los elementos que se contemplan en una Organización escolar.

1. Universidad Especializada De Las Américas Facultad De
Educación Especial Y Pedagogía Profesorado En Segunda
Enseñanza
Actividad 2
Presentación Los Elementos que se contemplan en una
organización escolar
Alumna: Vivian zaens
Grupo: A
Asignatura: Planificación y Administración I Profesora: Inés
González
Año Lectivo 2023

2. García Requena (1997) define la Organización Escolar como “el estudio científico
de las instituciones educativas y de la adecuada y ordenada gestión de los
elementos que la integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la
educación”.
Otro autor, Hernández Ruiz (1954) la define como la “disposición de los diferentes
elementos que concurren en la vida y la actividad escolar”.
Por su parte García Hoz (1964) la describe como “la ordenación de los distintos
elementos de la escuela hecha con el fin de que todos concurran adecuadamente a
la educación de los escolares”.
Rufino Blanco (1930) afirma que el objetivo de la organización escolar es la
educación de los escolares a través del proceso instructivo con una correcta
adecuación de los elementos que integran un centro.
ORGANIZACION ESCOLAR
Para introducirnos en el tema, veamos algunos conceptos de Organización Escolar de diferentes autores.

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En el proceso de la organización escolar se considera que las instituciones
educativas son los resultados de los siguientes elementos que la conforman:
R E C U R S O S
M A T E R I A L E S
Se le conoce como
recursos materiales al
conjunto de bienes
físicos y tangibles que
formen parte del
patrimonio de la
empresa
R E C U R S O S
H U M A N O S .
Recursos Humanos
(RRHH) es el término
utilizado para describir
la gestión y el desarrollo
de los empleados de
una organización.
E L E M E N T O S
F O R M A L E S Y
F U N C I O N A L E S :
E L E M E N T O S
C O M P L E M E N T
A R I O S
que contribuyen desde
instancias externas como
comunidad, actividades
extraescolares, etc.
son los factores que marcan
las pautas y regulan las
actuaciones de manera
coordinada,
proporcionando el marco
idóneo del trabajo, la
relación y la convivencia.

4. demás, dentro de la organización escolar, existen otras tres formas de organización
relacionadas, en este caso, al trabajo en equipo y colaboración entre los docentes. Estas
son:
1
2
3
Organización vertical: formada por los órganos de gobierno y coordinación del centro y la estructuración
que estos establecen para ejecutar su trabajo en cooperación con todos los miembros.
Organización horizontal: referida a la colaboración y ejecución de tareas directamente asociadas entre
los profesores que imparten docencia en un nivel de enseñanza o con un grupo aula.
Organización staff: es un compendio de las dos anteriores tanto en sus formas como métodos de
cooperación entre ellas.

5. Características de la Organización
Escolar
L A T E C N O L O G Í A I N T E R A C T I V A T I E N E E L P O D E R D E
T R A N S F O R M A R L A D O C E N C I A Y E L A P R E N D I Z A J E
a.-La escuela como entidad compleja.
B.-Ordenación o disposición adecuada de elementos.
c.-La acción escolar, o la educación, como núcleo articulador.
D.-Pluralidad e interrelación de elementos intervinientes en el proceso
educativo.
Las instituciones educativas, como otras organizaciones, se han apoyado en las teorías del desarrollo organizacional que frece
alternativas para dirigir una empresa u organización, estas alternativas sugieren el modo de hacer frente a las crisis
organizativas, a los conflictos internos, a comprender la conducta organizacional, la necesidad de una mayor creatividad, de
flexibilidad en las organizaciones, a comprender la decisiones organizativas, etc.

6. Marco legal: fundamento y políticas que definen el Sistema
educativo
Propuestas organizativas en el centro escolar: que conllevan
la participación activa de todos los actores.
Tomadas en el aula: se concretan al educador y al alumno.
Con respecto a las decisiones organizativas es importante
destacar que pueden desarrollarse en 3 ámbitos: legal,
propuestas organizativas en el centro escolar y tomadas en
el aula.

7. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR ESTÁ COMPUESTA
PRINCIPALMENTE DE LOS ELEMENTOS
ORGANIZACIONES BUROCRÁTICAS. ESTAS SE BASAN EN:
Trabajo aislado e individual.
Falta de espacios donde se potencien las relaciones personales.
Separación entre la planificación y administración por parte del equipo
directivo de la ejecución que realizan los profesores.
Estructura jerárquica.
Las tareas y actividades tienen una regulación y unas pautas muy marcadas.
pero, a la hora de llevarla a la práctica, puede hacerse de dos formas muy
diferentes:
ORGANIZACIONES COLABORATIVAS. PARTEN DE LAS
SIGUIENTES PREMISAS:
Reconocen la autonomía del profesorado y su profesionalidad a la hora de
ejercer la docencia dentro de su propia aula.
Las decisiones no se toman de forma unilateral, sino que se consensúan entre
todos los miembros.
Las tareas y actividades llevadas a cabo parten del currículo y se realizan de
forma cooperativa.
La propia estructura es colegiada a través de diferentes órganos y elementos
de coordinación que fomentan la participación de todos los docentes, familias
y alumnado.

8. ¿QUÉESLAORGANIZACIÓNDELAULA?
La administración del aula, es un proceso que toma en cuenta todos los
factores intervinientes en el proceso de aprendizaje. Se encarga de
plantear un sistema de prevención y supervisión sobre cómo se
desarrollarán las dinámicas dentro del espacio físico. Este programa sirve
para coordinar, orientar y controlar los procesos educativos con el fin de
optimizar o replantear las propuestas.

9. El aula es el espacio físico donde interactúan
alumnos y profesores durante la jornada
escolar. Es aquí donde se dan las condiciones
que propician un correcto aprendizaje, y
enseñanza, de los contenidos. Este espacio
determina, casi de forma directa, la
apropiación de los contenidos que el alumno
lleva a cabo.
Cualquier profesor debe tener en cuenta que
es imposible que los alumnos se involucren y
ofrezcan su entera atención cuando no
existe una correcta organización del aula. Los
fundamentos de estos son:
Elementos básicos de la
administración del aula

10. Los procedimientos ayudan a evitar
problemas antes de que ocurran. Son un
sistema de prevención. Por ello es
importante que el docente las incorpore a
su rutina escolar, ya sea en forma de
saludo o para organizar el aula antes de la
salida.
Este pilar está estrechamente relacionado
con el sentido de eficacia del educador. Así,
se entiende, que las acciones que realiza el
profesor moldean la cultura y el clima
dentro del aula. El profesor pasa de ser la
víctima de las circunstancias, a el hacedor
de la cultura educativa en su curso.
Propiedad del aula Procedimientos:

11. Aunque no sea el pilar más importante,
vale la pena mencionarlo. Es vital que el
alumno sepa que está inserto en un
sistema que refuerza lo positivo, y
reflexiona en lo negativo. En todo momento
de nuestra vida, también en la adultez,
enfrentamos recompensas y
consecuencias. Preparar al alumno en este
sentido ayudará a su motivación personal.
Es de público conocimiento que una
relación positiva con el educador propicia
en el alumno un sentido de aprendizaje
más arraigado. Para ello, es correcto
implementar técnicas de autoconocimiento
y diálogo.
Relaciones
Respuestas positivas
y negativas

12. Formas de organización del aula y sus espacios