Este manual establece las normas y procedimientos de gestión académica, disciplinaria y administrativa para las Escuelas de Formación de la Policía Nacional del Perú. Define los objetivos, alcance y base legal del manual. Explica que el manual busca asegurar el logro eficiente de los objetivos educativos de las escuelas de formación de acuerdo a la legislación y política educativa institucional.
Este documento presenta la identidad y contexto del Instituto de Educación Secundaria Gaspar Sanz de Meco. Describe los valores, principios y situación geográfica del centro, así como el contexto socioeconómico y demográfico de la localidad de Meco. Además, resume brevemente la historia del centro y la oferta educativa que proporciona, incluyendo la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. El documento establece el marco legal en el que se enmarca el Proyecto Educativo del centro
Este documento presenta el Reglamento de Régimen Interno de un centro educativo. Establece la estructura organizativa y los órganos de gobierno del centro como el Equipo Directivo y el Consejo Escolar. También define los derechos, deberes y normas de convivencia para alumnos, profesores, personal y padres. El objetivo es regular el funcionamiento general del centro y fomentar los principios de solidaridad, tolerancia, pluralismo y esfuerzo personal entre la comunidad educativa.
Este documento presenta las Normas de Organización y Funcionamiento (NOF) del CEIP Pérez de Valero. Describe la estructura y organización del centro, incluyendo la distribución de aulas, servicios y personal. Además, establece los órganos de gobierno y coordinación, y define los derechos, deberes y normas de convivencia para todos los miembros de la comunidad educativa.
Autoevaluacion del Programa de Formación Complementarianormalsupbajocauca
Convencidos de que la educación es la ruta orientadora para el alcance del desarrollo social en el País, nos permitimos presentar ante la comunidad académica el informe de mejoramiento educativo que la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, propone y desarrolla para el alcance de las condiciones de calidad en y desde el desarrollo del Programa Formación Complementaria que atiende para garantizar la formación de maestros “Normalistas Superiores” responsables de la atención de la escolaridad en los niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Proyecto de reglamento de la ley de reforma magisterialJulio Chuquipoma
Cumpliendo con el mandato de la Ley de Reforma Magisterial promulgada el 25 Nov. 2012 y en orden a lo dispuesto por la Resolución Ministerial Nº 0062-2013-ED; el Ministerio de Educación prepublica el proyecto de "Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial" a efecto de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Por disposición de la RM en mención, se cuenta con el plazo de diez (10) días calendario (del 7 al 16 Feb. 2013) para la consulta pública y el recojo de los aportes, los cuales pueden hacerse a través de la página web de la Ley de Reforma Magisterial: www.reformagisterial.pe o al correo electrónico: digedd@minedu.gob.pe
Este documento presenta el Plan Territorial de Formación Docente del municipio de Palmira para el periodo 2012-2015. Incluye la caracterización del sector educativo de Palmira, las necesidades de formación identificadas, y los programas, objetivos, metas e indicadores planteados para mejorar la calidad de la educación a través de la formación de docentes y directivos docentes. El plan fue construido de forma participativa con representantes de la comunidad educativa y sigue el marco legal nacional y municipal para la formación permanente de educadores.
Es una propuesta para que las escuelas normales tengan un reconocimiento como una institución técnica profesional, para que ademas de Normalista Superior, pueda crear el programa y formar también tecnologos en educación básica para fortalecer las metodologías flexibles del MEN, especialmente en el sector Rural
Este decreto supremo aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial N° 29944, el cual consta de 214 artículos y varias disposiciones complementarias. El reglamento tiene como objetivo regular las disposiciones, criterios, procesos y procedimientos establecidos en la ley mencionada, cuyo fin es normar las relaciones entre el Estado y los profesores de educación básica y técnico productiva. Asimismo, establece roles para el MINEDU y los gobiernos regionales en materia de formación docente continua
Este documento presenta la identidad y contexto del Instituto de Educación Secundaria Gaspar Sanz de Meco. Describe los valores, principios y situación geográfica del centro, así como el contexto socioeconómico y demográfico de la localidad de Meco. Además, resume brevemente la historia del centro y la oferta educativa que proporciona, incluyendo la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. El documento establece el marco legal en el que se enmarca el Proyecto Educativo del centro
Este documento presenta el Reglamento de Régimen Interno de un centro educativo. Establece la estructura organizativa y los órganos de gobierno del centro como el Equipo Directivo y el Consejo Escolar. También define los derechos, deberes y normas de convivencia para alumnos, profesores, personal y padres. El objetivo es regular el funcionamiento general del centro y fomentar los principios de solidaridad, tolerancia, pluralismo y esfuerzo personal entre la comunidad educativa.
Este documento presenta las Normas de Organización y Funcionamiento (NOF) del CEIP Pérez de Valero. Describe la estructura y organización del centro, incluyendo la distribución de aulas, servicios y personal. Además, establece los órganos de gobierno y coordinación, y define los derechos, deberes y normas de convivencia para todos los miembros de la comunidad educativa.
Autoevaluacion del Programa de Formación Complementarianormalsupbajocauca
Convencidos de que la educación es la ruta orientadora para el alcance del desarrollo social en el País, nos permitimos presentar ante la comunidad académica el informe de mejoramiento educativo que la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, propone y desarrolla para el alcance de las condiciones de calidad en y desde el desarrollo del Programa Formación Complementaria que atiende para garantizar la formación de maestros “Normalistas Superiores” responsables de la atención de la escolaridad en los niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Proyecto de reglamento de la ley de reforma magisterialJulio Chuquipoma
Cumpliendo con el mandato de la Ley de Reforma Magisterial promulgada el 25 Nov. 2012 y en orden a lo dispuesto por la Resolución Ministerial Nº 0062-2013-ED; el Ministerio de Educación prepublica el proyecto de "Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial" a efecto de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Por disposición de la RM en mención, se cuenta con el plazo de diez (10) días calendario (del 7 al 16 Feb. 2013) para la consulta pública y el recojo de los aportes, los cuales pueden hacerse a través de la página web de la Ley de Reforma Magisterial: www.reformagisterial.pe o al correo electrónico: digedd@minedu.gob.pe
Este documento presenta el Plan Territorial de Formación Docente del municipio de Palmira para el periodo 2012-2015. Incluye la caracterización del sector educativo de Palmira, las necesidades de formación identificadas, y los programas, objetivos, metas e indicadores planteados para mejorar la calidad de la educación a través de la formación de docentes y directivos docentes. El plan fue construido de forma participativa con representantes de la comunidad educativa y sigue el marco legal nacional y municipal para la formación permanente de educadores.
Es una propuesta para que las escuelas normales tengan un reconocimiento como una institución técnica profesional, para que ademas de Normalista Superior, pueda crear el programa y formar también tecnologos en educación básica para fortalecer las metodologías flexibles del MEN, especialmente en el sector Rural
Este decreto supremo aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial N° 29944, el cual consta de 214 artículos y varias disposiciones complementarias. El reglamento tiene como objetivo regular las disposiciones, criterios, procesos y procedimientos establecidos en la ley mencionada, cuyo fin es normar las relaciones entre el Estado y los profesores de educación básica y técnico productiva. Asimismo, establece roles para el MINEDU y los gobiernos regionales en materia de formación docente continua
Este documento presenta los aspectos clave de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece los principios de la carrera pública magisterial, como el mérito y la capacidad. Describe la estructura de la carrera, que incluye ocho escalas, y cuatro áreas de desempeño laboral para los profesores. También norma la formación inicial y continua de los profesores, así como las evaluaciones requeridas para el ingreso, ascenso y acceso a cargos. Finalmente, crea el Escalafón Magisterial para
El documento presenta el plan anual de trabajo del Comité de Calidad del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Marcos Durán Martel" para el año 2015, con el objetivo de lograr la acreditación institucional. El plan describe las principales actividades a realizar en cuatro áreas: gestión institucional, procesos académicos, servicios de apoyo, y resultados e impacto. El comité trabajará para fortalecer la autorreconocimiento institucional, examinar el avance en estándares de calidad, y actualizar el plan
Este documento establece el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Define los roles del Ministerio de Educación, los gobiernos regionales y otras instituciones en la formación docente continua, incluyendo la formación inicial y en servicio de maestros. También regula aspectos como la carrera pública magisterial, evaluaciones, ingreso, ascenso, deberes, derechos, sanciones y remuneraciones de los maestros. El objetivo es normar las relaciones entre el estado y los maestros para mejorar la calidad
Este documento presenta el Plan Territorial de Formación Docente del municipio de Palmira para el periodo 2012-2015. Describe la conformación del Comité de Formación Docente del municipio y sus funciones relacionadas con la identificación de necesidades de formación, el diseño del plan de formación, y el registro y seguimiento de programas. El plan busca mejorar la calidad de la educación en Palmira a través de la formación y actualización de docentes y directivos docentes.
Reglamento de la ley de reforma magisterialyuli ri
Este documento aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. El reglamento establece las normas y procedimientos para implementar la reforma del sistema de carrera docente pública, incluyendo disposiciones sobre formación docente, evaluación de desempeño, ascensos, remuneraciones y sanciones disciplinarias. El reglamento consta de 214 artículos y fue aprobado por decreto supremo para regular las relaciones entre el Estado y los profesores de educación básica y técnico-productiva.
Este documento describe un acuerdo entre la Consejería de Educación de Andalucía y la Federación de Trabajadores de la Enseñanza para mejorar el sistema educativo y regular el acceso a puestos docentes de forma interina. El acuerdo establece criterios para determinar las ofertas de empleo público docente, organizar las bolsas de trabajo interino por especialidad, y proveer los puestos de forma ágil considerando la experiencia y méritos de los docentes. Se creará una comisión para desarrollar y hacer seguimiento
Este documento presenta el reglamento interno del Instituto Superior de Educación Pública de Gestión Privada ISEPGP CIVIME. Establece los objetivos, principios y normativa legal que rige la institución. Describe la naturaleza, tipología, denominación y definición de la institución educativa. Además, presenta la estructura y contenido del reglamento interno, el cual consta de ocho títulos y treinta y dos capítulos que regulan aspectos académicos, administrativos e institucionales.
Acuerdo ca 012-31 de agosto de 2012 por medio del cual se aprueba el reglamen...practicasmicrobiologia
El documento aprueba el reglamento de prácticas académicas formativas del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Establece las disposiciones generales para las prácticas, incluyendo su objetivo de vincular a la universidad con otras organizaciones para formar talento humano. Define términos clave como práctica formativa, seminario pre-práctica y escenario de práctica.
Este documento presenta el reglamento interno del Instituto Superior de Educación Pública de Gestión Privada “Virgen de las Mercedes” (ISEPGP-VIME). El reglamento establece las normas de organización y funcionamiento de la institución en materia de gestión institucional, pedagógica y administrativa. El reglamento contiene ocho títulos con capítulos sobre la misión y visión de la institución, la estructura organizativa, funciones del personal, planes de estudio, evaluación de estudiantes, y otros aspectos rel
Ley de Reforma Magisterial. D.S.N.º 004-2013-ED N.º 29944Marly Rodriguez
Este documento presenta la Ley de Reforma Magisterial N.° 29944 y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N.° 004-2013-ED. La ley establece un régimen laboral único para todos los docentes del sector público y regula aspectos como la Carrera Pública Magisterial, la formación continua, evaluación docente, remuneraciones, deberes y derechos. El reglamento desarrolla en mayor detalle estos aspectos e incluye disposiciones sobre la estructura de la carrera magisterial, pro
REGLAMENTO DE LA LEY Nª29944,LEY DE LA REFORMA MAGISTERIALSulio Chacón Yauris
Este decreto supremo aprueba el reglamento de la Ley No 29944, Ley de Reforma Magisterial, que regula la carrera pública magisterial en Perú. El reglamento consta de 214 artículos y varias disposiciones complementarias. Su objetivo es implementar la Ley de Reforma Magisterial normando aspectos como la formación docente, la carrera pública magisterial, deberes, derechos y sanciones de los profesores, así como remuneraciones e incentivos. El MINEDU es la autoridad rectora de la política de formación
Silabo desarrollado manual regimen de educacion de las escuelas de formacion ...Pedro Vidal Revelo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de Formación de la Policía Nacional del Perú" dirigido a los cadetes del segundo año de la Escuela de Oficiales de la Policía Nacional del Perú. Describe los objetivos, contenido y marco legal del manual, así como los principios doctrinarios y normas educativas que rigen el régimen de educación de la policía. Finalmente, detalla los aspectos relacionados al régimen académico como el plan curricular, estructura de
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Ética, Liderazgo y Transparencia impartida en la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional del Perú. El silabo describe los objetivos, contenidos, procedimientos didácticos, equipos, materiales, evaluación y bibliografía de la asignatura. La asignatura busca desarrollar competencias éticas y de liderazgo en los alumnos para mejorar el servicio policial. Se abordan temas como la ética, el liderazgo, la transpare
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa "Inmaculada Concepción" para el año 2013. Establece las bases legales, fines, objetivos y estructura organizativa de la institución. Además, define las funciones específicas de los órganos de gestión y dirección de la escuela. El reglamento busca regular el funcionamiento de la institución y mejorar la calidad educativa.
Este documento establece la base legal y la filosofía institucional de la Regional de Educación. La base legal incluye la Constitución dominicana, la Ley de Desarrollo 2030, la Ley Orgánica de la Administración Pública, la Ley de Función Pública y la Ley General de Educación. La filosofía institucional comprende la misión, visión y valores de la Regional, así como sus competencias organizacionales y su política de calidad. El documento provee el marco normativo para el funcionamiento de la Regional.
Este documento presenta el plan de capacitación de Bogotá D.C. Establece el marco normativo de la capacitación para empleados públicos en Colombia y define conceptos clave como competencias, capacitación, formación, educación formal e informal. Además, describe los objetivos generales y específicos del plan de capacitación, los principios rectores, y los lineamientos conceptuales y pedagógicos que incluyen el enfoque de formación basado en competencias.
república dominicana.
este decreto describe los objetivos, fines, composición, las instancias organizativas que componen el sistema educativo dominicano, de los organismos des concentrados dentro del sistema, de la oficina nacional de planificación y desarrollo, aquí veremos también el rol de las regionales de educación, distritos educativos y centros educativos.
Este documento presenta los lineamientos para elaborar el Proyecto Curricular de una Institución Educativa (PCI). En primer lugar, explica los elementos básicos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión. Luego, detalla el proceso de construcción del PCI a partir del análisis del contexto, los lineamientos curriculares y la formulación de programas curriculares por grados o ciclos con la participación de docentes. Finalmente, provee un es
Este documento describe el marco normativo y los organismos que regulan la calidad educativa en el Perú. Explica que el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) está conformado por tres organismos operadores: el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA), el Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Superior No Universitaria (CONEACES) y el Consejo Nacional de Autorización y Acreditación Universitaria
Este documento presenta el plan de centro del C.P.R. Alto Genal para el periodo 2012-2013. Incluye secciones sobre el proyecto educativo, proyecto de gestión, reglamento de organización y funcionamiento, y planes de autoprotección. Detalla los objetivos, líneas de actuación, criterios de evaluación, y políticas para el alumnado, profesorado, familias, y gestión del centro de acuerdo a la legislación educativa vigente.
Este documento presenta un programa de maestría en Gestión Pública en el Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN) en Ecuador. El programa busca formar profesionales del sector público con conocimientos multidisciplinarios en gestión pública a través de cursos, seminarios e investigación. El programa dura 24 meses y cubre temas como planificación institucional, finanzas públicas, derecho administrativo, gestión de proyectos, investigación, y políticas públicas.
Este documento presenta los aspectos clave de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece los principios de la carrera pública magisterial, como el mérito y la capacidad. Describe la estructura de la carrera, que incluye ocho escalas, y cuatro áreas de desempeño laboral para los profesores. También norma la formación inicial y continua de los profesores, así como las evaluaciones requeridas para el ingreso, ascenso y acceso a cargos. Finalmente, crea el Escalafón Magisterial para
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Este documento aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. El reglamento establece las normas y procedimientos para implementar la reforma del sistema de carrera docente pública, incluyendo disposiciones sobre formación docente, evaluación de desempeño, ascensos, remuneraciones y sanciones disciplinarias. El reglamento consta de 214 artículos y fue aprobado por decreto supremo para regular las relaciones entre el Estado y los profesores de educación básica y técnico-productiva.
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Este documento presenta el reglamento interno del Instituto Superior de Educación Pública de Gestión Privada “Virgen de las Mercedes” (ISEPGP-VIME). El reglamento establece las normas de organización y funcionamiento de la institución en materia de gestión institucional, pedagógica y administrativa. El reglamento contiene ocho títulos con capítulos sobre la misión y visión de la institución, la estructura organizativa, funciones del personal, planes de estudio, evaluación de estudiantes, y otros aspectos rel
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Silabo desarrollado manual regimen de educacion de las escuelas de formacion ...Pedro Vidal Revelo
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Este documento presenta los lineamientos para elaborar el Proyecto Curricular de una Institución Educativa (PCI). En primer lugar, explica los elementos básicos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión. Luego, detalla el proceso de construcción del PCI a partir del análisis del contexto, los lineamientos curriculares y la formulación de programas curriculares por grados o ciclos con la participación de docentes. Finalmente, provee un es
Este documento describe el marco normativo y los organismos que regulan la calidad educativa en el Perú. Explica que el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) está conformado por tres organismos operadores: el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA), el Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Superior No Universitaria (CONEACES) y el Consejo Nacional de Autorización y Acreditación Universitaria
Este documento presenta el plan de centro del C.P.R. Alto Genal para el periodo 2012-2013. Incluye secciones sobre el proyecto educativo, proyecto de gestión, reglamento de organización y funcionamiento, y planes de autoprotección. Detalla los objetivos, líneas de actuación, criterios de evaluación, y políticas para el alumnado, profesorado, familias, y gestión del centro de acuerdo a la legislación educativa vigente.
Este documento presenta un programa de maestría en Gestión Pública en el Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN) en Ecuador. El programa busca formar profesionales del sector público con conocimientos multidisciplinarios en gestión pública a través de cursos, seminarios e investigación. El programa dura 24 meses y cubre temas como planificación institucional, finanzas públicas, derecho administrativo, gestión de proyectos, investigación, y políticas públicas.
La ley establece el marco normativo para el Servicio Profesional Docente en educación básica y media superior en México. Regula los criterios e indicadores para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente. También busca asegurar la transparencia y rendición de cuentas, así como promover la formación continua y evaluación del desempeño docente para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo. El manual contiene 10 títulos que describen la misión, visión, valores y símbolos de la institución, así como los derechos, deberes, estímulos y normas académicas y disciplinarias para estudiantes, docentes, padres de familia y personal administrativo. El manual fue actualizado por última vez en 2018 para cumplir con los requerimientos legales en materia de convivencia escolar.
Incentivos al docente por carrera magiaterialczagon
Este documento presenta las reglas del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente. El programa considera procesos de evaluación, montos de incentivos en varios niveles, y opciones de desarrollo profesional para impulsar la mejora continua del desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
Programa de promoción servicio profesional docente 2015Valentin Flores
Este documento presenta las reglas del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente. El programa evalúa el desempeño docente para otorgar incentivos adicionales a maestros sin cambiar sus funciones. Los procesos de evaluación aseguran que solo docentes destacados accedan a los incentivos iniciales y puedan confirmar o ascender a niveles superiores. El programa busca mejorar el aprendizaje de los alumnos mediante la motiv
Programa de promoción en la función por incentivos en Educación BásicaJoel Delfin
Este documento presenta las reglas del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente. El programa considera procesos de evaluación, montos de incentivos en varios niveles, y opciones de desarrollo profesional para impulsar la mejora continua del desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento presenta las reglas del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente. El programa considera procesos de evaluación, montos de incentivos en varios niveles, y opciones de desarrollo profesional para impulsar la mejora continua del desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las reglas del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente. El programa considera procesos de evaluación, montos de incentivos en varios niveles, y opciones de desarrollo profesional para impulsar la mejora continua del desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
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1. MANUAL DE RÉGIMEN DE EDUCACIÓNMANUAL DE RÉGIMEN DE EDUCACIÓN
DE LAS ESCUELAS DE FORMACIÓNDE LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN
DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚDE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
LIMA – PERÚLIMA – PERÚ
20102010
2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
A. FINALIDAD
B. CONTENIDO
C. ALCANCE
D. BASE LEGAL
E. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
CAPÍTULO II
PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
CAPÍTULO III
NORMAS EDUCATIVAS
CAPÍTULO IV
RÉGIMEN ACADÉMICO
A. GENERALIDADES
1. Concepto
2. Finalidad
B. PLANCURRICULAR
1. Concepto
2. Competencia
3. Procedimiento
C. PERIODODEADAPTACIÓN
1. Concepto
2. Competencia
3. Procedimiento
D. METODOLOGÍADELAENSEÑANZA
E. SISTEMADEEVALUACIÓN
1.1. Concepto
2.2. Competenci
a
3.3. Procedimient
o
4.4. Evaluación
del aprendizaje
2
3. 5.5. Sistema de
calificación
6.6. La
evaluación de competencias
7.7. La
evaluación de actitudes
F. PRÁCTICASPREPROFESIONALES
1.1. Concepto
2.2. Procedimientos
G. SUPERVISIÓN EDUCATIVA
1.1. Concepto
2.2. Competencia
3.3. Procedimiento
H. DESPACHOS, GRADOS Y TÍTULOS
1.1. Despachos
2.2. Grados
3.3. Títulos
a.a. EO PNP
b.b. ETS PNP
I. CONSEJOACADÉMICO
1.1. Concepto
2.2. Procedimiento
J. INVESTIGACIÓN,DESARROLLOEDUCATIVOY
CONVENIOS
1.1. Investigación y Desarrollo Educativo
a. Conceptob. Procedimiento
2.2. Convenios
K. CEREMONIAS(INTERNASYEXTERNAS)
CAPÍTULO V
RÉGIMEN DISCIPLINARIO
A. GENERALIDADES
1.1. Concepto
2.2. Finalidad
B. PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
C. FUNDAMENTOS BÁSICOS
3
4. 1. La disciplina y las normas que guían su ejecución
a. Disciplina Policial
b. Jerarquía
c. Subordinación
d. Mando
e. Antigüedad en el grado
f. Prelación en el grado
g. Ejercicio del comando
h. Potestad sancionadora del personal PNP
i. Responsabilidad en el ejercicio del mando
j. Órdenes
k. Obediencia
l. Conducto regular
2. Normasdecomportamientopolicial
D. DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE CADETES Y ALUMNOS
1. Derechos
2. Deberesyobligaciones
E. INCENTIVOS
1. Concepto
2. Clasificación
a. Condecoraciones
b. Felicitaciones escritas
c. Menciones honrosas
d. Diplomas de Honor
e. Salidas Generales
f. Incentivos Materiales
F. SANCIONES1. Generalidades
2. Clasificación
a. Amonestación verbal
b. Correctivos
c. Suspensión
d. Separación definitiva de la Escuela
(1)(1) Medida Disciplinaria
(2)(2) Deficiencia Académica
(3)(3) Inaptitud Física y/o Mental
(4)(4) A su solicitud
3.3. Reclamos
4.4. Efecto
5.5. Equivalencia y cómputo
G. INFRACCIONES
1. Concepto
2. Clasificación de infracciones y sanciones
4
5. a. InfraccionesLeves
b. Faltas Graves
c. Faltas Muy Graves.
3. Atenuantes
4. Agravantes
H. ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS
1.1. Generalidades
2.2. Normas generales para imponer sanciones
3.3. Procedimientos generales para sanciones
I. ESTRUCTURA DE LA ETAPA DE LA INVESTIGACIÓN
1. OFICINA MORAL Y DISCIPLINA
. ETAPADECISORIA
.. CONSEJO DE DISCIPLINA
CAPÍTULO VIRÉGIMEN ADMINISTRATIVO
A. GENERALIDADES
1. Concepto
2. Administración de recursos
B. OFICINA DE ADMINISTRACIÓN
1. Concepto
2. Objetivos
3. Organización
a.a. Unidad de Recursos Humanos y Bienestar
(1)(1) Administración de Personal
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(2)(2) Mantenimiento de la Disciplina.
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(3)(3) Incremento y Mantenimiento de la Moral
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(4)(4) Servicio de Bienestar
(a)(a) Concepto(b)(b) Organización
(c)(c) Procedimientos
11 Asistencia Social y de Salud.
22 Esparcimiento (casino)
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6. 33 Cafeterías
44 Servicio de cómputo, biblioteca, teléfonos públicos,
bazar, zapatería, talabartería, peluquería,
lavandería, sastrería y fotocopiado.
b.b. Unidad de Economía
(1) Concepto
(2) Competencia
(3) Procedimientos
(a)(a) Asignación de Partidas Presupuestales
(b)(b) Arqueo de Caja
c.c. Unidad de Logística
(1) Control Patrimonial
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(2) Almacén General
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
1.1. Recepción.
2.2. Verificación y Control
3.3. Internamiento
4.4. Registro – Control
5.5. Custodia
(3) Armamento y Munición
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(4) Subsistencias y/o Abastecimiento
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia(c)(c) Procedimientos
(5) Servicios Generales
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(6) Transportes
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
(7) Veterinaria
(a)(a) Concepto
(b)(b) Competencia
(c)(c) Procedimientos
C. PLANEAMIENTOEDUCATIVO
1. GENERALIDADES
2. DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN
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7. a.a. CONCEPTO
b.b. FINALIDAD
c.c. COMPETENCIA
3. PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO
a.a. CONCEPTO
b.b. COMPETENCIA
c.c. PROCEDIMIENTOS
D. ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS
1. FINALIDAD
2. SERVICIOS
a.a. JEFE DE PERMANENCIA
b.b. JEFE DE CUARTEL
c.c. CAPITÁN DE DÍA
d.d. OFICIAL ADMINISTRATIVO
e.e. OFICIAL DE DÍA
f.f. CEOPOL
(1)(1) CONCEPTO
g.g. OFICIAL DE GUARDIA
h.h. BRIGADIER GENERAL
i.i. BRIGADIER DE AÑO
j.j. BRIGADIER DE SECCIÓN
k.k. SERVICIO DE CASINO
l.l. ADJUNTO AL OFICIAL DE DÍA
m.m.ADJUNTO AL OFICIAL DE RANCHO
n.n. ADJUNTO AL OFICIAL DE GUARDIA
o.o. SERVICIO DE SEGURIDAD
p.p. SERVICIO DE AULA
q.q. SERVICIO DE MONITORES
r.r. CUARTELEROS
s.s. IMAGINARIASt.t. SERVICIO DE COMPAÑÍA DE COMISIONES
3. POLICÍA MONTADA
a.a. Actividades
b.b. Servicios
OFICIAL DE DÍA
ADJUNTO AL OFICIAL DE DÍA
SERVICIO VETERINARIO
SERVICIO DE GUADARNES
ALMACENERO DE FORRAJE
HERRADOR
4. OFITEL-EEFF
a.a. Competencia
b.b. Procedimientos
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8. PRESENTACIÓN
as organizaciones contemporáneas también llamadas inteligentes, por su
mentalidad abierta al cambio, otorgan a la preparación de sus miembros
importancia vital, en razón que el conocimiento ha demostrado de manera
irrefutable ser el instrumento de mayor eficacia para la transformación de las
personas, instituciones y naciones.
L
El Comando de la Policía Nacional ha determinado la necesidad de contar con
una generación de líderes conscientes de la realidad nacional e internacional,
con sólida escala de valores y comprometidos con los destinos superiores de la
Institución.
En este contexto, los cambios que se vienen gestando en la Policía Nacional,
son el resultado de constantes reflexiones sobre nuestra “Visión de futuro”
sustentada en el análisis crítico constructivo de nuestra realidad actual,
orientada hacia la modernización institucional que conlleve necesariamente al
desarrollo de un moderno Sistema Educativo.
Las Escuelas de Formación constituyen el primer nivel de la estructura
educativa de la Dirección de Educación y Doctrina Policial, las mismas que
tienen como misión formar integralmente a los futuros Oficiales y Suboficiales
Policías, a través de una educación de calidad, donde se enfatice la
concepción humanista de la Función y Doctrina Policial, de sólidos principios y
valores en un Estado de Derecho, con respeto irrestricto a los Derechos
Humanos.
El presente MANUAL DE RÉGIMEN DE EDUCACIÓN DE LAS ESCUELAS DE
FORMACIÓN DE LA PNP, asimilando los criterios de la actual política de
calidad educativa de la Dirección de Educación y Doctrina Policial, enmarcados
en el REGLAMENTO DE REGIMEN DE EDUCACION DE LA POLICÌA
NACIONAL DEL PERU así como las nuevas tendencias de la EDUCACIÓN
SIGLO XXI, plantea innovaciones metodológicas en los actuales escenarios de
las Escuelas de Formación de la PNP, orientadas a optimizar la gestión
educativa, enmarcándolas en los paradigmas de competitividad y excelenciaacadémica.
LA COMISIÓN
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10. MANUAL DE RÉGIMEN DE EDUCACIÓN DE LASMANUAL DE RÉGIMEN DE EDUCACIÓN DE LAS
ESCUELAS DE FORMACIÓN DE LA POLICÍA NACIONALESCUELAS DE FORMACIÓN DE LA POLICÍA NACIONAL
DEL PERÚDEL PERÚ
CAPÍTUCAPÍTULOLO II
GENERALIDADESGENERALIDADES
A. FINALIDAD
Establecer normas y procedimientos de gestión académica y
administrativa, que aseguren el logro eficiente de los objetivos educativos
de las Escuelas de Formación de la Policía Nacional del Perú, en
concordancia con la legislación vigente y la política educativa institucional
B. CONTENIDO
Contiene disposiciones específicas que regulan los Regímenes
Académico, Disciplinario y Administrativo de las Escuelas de Formación
de la Policía Nacional del Perú (PNP).
C. ALCANCES
Las prescripciones contenidas en el presente Manual son aplicables a los
órganos y personal que integran las Escuelas de Formación de la PNP.
D. BASELEGAL
1. Constitución Política del Perú de 08DIC93.
2. Ley General de Educación, Ley Nº 28044 de 29JUL2003.
3. Ley de la Policía Nacional del Perú, Ley Nº 27238 de 21DIC99.
4. Modificatoria de la Ley de la Policía Nacional del Perú, Ley Nº 28078.
5. Ley Universitaria, Ley N.° 23733 de 09DIC83
6. Modificatorias de la Ley Universitaria, Leyes 25064, 26302, 26327,
26363, 26404.
7. Ley de Régimen Disciplinario de la PNP, Ley N° 29356 del
10MAY2009.
8. Ley del Procedimiento Administrativo General, Ley N° 27444 de
10ABR2001
9. Reglamento de la Le y de la Pol icía Nacional del Perú, Decreto
Supremo Nº 008-2000-IN de 4OCT2000.10. Reglamento de la Ley N.º 2807 8 que modifica a la Ley de la Policía
Nacional, Decreto Supremo N.° 019-2003-IN de 19DIC2003.
11. Reglamento de las Escuelas e Institutos de Educación Superior,
Decreto Supremo N.º 007-83-ED de 12ENE83.
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