Presentación en diapositivas sobre el tema la etnometodología y el discurso

1. Francisco Javier Felipe Rodríguez

2. Para que un texto se difunda en un
campo de estudio particular, debe
justificarse como un discurso académico
valioso. Lo anterior puede ayudarnos a
pensar qué estrategias retóricas utilizan
los autores para lograr que sus textos
sean difundidos no sólo dentro de la
comunidad científica sino también entre
el público en general.
Por otro lado, se sabe que todo discurso
expresa una dimensión retórica, y el
discurso científico no es una excepción.
Por esta razón, el conocimiento de los
procedimientos retóricos y su uso
apropiado puede ayudar a los científicos
a afirmar más claramente la validez de
sus conocimientos, presentar sus
conclusiones con claridad y estructurar y
difundir los resultados de sus
investigaciones de manera efectiva.

3. ETNOMETODOLOGÍA
La etnometodología se basa en el supuesto de que todo el mundo
tiene un sentido de la práctica, que aplica normas a la racionalidad
práctica que utiliza en la vida cotidiana. La etnometodología se
entiende como el estudio empírico (lógica) de los métodos utilizados
por las personas (etno) para crear significado y, al mismo tiempo,
crear acciones sociales rutinarias, los procesos constitutivos de la
inteligibilidad social. La etnometodología tiene una posición única y
única en comparación con la sociología y otras humanidades.
La Etnometodología estudia cómo los integrantes de un contexto
estructuran, realizan y entienden la interacción diaria. Pone especial
atención en lo que parece obvio, en esas triviales actividades
habituales que los individuos efectúan en conjunto. Según Garfinkel,
desde la Etnometodología se busca aprender cómo las tareas
habituales que realizan los integrantes de una sociedad son
verdaderos métodos que permiten analizar su actuar, las
circunstancias prácticas, el conocimiento del sentido común y el
razonamiento práctico (Garfinkel, 2006, p. 2).

4. ¿QUÉ SON LOS DISCURSOS?
• Los discursos escritos —o textos— son
objetos, productos de actos verbales,
más que formas de interacción. Sin
embargo, los textos también tienen
usuarios —autores y lectores— entre los
cuales se da una interacción escrita, de
tal manera que las similitudes entre los
usos del lenguaje, la comunicación y la
interacción orales y escritos permiten
justificar la inclusión de estas dos
modalidades en una sola noción general
del discurso (Van Dijk, 2003: 24-25)
• "El lenguaje juega un papel fundamental en la
ciencia", afirmó Leonard Bloomfield, lingüista y
lingüista, quien identificó seis componentes del
"comportamiento científico típico": "observar,
informar observaciones, formular hipótesis,
calcular, predecir, predecir".
• Por ser un concepto muy amplio, el discurso se
estudia y analiza en muchas disciplinas o
ciencias diferentes. En primer lugar, la lingüística
estudia el discurso como una forma de lenguaje
escrito o hablado, es decir, texto o conversación.
En lo que respecta a la comunicación, dominan
la antropología y la etnografía.
• En filosofía, el discurso es una respuesta a
sistemas sociales de ideas o pensamientos, y en
psicología, el discurso psicoanalítico se basa en

5. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DISCURSO
CIENTÍFICO
Las características de este discurso son las siguientes.
Corrección: Consiste en eliminar de la lengua las ambigüedades sintácticas, semánticas y morfológicas. Para
mayor precisión, siempre puedes utilizar un término para representar un concepto en particular. Por tanto, en el
discurso científico, la repetición de palabras opuestas se da en otros tipos de discurso, como el lenguaje literario
y periodístico. permitido.
Concisión: Los expertos utilizan términos y expresiones técnicas que reducen el lenguaje y hacen que sus
respuestas sean más precisas. La economía del discurso científico depende de la capacidad de reemplazar
oraciones completas con términos únicos y del uso de abreviaturas y símbolos, que son más complejos que el
lenguaje cotidiano y a veces no requieren muchas palabras. Conceptos científicos y la necesidad de ser
específicos.
Neutralidad: “La ausencia de valores y significados emocionales o subjetivos hacia los que deban dirigirse
principalmente los mensajes científicos”. Por el contrario, el lenguaje común y el lenguaje literario están siempre
llenos de significado expresivo y emocional, también aplica sesgos a referencias, citas de autores, tablas, cuadros,
gráficos, etc. Esto se logra mediante procedimientos sintácticos como la impersonalidad inherente al discurso
científico y la ausencia de segundas personas singulares y plurales.
Bloomfield explica que "el alcance y la precisión de las predicciones científicas" son cualidades superiores a
"todas las técnicas ordinarias" y, por tanto, requieren brevedad, exactitud, eficiencia en la comunicación y la
tendencia a expresarlas en lenguaje científico.

6. PROPIEDADES
ARGUMENTATIVAS
La distinción clásica entre demostración y prueba
no puede mantenerse con tanta claridad, sostiene
Haidar. La controversia es ambigüedad, tensión,
conflicto y desacuerdo de oscilaciones.
Esas oscilaciones serían las siguientes:
a) Razonamiento/influencia
b) Lo riguroso/vago
c) El acuerdo/las divergencias
d) La coherencia/contradicción.
Esta afirmación se basa en
estándares de verdad basados ​​en
premisas ideológicas y culturales
compartidas. Sin embargo, lo
anterior no significa que la
afirmación niegue la verdad. Porque,
según la retórica clásica, es más fácil
persuasivo que mentir.
LÍMITES DIFUSOS
ENTRE DEMOSTRACIÓN
Y ARGUMENTACIÓN

7. LA LECTURA RETÓRICA
¿Qué es Retórica?
Arte de elaborar discursos gramaticalmente correctos,
elegantes y, sobre todo, persuasivos. Arte de extraer,
especulativamente, de cualquier asunto cotidiano de
opinión, una construcción de carácter suasorio
relacionada con la justicia de una causa, con la cohesión
deseable entre los miembros de una comunidad y con lo
relativo a su destino futuro (Beristáin, 2001: 426).
Es claro que la retórica antigua fue diseñada para
oradores, es decir, hablantes, por lo que el objeto de
nuestro estudio es la forma escrita, que utiliza elementos
del intelecto, la memoria y la acción, pero que ignoramos
en el presente análisis. Esto se debe a que los tres
cánones son partes que no participan adecuadamente en
el procesamiento del discurso escrito. El foco aquí está en
observar si los criterios retóricos llamados invención,
estado de ánimo y dicción contribuyen a la preparación y
análisis de artículos académicos.
.

8. ORIGEN DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO
Un artículo científico es un informe escrito que
presenta los resultados de la investigación del
autor para su publicación en una revista científica
importante que incluye información suficiente para
la divulgación inicial y para los colegas del autor y
cumple con las siguientes características:
1) evaluar las observaciones.
2) repetir los experimentos.
3) evaluar los procesos intelectuales.
Debe tener capacidad para sensores, ser
inherentemente estable, estar disponible
gratuitamente para la comunidad científica y
poder ser inspeccionado periódicamente por uno
o más subservicios clave.

9. LOS CÁNONES
RETÓRICOS EN EL
ARTÍCULO
CIENTÍFICO
El arte de hablar y expresarse ante una audiencia
se presenta generalmente en cinco divisiones o
estándares, de los cuales sólo se analizan los
relacionados con la invención, la disposición y la
dicción. El primer paso para escribir un artículo
sobre ciencia de invención es una investigación
completa o una investigación en curso si los
resultados preliminares son aceptables para la
comunidad científica.
En la mayoría de los libros de texto de retórica,
"creatividad" es "el concepto de contenido,
incluidas las etapas iniciales de preparación de un
discurso, la selección de argumentos e ideas",
presentado en el orden considerado en
"disposición". ". '. La retórica desarrolla el espíritu,
el patetismo y el logo del artículo académico.

10. La dispositio o disposición es el canon retórico o la parte de la Retórica que organiza y distribuye
“armónicamente” las grandes partes fijas del discurso, nos define Helena Beristáin (2001: 158).
DISPOSICIÓN
Narración e introducción
La narración o acción de un
discurso consiste en una exposición
o relación de los hechos.
El exordio o proemio
Está constituido por los elementos
preliminares: título del artículo, el
nombre del autor o autores, el nombre
de las instituciones para las cuales
trabajan los autores, las fichas
curriculares de éstos, el resumen, las
fechas de aceptación y publicación del
texto, las palabras clave.
Argumentación y confutación
En el artículo científico, tanto las
referencias bibliográficas como los
métodos por los cuales se obtienen
los resultados y los resultados
mismos constituyen pruebas para
demostrar los argumentos del autor
y persuadir mediante el logos a los
destinatarios del mensaje, aunque
las pruebas supremas siempre las
constituyen los resultados.
Epilogo
"una clausura recapitulativa del
discurso”. En esta parte “se repiten
las ideas esenciales del discurso,
resumiéndolas y enfatizándolas,
para garantizar la seducción de
los jueces y del público” (Beristáin,
2001: 159).
Conclusiones. “lo que sí
está claro es que sólo
pueden denominarse
conclusiones a las
extraídas de los
resultados del estudio
para los que fue
diseñado.
Discusiones.
se explican
las opiniones
que tienen
los autores
acerca de los
resultados
obtenidos y
las razones a
las cuales se
deben éstos.
Orden natural y orden artificial
La dispositio del discurso forense y del
artículo científico podríamos decir que
se trata de una sólida armazón del
discurso, por medio de la cual se
vinculan la inventio y la dispositio.

11. La elocución (elocutio) tiene por objeto
expresar las ideas y argumentos (res) —
seleccionados en la invención y
organizados en la disposición— en un
lenguaje (verba) gramaticalmente correcto
(puritas), lógica, léxica y semánticamente
claro (perspicuitas), estéticamente elegante
(urbanitas y ornatus) y adecuado tanto al
público al que está destinado como a la
circunstancia en la que será ejecutado el
discurso (decoro).
ELOCUCIÓN
Cualidades de la
elocución
La elocución del artículo
científico admite la
repetición de palabras
incluso cuando puedan
ocasionar cacofonía, en
virtud de la necesidad de
buscar la monosomía de
los términos y evitar la
ambigüedad, la vaguedad
y la polisemia.