Línea de tiempo- Lla educación física en México
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La Escuela Normal Experimental de El Fuerte en Mazatlán, Sinaloa ha operado desde 1861 y ha pasado por varios cambios a lo largo de los años, incluyendo cambios de nombre y estructura en 1873, 1882, 1887, 1889-1890, 1905, 1921, 1927, 1940, 1959-1960, 1974, 1988, 1993, 1998 y 2011.
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HISTORIA INVEROSÍMIL (1897) Navarrete
Este documento presenta una historia inverosímil escrita por Navarrete en 1897. La historia trata sobre un hombre que experimenta una serie de eventos extraños y paranormales que ponen en duda su cordura. El documento fue editado por Julio Pollino Tamayo y publicado el 19 de septiembre de 2016.
Menus Expo
El menú ofrece como primer plato una variedad de delicias incluyendo jamón, lomo, foie, langostinos, bonito, pulpo, yemas de espárrago y cogollos. El segundo plato consiste en paletilla de ternasco asada al horno con patatas y setas. El postre es un mostillo actualizado. El precio por persona es de 38 euros más IVA.
10 10-30 pico paderna (pirineos)
Este documento resume una excursión de montaña realizada por un grupo de 10 personas al Parque Posets-Maladeta entre el 30 de octubre y el 1 de noviembre de 2010. El sábado subieron al Pico Paderna a pesar de las malas condiciones meteorológicas. El domingo debido a la nieve tuvieron que bajar los coches y pasaron el día en Benasque. Por la noche volvieron al refugio de La Renclusa. El lunes empeoró el tiempo así que decidieron bajar. A pesar del mal tiempo dis
Formato1 agc (primer trabajo)
Aracely Gallegos Castro solicitó servicios de hospedaje el martes 30 de agosto de 2016. El documento proporciona detalles sobre los servicios de hospedaje requeridos por un cliente.
Agosto
El documento presenta un calendario con fechas de agosto, incluyendo días del mes, festividades móviles como la Asunción de la Virgen, y la Fiesta de la Tomatina que se celebra en Buñol, España.
Antecedentes de la Educación Física en México.
Este documento describe la evolución de la educación física en México entre 1821 y 1998, destacando hitos como el establecimiento de la educación física para niñas en 1861, el comienzo de asignaturas de gimnasia en 1867, la defensa de la educación integral por José Díaz Covarrubias en 1873, y la creación de la primera asignatura de "Ejercicios Físicos" en 1913.
Linea del tiempo sobre la historia de la educacion fisica
La educación física en México no siempre ha sido reconocida ni estudiada desde du punto de vista histórco, por lo que esta presentacion contribuye un poco en la obtención de información
Linea del tiempo educación física
El documento resume la evolución histórica de la educación física y los deportes desde la prehistoria hasta la actualidad. Comenzó como una necesidad física en la prehistoria y China, se desarrolló como parte importante de la cultura en Grecia con los Juegos Olímpicos. Más tarde, los romanos y la Edad Media lo vieron como espectáculo y práctica militar. En épocas posteriores, se reconoció su importancia educativa y de salud. En el siglo XX hubo un mayor desarrollo de programas y en
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Exposición PNCE- Tema 1: Autoestima
Este documento presenta un plan de estudios para diferentes grados de una escuela primaria en México. En el primer grado, los estudiantes aprenderán a reconocer características físicas y habilidades propias y de los demás. En el segundo grado, aprenderán sobre sus gustos. En el tercer grado, reconocerán características únicas y pedirán ayuda ante acoso. Los grados superiores se enfocarán en la mejora personal y el logro de metas a través del reconocimiento de fortalezas y debilidades.
Exposición- Violencia intrafamiliar
Este documento proporciona información sobre la detección e intervención del maltrato infantil por parte de docentes. Explica los indicadores de negligencia, maltrato físico, psicológico y abandono que los maestros deben observar, así como los pasos a seguir como detectar, informar a las autoridades correspondientes, recopilar información y brindar acompañamiento al estudiante.
Exposición- Marco de convivencia escolar
Este documento describe las conductas que atentan contra la convivencia escolar y los procedimientos disciplinarios. Se definen 27 conductas como faltas leves, graves o gravísimas. Las medidas disciplinarias incluyen diálogo, compromiso escrito, servicio comunitario o separación temporal. El proceso disciplinario sigue principios como presunción de inocencia y derecho de apelación. El objetivo es enseñar a los estudiantes a tomar decisiones responsables y convivir pacíficamente.
Memes- Martes con mi viejo profesor
Un resumen de 3 oraciones de un documento sobre memes del libro "Martes con mi viejo profesor" de Mitch Albom para la asignatura de Producción de textos escritos impartida por la profesora Karem Denisse Álvarez Tornero a un grupo de 5° semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mazatlán. El documento contiene un breve diálogo entre dos personajes donde uno pregunta qué día es y el otro responde que es miércoles.
Reflexiones de trabajos
El documento presenta las reflexiones de un estudiante sobre diferentes trabajos realizados durante un curso sobre la producción de textos escritos. Estos trabajos incluyeron la elaboración de un cuadro sinóptico sobre estrategias de escritura, el diseño de instrumentos de evaluación para textos escritos, el análisis de producciones de texto de alumnos, y el diseño e implementación de estrategias didácticas para diferentes tipos de texto. A través de estos trabajos, el estudiante desarrolló competencias sobre el proceso de escritura y
Desafíos lectura
Este documento presenta un cuadro comparativo de desafíos reales, posibles y necesarios en relación a la lectura y escritura en el aula. Algunos desafíos incluyen lograr que los estudiantes comprendan lo que leen en lugar de sólo descifrar palabras, generar el gusto por la escritura, y promover la escritura como reflexión en lugar de una tarea mecánica.
Lista de cotejo- evaluación de un texto
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un texto narrativo escrito por el equipo "Autoras del mañana" de 5° semestre del grupo C de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán "Profr. Miguel Castillo Cruz". La lista incluye indicadores sobre la adecuación, coherencia, cohesión y corrección gramatical del texto para determinar si el lenguaje usado es estándar, la información se adecúa a la audiencia, la estructura considera inicio, nudo y desenlace, existe progresión y continuid
Mapa conceptual -escritura
El documento presenta un mapa conceptual sobre el proceso de producción de textos escritos. El proceso consta de tres etapas principales: planificación, textualización y revisión. La planificación involucra analizar la situación, generar ideas y elaborar un proyecto. La textualización consiste en transcribir, linealizar y referenciar las ideas. Finalmente, la revisión implica corregir y evaluar el texto producido.
Reporte de acantonamiento
La profesora Celia Leticia Juárez Camacho realizó un rally y una búsqueda del tesoro con su clase de educación física para trabajar en capacidades motrices y de cooperación. Las actividades incluyeron juegos como boliche, carreras y encontrar pistas escondidas. Estas dinámicas lúdicas permitieron que los estudiantes desarrollaran habilidades físicas y sociales mientras se divertían y trabajaban en equipo.
Museo de arte
Este documento describe al pintor mexicano Armando Nava, nacido en Mazatlán, Sinaloa en 1940. Nava es conocido por sus retratos y paisajes, con un estilo que explora la psicología de sus modelos y acentúa el trazo de sus paisajes. A lo largo de su carrera ha realizado más de 30 exposiciones individuales y participado en unas 50 colectivas. Además de crear, ha enseñado arte a jóvenes y fue director de Artes Plásticas de la Casa de la Cultura de
Museo de antropología
Este documento narra la historia de una familia de "jorobados" en Mazatlán que eran muy respetados por su sabiduría. Cuando una joven desapareció cerca del mar, la gente desesperada pidió ayuda a los jorobados. Miguel, uno de los hijos, tomó una antorcha para buscarla. Aunque encontró a la muchacha sana y salva, días después hallaron a Miguel muerto por una picadura, sosteniendo aún la antorcha. En su honor, el pueblo erigió una escultura en la pos
La entidad donde vivo- Tema que más me gustó
Este documento presenta los pensamientos de una alumna sobre el tema que más le gustó de su libro de texto sobre el conocimiento de su entidad, Sinaloa. El tema que más le gustó fue "Patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana" porque a través de él pudo conocer los edificios, plazas, monumentos, esculturas, canciones y tradiciones que representan la cultura de Sinaloa y su historia. Ella considera que el patrimonio cultural representa la historia de la entidad
Reseña literaria versión final
La novela La Tregua de Mario Benedetti narra la vida de Martín Santomé, un hombre viudo de 49 años que se encuentra próximo a jubilarse. Su vida rutinaria cambia cuando conoce a Laura Avellaneda, de quien se enamora. Sin embargo, la felicidad le dura poco debido a la muerte repentina de su amada. A través de la historia de Santomé, la novela invita al lector a reflexionar sobre el sentido de la vida y la importancia de aprovechar los pequeños momentos de felicidad.
Texto personal versión final
Un hombre misterioso entra a la casa de Christian mientras duerme y secuestra a su perro Max. Al despertar en el sótano, Christian descubre que sus manos y pies están atados y ve al hombre observándolo. Aunque el hombre no quiere robar, sabe el nombre de Christian. Más tarde, Christian logra liberarse y sube para escapar, pero el hombre lo atrapa de nuevo. Al arrancarle la máscara, Christian se da cuenta de quién es realmente el hombre misterioso.
Texto personal segundo borrador
Este documento presenta un borrador de un cuento narrativo escrito por una alumna. Cuenta la historia de un hombre llamado Christian que escucha un ruido extraño durante la noche en su casa. Al investigar no encuentra nada fuera de lo común. Más tarde descubre a su perro Max inconsciente en el sótano. También encuentra a un hombre misterioso en el sótano que lo ata y amenaza. Christian logra escapar cortando las cuerdas, pero el hombre lo atrapa de nuevo. Al arrancarle la máscara, Christian recon
Texto personal primera revisión
La asignatura Producción de textos escritos se impartió en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán "Profr. Miguel Castillo Cruz" durante el ciclo escolar 2016-2017. La alumna María Guadalupe Monroy Ponce del grupo "C" de 5° semestre entregó su primer borrador de un texto personal para revisión en diciembre de 2016.
Crónica de viaje
Este documento narra la crónica de viaje de cuatro comerciantes que transportaban oro en mulas desde el Rosario hasta Tucson. En el camino se enfrentaron a diversos desafíos como ríos profundos que retrasaron su viaje, la explotación de trabajadores en minas de sal, y el intercambio de mulas por comida cuando se les agotaron los suministros. Observan diversos aspectos de la vida en la región como misiones jesuitas y minas donde indígenas eran maltratados. Finalmente llegan a
Cuadro grupos indígenas
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales grupos indígenas que habitaron el estado de Sinaloa. Describe brevemente la ubicación, actividades económicas, lengua, cultivos, religión, vivienda, organización social y herramientas de los cahitas, guasaves o tamazulas, achires, tahues, totorames, acaxee y xiximes.
Texto personal- Planificador y primer borrador
Este documento presenta un borrador narrativo titulado "La noche misteriosa". Cuenta la historia de Christian, un joven de 18 años que vive solo con su perro Max. Una noche escucha un ruido extraño y al día siguiente descubre a Max herido en el sótano de su casa. También encuentra a un hombre misterioso que lo ata y lo deja inconsciente. Al despertar, intercambia golpes con el hombre hasta que le quita la máscara y reconoce su rostro.
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnos.
Este documento presenta un análisis reflexivo sobre la producción de textos escritos por alumnos de educación primaria. Se analizaron textos de alumnos de primero y segundo ciclo, encontrando que la mayoría presentan deficiencias en coherencia, cohesión, corrección gramatical y adecuación. Se contrasta esto con lo que proponen autores como Daniel Cassany sobre el proceso de escritura, y con lo que establece el programa de estudios. Finalmente, se proponen estrategias como trabajar más el proceso completo de escritura
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