Los organizadores visuales y su uso en el aula son importantes para un mejor comprender de los alumnos y / o estudiantes.

1. LOS ORGANIZADORES
VISUALES Y SU USO EN EL
AULA.
Lic. Carlos Miguel Soto Costa
LIMA – PERÚ
2010
COLEGIO REGIONAL DE
PROFESORES
LIMA METROPOLITANA

2. El uso exclusivo y limitado
de textos no es
suficiente para el logro de
un aprendizaje que
desarrolle capacidades en
el alumno...

3. Si el texto está acompañado
de imágenes, gráficos y
símbolos tendrá mayor
impacto visual.
Esa es la esencia de los
organizadores del
conocimiento

4. Los Organizadores Visuales:
• ¿Qué son?
Son ilustraciones con espacios en blanco, en
las que se emplean líneas, flechas, recuadros,
y círculos para mostrar las relaciones
existentes entre ciertos hechos o ideas
abstractas.
• ¿Para qué sirven?
Para Orientar la actividad mental, a través de
un formato espacial.

5. • Al estar manejando información, es fácil
perderse, si no se sabe como
organizarla.
• Puedes utilizar estructuras visuales,
para organizar tanto la información
como tus pensamientos.
• Vamos a revisar las diferentes formas de
las que podemos echar mano para
organizar nuestras ideas.

7. Ilustran de
manera
atractiva
Evidencian
estructuras
cognoscitivas
Ayudan a
entender la
naturaleza de
los
conocimientos
Demuestran
la visión de
conjunto
ORGANIZADORES
DEL CONOCIMIENTO

8. Si a ello le sumamos
el movimiento,
la presentación en secuencia,
el orden, tendremos:
Organizadores
“dinámicos” del
conocimiento.

9. Los organizadores “dinámicos”
pueden ser de dos tipos:
a. En Soporte informatico
b. En soporte físico
(Cartulina)

10. • Los que se usan con la
computadora son por
ejemplo, desarrollados en
Powerpoint, como en la
imagen siguiente:

11. Ilustran de
manera
atractiva y con
movimiento
Evidencian
estructuras
cognoscitivas
de manera
activa
Ayudan a
entender la
naturaleza de
los
conocimientos
Demuestran la
visión de
conjunto de
manera gradual
ORGANIZADORES
DINÁMICOS DEL
CONOCIMIENTO

12. Las supernotas
• Es una técnica de tomar apuntes o
notas informativas de una manera
distinta a la tradicional, creada por Hunt
(1997) como una taquigrafía mental para
perder la menor cantidad posible de
información y captar los puntos claves de
la misma en el cerebro.

13. Características principales
• Búsqueda de la esencia.
Grocar = captar la esencia de,
comprenderlo, aprehenderlo, entenderlo
intelectual y emocionalmente.
• Secuencialización de las ideas. Tratan de
recoger las ideas claves en el orden que
se exponen verbalmente o por escrito.

14. • Estructuras básicas de conocimiento. Las
supernotas son pequeñas estructuras de
conocimiento, autónomas entre sí, que están
relacionadas secuencialmente por ser
unidades de información contactadas entre sí
por la unidad global del tema tratado.
• Selección de Información. Las supernotas
conllevan una selección de la información
proporcionada en el medio de aplicación, ya
que tienden a la captación de lo esencial para
lograr una estructura integrada posterior
(mapa conceptual, mapa mental, etc.)

15. • En resumen, las supernotas son una
técnica para recopilar ideas
ordenadas según vayan apareciendo,
que sirven para facilitar la
elaboración de una estructura
superior.
• Es un proceso de secuencialización
que termina en una integración
global.

16. Elaboración
• Conviene que cada viñeta contenga poco
contenido para facilitar la comprensión y
claridad esquemática, aunque la decisión y
creatividad es de cada quien.
• Se utilizan figuras geométricas como
cuadrados, rectángulos o círculos, es decir,
cualquier figura cerrada.
• En cada recuadro o círculo se utilizan o pueden
utilizarse símbolos, dibujos, deformación de las
letras de las palabras, etc. para completar las la
viñeta.

17. • Se usan los colores preferidos (son
suficientes los cuatro principales),
utilizando como criterio la búsqueda de
contraste si es posible.
• Los apuntes se toman mediante palabras
e imágenes rudimentarias.
• Conviene pasar a limpio y mejorar
viñetas realizadas por primera vez, dado
que se consideran como borrador.

18. RECUERDA :
• Todos estos elementos técnicos
se orientan a la consecución de
las ideas esenciales, por medio
de las palabras claves.

19. Los Mapas Conceptuales
(Novak)
• Es una técnica, es instrumento y medio.
• Es una estrategia que ayuda a aprender y
organizar los materiales objeto de un
aprendizaje.
• Es un método que ayuda a captar el
significado de los materiales que se van a
aprender.
• Es un recurso esquemático para representar
un conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones

20. Elementos:
– Proposición. Dos o más términos conceptuales
(conceptos) unidos por palabras ( palabras enlace)
para formar una unidad semántica (donde se afirma
o niega algo de un concepto).
– Concepto. Es una regularidad en los
acontecimientos o en los objetos que se designa
mediante algún término y hacen referencia a
acontecimientos (algo que sucede o que se provoca)
y a objetos (cualquier cosa que existe y se puede
observar), estos son las imágenes mentales que
provocan en el individuo las palabras o signos con
los que expresa regularidades. Tienen elementos
comunes a los demás y matices personales del
individuo.
– Palabras-enlace. Son las palabras que sirven para
unir los conceptos y señalar el tipo de relación
existente entre ambos.

22. MAPA CONCEPTUAL

23. Esquema
• Es una síntesis lógica y gráfica, que señala
relaciones y dependencias entre ideas
principales y secundarias. Facilita la visión de
la estructura textual al hacerlo en “un golpe de
vista”. Se lee de izquierda a derecha. Una
estructura clásica es la siguiente:
Idea principal
Idea secundaria 1
Idea secundaria 2
detalles
detalles
detalles
detalles

24. Ejemplo de Esquema
LITERATURA
Narrativa
Lírica
Drama
Ensayo
Novela
Cuento
Mito
Soneto
Oda
Romance
Tragedia
Comedia
Ensayo
literario

25. Cuadro sinóptico

26. CÍRCULO CONCÉNTRICO

27. ESQUEMA GALAXIA

28. Cruz
Categorial
Argumentos
teóricos o
prácticos
Finalidad,
propósito o
intenciona-
lidad
Contexto,
metodología
y
condiciones
Tesis o
idea
principal
Consecuen-
cias teórico
prácticas

29. Mapas Mentales

31. Constelación de Palabras
• Permite visualizar un concepto
con sus ideas relacionadas, ya
sea por razones semánticas,
genéricas, valóricas, etc.

32. Constelación de palabras:
VALORES
DEL P.E.I.
RESPETO
SOLIDARIDAD
VERACIDAD RESPONSABILIDAD

33. Cuadro Anticipatorio
• Muy útil para ir
siguiendo una
lectura o contenido,
va organizando la
destreza llamada
inferencia
Lo que sé Preguntas que tengo

34. Secuencia de hechos
• Se utiliza para
ordenar una historia
en determinado
número de eventos
o episodios que se
suceden
cronológicamente.
Mamá manda a Caperucita
Caperucita desobedece
El lobo come a Caperucita y su
abuela
Cazador salva a ambas

35. Templo del saber
• Este organizador
gráfico sirve para
relacionar un
determinado concepto
con aquellos otros
que le sirven de
apoyo. Si es
necesario, puede
usarse el piso (o
escalinatas) para
anotar las bases de
todos los conceptos.
• © diseño y definición de prof. Benedicto
González Vargas.
Cultura
antigua
F
I
L
O
S
O
F
I
A
R
E
L
I
G
I
Ó
N
C
I
E
N
C
I
A
S
A
R
T
E
S

36. El Peine
• Este sencillo organizador
sirve para incorporar a un
concepto todas sus
variantes. En el ejemplo, se
pone el tema en el mango
(Género Narrativo) y en cada
diente del peine una variante
(Novela, Cuento, Mito,
Leyenda, Fábula, Parábola,
etc.).
• © Creación, diseño y definición del prof.
Benedicto González Vargas.

37. Cancha de Tenis
Organizador gráfico útil para
analizar género dramático.
• En el sector A se anota al
Protagonista, en el B, al
antagonista.
• En A1 y A2, características,
relaciones, aliados, etc.
• En B1 y B2, las mismas
categorías, pero del
Antagonista.
• Los puntos o elementos
comunes, se pueden anotar
en C y D.
© Creación, diseño y definición del prof.
Benedicto González Vargas.
A PROTAGONISTA
A 1
Características
Relaciones
Aliados
A 2
Características
Relaciones
Aliados
B ANTAGONISTA
C
S
E
M
E
J
A
N
Z
A
S
D
S
E
M
E
J
A
N
Z
A
S
B 1
Características
Relaciones
Aliados
B 2
Características
Relaciones
Aliados

38. Lo importante es...
• * Que te des cuenta que los organizadores gráficos
son útiles y fáciles de usar.
• * Que existen muchos más, varios de ellos los
puedes encontrar en la página web
http://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/index.html
• * Que tú puedes usar el que desees, dependiendo
sólo de que se acomode a tus necesidades.
• * y lo más importante...
• ¡Que tú puedes crearlos y
compartirlos!
• ¡ANÍMATE!

39. ¡ Muchas gracias !
Por :
 Estar aquí … Hasta ahora ( Todavía)
 Su atención
 Su tiempo
 Su participación
 Sus aportes
 Sus Sugerencias
 Compartir sus experiencias

40. Afectuosamente
Carlos Soto
9-916-19762
profesoto5@hotmail.com