Plan de uso de contenidos digitales. Recuperado de
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/sites/default/files/inline-
files/Estrategia%20Pedagogica%20de%20CPE%20ETICA.pdf
Programa de Cooperación ICT Training for Colombian Teachers:
Es un programa diseñado para mejorar los procesos pedagógicos y transformar los
aprendizajes mediante el uso de Tic. Este programa ha permitido que los docentes
involucrados construyan una red de contactos donde se comparten las experiencias y
conocimientos obtenidos a través de uso de dispositivos electrónicos como el manejo de
drones, robótica, impresión en tercera dimensión. Tomado de
https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/378572:Colombia-y-Corea-
del-Sur-hacen-seguimiento-al-programa-para-mejorar-uso-de-TIC-en-el-aula

3. Documentación en Colombia en relación a integración con TIC.
Título del documento. Autor Breve resumen Enlace donde se encontró Año
Competencias TIC para el
desarrollo profesional
Docente.
Ministerio de
Educación Nacional.
Este documento hace referencia a las competencias que debe desarrollar un
docente dentro de las cuales se pueden destacar: competencia Tecnológica,
Competencia pedagógica, competencia comunicativa, competencias de
gestión y competencia investigativa. Así mismo, se plantean unos niveles
los cuales se deben alcanzar en cada una de estas competencias como son:
nivel de exploración, integración e innovador. Siendo el primero el más
bajo. Por lo tanto, es indispensable que los docentes conozcan estas
competencias para que a través de esta se proyecte el proceso de enseñanza
aprendizaje con los estudiantes.
https://www.mineducacion.go
v.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_compet
encias_tic.pdf
2013
Ser competente en Tecnología:
¡una necesidad para el
desarrollo!
Ministerio de
La guía 30 del Ministerio de Educación Nacional plantea las competencias
las cuales las organiza en cuatro componentes: Naturaleza y evolución de
la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas de
tecnología y tecnología y sociedad. De esta manera, este es una guía para
que él docente planee las clases de tecnología e informática y con ello
contribuya a la formación integral de los estudiantes. Así mismo, están los
desempeños que le permiten al docente valorar el alcance de las
competencias.
v.co/1621/articles-
160915_archivo_pdf.pdf
2008
Crea- Tic: Construyendo
Capacidades en uso de Tic para
innovar en Educación.
Ministerio de
Este programa de formación a educadores tiene como propósito contribuir
a la educación de calidad, mediante las siguientes estrategias: Auto
dirigido, Motivador, Adaptable, Reflexivo, Entornos Tic., mediante el
desarrollo de las competencias desde los niveles de exploración,
integración e innovación. Para llevar a cabo el aprendizaje se diseñaron 8
módulos los cuales facilitaron y orientaron a los docentes en la integración
de las Tic al currículo.
http://creatic.colombiaaprend
e.edu.co/pluginfile.php/2550/
mod_resource/content/1/FLA
SH/index.html
2014
Hacia el fomento de las Tic en
el sector Educativo Educativo
en Colombia.
Elías Said Hung. Et al. El documento realizado por la universidad del norte en el 2015 hace
referencia a la integración de las TIC en la educación en relación a la
importancia que cumplen los agentes educativos en el proceso de
http://manglar.uninorte.edu.c
o/bitstream/handle/10584/570
5/9789587416329%20eHacia
2015

integración de las Tic, donde son los llamados a cambiar las prácticas en el
aula orientadas desde el uso de tecnologías para el beneficio y
mejoramientos de los procesos académicos.
De tal manera que citan a Chamorro (2005) donde plantean que el
directivo docente es el encargado coordinar y orientar la cultura
administrativa, asumir el rol de canalizador y la consecución de resultados
de calidad (p56). Desde esta perspectiva, resulta importante que el directivo
docente oriente todos los procesos que son llevados desde las aulas.
De la misma manera, Beraun (2011) han asumido que deben poseer el
rol de líderes, transformadores de la sociedad y las organizaciones (p 56).
Así mismo, se hace referencia a la importancia que tienen los docentes
en este proceso de formación en la era digital deben tener la capacidad de
reconocer el potencial de las tic al momento de innovar y enriquecer sus
prácticas en el aula. (p 57). En este orden de ideas, es indispensable que
los docentes innoven en el proceso de enseñanza con los estudiantes para
que se logre un aprendizaje significativo en el aula de clase.
Igualmente se cita a Marques (2011) donde hace referencia a los
elementos importantes para la integración efectiva de las Tic, dentro de las
que se puede destacar “Infraestructura física, Recursos educativos digitales,
coordinación pedagógica de las Tic, formación y actualización docente,
integración de las tic al currículo”. (p 68).
Por último, retoman el modelo propuestos por la fundación Gabriel
Piedrahita Uribe el cual hace referencia a 5 componentes indispensable para
la integración de las Tic (p 70), dentro de los que se pueden desatacar:
4. Dirección Institucional: Estructura Institucional, Liderazgo y
Cultura Institucional.
5. Infraestructura Tic: Hardware, conectividad y soporte técnico.
6. Coordinación y docencia Tic: Enseñanza tic, comprensión alcance
tic, apoyo a otros docentes.
7. Docentes en otras áreas: Competencia tic, estrategia pedagógica,
competencia integración.
%20el%20fomento%20de%2
0las%20TIC.pdf?sequence=1

8. Recursos digitales: Software y recursos web.
Sector Tic: Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones.
Ministerio de
Educación Nacional
En este documento se detalla la cadena de valor del sector TIC en
Colombia, destacando los bienes tic, Producción de servicios Tic,
Industrias de las plataformas digitales e infraestructura.
v.co/1759/articles-
362829_recurso.pdf
2017
Factores que inciden en la
implementación de las TIC en
los procesos de enseñanza-
aprendizaje en 5º de Primaria
en Colombia.
Sandra Rocío Parra
Sarmiento, Marcela
Georgina Gómez
Zermeño y María
Manuela Pintor
Chávez.
Dentro de los procesos integración de las Tic en los procesos de enseñanza
están: el rol docente y la capacitación en Tic, debido que los docentes deben
estar en constante actualización para que estén a la vanguardia del
aprendizaje actual exigido en el siglo XXI.
En relación con la enseñanza los docentes juegan un papel importante
ya que son sujetos activos en los la formación de los niños. Por lo tanto, de
los docentes depende que se alejen de las metodologías tradicionales en el
aprendizaje, logrando innovar en la formación de los estudiantes
haciéndolos más participes y clases más amenas.
El otro punto a que se hace referencia es la capacitación docente en TIC
según la Unesco (2008) plantea que el primer paso para poder integrar las
Tic en el aula está “en preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para
que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías y puedan así apoyar
el desarrollo social y mejorar la productividad económica” (p 5).
Otro aspectos importante es la innovación educativa esto conlleva a una
transformación de los aprendizajes de los estudiantes y con ello se logre
que los docentes y estudiantes cambien el paradigma de aprendizaje,
satisfaciendo la educación actual del siglo XXI.
file:///C:/Users/USUARIO/D
ownloads/46483-85488-1-
PB.pdf
2014
Tendencias de uso de las TIC
en el contexto escolar a partir
de las experiencias de los
docentes
Escorcia Oyola,
Ludmila; James de
Triviño, Clara.
Hacen referencia que para la integración de las TIC se deben seguir unos
niveles. Este aspecto lo plantea Torres (2011) donde hace referencia al nivel
de pre-integración se refiere al acercamiento en el uso de las TIC, nivel de
integración básica se distingue porque el docente maneja herramientas de
cálculo, busca información para su clase, nivel de integración media se
relaciona con utilización de sitios web para ver aplicaciones educativas,
elabora cursos virtuales, y nivel de integración avanzada se caracteriza para
diseñar ambientes de aprendizaje, manejar estrategias para el uso de tic en
educación. (p 3).
http://educacionyeducadores.
unisabana.edu.co/index.php/e
ye/article/view/4588/3970
2015

Estrategia de innovación
educativa y uso de Tic para el
aprendizaje.
Carlos Lugo Silva;
John Jairo Briceño
Martínez y María
Fernanda González
Velasco
Dentro de las estrategias que se plantean hacia la implementación de las
Tic dentro del aula son (p 14):
 El docente debe contribuir al desarrollo de competencias científicas
en los estudiantes.
 El docente puede mejorar las actitudes de los estudiantes hacia el
conocimiento, incitando el aprendizaje autónomo.
 El docente debe aprovechar las TIC para proporcionarle al
estudiante el acceso a contenidos educativos digitales (castellanos
, Briceños y Cubides, 2014)
 Mediante las Tic los docentes encuentran nuevas alternativas para
aplicar en el aula.
 El uso de las Tic como mediadores de su aprendizaje.
Así mismo, se referencias las acciones que propone el Men para fortalecer
las estrategias anteriormente mencionadas ( p16):
 Formación docente basada en las competencias planteadas por el
MEN.
 El uso de plataformas con apropiación por parte de los docentes y
directivos.
 Fortalecimiento del portal académico Colombia aprende, red
educativa nacional.
 Formación especializada para profesores en tecnología informática.
 Desarrollo de encuentros mediante espacios para el intercambio de
saberes.
De la misma manera, las competencias Tic que plantea la estrategia está
relacionada con el nivel de: explorador, integrador e innovador. (p 18). De
acuerdo a lo anterior, es indispensable que todos los docentes desarrollen
estas estrategias planteadas y las competencias para que se logre mejorar
en los procesos de enseñanza aprendizaje.
http://www.computadorespar
aeducar.gov.co/sites/default/fi
les/inline-
files/Estrategia%20Pedagogic
a%20de%20CPE%20ETICA.
pdf
2012

Referencias Bibliográficas
Cobos, Jorge Valencia. Estrategias para el fortalecimiento de las Tic en las escuelas de
Colombia. Universidad del Norte. Recuperado de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/estrategias_fortalecimiento_tic%20(5).pdf
Elías Said Hung. Et al. (2015). Hacia el Fomento de las Tic en el sector Educativo en
Colombia. Universidad del Norte. Recuperado de
http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/5705/9789587416329%20e
Hacia%20el%20fomento%20de%20las%20TIC.pdf?sequence=1
Escorcia Oyola, Ludmila; James de Triviño, Clara. ((2015). Tendencias de uso de las TIC en
el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes. Educ. Educ. Vol. 18,
No. 1, 137-152. DOI: 10.5294/edu.2015.18.1.8. Recuperado de
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/4588/397
0
Ministerio de Educación Nacional (2013). Competencias Tic para el Desarrollo profesional
docente. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Ser Competente en Tecnología. ¡Una necesidad
para el desarrollo! Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
160915_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2014). Crea- Tic. Construyendo Capacidades en Uso de
Tic para Innovar en Educación.
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/pluginfile.php/2550/mod_resource/content/1/
FLASH/index.html
Ministerio de Educación Nacional. (2017). Sector TIC Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
362829_recurso.pdf
Ministerio de las TIC. Estrategia de Talento Tic. Recuperado de
https://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-19487.html

Ministerio de Educación Nacional. (2015). Estrategia de Innovación Educativa y uso de TIC
para el aprendizaje (ETIC). Recuperado de
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/sites/default/files/inline-
files/Estrategia%20Pedagogica%20de%20CPE%20ETICA.pdf
Ministerio de Comunicaciones Republica de Colombia. Plac Tic en Colombia. Recuperado
de https://es.slideshare.net/abetancur/plan-tic-colombia
Rondón Osorio, Héctor. Oficina de Innovación Educativa con uso de Nuevas Tecnologías.
(2012). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf
Sandra Rocío Parra Sarmiento, Marcela Georgina Gómez Zermeño y María Manuela Pintor
Chávez. (2014). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de
enseñanza-aprendizaje en 5º de Primaria en Colombia. Recuperado de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/46483-85488-1-PB.pdf

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