Guraso batzuek beharrezkoa dute argibide guztiak gure arloaren inguruan eta honek duen garrantziaz. Hemen dago aurkezpen interesgarri bat gai honi adarretatik hartzeko
Proyecto los rios en educación infantilBelén Romero
Este trabajo trata de trabajar un tema de interés para los niños, en este caso los ríos, creando diferentes sesiones para trabajar el control y la conciencia corporal en la edad de 5 años, relacionandolos con los contenidos del curriculo y estableciendo una evaluación.
La metodología que llevo es por proyectos, áreas integradas y algunas adaptaciones curriculares.
Las diferentes actividades se programan por períodos de veinte (20) minutos, siempre se les da el concepto a través del juego, la lúdica se estimulan con una sonrisa, un abrazo, una palabra motivadora, la retroalimentación es necesaria y muy eficiente, esta se hace día a día.
Guraso batzuek beharrezkoa dute argibide guztiak gure arloaren inguruan eta honek duen garrantziaz. Hemen dago aurkezpen interesgarri bat gai honi adarretatik hartzeko
Proyecto los rios en educación infantilBelén Romero
Este trabajo trata de trabajar un tema de interés para los niños, en este caso los ríos, creando diferentes sesiones para trabajar el control y la conciencia corporal en la edad de 5 años, relacionandolos con los contenidos del curriculo y estableciendo una evaluación.
La metodología que llevo es por proyectos, áreas integradas y algunas adaptaciones curriculares.
Las diferentes actividades se programan por períodos de veinte (20) minutos, siempre se les da el concepto a través del juego, la lúdica se estimulan con una sonrisa, un abrazo, una palabra motivadora, la retroalimentación es necesaria y muy eficiente, esta se hace día a día.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Los centros de interes
1. 1
[¿QUÉ ES UN CENTRO DE INTERÉS?]
Consideramos Centro de interés aquella temática, hilo conductor, justificación, etc, que
unificará cualquier tipo de actividad en el tiempo libre. El centro de interés debe buscar la
eficacia educativa de la actividad asegurando que se adapta a las características de los
participantes (edad, nivel madurativo, características del grupo, roles de los participantes,
colectivos, necesidades especiales…). Además de la adaptación a los usuarios debemos
tener en cuenta otros aspectos relacionados con el centro de interés previos a su
desarrollo:
• Los objetivos generales de la
actividad a partir de los cuales se
desarrollaran las actividades
mas especificas.
• Metodos de organización y
gestion de la actividad.
• Los espacios e
infraestructuras de las que
disponemos para el desarrollo de la actividad como salas, espacios abiertos,
cocinas y baños, espacios especificos de actividades (piscinas, pistas de tennis,
baloncesto…)
Actividades
Las actividades son las unidades de programacion más pequeñas, las cuales se
desarrollan durante un periodo de tiempo corto, de entre 1 y 4 horas
aproximadamente. Una programación de una jornada esta dividida en varias
actividades.
Las actividades deben estar programadas según objetivos previamente jifados que
determina la intención educativa (si conocemos hacia donde vamos, no perdemos
el tiempo buscando la meta).
2. 2
Tipologia
Los tipos de actividades que podemos desarrollar para asumir unos objetivos son muy
diversas. Son michos los factores que nos ayudaran a elegir una u otra: la edad y
capacidades de los usuarios, que queremos trabajar, cuanto tiempo tenemos, cuando lo
haremos, donde, cuales son nuestros objetivos, etc. una vez sepamos a donde queremos
llegar con esa actividad, nuestros objetivos, elegiremos el “camino” para llegar a ella de la
forma mas eficiente y eficaz. Las posibilidades son infinitas, se puede crear, combinar,
cambiar cualquier recurso de animación.
◦ danzas y canciones: cantar y bailar es la forma mas rápida y fácil de animar a
un grupo de personas, aunque ademas de ellos sirve para estimular un buen
desarrollo físico y de la psicomotricidad, del lenguaje y aspectos psicológicos.
Con ello podemos trabajar, la tradición, el descubrimiento, la diversión o la
diversidad.
◦ narraciones y cuentos: de forma oral, damos una información o contamos una
historia. Con una narración son muchos los aspectos que trabajamos ya que es
necesaria un pensamiento creativo y de fantasía, trabajamos el lenguaje, la
capacidad de entender o la empatía.
◦ ferias o “kermeses”: si son varios los aspectos a trabajar o las actividades que
llevaremos a cabo, encontramos en este tipo de actividad nuestra mejor
herramienta, podemos dividir el grupo, hacerlo todos juntos he ir pasando por
varias etapas para trabajar diversos aspectos.
◦ jornadas temáticas: Cuando disponemos de un objetivo o queremos trabajar
algo en concreto, podemos generar una actividad temática centrada en un hilo
conductor, por ejemplo, el circo (la psicomotricidad), o la naturaleza( reconocer
especies autóctonas y endémicas), y así centrar nuestro objetivo sea cual sea.
◦ Gymkanas: esta técnica consiste en la existencia de varias estaciones en las
que trabajaremos diversos aspectos. Pueden estar ubicadas en el mismo sitio
o repartidos en un gran espacio, un barrio o pueblo por ejemplo. Con diversos
grupos se va rotando de una a otra actividad pasando todos por todas las
paradas y así asimilando el mismo objetivo.
3. 3
◦ fiestas tradicionales: el desarrollo humano en sociedad va fuertemente ligado
con las tradiciones y culturas de nuestra sociedad mas cercana. Como
educadores debemos educar en ello por nuestras posibilidades de trabajo. En
nuestro caso, Sant Antoni, San Joan, cossiers, gloses,...
◦ pasacalles: como agentes socializadores que somos de nuestros usuarios es
importante que nuestro entorno sepa que hacemos y un pasacalles es la mejor
opción. Ya sea en carnaval o simplemente animar a nuestro entorno mas
cercano esta bien salir a la calle y darnos a conocer y salir nosotros tambien de
nuestro espacio de confort.
◦ actividades multiforma: nada esta escrito y cualquier técnica o actividad se
puede modificar a nuestro antojo. Todas ellas se pueden combinar para poder
asumir nuestros objetivos de la mejor forma posible.
◦ veladas características: la velada es la actividad que realizaremos de noche
antes de irnos a dormir en actividades de larga duración. Por la noche, el
ambiente del grupo cambia, estamos más cansados y es el momento de hacer
actividades diferentes. Una velada debe tener un inicio y fin de intensidad
moderada, donde el pico de intensidad estará a la mitad de la velada, relajando
a los usuarios al final para irnos a dormir. Las tipologías de velada son muy
amplias y diversas, desde suspense, a humor, teatro, debate, asamblea, juegos
nocturnos, relajación, información,...