La Voz de los campesinos y campesinas de kañarisGerman Torre
LA COMUNIDAD CAMPESINA DE KAÑARIS Y SU ENTORNO.
KAÑARIS, SU DESARROLLO Y SU FUTURO.
LA DINÁMICA SOCIAL Y LOS PROCESOS DEL CONFLICTO EN KAÑARIS.
LA VOZ DE LOS CAMPESINAS Y DE LAS CAMPESINAS, ACTORES DEL CONFLICTO PARA EL DESARROLLO RURAL.
Proyecto las tic en la enseñanza de la cultura indigenalaurach77
Es importante la intención de formar al estudiante dentro de los principios de identidad cultural, de tal forma que apropie y fortalezca los conocimientos que conserven estos valores, por lo cual es indispensable que el joven se reconozca así mismo como miembro de una etnia, con un componente cultural, dónde tenga la oportunidad de manifestar sus opiniones y los sentimientos con respecto a la comunidad donde se desenvuelve.
proyecto de la caracterización socio cultural del carnaval indígena de la comunidad larcaloma parroqui guanujo cantón guaranda provincia de Bolívar, año 2018
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Instituto de Culturas Aborígenes
Profesorado de Educación Primaria
Materia: Lenguaje Digital y
Audiovisual
Profesor: Diego Caminos
Parcial nº 1: ¨LOS SANAVIRONES¨
Nombre y apellido: Carolina Benzo
Vázquez
Córdoba, Argentina, año 2016
2. ORIGEN DE SU NOMBRE:
PROVIENE POSIBLEMENTE DE
SALAVIRONA, TERRITORIO DE
DONDE ERAN ORIGINARIOS
ESTOS GRUPOS INDÍGENAS
15. Practicaban la magia y
danzas rituales
Ellas eran dibujadas a través de
PINTURAS RUPESTRES
16. UBICACIÓN ACTUAL DE
LOS SANAVIRONES:
563 DESCENDIENTES
VIVEN EN SANTIAGO
DEL ESTERO EN
5 COMUNIDADES .
17. OTROS VIVEN EN SAN
MARCOS SIERRA:
COMUNIDAD
TULIÁN DEL
TAY PICHÍN
18. LENGUA
SANAVIRONA
Se hablaba en el SUR de
SANTIAGO DEL ESTERO y
NORTE DE CÓRDOBA.
Palabras q ue no s q ue daro n
CHARABA
MIRA CAMIN
SACATE
COSTA-
SACAT
E
MAMP
A
19. REALIDAD ACTUAL
oLe s q uie re n q uitar sus tie rras
oMue rte s indíg e nas
o Abuso s de po de r
oDiscrim inació n
oFalta de e ducació n
oFalta de co m pro m iso de l
Estado y de la so cie dad
20. BIBLIOGRAFÍA
INFORMACIÓN:
http://cordobaoriginaria.blogspot.com.ar/2010_06_01_archive.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Sanavirones
Ubicación geográfica actual: https://es.wikipedia.org/wiki/Sumampa
http://www.lavoz.com.ar/politica/afsca-entrego-la-primera-licencia-de-radio-una-comu
http://pueblosoriginarios.com/sur/andina/sanavirones/sanavirones.html
http://pueblosoriginarios.com/lenguas/comechingona.html
*Ubicación geográfica de los sanavirones:
http://cordobaoriginaria.blogspot.com.ar/2010/06/ubicacion-geografica.html
*imagen palabra Sanavirones:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/chiwolla/antiguos/sana.htm
*vestimenta de los Sanavirones:
https://www.pinterest.com/pin/521643569315977671/?from_navigate=true
*fruto del chañar: http://tulahuen-gourmet.webnode.cl/album/tulahuen-
gourmet/fruto-de-chanar-jpg/
23. Instituto de Culturas Aborígenes
Profesorado de Educación Primaria
Materia: Lenguaje Digital y
Audiovisual
Profesor: Diego Caminos
Parcial nº 1: Los Sanavirones
Nombre y apellido: Carolina Benzo
Vázquez
Córdoba, Argentina, año 2016