JMARTINEZ_Actividad 2 La etnometodología y el discurso_U3.pptxjairom755
Este documento discute la importancia de la retórica y el discurso en la comunicación científica. Explica que el artículo científico sigue la estructura IMRD (introducción, métodos, resultados y discusión) para comunicar hallazgos de forma persuasiva. También describe características como la precisión, brevedad y neutralidad del lenguaje científico. Finalmente, señala que la retórica antigua puede guiar la construcción de discursos claros y persuasivos para difundir el conocimiento científico.
Para que un texto circule entre la comunidad científica de cada disciplina es necesario que ese escrito sea legitimado como un discurso científico valioso. Lo anterior permite preguntarse qué estrategias retóricas utilizan los autores para lograr que sus textos circulen entre la comunidad científica y hasta entre el público en general.
Todo discurso implica una dimensión retórica y el discurso científico no es la excepción. Por ello es que el conocimiento de los procedimientos retóricos y su correcta aplicación podrían contribuir a que los científicos argumentasen de manera más nítida la validez de sus conocimientos.
El discurso, es una ‘forma de uso del lenguaje’ y su estudio implica tres dimensiones: el uso del lenguaje hablado y el lenguaje escrito la comunicación de creencias y la interacción en situaciones de índole social.
La presente presentación es una síntesis sobre la propuesta etnometodológica del discurso que propone Carmona, J. (2013) desde una perspectiva retórica.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos o menos del documento proporcionado:
El documento discute las características del discurso científico y el artículo científico. Explica que el discurso científico se caracteriza por la objetividad, precisión, formalidad y estructura organizada. También describe los diferentes tipos de discurso científico como divulgativo y didáctico. Luego, analiza las características del artículo científico desde una perspectiva retórica, incluyendo su
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la
investigación. Explica las diferencias entre ambos paradigmas, como el enfoque en lo objetivo y
medible del paradigma cuantitativo versus el énfasis en la comprensión del paradigma cualitativo.
También introduce el concepto de paradigma acuñado por Thomas Kuhn y provee características de
los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
El documento discute tres estrategias retóricas que los autores utilizan para lograr que sus textos se difundan entre la comunidad científica y el público en general. Explica que todo discurso, incluido el discurso científico, expresa una dimensión retórica. Finalmente, señala que el conocimiento de los procedimientos retóricos puede ayudar a los científicos a afirmar la validez de sus conocimientos y difundir efectivamente los resultados de sus investigaciones.
El documento contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, describiendo sus diferencias y cómo cada uno tiene sus propias características y áreas de aplicación. También discute la posibilidad de usar ambos enfoques de manera complementaria. Luego define el concepto de paradigma según Thomas Kuhn y describe las características de los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También describe las características principales de cada paradigma y discute que ambos constituyen formas válidas de llevar a cabo investigación aunque con enfoques diferentes.
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Este documento discute la importancia de la retórica y el discurso en la comunicación científica. Explica que el artículo científico sigue la estructura IMRD (introducción, métodos, resultados y discusión) para comunicar hallazgos de forma persuasiva. También describe características como la precisión, brevedad y neutralidad del lenguaje científico. Finalmente, señala que la retórica antigua puede guiar la construcción de discursos claros y persuasivos para difundir el conocimiento científico.
Para que un texto circule entre la comunidad científica de cada disciplina es necesario que ese escrito sea legitimado como un discurso científico valioso. Lo anterior permite preguntarse qué estrategias retóricas utilizan los autores para lograr que sus textos circulen entre la comunidad científica y hasta entre el público en general.
Todo discurso implica una dimensión retórica y el discurso científico no es la excepción. Por ello es que el conocimiento de los procedimientos retóricos y su correcta aplicación podrían contribuir a que los científicos argumentasen de manera más nítida la validez de sus conocimientos.
El discurso, es una ‘forma de uso del lenguaje’ y su estudio implica tres dimensiones: el uso del lenguaje hablado y el lenguaje escrito la comunicación de creencias y la interacción en situaciones de índole social.
La presente presentación es una síntesis sobre la propuesta etnometodológica del discurso que propone Carmona, J. (2013) desde una perspectiva retórica.
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El documento discute las características del discurso científico y el artículo científico. Explica que el discurso científico se caracteriza por la objetividad, precisión, formalidad y estructura organizada. También describe los diferentes tipos de discurso científico como divulgativo y didáctico. Luego, analiza las características del artículo científico desde una perspectiva retórica, incluyendo su
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la
investigación. Explica las diferencias entre ambos paradigmas, como el enfoque en lo objetivo y
medible del paradigma cuantitativo versus el énfasis en la comprensión del paradigma cualitativo.
También introduce el concepto de paradigma acuñado por Thomas Kuhn y provee características de
los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
El documento discute tres estrategias retóricas que los autores utilizan para lograr que sus textos se difundan entre la comunidad científica y el público en general. Explica que todo discurso, incluido el discurso científico, expresa una dimensión retórica. Finalmente, señala que el conocimiento de los procedimientos retóricos puede ayudar a los científicos a afirmar la validez de sus conocimientos y difundir efectivamente los resultados de sus investigaciones.
El documento contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, describiendo sus diferencias y cómo cada uno tiene sus propias características y áreas de aplicación. También discute la posibilidad de usar ambos enfoques de manera complementaria. Luego define el concepto de paradigma según Thomas Kuhn y describe las características de los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También describe las características principales de cada paradigma y discute que ambos constituyen formas válidas de llevar a cabo investigación aunque con enfoques diferentes.
El documento contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, describiendo sus diferencias y cómo cada uno tiene sus propias características y áreas de aplicación. También discute la posibilidad de que ambos enfoques se utilicen de manera complementaria. Luego, explica el concepto de paradigma introducido por Thomas Kuhn y cómo representa modelos o marcos teóricos que guían el trabajo científico dentro de una disciplina. Finalmente, resume las características del paradigma cuantitativo en investigación.
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También señala que ambos enfoques tienen sus propias características, ventajas y áreas de aplicación, y que no existe un paradigma absoluto sino que cada uno representa formas válidas de llevar a cabo
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También señala que ambos enfoques tienen sus propias características, ventajas y áreas de aplicación, y que no existe un paradigma absoluto sino que cada uno representa formas válidas de llevar a cabo
El documento compara y contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en investigación. Explica que el enfoque cuantitativo se centra en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el enfoque cualitativo se enfoca en la comprensión y el análisis descriptivo e interpretativo. También presenta las características principales de cada paradigma y discute la posibilidad de su uso complementario en la investigación.
El documento discute los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, destacando sus diferencias pero también la posibilidad de su uso complementario. Explica que el enfoque cuantitativo se centra en el análisis causal y correlacional mientras que el cualitativo usa un método descriptivo e interpretativo. Además, introduce el concepto de paradigma científico según Thomas Kuhn, el cual influye en cómo se desarrolla el conocimiento a través de cambios revolucionarios.
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos centrados en la comprensión. También describe las características principales de cada paradigma y discute que ambos constituyen formas válidas de llevar a cabo investigación aunque con enfoques diferentes.
El documento compara y contrasta los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se enfoca en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el paradigma cualitativo se enfoca en la comprensión y descripción, utilizando métodos interpretativos. También señala que ambos enfoques tienen sus propias características, ventajas y áreas de aplicación, y que no existe un paradigma absoluto sino que cada uno representa formas válidas de lle
Unidad I - Curso IV - Escritura CientíficaMaría Carreras
Este documento presenta una introducción al curso de escritura científica. Explica los diferentes tipos de textos académicos como artículos científicos, tesis, informes y define cada uno. También clasifica y describe los principales géneros científicos como artículos, comunicaciones, pósters, tesis, monografías e informes. El objetivo principal de la escritura científica es la comunicación y transferencia de resultados a la comunidad académica.
El documento define los diferentes tipos de documentos académicos, incluyendo informes de investigación, monografías, artículos científicos, ensayos, tesinas, tesis y proyectos de investigación. Explica que estos documentos son producidos o reproducidos en el aula con el fin de obtener o aplicar conocimientos sobre los temas de la formación profesional.
Tomado del curso Introducción a la escritura científica: retos y potencialidades del entorno digital - http://hub11.ecolearning.eu/course/introduccion-a-la-escritura-cientifica-retos/
2 enfoque cualitativo y cuantitativo convertidoJhoselinTierra
El documento discute los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación, destacando sus diferencias. El enfoque cuantitativo se basa en métodos analíticos, mientras que el cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos. También señala que ambos enfoques tienen sus propias características y áreas de aplicación, y que ninguno constituye por sí solo la solución a todos los problemas de investigación.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza la evolución del método científico desde los griegos hasta autores modernos como Kant.
Epistemologia- HISTORIA GRADO 1O Unida (1).pptxlilo gonzalez
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) También resume brevemente la evolución del pensamiento científico desde los griegos hasta figuras como Kant y la ciencia moderna.
El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros de discusión y estudios de casos. También resume brevemente conceptos clave como epistemología, teoría científica, constructos de conocimiento y métodos de investigación.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza el desarrollo del método científico desde los griegos hasta figuras como Kant y cómo esto influyó en el pensamiento moderno.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza la evolución del método científico desde los griegos hasta autores modernos como Kant.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza el desarrollo del método científico desde los griegos hasta figuras como Kant y cómo esto influyó en el pensamiento moderno.
El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros de discusión y estudios de casos. Aborda conceptos como epistemología, teoría científica, constructos de conocimiento y métodos para generar y validar conocimiento.
Este documento describe los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación. Explica que el paradigma cuantitativo utiliza métodos causales y correlacionales y se enfoca en lo objetivo y medible, mientras que el paradigma cualitativo usa métodos descriptivos e interpretativos y da más importancia a la comprensión. También discute las características y diferencias entre los dos paradigmas, así como la posibilidad de usarlos de forma complementaria en la investigación.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El documento contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, describiendo sus diferencias y cómo cada uno tiene sus propias características y áreas de aplicación. También discute la posibilidad de que ambos enfoques se utilicen de manera complementaria. Luego, explica el concepto de paradigma introducido por Thomas Kuhn y cómo representa modelos o marcos teóricos que guían el trabajo científico dentro de una disciplina. Finalmente, resume las características del paradigma cuantitativo en investigación.
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El documento compara y contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo en investigación. Explica que el enfoque cuantitativo se centra en lo objetivo y medible, utilizando métodos causales y correlacionales, mientras que el enfoque cualitativo se enfoca en la comprensión y el análisis descriptivo e interpretativo. También presenta las características principales de cada paradigma y discute la posibilidad de su uso complementario en la investigación.
El documento discute los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación, destacando sus diferencias pero también la posibilidad de su uso complementario. Explica que el enfoque cuantitativo se centra en el análisis causal y correlacional mientras que el cualitativo usa un método descriptivo e interpretativo. Además, introduce el concepto de paradigma científico según Thomas Kuhn, el cual influye en cómo se desarrolla el conocimiento a través de cambios revolucionarios.
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Unidad I - Curso IV - Escritura CientíficaMaría Carreras
Este documento presenta una introducción al curso de escritura científica. Explica los diferentes tipos de textos académicos como artículos científicos, tesis, informes y define cada uno. También clasifica y describe los principales géneros científicos como artículos, comunicaciones, pósters, tesis, monografías e informes. El objetivo principal de la escritura científica es la comunicación y transferencia de resultados a la comunidad académica.
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2 enfoque cualitativo y cuantitativo convertidoJhoselinTierra
El documento discute los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación, destacando sus diferencias. El enfoque cuantitativo se basa en métodos analíticos, mientras que el cualitativo utiliza métodos descriptivos e interpretativos. También señala que ambos enfoques tienen sus propias características y áreas de aplicación, y que ninguno constituye por sí solo la solución a todos los problemas de investigación.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza la evolución del método científico desde los griegos hasta autores modernos como Kant.
Epistemologia- HISTORIA GRADO 1O Unida (1).pptxlilo gonzalez
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) También resume brevemente la evolución del pensamiento científico desde los griegos hasta figuras como Kant y la ciencia moderna.
El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros de discusión y estudios de casos. También resume brevemente conceptos clave como epistemología, teoría científica, constructos de conocimiento y métodos de investigación.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza el desarrollo del método científico desde los griegos hasta figuras como Kant y cómo esto influyó en el pensamiento moderno.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza la evolución del método científico desde los griegos hasta autores modernos como Kant.
1) El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros y estudios de casos. 2) Se explican conceptos clave como epistemología, gnoseología, teoría científica y constructos del conocimiento. 3) El documento analiza el desarrollo del método científico desde los griegos hasta figuras como Kant y cómo esto influyó en el pensamiento moderno.
El documento describe la secuencia de actividades de un módulo que incluye clases teóricas, lecturas, cuestionarios, foros de discusión y estudios de casos. Aborda conceptos como epistemología, teoría científica, constructos de conocimiento y métodos para generar y validar conocimiento.
Este documento describe los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación. Explica que el paradigma cuantitativo utiliza métodos causales y correlacionales y se enfoca en lo objetivo y medible, mientras que el paradigma cualitativo usa métodos descriptivos e interpretativos y da más importancia a la comprensión. También discute las características y diferencias entre los dos paradigmas, así como la posibilidad de usarlos de forma complementaria en la investigación.
Similar a Lquintana_La etnometodología y el discurso_U3.pptx (20)
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Introducción
En el siguiente trabajo se explican algunos conceptos que forman parte de un
discurso científico tales como: precisión, brevedad, neutralidad, características
lógicas y propiedades argumentativas; así que la importancia de los elementos
anteriores es para cumplir un objetivo lograr la atención del publico al que se quiere
persuadir.
La importancia del articulo científico es de gran importancia porque es un nuevo
conocimiento que será base para otras investigaciones de otros científicos y se verá
presentada de forma escrita.
3. El discurso Científico
¿Discurso o texto?
El discurso científico es una forma de expresarse que
se utiliza para comunicar información científica,
especialmente con un lenguaje técnico. Estos textos
abordan conceptos relacionados con teorías,
experimentos e investigaciones que cuentan con
aprobación, comprobación y veracidad.
Van Dijk define el discurso en 3 dimensiones: ‘‘el uso
del lenguaje mismo, la comunicación de creencias y
la interacción en situaciones de índole social’’ el
primero comprende el lenguaje hablado y escrito así
que lo anterior son discursos escritos.
4. Características generales de un
discurso científico
La precisión terminológica cae en el terreno de los
sustitutos e implica que los científicos delimiten el
significado de los términos que emplean, de tal modo
que se logre una relación unívoca entre el término y el
concepto que designa ese término.
Bloomfield atribuye la característica de brevedad del
discurso científico a que las personas que ejercen una
actividad especializada utilizan términos y locuciones
técnicas que abrevian el habla y hacen la respuesta
más precisa.
Gutiérrez Rodilla (2005: 23) define la neutralidad del
discurso científico como “la carencia de valores y
connotaciones afectivas, subjetivas, a las que, en
principio, deberían tender los mensajes científicos”.
Características lógicas: finalmente, Julieta Haidar
(2000b: 75), citando a Perelman, nos recuerda que fue
con Descartes con quien “el pensamiento racional,
basado en las demostraciones, en los teoremas y
axiomas, adquiere hegemonía en el campo de la
producción científica”. Asimismo, al caracterizar el
discurso científico, Julieta Haidar reconoce que a éste
lo distingue el hecho de que recurre a la demostración,
demostración, la cual se basa en el criterio de verdad,
de ahí que la lógica juegue un papel fundamental en
este tipo de discurso.
Propiedades argumentativas: De ese modo queda claro
que distinguir el discurso científico, por recurrir de
manera frecuente a la demostración lógica, constituye
una idealización que no siempre se cumple, pues los
discursos concretos —como reconocen Haidar y
Gutiérrez Rodilla— mezclan la demostración con la
argumentación e incluso con la narración.
Esta autora explica que la demostración se basa en el
criterio de verdad; en tanto que la argumentación se
basa en el criterio de verosimilitud, construido con
premisas ideológico-culturales compartidas
5. Lectura
retórica del
artículo
científico
¿Qué es Retórica?
Arte de elaborar discursos gramaticalmente
correctos, elegantes y, sobre todo, persuasivos.
Arte de extraer, especulativamente, de cualquier
asunto cotidiano de opinión, una construcción de
carácter suasorio relacionada con la justicia de
una causa, con la cohesión deseable entre los
miembros de una comunidad y con lo relativo a
su destino futuro (Beristáin, 2001: 426)
6. Origen del
artículo
científico
Hoy en día existe consenso en que un artículo científico es un informe
escrito en el que el autor o autores dan a conocer los resultados de una
investigación elaborada por él o ellos mismos, y que está destinado a su
publicación en una revista científica primaria.
Diversos textos referidos al artículo científico en general concuerdan en
que los elementos fundamentales de un texto de este tipo son:
‘introducción’, ‘métodos’, ‘resultados’ y ‘discusión’. Adicionalmente,
hay otras descripciones que incluyen un último apartado denominado
‘conclusiones’ (FernándezLlimós, 1999: 9).
Sollaci y Pereira (2004) encontraron que la estructura de “introducción,
métodos, resultados y discusión” (IMRD) comenzó a aparecer en las
publicaciones periódicas a partir de 1940 (a imitación de artículos
científicos sobre Física), y su frecuencia en ellas creció aceleradamente
después de la Segunda Guerra Mundial.
7. Las descripciones anteriores permiten aventurar la
hipótesis de que la forma IMRD es una disposición
retórica que, amén de facilitar el trabajo de redacción
del artículo científico (pues existe una dispositio dada
de antemano), favorece la lectura de éste por parte de
los árbitros que deciden si el discurso debe ser
autorizado a circular entre la comunidad científica de
que se trate.
8. Tipos de
discurso y
articulo
científico
Investigación empírica: es la investigación que utiliza evidencia
empírica. También es una forma de obtener conocimiento
mediante la observación o experiencia directa e indirecta.
Investigación teórica: Por ejemplo, un investigador parte de la
idea de que necesitamos comprender el mundo que nos rodea.
Para ello, parte de una hipótesis y la pone a prueba mediante
experimentos que le ayudarán a desarrollar nuevas ideas. Hay dos
dos tipos de métodos de investigación teórica, método
científico(observación, hipótesis, experimentación, teoría y
conclusiones) y método de las ciencias sociales (encuestas,
documentación y análisis estadístico).
Revisión de literatura: la revisión de la literatura es también una
importante herramienta que sirve para informar y desarrollar la
práctica e invitar a la discusión en el trabajo académico.
9. Ensayo científico: Un ensayo científico es un texto
escrito en prosa, relativamente breve y dedicado
a un tema en particular relacionado con las
ciencias. El autor desarrolla las ideas de forma
organizada con un lenguaje técnico, expresando
un punto de vista personal.
10. Estrategias
retóricas en
el discurso
y articulo
científico
Persuasión: el artículo científico admite los modos persuasivos del ethos
y del pathos, lo cual fortalece la hipótesis de que la Retórica posee
elementos que ayudan a cumplir los objetivos comunicativos y
pragmáticos de quien decide escribir un artículo científico.
Argumentación: Toda argumentación pretende ser lógica, coherente en
relación con sus propósitos y a los sujetos; la coherencia se refiere a la
concatenación de los argumentos en favor de una tesis, a la
compatibilidad de los mismos porque la ausencia de coherencia implica
la existencia de la contradicción.
Exposición: La narración o acción de un discurso consiste en una
exposición o relación de los hechos. “Es una información que se
proporciona a los jueces [para el artículo científico: árbitros o
dictaminadores] y al público [lectores] acerca del problema que se
ventila, y sirve de base para la parte decisiva del discurso, que es la
argumentación (confirmación)” (Beristáin, 2001: 158).
11. Definición de términos: la definición explícita de
conceptos y el uso de terminología surgida de consensos
consensos científicos (teoría), evitando las paradojas y
contradicciones lógicas; neutralidad.
12. Conclusión
El tema expuesto fue de gran ayuda para poder comprender la estructura de una tesis o un articulo
científico que sabiendo la estructura IMRD (introducción, métodos, resultados y discusión) será de gran
ayuda para el autor poder elaborar el proyecto, y además de facilitar la redacción al lector y también incluir
los datos relevantes de una investigación, lo anterior fue algunas ventajas de sobre la estructura IMRD.
El artículo científico o también llamado ‘‘paper’’ es un reporte de trabajo en donde el investigador le
dedicó varios años de su vida a la investigación, pero también el investigador debe saber a quienes va
dirigido su articulo o más bien debe conocer quien será su audiencia y por consiguiente para poder
publicar el paper existen personas que dan su aprobación para acceder a publicarlo.
Los científicos intentarán defender su trabajo con la retorica y se servirán de una serie de recursos
argumentativos y lingüísticos para convencer al publico.
13. Referencias
Carmona Sandoval, J. C. (29 de Enero de 2013). Discurso y artículo científico. Una aproximación retórica.
QuestionPro. (s.f.). Obtenido de https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-
teorica/#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20te%C3%B3rica%20es%20el%20examen%20sistem%C3
%A1tico%20de,porque%20este%20tipo%20de%20investigaci%C3%B3n%20pretende%20aprender%20m
%C3%A1s.
Lifeder. (20 de diciembre de 2022). Ensayo científico. Recuperado de: https://www.lifeder.com/ensayo-
cientifico/.