Los animales Sophia Csneros 3º B
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Los seres vivos tienen principio y final, nacen y mueren. Comparten funciones vitales como la nutrición, relación y reproducción. Los objetos inertes como las rocas no realizan funciones vitales. Los seres vivos se clasifican en tres reinos: animales, plantas y hongos. Las plantas fabrican su propio alimento a partir de agua, sustancias del suelo y luz solar.
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Los seres vivos
Este documento define y describe los seres vivos y seres inertes. Los seres vivos incluyen personas, animales y plantas, que nacen de otros seres vivos, necesitan agua, aire y sol para vivir, y pueden crecer, reproducirse y morir. Las plantas también son seres vivos porque pueden nutrirse, relacionarse con su entorno y reproducirse. Los seres inertes como las rocas no tienen vida y no pueden realizar estas funciones vitales.
Examen de diagnostico de ciencias i
Este documento presenta un examen diagnóstico de ciencias para estudiantes de primer grado. Consiste en 21 preguntas sobre conceptos básicos de biología como las características de la vida, los tipos de seres vivos, la nutrición, la respiración, la fotosíntesis, el ciclo del agua y la reproducción. El estudiante debe responder las preguntas para evaluar su conocimiento sobre estos temas.
Ciencias sempresencia 11
Los seres vivos pueden estudiarse en diferentes niveles: químico, molecular, celular, de organismo y de población. Todos los seres vivos están compuestos por al menos una célula, obtienen y usan energía para realizar procesos vitales como la fotosíntesis, la respiración y el metabolismo, y se reproducen para continuar su especie. Las propiedades fundamentales de los seres vivos incluyen la nutrición, el crecimiento, la eliminación de desechos, la capacidad de respuesta y adaptación a cambios
Diagnóstico ciencias i 2013
Este examen diagnóstico de biología evalúa los conocimientos del estudiante en diversos temas como ecosistemas, células, reproducción humana y salud. El examen contiene preguntas de selección múltiple para relacionar términos y conceptos clave, así como preguntas abiertas sobre hábitos de lectura, habilidades de investigación, metas escolares y situación familiar del estudiante.
Seres naturales e inertes
El documento contrasta seres naturales inertes como rocas, agua y minerales con seres vivos como plantas y animales. Señala que los seres vivos se mueven, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren, mientras que los seres inertes naturales no exhiben estas características de vida.
Seres vivos y objetos inertes
El documento diferencia entre seres vivos y objetos inertes. Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren, mientras que los objetos inertes no. Incluye ejemplos de seres vivos como animales y plantas, y describe sus funciones vitales como la nutrición, reproducción y relación con el entorno. También explica las distintas fases por las que pasan los seres vivos durante su ciclo de vida.
simce 1
Este documento presenta un ensayo de ciencias naturales para 8vo año básico compuesto por 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos biológicos como células, hábitat, glucosa, desechos, fotosíntesis, estomas e ingestión. El estudiante debe justificar sus respuestas y publicar el ensayo en su blog personal, siendo animado a esforzarse para lograr el éxito.
Clase ciencias 4 ( Evaluación sistema digestivo de los seres vivos, iniciació...
Este documento describe una micro-práctica realizada por dos estudiantes de segundo grado sobre el sistema digestivo y los movimientos del cuerpo. La práctica incluyó una evaluación sobre el sistema digestivo, una narración para identificar diferentes movimientos, y una demostración con un pollito. Luego, los estudiantes identificaron las partes principales del esqueleto humano usando un esqueleto modelo. Cada estudiante creó una marioneta de esqueleto para comprender la función del esqueleto en el movimiento.
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Ensayo de Ciencias Naturales
El documento habla sobre conceptos básicos de biología. Las células son las unidades fundamentales de los seres vivos. El hábitat es el medio natural donde vive un organismo. Las plantas son autótrofas porque fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis, usando la clorofila. Sus raíces tienen pelos absorbentes que toman agua y nutrientes del suelo.
Justificaciones del ensayo de Ciencias Naturales
El resumen describe las respuestas correctas dadas por Thais Parra y Constanza Recabal a 10 preguntas de un ensayo de ciencias. Las preguntas cubrían temas como la estructura básica de los seres vivos, los conceptos de hábitat, sacarosa, desecho, autótrofos, pelos absorbentes, estomas e ingestión. La última pregunta se refería a uno de los mandamientos ecológicos de proteger los recursos naturales.
Ensayosimcenatcinned8n3blogger 131007123536-phpapp021-131015094003-phpapp01
Este documento contiene las respuestas de Thais Parra a un ensayo de ciencias naturales compuesto por 29 preguntas sobre diversos temas como ecosistemas, cadenas alimentarias, nutrición humana y relaciones entre seres vivos. Thais justifica cada una de sus respuestas describiendo brevemente por qué eligió esa opción.
Trivial Tema 1 Seres vivos
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2º simce 8 c.naturaleza (3)
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Lenguaje
El documento habla sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que existen aproximadamente 10 millones de especies vivas en el planeta con una gran diversidad biológica. Los biólogos clasifican a los organismos en grupos basados en sus similitudes y diferencias y si están emparentados. A lo largo del tiempo se han usado diferentes métodos para agrupar a los seres vivos en conjuntos o clases según sus características.
prueba biologia caracteristicas de los seres vivos
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de una unidad de biología. Busca que los estudiantes conozcan la biología como ciencia y sus disciplinas, describan características de los seres vivos, y aprendan sobre los niveles de organización y clasificación taxonómica. Luego proporciona un examen de selección múltiple con preguntas sobre estos temas, incluyendo definiciones de conceptos biológicos fundamentales, ramas de la biología, características de los seres vivos, nive
Clase ciencias 2 (alimentación de las plantas)
Este documento describe una micro-práctica educativa sobre la nutrición en plantas. Los estudiantes identifican las partes y funciones de las plantas, y aprenden sobre el proceso de fotosíntesis. Primero identifican las estructuras de la planta. Luego, ven un video sobre la absorción de nutrientes y un experimento con plantas de apio. Finalmente, colorean un diagrama de una planta y emparejan las partes con sus funciones. El objetivo es que comprendan cómo se nutren las plantas a través de la fotosíntesis.
Ensayo8 130909125902-
Las células son las unidades fundamentales que constituyen a los seres vivos. Los organismos viven en un hábitat o medio natural. Las plantas son autótrofas porque fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis, mientras que los animales ingieren alimento. El agua potable es apta para el consumo humano y se debe proteger los recursos naturales.
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Ensayo 4
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J, n, a, d. (2)
Este documento clasifica y describe los cinco reinos de los seres vivos: Animal, Vegetal, Hongos, Protoctistas y Monera. Explica las características generales de cada reino, incluyendo que los animales son heterótrofos móviles, las plantas son autótrofas inmóviles, los hongos se alimentan de materia orgánica muerta, y las bacterias pertenecen al reino Monera. Además, clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, e identifica las principales subdivisiones de cada reino
Transferencia de
El documento describe los dos tipos principales de nutrición en los seres vivos, autótrofos y heterótrofos. Los autótrofos, como las plantas y algunas algas, pueden producir sus propios nutrientes mediante la fotosíntesis o quimiosíntesis. Los heterótrofos, como los herbívoros, carnívoros y omnívoros, obtienen nutrientes al consumir otros organismos o sus restos.
3 seres vivos
Este documento presenta información sobre la clasificación de seres vivos. Explica que los animales se alimentan de otros seres vivos y pueden moverse de un lugar a otro de diferentes maneras, mientras que las plantas producen su propia comida pero no pueden moverse. También cubre los hongos, algas y procesos de vida como la nutrición y reproducción. Finalmente, discute cómo los seres vivos se han adaptado a través del tiempo para sobrevivir en su entorno.
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LOS SERES VIVOS
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Características de los seres vivos
Este documento presenta una guía de estudio sobre los seres vivos para el grado 3 de ciencias naturales. Incluye información sobre las características de los seres vivos, la clasificación de animales vertebrados e invertebrados, y la clasificación de animales según su alimentación. Contiene actividades como mapas conceptuales, preguntas y un crucigrama para que los estudiantes apliquen los conceptos.
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Animal habitats vary greatly between hot or cold, wet or dry conditions and animals have adapted to suit their habitat. For example, squirrels live in forests and have claws for climbing trees and teeth for eating nuts. While many animals and plants live in rainforests and forests, few survive in deserts which have little water and large temperature variations between day and night. Animals in polar regions are adapted to extreme cold, ice and snow.
Tema 5 scence
Animal habitats vary greatly between hot or cold, wet or dry conditions and animals have adapted to suit their habitat. For example, squirrels live in forests and have claws for climbing trees and teeth for eating nuts. While many animals and plants live in rainforests and forests, few survive in deserts which have little water and large temperature variations between day and night. Animals in polar regions are adapted to extreme cold, ice and snow.
Ordenar fracciones-dos-metodos
El documento explica cómo ordenar fracciones de mayor a menor. Primero, se debe calcular el denominador común utilizando el mínimo común múltiplo de los denominadores originales. Luego, se convierten las fracciones originales reemplazando sus denominadores por el denominador común. Finalmente, se ordenan las fracciones convertidas de mayor a menor.
Unit 4 animal groups
This document summarizes how animals can be classified based on various characteristics. It describes how animals can be categorized as vertebrates or invertebrates based on whether they have backbones. It also discusses how animals differ in their appearance, habitat, locomotion, diet as herbivores, carnivores or omnivores, and reproductive strategies of viviparous or oviparous birth. The document provides examples of different types of animals to illustrate these various classification methods.
Ppt unit 4
The document discusses different types of food including dairy products, cereals, fish, meat, fruit, pulses and vegetables. It describes food coming from plants or animals and being either fresh or processed. Examples are given of how fresh foods like wheat, peas, strawberries and tomatoes can be processed into bread, canned peas, jam and canned tomatoes. The document states that food helps people grow, stay healthy and gives them energy. It lists healthy habits like drinking water, showering, sleeping, eating fruits and vegetables, and exercising regularly.
Sciences plants t 3
This document discusses the different parts of plants that humans eat, including roots like carrots and beetroots, leaves like lettuce and spinach, fruits such as olives and watermelon, seeds like peas and lentils, flowers like cauliflower and broccoli, and stems like asparagus and celery. Examples are provided for each edible plant part along with brief descriptions of plant parts, types of plants, and how plants grow.
Body t3
This document discusses the human body at different ages from baby to elderly person. It also covers the five senses of feeling, hearing, seeing, smelling, and tasting. The main parts of the body such as the head, eyes, nose, and limbs are named. Finally, it asks questions about hair and eye color.
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Los animales Sophia Csneros 3º B
- 1. Seres vivos Actividades y explicaciones.
- 2. Seres vivos: • Los seres vivos tienen un principio y un final.Los seres vivos nacemos y al final de la vida,morimos.Todos los seres vivos,como los girasoles,los peces piedra o los champiñones,tenemos en común las siguientes funciones vitales: nutriciòn nos permite alimentarnos y respirar.Relaciòn nos permite saber qué hay a nuestro alrededor y reaccionar ante ello.Reproducciòn nos permite originar nuevos seres vivos
- 3. Objetos inertes: • Los objetos inertes,como las rocas no realizan funciones vitales.
- 4. Actividades: • Completa: • Los seres vivos tienen un……..y un……….. • La función de ………. Nos permite alimentarnos y respirar. • La función de ……… nos permite conocer el medio que nos rodea. • La función de ………..nos permite originar nuevos seres vivos
- 5. Actividades: • Completa: • Los objetos inertes como la roca no realizan ………….. …….. • Pon tres ejemplos de objetos inertes • ………………… • ………………… • …………………
- 6. Clasificaciòn de los seres vivos: • Para estudiar a los seres vivos es necesario clasificarlos en grupos y dentro de los grupos están tres: • Reino de los animales: los animales se alimentan de otros seres vivos y casi todos se desplazan. • Reino de las plantas: las plantas fabrican su propio alimento y no se desplazan. • Reino de los hongos: los hongos se alimentan de seres vivos muertos y no se desplazan.
- 7. Actividades: • ¿Cuáles son seres vivos?
- 8. La alimentación de los animales: • Según su tipo de alimentación los animales pueden ser: • Los herbívoros se alimentan de vegetales. • Los carnívoros se alimentan de otros animales. • Los omnívoros se alimentan de vegetales y otros animales.
- 9. La alimentación de las plantas: • Las plantas fabrican su propio alimento y para ello necesitan: agua y sustancias del suelo,una sustancia que toman del aire y luz del sol.
- 10. Actividades: Busca un animal omnívoro.
- 11. Actividades • Completa • Las plantas necesitan:……y........... .. .. ………
- 12. Fin • Gracias por mirarlo y os deseo un buen rato, a y una cosa ¿os ha gustado? • Hecho por: Sophia Cisneros