MAESTRO ESPAÑOL.pdf

OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 3
1
Autor: Omar Chiquito Sánchez
ESPAÑOL 3
TRIMESTRE III
TERCER GRADO
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES 3o
Del Maestro
Plan 2017

2
CUADERNILLOS DE ACTIVIDADES
PARA TELESECUNDARIA 1º, 2º y 3er GRADO.
CONTACTO:
Cel. ò Whatsapp: 2961168150
PROFR. OMAR CHIQUITO SÀNCHEZ
PAGINA DE FACEBOOK
https://www.facebook.com/groups/434031634134058/?ref=share
Todo para secundarias y telesecundarias 1º, 2º Y 3º

3
INDICE
No. TEMA PAGINA
10 SELECCIONAR UNO O VARIOS MOVIMIENTOS POETICOS PARA
LEER Y COMENTAR POEMAS
4
11 ESCRIBIR UN TEXTO ARGUMENTATIVO 14
12 INVESTIGAR UNA NORMATIVA NACIONAL O INTERNACIONAL 24
13 JUGAR CON EL LENGUAJE POETICO 34
14 ELABORAR RESUMENES DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS 44
EVALUACION 55

4
Ambito Lenguaje y comunicación
Intención didáctica Orientar al alumno para que reconozca poemas de movimientos poéticos
reconocibles en la historia de la literatura.
Aprendizaje Esperado Selecciona uno o varios movimientos poéticos para leer y comentar
poemas.
 Identifica los recursos gráficos utilizados en los movimientos
literarios analizados.
 Contextualiza social y culturalmente los movimientos literarios
analizados, su reclamo social o su
 búsqueda estética.
 Explora las influencias de dichos movimientos estéticos sobre
generaciones posteriores
ACTIVIDAD:- Lee atentamente las preguntas y resuélvelas.
1) ¿Qué es un poema?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2) ¿Qué es un movimiento poético?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3) ¿Por qué se clasifican a los poetas en movimientos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
TRIMESTRE III
Para organizarlos ya que un tipo de movimiento literario agrupa escritores con influencias,
ideologías e intereses comunes, quienes expresan sus emociones, ideas y sentimientos mediante
composiciones poéticas con características estilísticas y temáticas similares.
Se denomina poema a la composición literaria escrita en verso, que pertenece al género de la
poesía y cuya estructura métrica se encarga de la formación rítmica
Está conformado por un grupo de autores que escriben con un estilo y temáticas comunes, ya
sea por compartir influencias, intereses e ideas, o por tener una concepción similar de la
literatura.

5
ACTIVIDAD: Escribe en cada parte el procedimiento para leer y comentar poemas de movimientos poéticos.
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente.
1.- ¿Qué es un Movimiento Poético?
Compartir lo
descubierto sobre los
movimientos poéticos.
Explorar la influencia
del movimiento
poético
Identificar los recursos
gráficos utilizados en un
movimiento poético.
Contextualizar un movimiento
poético y reconocer su búsqueda
estética o reclamo social.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2.- ¿Cuáles son los objetivos y principios de cada
movimiento?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3.- ¿Qué es un contexto social?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Es un tipo de movimiento literario que
agrupa escritores con influencias, ideologías e
intereses comunes, quienes expresan sus
emociones, ideas y sentimientos mediante
composiciones poéticas con características
estilísticas y temáticas similares.
Organizar y agrupar a los escritores de un movimiento litera-
rio, a traves de ideas e intereses comunes.
Es el lugar donde los individuos se desarrollan en
determinadas condiciones de vida, trabajo, economía,
nivel de ingresos, nivel educativo y está relacionado
con los grupos a los que pertenece.

6
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente poema e investiga en tu diccionario las palabras que no conozcas
y escríbelas en tu cuaderno, aprende el significado de cada una de ellas para poder entender lo que
dice el poema.
1.- ¿Explica de que habla el poema “Ayer vendra” de Luis Rosales.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son los sentimientos que expresa el autor en el poema?
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué reclamo hace el autor?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Lo que nos pretende transmitir la voz poética es el dolor que siente un hombre ante el amor de
una mujer de no puede obtener. El tema principal del poema es ese amor que no se puede dar,
pero hay temas secundarios como la naturaleza y los animales.
Tristeza, desamor, melancolía.
Su reclamo es de desamor, el no haber sido correspondido.

7
1.- ¿Explica de que habla el poema “Poema” de Miguel Hernandez.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son los sentimientos que expresa el autor en el poema?
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué reclamo hace el autor?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Habla que nacio en la pobreza, y que debido a esto ha sufrido desdichas, y ha tenido mala suerte.
Tristeza, melancolia, desdicha
Su condición de mala suerte, de pobreza.

8
ACTIVIDAD: Una vez que diste lectura a los dos poemas anteriores, revisa las caracteristicas de cada uno de
ellos y escribe una X en donde corresponda.
ACTIVIDAD: Investiga los siguientes conceptos.
Soneto:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redondilla:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ultraísmo:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Novecentismo:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
x
Poema de catorce versos de once sílabas cada uno, distribuidos en dos estrofas de cuatro versos
y dos estrofas de tres versos.
Conjunto de cuatro versos de ocho sílabas donde, muchas veces, riman el primero con el tercero,
y el segundo con el cuarto.
Corriente literaria conocida también como generación de 1914 que se oponía a los ideales del
siglo xix (como el sentimentalismo) y defiende la idea de un arte racionalista e intelectual, dirigido
a las minorías.
Fue un movimiento literario iniciado en España en 1918, siguiendo el modelo creacionista de Vicente
Huidobro, enfrentado al modernismo y los novecentistas, que había dominado la poesía en lengua
española desde fines del siglo xix.

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ACTIVIDAD: Da lectura al texto anterior y responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Que es el Ultraísmo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.- Menciona algunas características del Ultraísmo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué es un Manifiesto Literario?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Fue uno de los diversos movimientos artísticos conocidos como movimientos de vanguardia, que
surgieron en la primera guerra mundial, tanto en Europa como en Hispanoamérica.
Es un texto en el que uno o más escritores exponen sus ideas en torno a su búsqueda estética y
sus lemas de combate; vanguardias como el ultraísmo solían publicar manifiestos.
Hay una evasión de la realidad, se evitan las semejanzas entre la obra poética y el mundo
externo, se desprecia la expresión de las eternas pasiones del hombre. Se busca un arte
“artístico” cerrado en sí mismo.

10
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente:
1. ¿Qué expresa el autor en este poema?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.- ¿De quién habla?
_________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué entendiste al leer el poema?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.- ¿Cuál es su reclamo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Realiza una investigación de los dos movimientos poéticos siguientes.
MOVIMIENTO CARACTERISTICAS AUTORES O POETAS
Ultraísmo
Expresa desilusión, traición, tristeza, por estar en guerra su pais.
Emplear la metáfora como base del poema.
No utilizar frases medianeras, adjetivos y
nexos inútiles. Eliminar los ornamentos
identificados con el modernismo. Se debían
emplear imágenes poéticas rupturistas, que
se relacionaran con las novedades
tecnológicas y técnicas- Se debían emplear
neologismos, símbolos matemáticos,
palabras esdrújulas y palabras técnicas. Se
eliminaba la rima, la puntuación y la métrica.
Era necesario evitar las motivaciones
personales y sentimentales.
Habla a cerca de algunos movimientos de guerra en España.
La guerra, se acongoja de estar en guerra en su pais.
Habla de su pais España
Ernesto López-Parra. Gerardo
Diego. Isaac del Vando-Villar.
Juan Larrea. Lucía Sánchez
Saornil. Pedro Garfias. Pedro
Iglesias Caballero.
Jorge Luis Borges. Oliverio
Girondo. Francisco Luis
Bernárdez. Eduardo González
Lanuza. Norah Lange. Jacobo
Sureda.

11
Movimiento del
1936
ACTIVIDAD: Lee tu libro todo lo que concierne a la fase 2 y responde lo siguiente.
ACTIVIDAD: Describe a cada recurso grafico.
Son formas o herramientas que
utilizamos para complementar o resumir un
información y ademas nos sirven para resaltar los
aspectos más relevantes de algún tema.
RECURSOS
GRAFICOS
 Dos tendencias poeticas
 Preferencia por la narrativa
 Literatura comprometida
 Estilo más realista y humanizado
 Lenguaje directo
 Preocupación de la realidad.
Miguel Hernández
Juan Gil Albert
Leopoldo Panero
Luis Rosales
Guillermo Diaz Plaja

12
ACTIVIDAD: Investiga lo que a continuación se te indica en el gráfico de uno de los dos movimientos
literarios (Ultraísmo o generación del 1936)
ACTIVIDAD: Elige dos autores de un movimiento poético e investiga su biografía y dos poemas que
hayan creado, elabora un análisis de cada poema.
MOVIMIENTOS POETICOS
AUTORES DEL ULTRAISMO AUTORES DE LA GENERACION DEL
36
Gerardo Diego
Pedro Garfias
Pedro Iglesias Caballero
Juan Larrea
Ernesto López-Parra
Lucía Sánchez Saornil
Guillermo de Torre e Isaac del Vando-
Villar.
Miguel Hernández
José Hierro
Luis Rosales
Leopoldo Panero
Juan Panero
Luis Felipe Vivanco
José María Fonollosa
Ildefonso-Manuel Gil
Germán Bleiberg
José Antonio Muñoz Rojas
José María Luelmo
Pedro Pérez Clotet
Rafael Duyos
Celso Amieva,
Expón tu cartel en la escuela.

13
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CARTEL
No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO
1 Contiene el título del movimiento poético elegido (es creativo), y atrae al
observador.
1
2 Muestra las características del movimiento poético elegido 1
3 Contiene el contexto histórico, social y cultural en el que surge 1
4 Mantiene una proporción adecuada del 50 % del espacio disponible para
imágenes, un 25 % para el texto y el otro 25 % para espacio en blanco.
1
5 Utiliza imágenes atractivas 1
6 Utiliza letras grandes y coloridas 1
7 No hay errores de ortografía en el Cartel 1
8 El cartel tiene buena presentación, organización y balanceo de su
contenido.
1
9 Se entregó en tiempo y forma 2
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

14
Intención didáctica Escribir un artículo de opinión para un suplemento periodístico. Para ello,
los alumnos analizan noticias, reportajes y artículos para elegir por
equipos un tema y tomar una posición ante los hechos; posteriormente,
seleccionan información para validar su punto de vista. Con base en esto,
escriben individualmente un artículo de opinión.
Para terminar, seleccionan el que mejor represente la opinión del equipo,
con el fin de publicarlo en un suplemento periodístico de todo el grupo
Aprendizaje Esperado  Identificar el propósito comunicativo, el argumento y la postura
del autor al leer artículos de opinión.
 Escribir artículos de opinión argumentando su punto de vista y
asumiendo una postura clara en relación con el tema.
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.
1) ¿Qué se debe de hacer para defender una postura de algún tema?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2) ¿Qué es un Argumento?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3) ¿Qué es un Artículo de Opinión?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4) ¿Cuál es el propósito de un Artículo de Opinión?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Investigar bien a fondo el tema y fortalecer los argumentos para poder defenderlo.
Es un texto que expresa la opinión que redacta el mismo público al cual es dirigido, con la
finalidad de encontrar en el lector la formación de la opinión y el conocimiento del tema.
Es un género periodístico que se caracteriza por la exposición y argumentación de pensamiento de un
personaje o medio de comunicación reconocido acerca de un tema.
Es la expresión oral o escrita de un razonamiento o idea mediante el cual se intenta probar, refutar o
incluso justificar una proposición o tesis.

15
ACTIVIDAD: Antes de iniciar en este tema del Articulo de Opinión, deberás de elegir uno.
Tema para llevar a cabo el Artículo de Opinión.
1
3
2
Elegir un tema
Escribir el texto argumentativo:
• Planificar y escribir el texto.
• Revisar y corregir eltexto.
• Obtener la versión final del texto.
Investigar sobre el tema en distintas fuentes:
• Localizar y reunir la información.
• Leer, seleccionar y registrar la información.
4
POSIBLES TEMAS PARA ELABORAR TU ARTICULO DE OPINION
 Los animales en peligro de extinción.
 Efectos de la contaminación ambiental en la flora y fauna.
 El ruido excesivo en las ciudades.
 El uso de agroquímicos en los campos.
 El papel de los países desarrollados en la reducción de la contaminación
ambiental.
 El Aborto.
 La eutanasia.
 ¿Son perjudiciales las redes sociales?
PUEDES ELEGIR OTRO TEMA.
Difundir el texto
RESPUESTA LIBRE

16
ACTIVIDAD: Una vez elegido tu tema, escribe en la ultima columna lo que se te pregunta, basandote en el
ejemplo de la telesecundaria 27.
Al llenar este cuadro es la primera aproximacion para realizar tu Articulo de Opinion.

17
ACTIVIDAD: En esta etapa investigarán sobre el tema y obtendrán la información necesaria que les permita
sostener su postura y, con ello, escribir un artículo de opinión. Investiga lo que se te pregunta en el cuadro y
contesta en la ultima columna, basate en el ejemplo de la telesecundaria 27. Puedes escribir en tu cuaderno.

18
ACTIVIDAD: Antes de iniciar con la elaboracion del Articulo de Opinion, responde y reflexiona sobre lo
siguiente.
REFLEXIONAR SOBRE RESUELVE LAS PREGUNTAS
Propositos del texto
¿Qué se quiere lograr en los lectores?
¿probar que se tiene razón sobre...?, ¿convencerlos de que…?
Destinatarios del texto
¿A qué lectores estará dirigido el texto?
Adecuacion del texto
Si piensan en el propósito y en los lectores a los que se dirige el texto,
¿cómo debe ajustarse el contenido para que el texto se comprenda?

19
ACTIVIDAD: Una vez resuelto lo anterior, inicia a redactar tu Articulo de Opinion contestando el siguiente
cuadro.

20

21
ACTIVIDAD: Para elaborar tu Articulo de Opinion, basate en el siguiente ejemplo.

22

23

24
Intención didáctica Lectura, estudio e interpretación de textos
Aprendizaje Esperado  Reflexiona sobre la necesidad e importancia de documentos
nacionales e internacionales que garanticen los derechos.
1.- ¿Qué importancia tiene un documento legal?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2, ¿Qué derecho se niega a los niños registrados de forma extemporánea o no registrados?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la importancia de conocer nuestros derechos??
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué tipo de documentos nacionales e internacionales conoces?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Es un documento público probatorio que hace constar de manera fehaciente la identidad de las
personas, la personalidad jurídica del individuo ante la sociedad, su nacionalidad y filiación.
Porque nuestros derechos son la base de nuestra vida en sociedad, aun si no siempre lo notemos. Al conocer
bien nuestros derechos, sabemos qué es lo que podemos y no podemos (o no deberíamos hacer), y también
sabemos qué pueden y qué no pueden hacernos los demás.
Cuando no se inscribe en un registro el nacimiento de un niño, se corre el riesgo de excluirlo
de la sociedad, ya que se le niega el derecho a una identidad oficial, a un nombre reconocido y a
una nacionalidad.
NACIONALES: Constitución política de México, Derechos humanos en México.
INTERNACIONALES: Documentos de los derechos humanos

25
ACTIVIDAD: Escribe los 5 pasos del proceso para revisar documentos nacionales e internacionales.
1
• Analizar la función social de los documentos normativos
nacionales e internacionales.
2 • Revisar las características de los documentos normativos.
3
• Identificar una problemática de la comunidad y las
normativas que garantizan los derechos vulnerados.
4
• Elaborar carteles
5
• Realizar la difusion de los carteles.

26
Retomaremos los mismos textos del libro y realizaremos las actividades que se te indicaran.
1.- Al darle lectura a la imagen, ¿Qué piensas de esto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Crees que habrá alguna ley que resuelva esta injusticia? ¿Cuál conoces?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál derecho de la mujer se ve vulnerado?
_________________________________________________________________________________________
Que no es justo, ya que en una sociedad el hombre y la mujer deben de ser iguales ante la ley y
la misma sociedad.
Igualdad de Genero.
Si, la Constitución política de México.

27
4.- Si das lectura a los anteriores artículos de nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
¿Crees que ayudaría a resolver el caso de injusticia planteado? ¿Cómo lo establece nuestra constitución?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué tipo de discriminación se está cometiendo contra las mujeres?
_________________________________________________________________________________________
Si, en el artículo 1º establece que queda prohibida toda discriminación motivada por origen
étnico nacional, el género, etc., y en el artículo 4º establece que la mujer y el hombre son iguales
ante la ley, esto significa que deben de ganar igual en cualquier trabajo.
Igualdad de Género.

28

29
6.- De acuerdo al problema planteado anteriormente sobre “mujeres ganan un 23% menos que los
hombres”, estos dos documentos podrían ayudar para evitar que este acto de injusticia se siga llevando a
cabo? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7.- En la ley general para la igualdad entre mujeres y hombres, en que articulo o apartado menciona algo
importante para aplicarlo y defender a las mujeres de esa injusticia? Escríbelo.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8.- En el documento de la Convención sobre los derechos políticos de la mujer, en que apartado menciona
algo para evitar que se siga presentando esta injusticia hacia las mujeres. Escríbelo.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9.- ¿Crees que exista un vínculo entre esos dos documentos mencionados para tratar de solucionar el
problema? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Investiga los siguientes conceptos.
CONCEPTO DEFINICION
Articulo Es cada una de las disposiciones, generalmente enumeradas de forma consecutiva,
que conforman un cuerpo legal, como un tratado, una ley o un reglamento.
Titulo Es la frase que da a conocer, breve y sucintamente, el objeto de la ley. Permite que los ciudadanos
en general, con solo su lectura, adviertan si el contenido de la ley afecta sus derechos.
Capitulo Es una de las principales divisiones de una obra escrita de cierta longitud, tal como
un libro, y por lo general comprende muchas páginas.
Ley Es una norma jurídica dictada por el legislador, es decir, un precepto establecido
por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con
la justicia, cuyo incumplimiento conlleva a una sanción.
El primer documento, si apoya el caso debido a que garantiza la igualdad de oportunidades y trato
entre el hombre y la mujer.
En el segundo documento, también defiende los derechos de la mujer (Igualdad de género)
Articulos, 1º, 5º, 17 y 33
Los cuatro artículos establecen regular y garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre
los hombres y mujeres.
Si ya que tratan de erradicar la discriminación de género, donde el hombre y la mujer sean
iguales ante la sociedad.
Articulos I, II y III
Establecen que las mujeres tendrán los mismos derechos a votar, a ser elegidas para todos los
organismos públicos electivos establecidos; además, de ocupar cargos públicos sin discriminación
alguna.

30

31
ACTIVIDAD: Analiza la ley de los derechos de los pueblos y comunidades indígenas para el Estado de
Sinaloa, y detecta en cada apartado si cumple con lo que establece la siguiente tabla.
ACTIVIDAD: Da lectura a la misma ley de los pueblos y comunidades indígenas, y subraya las palabras
relacionadas con el discurso legal. Anótalas aquí:
RESPUESTA LIBRE

32
PRESENTE
INDICATIVO
En español indica que la acción expresada por el verbo se da en el
mismo momento en el que se habla. Con valor de mandato u obligación.
FUTURO
INDICATIVO
Se utiliza en español para expresar una acción venidera, una intención o
una probabilidad.
PERIFRASIS
VERBAL
Son construcciones gramaticales que constan de dos o más verbos que
funcionan como uno solo.
VERBOS
CONJUGADOS
Son aquellos que se conjugan en presente, pasado y futuro para decir una
acción.
VERBOS EN
INFINITIVO
Son aquellos que terminan en ar, er, ir.
ACTIVIDAD: Regresa y da lectura a las leyes que se han escrito aquí y determina en que forma verbal están
escritas.
ACTIVIDAD: Detecta una problemática en tu comunidad donde se estén vulnerando los derechos. Escribe en
la siguiente tabla lo que se te indica.
ACTIVIDAD: Una vez elegido la problemática en tu comunidad, elabora un cartel donde detalles el derecho
vulnerado. Observa los ejemplos de tu libro.

33

34
Intención didáctica Interpreta y crea juegos de palabras en los que se crea ambigüedad o
multiplicidad de sentidos (paradojas, sinsentidos, exageraciones,
antítesis, ironías, parodias, etcétera).
Aprendizaje Esperado  Juega poéticamente con analogías, exageraciones, sinsentidos y
otras transformaciones del significado.
1.-¿Qué es el sentido figurado?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2.-¿Qué es una adivinanza?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué es un poema?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es un refran?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué es un dicho popular?
Es la emisión de una palabra o frase con una intención distinta del significado común.
Son dichos populares y anónimos pero la finalidad de ellos es transmitir una enseñanza o
mensaje instructivo, moral o de sabio estimulando en el individuo la reflexión moral e intelectual.
Se denomina poema a la composición literaria escrita en verso, que pertenece al género de la
poesía y cuya estructura métrica se encarga de la formación rítmica.
Es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente en forma de rima.
Es un conjunto de palabras que expresa algo que no coincide con el sentido literal de las
mismas, pero sin tener carácter de sentencia o consejo

35
1
• Seleccionar, analizar y crear juegos
del lenguaje.
2
• Planear y desarrollar una antología.
3
• Socializar la antología
de juegos del lenguaje.
ACTIVIDAD: Lean las dos adivinanzas y traten de dar la respuesta
correcta, además responde lo siguiente:
1.- ¿Qué objeto se compara o se asocia con la adivinanza?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
RESPUESTA: La Araña
2.- Lee la siguiente adivinanza y responde ¿las palabras que
menciona tienen relación con la respuesta? Explica como:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
RESPUESTA: La Calle
Una Araña, por que vive en lo alto y teje que teje, esto se
relaciona con la Araña.
La calla, por qu todos pasan por mi, ella no pasa por nadie
Todos preguntamos por las calles y ella no pregunta por nadie
Por eso es la Calle.

36
ACTIVIDAD: Investiga más adivinanzas, observa el manejo de las palabras y trata de inventar dos adivinanzas
en los siguientes recuadros.
ACTIVIDAD: Escribe la definición y algún ejemplo de los recursos literarios que se usan para ocultar la
respuesta de una adivinanza.
RECURSO
LITERARIO
DEFINICION EJEMPLO
El Calambur Consiste en modificar el significado de una
palabra o frase al reagrupar de distintas
maneras las sílabas que la forman.
Cala ver a esa señora,
con su quijada y cajetes,
cala ver a esa pelona,
cuando nos pela los dientes.
(LA CALAVERA)
La Personificación
o Prosopopeya
Consiste en atribuir cualidades o acciones
propias de seres humanos a animales, objetos o
ideas abstractas:
Soy una señora muy aseñorada,
con muchas enaguas y sin una
puntada, aunque muchas tengo a
cuál más mejor, siempre llevo
encima la más sucia y peor.
(LA CEBOLLA)
La Paradoja Es la unión de dos ideas que resultan
contradictorias, pero que al hacerlo
Expresan una verdad oculta:
Canta sin voz,
vuela sin alas,
sin dientes muerde,
sin boca habla.
(EL VIENTO)
La Aliteración Es la repetición de uno o varios sonidos,
con frecuencia perceptibles, que hacen la
expresión más rítmica.
Telita sobre telita,
sobre telita un telar,
sobre el telar una tela,
sobre la tela un telar.
(LA CEBOLLA)
RESPUESTAS LIBRES

37
Antítesis También llamado contraste, es un recurso del
lenguaje que consiste en oponer dos ideas
empleando palabras antónimas o frases
de significado contrario, cercanas en
proximidad y de estructura gramatical similar.
Siempre quietas
siempre inquietas,
durmiendo de día,
de noche despiertas.
(LAS ESTRELLAS)
Metáfora Es el recurso del lenguaje que consiste en
asociar un término con otro, cuando hay entre
ambos una relación de semejanza.
Arca cerrada,
de buen parecer,
no hay carpintero
que la sepa hacer.
(LA NUEZ)
ACTIVIDAD: Después de haber conocido los recursos literarios para elaborar las adivinanzas, inventa algunas
como producto final del tema.

38
ACTIVIDAD: Lee con atención el tema y responde lo siguiente.
Da lectura a algunos escritos e identifica las Hipérboles y escríbelas en el siguiente recuadro, puedes
investigarlas también en la red.
ACTIVIDAD: Observa el video y escribe lo que hayas entendido.
Hipérbole ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Es una figura retórica o literaria que consiste en exagerar un elemento
de la realidad para dar mayor fuerza expresiva al mensaje.
RESPUESTA LIBRE

39
ACTIVIDAD: Subraya con color rojo las frases que encuentres en el siguiente soneto y que sean Oxímoron.
1.- ¿Qué es el Oxímoron?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2.- ¿Qué es la Ironía?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Es un recurso de la lengua que consiste en
combinar el significado de dos términos
yuxtapuestos que a primera vista se contradicen,
pero que en realidad logran enriquecerse.
Se recurre a ella cuando se quiere dar a
entender una idea contraria a la que se expresa.

40
ACTIVIDAD: Investiga o inventa varios ejemplos de frases que contengan Homofonía, básate en tu libro.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
Homofonía
RESPUESTA LIBRE
Es la coincidencia en la pronunciación de dos palabras que se
escriben diferente y tienen distinto significado.
RESPUESTA LIBRE

41
ACTIVIDAD: Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la figura literaria correspondiente.

42

43
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA ANTOLOGIA
1 Contiene una portada con sus datos principales (Nombre, escuela, título
del trabajo, Grado, Grupo).
1
2 La Antología tiene por lo menos dos fuentes de consulta. 1
3 Presenta un índice por tipo de texto. 1
4 Incluye una Introducción. 1
5 Contiene todos los tipos de texto que indica el índice (contenido). 1
6 Incluye una conclusión del tema. 1
7 Tiene una Bibliografía. 1
8 Tiene buena Ortografía. 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Tiene buena presentación. 1
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

44
Intención didáctica Identifique el tema central de un texto argumentativo y reconozca la postura
del autor, para redactar un resumen a partir de la síntesis de la información
obtenida
Aprendizaje Esperado Identifique el tema central de un texto argumentativo y reconozca la
postura del autor.
Sintetizar con claridad el contenido de un tema para la redacción de
un resumen.
Expresa y argumenta su punto de vista sobre un tema dado
Identifique las ideas centrales y diferentes posturas sobre un tema polémico.
ACTIVIDAD: Escribe y responde lo que a continuación se te pregunta.
1. ¿Qué es un Texto Argumentativo?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es un Resumen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la función de un Resumen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.- Investiga las características de un resumen
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Es todo aquel discurso en el que el autor intenta convencer, modificar o reforzar la opinión del
lector u oyente sobre su hipótesis o punto de vista, mediante justificaciones
coherentes que sustenten su idea.
s
Es breve y claro. Brinda una visión general sobre un tema. Mantiene la objetividad en la
descripción y evitar la autocrítica. Sintetiza los datos más relevantes de un artículo, discurso o
escrito.
Su función principal es informar y para esto se sintetizan las ideas principales y se quita todo
aquello que sobra.
Es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto.

45
ACTIVIDAD: Escribe las fases para escribir una crónica sobre sucesos locales o regionales.
Leer a profundidad un texto argumentativo.
Escribir la primera versióndel resumen..
Revisar y corregir el resumen.
Evaluar la postura sobre el tema a partir del resumen.
ACTIVIDAD: Antes de iniciar es importante que leas este texto y lo analices.

46
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente Texto Argumentativo y responde lo que se te pide.

47
ACTIVIDAD: Analiza el texto argumentativo anterior y escribe lo que te pide el siguiente cuadro.
ACTIVIDAD: Ahora escribe los parrafos donde se encuentran las partes del texto argumentativo.
1 y 2
8
3 -7
La mensajeria instantanea, la rapidez de publicacion y un excesivo de anglicismos son los
determinates de que la ortografia en inetrenet este cada vezmas deteriorada.
PARRAFO 8
PARRAFO 7
PARRAFO 4

48
ACTIVIDAD: Escribe las diferentes estructuras de un texto argumentativo.
ACTIVIDAD: Investiga un texto argumentativo para escribir un resumen, o trabaja con el que se tiene en el
libro o aquí.
Actividad: Redacta las ideas principales aquí, básate en el ejemplo del libro.
Texto Argumentativo
Presenta primero la postura que se
defiende y luego los argumentos, es
decir, va de lo general a lo particular:
Presenta primero los argumentos
y después la postura que se defiende,
esto es, va de lo particular a lo
general:
RESPUESTA LIBRE

49
ACTIVIDAD: Completa el siguiente cuadro escribiendo por un lado las ideas principales del texto
argumentativo y después el resumen basándote de las ideas principales.
Notas del texto original (ideas
principales)
Resumen
RESPUESTA LIBRE

50
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente:
1. ¿Por qué es importante utilizar Nexos en un texto argumentativo?
________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las funciones que cumplen dichos nexos?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la función del Punto y seguido?
_________________________________________________________________________________________
4.- ¿Cuál es la función del Punto y aparte?
_________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la función de la Coma?
_________________________________________________________________________________________
Para enlazar las ideas principales de un resumen
• Introducir una idea que resulta de lo que se ha dicho: por
tanto, por consiguiente, en consecuencia.
• Introducir una idea que se opone a la anterior: en cambio,
por el contrario, sin embargo, no obstante.
• Organizar la información: en primer lugar, en segundo
lugar, por una parte, por otra parte.
Separa los enunciados que conforman un párrafo.
Separa entre sí los párrafos de un texto.
Separa elementos de una enumeración.

51
ACTIVIDAD: Ahora sí, básate en todo esto y escribe un pequeño resumen considerando escribir tu propio
punto de vista. Utiliza el anterior y mejóralo.

52
Las Referencias Bibliográficas deberán ser escritas al final del resumen, y se escribirán como sigue:
ACTIVIDAD: Escribe tu resumen final del tema del Texto Argumentativo que hayas seleccionado; incluye
INTRODUCCION, DESARROLLO, CONCLUSION Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

53
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN RESUMEN
1 Identificamos el tema central del texto. 1
2 Identificamos la postura del autor respecto al tema central. 1
3 Reconocimos la introducción, el desarrollo de los argumentos
y la conclusión del texto.
1
4 Distinguimos las ideas principales y suprimimos las ideas
secundarias o irrelevantes.
1
5 Registramos en notas las ideas principales del texto. 1
6 Escribimos la primera versión del resumen. 1
7 No contiene más de cuatro faltas de ortografía. 1
8 Entrego en tiempo y forma. 1
9 Se escribieron las referencias bibliográficas 1
10 El alumno escribe su punto de vista en el resumen. 1
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13
14
15
16
17
18
19
20

54

55
ESPAÑOL 3º
Examen Trimestre III
TERCER GRADO
NOMBRE DEL ALUMNO:
___________________________________________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO (A)
___________________________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:
GRADO: GRUPO: FECHA:
ACIERTOS: CALIFICACION:

56
Examen Trimestral de Español
Trimestre III
ALUMNO: ______________________________________________________ ACIERTOS: _______ CAL: ______
I) LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y ESCRIBE EL NUMERO DENTRO DEL PARENTESIS DONDE CREAS
QUE ES LA RESPUESTA CORRECTA.
II.- DA LECTURA A CADA PREGUNTA Y RESPONDE SUBRAYANDO LA RESPUESTA CORRECTA.
11) Es un ejemplo de un documento legal nacional.:
a) Discriminación contra la mujer
b) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
c) Convención sobre los derechos del niño.
d) Convención sobre los derechos de los adultos mayores.
12) Es una norma jurídica dictada por un legislador, es decir, un precepto establecido por la autoridad competente, en
que se manda o prohíbe algo.
a) Ley b) Articulo c) Convocatoria d) Capitulo
1) Conformado por un grupo de autores que escriben un estilo y
temáticas comunes. Hablamos de:
2) Son formas o herramientas que utilizamos para complementar o
resumir una información y además, nos sirven para resaltar los
aspectos más relevantes de algún tema.
3) Composición literaria escrita en verso.
4) Son ideas u opiniones que se utilizan para sostener o justificar una
postura.
5) Son dichos populares y anónimos pero la finalidad de ellos es
transmitir una enseñanza o mensaje instructivo, moral o de sabio,
estimulando en el individuo la reflexión moral e intelectual.
6) Fue uno de los movimientos artísticos conocidos como movimiento
de vanguardia que surge en la primera guerra mundial. Emplea la
metáfora como base del poema. Hablamos de:
7) Es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto.
8) Movimiento que tiene dos tendencias poéticas, tiene preferencia por
la narrativa y su estilo es más realista y humanizado. Uno de sus
representantes es el poeta Miguel Hernández.
9) Tipo De acertijo con enunciado, generalmente en forma de rima.
10) Género periodístico que se caracteriza por la exposición y
argumentación de pensamiento de un personaje o medio de
comunicación reconocido a cerca de un tema.
( ) ULTRAISMO
( ) ARTICULO DE OPINION
( ) REFRAN
( ) MOVIMIENTO POETICO
( ) ADIVINANZA
( ) MOVIMIENTO DEL 1936
( ) RESUMEN
( ) POEMA
( ) RECURSOS GRAFICOS
( ) ARGUMENTOS

57
13) Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica. Este artículo está
escrito en tiempo verbal:
:
a) Futuro de indicativo b) Verbo en infinitivo c) Pasado de indicativo d) Presente de indicativo
16) Es un recurso del lenguaje que consiste en exagerar intencionalmente la realidad.
a) Hipérbole b) Calambur c) Paradoja d) Metáfora
17) LUZ NEGRA MUERTO EN VIDA Estos textos son ejemplos de:
a) Metáfora b) Paradoja c) Oxímoron d) Aliteración
18) Es la estructura de un texto argumentativo, donde se presenta primero los argumentos y después la postura que se
defiende, esto es, va de lo particular a lo general.
a) Tesis b) Estructura deductiva c) Argumento d) Estructura inductiva
19) Su función es enlazar ideas principales de un texto argumentativo.
a) Verbo b) Nexo c) Punto y aparte d) Articulo
20) Su función es separar entre si los párrafos de un texto.
a) La Coma b) El Punto y seguido c) El Punto y aparte d) Dos puntos
Contigo la milpa es,
rancho, y el atole,
Champurrado
14) El siguiente texto se trata de:
a) Refrán b) Dicho popular c) Adivinanza d) Poema
Telita sobre telita,
Sobre telita un telar,
Sobre el telar una tela,
Sobre la tela un tela.
15) Lee atentamente el siguiente texto y define correctamente
que tipo de recurso literario se utilizó:
a) El Calambur b) Prosopopeya
c) Paradoja d) Aliteración

58
CLAVES
1 6 14 B
2 10 15 D
3 5 16 A
4 1 17 C
5 9 18 D
6 8 19 B
7 7 20 c
8 3
9 2
10 4
11 B
12 A
13 D

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