Este documento presenta las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI). Describe la misión y visión de la investigación en la ECBTI, así como la cadena de formación en Sistemas, con su objetivo de apoyar el desarrollo tecnológico a través del análisis y diseño de sistemas de información. También presenta los semilleros de investigación de la UNAD, los cuales motivan a los estudiantes a involucrarse en proyectos de investig
Ponencia realizada durante el Tercer Congreso Internacional de Arquitectura y Turismo Accesible - #CIATAEcuador: La accesibilidad universal, ¡nuestro derecho!
Organizado por REDTAEC - Red de Turismo Accesible Ecuador
con el aval de UDLA - Escuela de Hospitalidad y Turismo
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Organizado por REDTAEC - Red de Turismo Accesible Ecuador
con el aval de UDLA - Escuela de Hospitalidad y Turismo
Infoeducativa Cochabamba 2015 contará con la presencia de las principales casas de estudio del país, como ser universidades, institutos de formación técnica, academias, centros de capacitación, centros de postgrado, etc., los cuales expondrán su oferta académica y proyectos educativos a miles de jóvenes bachilleres, universitarios, profesionales y público en general visitante de la feria.
Este evento educativo busca ayudar a miles de jóvenes a decidir sobre su futuro académico ayudando a resolver una de las cuestiones más importantes en sus vidas elegir ¿Qué estudiar? y ¿Dónde estudiar?, por ello preparamos un piso de exposición y de charlas de orientación vocacional de acceso gratuito durante los 4 días de feria.
Mit diesem Leitfaden kann man sich einen Überblick zu grundlegenden technischen Möglichkeiten der Nah- und Makrofotografie verschaffen und kostengünstig in das Thema einsteigen. Erläutert werden u. a. Nahlinse, Zwischenring, Retro-Adapter oder Makroobjektiv. -- Im Original Beitrag http://www.7oom.net/?p=1344 auch als MOBI für Kindle E-Reader verfügbar.
Infoeducativa Cochabamba 2015 contará con la presencia de las principales casas de estudio del país, como ser universidades, institutos de formación técnica, academias, centros de capacitación, centros de postgrado, etc., los cuales expondrán su oferta académica y proyectos educativos a miles de jóvenes bachilleres, universitarios, profesionales y público en general visitante de la feria.
Este evento educativo busca ayudar a miles de jóvenes a decidir sobre su futuro académico ayudando a resolver una de las cuestiones más importantes en sus vidas elegir ¿Qué estudiar? y ¿Dónde estudiar?, por ello preparamos un piso de exposición y de charlas de orientación vocacional de acceso gratuito durante los 4 días de feria.
Mit diesem Leitfaden kann man sich einen Überblick zu grundlegenden technischen Möglichkeiten der Nah- und Makrofotografie verschaffen und kostengünstig in das Thema einsteigen. Erläutert werden u. a. Nahlinse, Zwischenring, Retro-Adapter oder Makroobjektiv. -- Im Original Beitrag http://www.7oom.net/?p=1344 auch als MOBI für Kindle E-Reader verfügbar.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. LÍNEASDEINVESTIGACIÓNENLA ECBTI
CURSO:
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR
ARLINGTON VARGAS MAHECHA
TUTOR:
ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
CEAD - FLORENCIA
JUNIO
2014
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
2. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN LAECBTI
• Misión de la investigación en la ECBTI
Desarrollar nuevo conocimiento, tecnología e innovación
que permita resolver problemáticas asociadas con las
áreas y temáticas establecidas por cada una de las
cadenas de formación en cada una de sus líneas de
investigación.
• Visión de la Investigación en la ECBTI
La Investigación de la Escuela de Ciencias Básicas,
Tecnología e Ingeniería en los próximos cinco años, será
reconocida en el contexto regional, nacional e
internacional por los amplios desarrollos científicos,
tecnológicos y de innovación desarrollados por sus
grupos de investigación asociados.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
3. CADENA DE FORMACION DE SISTEMAS:
TECNOLOGÍA EN SISTEMAS
INGENIERÍA EN SISTEMAS
• OBJETIVO:
Apoyar el desarrollo productivo, tecnológico y social
empresarial a través del análisis, diseño,
implementación o administración de sistemas de
información y las TIC que estén basados en la
planificación, dirección, control, evaluación y
realimentación de actividades procedimentales.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
4. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Definir protocolos o estándares para la optimización eficiente
de procesos y procedimientos en empresas con diversas
clases de actividades, con base en la optimización del uso y
organización de los recursos informáticos.
2. Plantear métodos para consolidación de planes de acción,
gestión de recursos y del conocimiento empresarial, que
redunden en el desarrollo regional, nacional e internacional
involucrando tecnología eficiente para optimización de
procesos y mejoramiento de la calidad.
3. Contribuir a la solidificación y fortalecimiento de la
investigación en la UNAD impulsando el desarrollo regional,
apoyando los renglones básicos de la economía en cada una
de las zonas.
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6. SEMILLEROS DE INVESTIGACION UNAD
DESPIERTAN EL ESPÍRITU INVESTIGATIVO EN LOS ESTUDIANTES
CARACTERISTICAS
• Desarrollan sus actividades en forma voluntaria y
extracurricular.
• Son autónomos en los temas a desarrollar y en las
metodologías a emplear.
• Sirven como mecanismo de motivación y promoción de la
investigación entre los estudiantes.
• Los grupos de semilleros son plurales, abiertos,
espontáneos y fluctuantes.
• Los grupos de semilleros se contextualizan en el entorno
local, regional y nacional
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
7. • ETAPAS GRUPOS DE ESTUDIO: Se reúnen presencial o
virtualmente por semana para profundizar un tema de interés.
RECONOCIMIENTO
• GRUPOS DE DISCUSIÓN, REDACTOR DE TEXTOS:
Revisan bibliografía y construyen un texto básico.
PROFUNDIZACIÓN
• SEMILLEROS PROPIAMENTE DICHOS: Son estudiantes
vinculados a proyectos de investigación de un grupo mayor
con la asesoría de un tutor. TRANSFERENCIA
• RED DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN: Redes
institucionales, por disciplinas y áreas de conocimiento,
regionales, transdisciplinarias , nacionales e internacionales.
CONVERGENCIA
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
8. PROCESO DE INSCRIPCION
• PRIMERA FASE:
TEMATICA Conformación del semillero y
ubicación del tema a investigar. Inscripción ante
la coordinación y nombramiento del tutor.
• SEGUNDA FASE:
METODOLOGICA Y FORMATIVA Asesoría,
apropiación de metodología inducción y
formación en investigación.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
