MALLAS ACTUALIZADAS GRADO TRANSICIÓN .docx

DIMENSIÓN CORPORAL
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
COMPETENCIA CONTENIDO DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DESARROLLO
FISICO Y
SALUD
Identificar la
lateralidad por
medio de
movimientos
dominantes del
cuerpo,
conociendo las
posturas
adecuadas en
diferentes
actividades.
Se apropia de
hábitos y prácticas
para el cuidado
personal y de su
entorno.
Expresar
sentimientos y
emociones a
través de distintos
medios de
lenguaje.
Cuidar, respetar y
exigir respeto por
su cuerpo y el de
Conocimiento del
cuerpo, sus partes y
funciones.
Prácticas de higiene y
alimentación saludable.
Prevención de riesgos.
Diferencia entre niña y
niño
Etapas de crecimiento
en el ser humano.
Educación física: -
Patrones de
movimiento; caminar,
Descubre las
diferentes
posibilidades de
movimiento del
cuerpo realizando
posiciones básicas,
orientándose en el
espacio.
Muestra
independencia en la
realización de
prácticas de higiene y
alimentación
saludables.
Identifica algunas
situaciones que
ponen en riesgo su
salud y seguridad.
Menciona algunas
similitudes y
diferencias que
encuentra entre el y
sus compañeros.
Movimientos dirigidos
Rompecabezas
Planchas
Ejercicios físicos
Observación
Entonación de canciones
Implementación de hábitos
de higiene dentro y fuera del
salón.
Jornadas de aseo.
Caminatas
Ubicación espacial dentro
de la escuela.
Dinámicas y competencias.

las demás
personas.
Demostrar
disposición en las
actividades lúdico-
recreativas.
correr, trepar, lanzar,
agarrar, rodar, reptar.
GRAFISMOS:
- Puntos
- Líneas
Se desplaza
libremente mostrando
buena coordinación
en sus movimientos
Muestra seguridad y
coordinación en los
diferentes
movimientos.
Maneja la ubicación y
orientación espacial
en situaciones de la
vida diaria.
Adquiere habilidades
y destrezas
corporales a través de
ejercicios lúdicos.

DIMENSIÓN COGNITIVA
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
Construir
sistemas de
referencia en
relación con la
ubicación
espacial.
Reconocer y
nombrar
características de
los objetos.
Adquirir
habilidades en el
manejo del color.
Desarrollar
capacidades y
habilidades en el
NOCIONES
ESPACIALES:
encima-debajo, -arriba-
abajo, derecha- dentro-
fuera, abierto –
cerrado
NOCION DE OBJETO:
Propiedades: Grande
mediano, pequeño,
largo – corto; alto –
bajo.
Geometría: -Siluetas:
(enfatizar límites y
fronteras).
Colores primarios: rojo,
amarillo y azul.
Identifica objetos, los
clasifica y los ordena
de acuerdo con
características como:
textura, color, tamaño
y forma.
Crea series de
acuerdo a un atributo
(del más largo al más
corto, del más grande
al más pequeño, del
más alto al más bajo.)
Identifica los colores
primarios y los
maneja acorde a la
realidad.
Reconoce y clasifica
figuras geométricas
planas como:
Círculo, cuadrado y
triangulo.
Observación directa y
videos TIC
Dinámicas.
Manipulación y descripción
de objetos.
Juegos
Salidas de campo
Comparaciones
Trabajos de relleno y
coloreado
Observación de su entorno
y diferenciación de colores.
Manipulación, observación
y clasificación de figuras en
madera.
Recortado de siluetas con
las figuras.

manejo de la línea
como elemento
esencial en la
construcción de
figuras planas y
sólidas.
Desarrollar
habilidades y
destrezas en el
reconocimiento
del tiempo en que
se realizan los
acontecimientos.
Figuras geométricas: el
círculo, cuadrado y
triángulo.
NOCION DE TIEMPO
Antes, ahora y
después.
Visualización del
nombre.
Traza con
direccionalidad las
figuras geométricas.
Identifica formas
geométricas en
diferentes objetos y
las dibuja.
Reconoce el antes, el
ahora y el después en
un evento y sitúa
acontecimientos
relevantes en el
tiempo.
Juegos con bloques
lógicos.
Canciones infantiles y
dinámicas.
Creación de dibujos
empleando las figuras
geométricas.
Permitirle al estudiante para
que narre los eventos que
realiza cada día para que
identifique los tiempos.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
LENGUAJE Y
COMUNICACION
Expresar y
representar lo que
observa, siente
piensa e imagina
a través del
juego, la música,
el dibujo y la
expresión
corporal.
Escuchar y contar
relatos personales
y familiares que
forman parte de la
tradición oral.
Canciones, rondas y
juegos tradicionales.
Juego de roles
Narración de vivencias
personales.
Sonidos
onomatopéyicos del
entorno.
Participa en
canciones, rondas y
juegos tradicionales
haciendo aportes
personales de
manera espontánea.
Dramatiza diálogos
con sus juguetes y
otros elementos del
ambiente con los que
arma o construye
muñecos.
Representa y
simboliza diferentes
roles y actividades al
usar los objetos que
encuentra a su
alrededor.
Establece
asociaciones entre
Describir el contenido de
una canción después de
escucharla.
Descripciones
Descripción de la escuela
Cantos, poesías
Visualización del nombre
Audición e imitación de los
sonidos.
Desarrollo de planchas.
Identificación de sonidos
onomatopéyicos en una
grabación.

Vocabulario nocional
en inglés y nasa yuwe:
saludos, buenos días,
buenas tardes, buenas
noches; colores:
amarillo, azul, rojo,
Visualización del
nombre.
Grafo motricidad.
los sonidos
onomatopéyicos del
entorno y los objetos
que simboliza.
Reconoce las
onomatopeyas de
cada animal,
estimulando su
lenguaje.
Comprende textos
orales sencillos de
diferentes contextos
como: descripciones,
narraciones, cuentos
breves y canciones.
Enriquece el
vocabulario y
desarrolla la fluidez
verbal con la
interpretación de
cantos rondas,
poesías y oraciones.
Identifica su nombre.
Realiza trazos libres.
Pronunciación permanente
en inglés.
Narración de un cuento
diario.
Seguimiento del trazo del
nombre pegando papel
rasgado, dáctilo- pintura y
relleno.

DIMENSIÓN ETICA
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Comprender que
las personas
tienen diferentes
necesidades,
puntos de vista,
culturas,
costumbres y
creencias que
deben ser tratadas
con respeto.
Demostrar
consideración y
respeto al
relacionarse con
otros.
Fortalecer la
identidad,
autonomía y
sentido de
pertenencia en el
hogar, la escuela y
comunidad.
NORMAS DE
CORTESIA:
- Saludar
- Despedirse
- Pedir el favor
- Pedir disculpas
- Agradecer
- Pedir permiso.
Presentación personal
Valor: el respeto y la
paz.
Educación ambiental:
conservación y uso
racional del agua.
Practica normas de
cortesía y el buen
trato.
Tiene hábitos de
aseo, orden y buena
presentación
personal.
Disfruta de pertenecer
a un grupo,
manifestando respeto
por sus integrantes y
goza de aceptación.
Practica acciones
individuales y
colectivas que ayudan
a prevenir problemas
ambientales y a
conservar su entorno.
Obedece
responsablemente las
normas establecidas
Practica de normas de
convivencia
Recomendaciones sobre el
uso adecuado de los
recursos dentro y fuera del
colegio.
Jornadas de aseo personal
Observación de un video
sobre el cuidado del agua.

DIMENSIÓN ESPIRITUAL
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL Y
ESPIRITUAL.
Apreciar el valor
del cuerpo como la
obra maravillosa y
perfecta de Dios,
que nos refleja su
verdadero amor.
SOY LA OBRA
MARAVILLOSA DE
DIOS:
- Mi cuerpo obra de
Dios.
-Las maravillas de mi
cuerpo.
-Dios me llama por el
nombre.
Mi vida, el regalo más
hermoso.
Experimenta a través
de la oración diaria, el
amor de Dios.
Respeta su cuerpo y
el de los demás.
Se reconoce como la
obra maravillosa de
Dios.
Respeta el momento
de la oración.
Siente el llamado de
Dios cuando
comparte con sus
compañeros.
Agradece a Dios por
su cuerpo y las
maravillas que hace
con él.
Enseñanza de oraciones en
acción de gracias.
Canción: El amor de Dios es
Maravilloso.
Experiencias bíblicas.
Entonación de cantos
religiosos respetando las
creencias individuales.
Rondas alusivas al cuerpo
humano.
Trabajo en planchas.

DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Aceptar a los
compañeras y
compañeros
como son y
comprender que
todos tienen los
mismos derechos,
y también que
existen
responsabilidades
que debemos
asumir.
Interiorizar
gradualmente las
normas de
relación y
comportamiento
basadas en la
El lugar donde estudio
(mi salón de clase y
dependencias de la
institución.
Mis útiles escolares.
Normas de
convivencia, de aseo y
comportamiento.
Tengo amigos,
compañeros y
profesores.
Tengo un nombre y
apellido.
Se adapta fácilmente al
ambiente escolar,
Nombra
espontáneamente las
dependencias de la
institución y las
personas que laboran
en ella.
Facilita la socialización y
la afectividad a través de
la integración con el
otro.
Participa, se integra y
coopera en juegos y
actividades grupales
que le permiten
reafirmar su yo.
Disfruta de pertenecer a
un grupo, manifiesta
Recibimiento de los
estudiantes con una fiesta
de bienvenida
.
Presentación del docente,
compañeros. y
administrativos.
Visita a las instalaciones de
la institución y
conocimiento del cuerpo
docente y administrativo.
Asignación de
responsabilidades para
hacer sentir útil al
educando.
Desplazamientos libres por
la institución.

equidad y el
respeto.
Conmemoración día
del municipio.
respeto por sus
integrantes y goza de
aceptación.
Canta con patriotismo
los himnos, manifiesta
respeto y amor por los
símbolos nacionales,
regionales e
institucionales.
Recorrido por las
dependencias de la
institución.
Identificación de los útiles
escolares personales.
Juegos de integración.

DIMENSIÓN ESTETICA
UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Comunicar y
expresar
creativamente las
ideas, sentimientos
y fantasías
mediante
representaciones
plásticas, usando
técnicas y
materiales
variados.
TECNICAS NO
GRAFICAS:
- Arrugado y
desarrugado.
-Rasgado, retorcido y
pegado.
- Modelado
Manejo de los colores
primarios.
PINTURA:
- Dáctilo- pintura
- Técnicas de
pintura
TECNICAS GRAFICAS:
- Manejo del creyón.
- Manejo de tiza
EJERCICIOS
Coordina los
movimientos de ojo -
mano en actividades
que implican actos
como: rasgar,
moldelar, pegar y
colorear.
Maneja las técnicas no
gráficas.
Identifica colores
primarios y los maneja
acorde a la realidad.
Muestra agrado por lo
dáctilo-pintura.
Muestra sensibilidad e
imaginación en la
realización de sus
creaciones artísticas.
Modelado en plastilina.
Arrugado, rasgado, retorcido
y coloreado libre, sin límites
Planchas
Juegos
Observación
Descripción
Técnica de dáctilo pintura en
planchas.
Coloreado con creyones en
forma libre y dirigida.
Ejercicios de grafismos en
forma libre sobre pliegos de
papel.

PRELIMINARES PARA
LA ESCRITURA:
-Grafismos.
Maneja la dáctilo-
pintura, utilizando los
dedos y la palma de la
mano.

DIMENSIÓN CORPORAL
UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
Identificar
posiciones y
desplazamientos
en diferentes
formas direcciones,
y velocidades para
mejorar el
equilibrio.
Reconocer los
lados del cuerpo
para mejorar la
capacidad de
Órganos de los sentidos
Tensión y relajación.
Control respiratorio.
Equilibrio.
Ritmo.
Desarrollo de la
flexibilidad
Usa sus sentidos para
explorar el mundo.
Enriquece las formas
elementales de
locomoción: caminar,
correr, saltar, lanzar,
reptar, recibir.
Participa en rondas y
juegos, llevando el
ritmo con su cuerpo.
Rondas, dinámicas, juegos
corporales.
Ejercicios físicos y prácticas
deportivas.
Baile deportivo
Iniciación a la danza
Movimientos simultáneos de
pies y manos.

ubicación y control
del mismo.
Cuidar, respetar y
exigir respeto por
su cuerpo y el de
las demás
personas.
Demostrar
destrezas
relacionadas con el
ritmo y la
coordinación a
través de la pre-
danza.
(extremidades
superiores e inferiores).
Actividades lúdicas
recreativas:
Pre-danzas.
Muestra iniciativa en la
realización de
actividades
Lúdicas y recreativas.
Identifica ritmos,
direcciones, alturas y
manejo de espacio con
respecto a los objetos.
Se desplaza con
seguridad sobre una
línea, manteniendo el
equilibrio.
Realiza ejercicios
usando diferentes
partes del cuerpo.
Interviene en eventos
importantes,
realizando
movimientos
coreográficos.
Se inicia en el proceso
de trazos libres y
dirigidos.
Colorea libremente,
respetando límites.
Adquiere habilidades y
destrezas corporales
en ejercicios lúdicos.

UNIDAD EJE
PRINCIPAL
PRODUCCION
Y
MATEMATICAS
Desarrollar
capacidades y
habilidades para
identificar las
propiedades de
los objetos,
reconociendo su
posición con
respecto a sí
mismo, con
relación a otros
NOCIONES ESPACIALES:
Cerca-lejos, delante de-
detrás de- entre. Juntos-
separados, introducir-
sacar, en el centro-
alrededor, al lado de- detrás
de, derecha-izquierda
PROPIEDADES DE LOS
OBJETOS: Grande-
pequeño, grueso – delgado;
pesado – liviano; ancho –
angosto.
Reconoce y
establece relaciones
espaciales a partir de
su cuerpo y objetos
(izquierda-derecha,
delante-detrás,
cerca-lejos)
Aplica la noción de
tamaño y peso en
elementos y objetos.
Clasifica colecciones
de objetos de
Narración de actividades
diarias
Mediante las actividades
diarias y dinámicas se
ubican temporo-
espacialmente.

objetos y con
relación al cuerpo.
Desarrollar
capacidades y
habilidades
mentales que se
relacionan con la
composición del
todo y sus partes.
Posee destreza en
la realización de
grafismos,
dominando el
espacio dado.
Desarrollar la
capacidad de
independencia
segmentaria de
todo el aparato
escritor, logrando
el manejo
adecuado de una
escritura legible.
NOCION DE TIEMPO
Ayer, hoy, mañana.
Mañana, tarde, noche.
CUANTIFICADORES:
muchos-pocos, más que-
menos que- igual que,
todos- algunos- ninguno,
igual- diferente.
GRAFOMOTRICIDAD:
curvos, rectos, diagonales,
circulares, verticales,
horizontales, oblicuos,
continuos, discontinuos,
mixtos.
Colores secundarios.
Símbolos municipales.
acuerdo a sus
atributos por la
funcionalidad.
Compara pequeñas
colecciones de
objetos,
estableciendo
relaciones.
Desarrolla la
expresión escrita con
la realización de
trazos.
Sigue trayectorias,
tiene en cuenta su
sistema de referencia
cuando realiza
trazos.
Maneja el espacio del
renglón.
Combina colores
primarios,
identificando el
verde, el naranja y el
violeta.
Identifica los
símbolos del
municipio y su
significado.
Actividades que realiza la
familia en los diversos
tiempos.
Agrupación de material real
Teniendo en cuenta los
cuantificadores.
Trazo de las diferentes
líneas en el piso para que el
estudiante siga el recorrido
en forma lenta y rápida, con
saltos cortos y largos.
Seguimiento de trazos en el
cuaderno con creyones
gruesos, delgados; con
pincel grueso, delgado; con
lápices de colores de
manera libre y dirigida.
Aplicación de colores en
dibujos y en la bandera del
municipio
Observación de los
símbolos municipales.
Comentarios.

Determinar la
cantidad de
objetos que
conforman una
colección, al
establecer
relaciones de
correspondencia.
Reconocer y
emplear nociones
de cantidad
numérica.
Otras figuras geométricas:
El rectángulo y el rombo
NOCIONES
PRENUMERICAS
Clasificación, seriación,
correspondencia.
NOCION DE CONJUNTOS:
Lleno, vacío ,unitario,
iguales y diferentes
CONOCIMIENTO Y
ESTRUCTURACION DE
LOS NÚMEROS.
Números del 0 al 3
Reconoce cada
figura y crea dibujos
empleándolas.
Determina cuántos
objetos conforman
una colección a partir
de: la enumeración y
la correspondencia
uno a uno.
Compara colecciones
de objetos y
determina: ¿Cuántos
hay?, ¿en dónde hay
más?, ¿en dónde hay
menos? Cuántos
hacen falta para tener
la misma cantidad.?
Representa
gráficamente y
organiza conjuntos.
Reconoce y
representa los
números del 0 al 3.
Decoración de las figuras
libremente
Trazo y decoración de las
Juegos para establecer la
correspondencia.
Ejercicios de conteo.
Demostración práctica.
Trazo, punteado, punzado,
relleno y decoración de los
números.
Representación gráfica y
coloreado.

Construir
nociones de
medida a través
de experiencias
cotidianas.
Nociones de Medida.
CONOCIMIENTO Y
ESTRUCTURACION DE
LA VOCALES.
VOCALES: O, I
Modelado del nombre
Mide objetos
utilizando patrones
de medida no
convencionales
(número de pasos
que hay dentro de un
lugar y otro, la palma
de la mano, lana,
cordones, recipientes
entre otros)
Reconoce y
representa las
vocales O , I.
Narración de un cuento
relacionado con las
vocales. Modelado, trazado
y decorado.
Observación e
identificación de imágenes.
Relleno del nombre con
plastilina y bordeado con
papel.

UNIDAD EJE
PRINCIPAL
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE.
Comunicar las
sensaciones y los
sentimientos que
le producen los
cantos y la música
que escucha.
Conocer,
aprender y
pronunciar el
vocabulario en la
lengua materna y
en inglés.
de inglés y nasa-yuwe:
-Partes del
cuerpo.(cara)
Miembros de la familia.
--Colores secundarios.
-Números del 0 al 5.
Las vocales. O, i
Reconoce palabras y
grafías dentro de un
contexto.
Identifica y
transcribe su
nombre.
Nombra las
dependencias de la
casa por sus
características y
funciones.
Identifica las vocales
en su nombre
Enriquece su
vocabulario
Pronunciación en inglés y
observación de imágenes.
Canciones
Lectura de cuentos e
interpretación de los
mismos.
Audición de cuentos y
vocabulario en inglés.
Visita a la biblioteca de la
institución y publica.

Incorporar nuevas
palabras a mi
vocabulario para
enriquecer la
fluidez verbal.
Reconocer y
resaltar las
vocales en su
nombre.
Las emociones
Versos cortos
Con la pronunciación
en nasa-yuwe y en
inglés.
Manifiesta sus gustos
y disgustos frente a
diferentes
situaciones y
reconoce
paulatinamente sus
emociones.
Expresa libremente
sus pensamientos y
emociones a través
de: dibujos, pinturas,
figuras modeladas o
fotografías.
Describe lo
observado.
Juego de palabras con
indicaciones dadas.
Relato de experiencias
Juego el zoológico.
Dinámicas para resaltar las
emociones.
Observación de imágenes,
coloreado de planchas.

DIMENSIÓN ETICA
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y SOCIAL.
Comprender la
importancia de los
valores básicos
para la
convivencia.
Comportamiento en
distintos lugares:
-En la casa.
-En el comedor
-En la unidad sanitaria
- En los lugares
sagrados.
- En la biblioteca.
.
Asume
comportamientos
adecuados en
diferentes lugares.
Desarrolla sentido de
pertenencia del lugar
donde vive.
Salidas de campo
Análisis de normas de
convivencia.
Practica del reciclaje en el
salón.
Diálogos y conversatorios.
Dramatizaciones.
Actividades contenidas en
el proyecto de convivencia.

-En la calle.
-La escuela.
Normas de prevención
Valor: solidaridad y
colaboración.
Educación ambiental:
reciclaje.
Practica normas de
prevención de
accidentes.
Asume actitudes
colaborativas y
solidarias en las
actividades en las que
participa.
Campañas de reciclaje en el
aula.
Visitas a las familias
De los estudiantes según
las situaciones que se
presenten.
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL Y
ESPIRITUAL-
Comunicar a
través de las
vivencias los
valores
espirituales que le
permiten hacer
parte de la familia
de Dios.
MI FAMILIA REGALO
DE DIOS:
Las personas que me
aman, mis padres y
hermanos.
El amor de Dios en la
familia.
LA FAMILIA DE
NAZARET.
Dios prepara la madre
de Dios.
Construye oraciones
y cantos para dar
gracias a Dios por el
ser y existir.
Comparte con amor y
respeto sus propias
historias y la de los
demás.
Reconoce el
nacimiento como obra
de Dios.
Oración y acción de gracias.
Invención de una oración.
Lecturas
Narraciones de
experiencias

María, modelo y
ejemplo de vida.
Nacimiento de Jesús.
Jesús el buen Pastor.
Reconoce a María
como la Madre de
Jesús.
Reconoce que la
familia de Dios forma
la iglesia.
Da gracias a Dios por
tener una familia y
nombre
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y SOCIAL.
Reconocer que es
parte de una
familia, de una
comunidad y un
territorio con
costumbres
valores y
tradiciones.
Formación de
sentimientos:
-Autoestima
-Amor, respeto, ayuda,
afecto hacia la familia.
-Valoración y
aceptación del trabajo
de cada miembro de la
familia.
Comparte relaciones
de aceptación y
amistad con sus
compañeros.
Demuestra interés y
alegría al interactuar
en la comunidad.
Describe roles de
personas de su
familia y entorno
cercano.
Identificación de los
miembros de la familia,
cuantas personas viven en
cada hogar.
Plasmar la familia en un
dibujo.
Relaciones interpersonales
en el hogar
Recorrido por la comunidad,
resaltar lugares especiales.

-Agradecimiento y
gratitud a las personas
que me quieren.
Así se compone mi
familia.
El lugar donde vivimos
(el barrio, mi casa y sus
dependencias).
Capta el sentido de
que “dar y recibir” une
a las personas, crea
amistad y cariño.
Identifica
características del
lugar donde vive.
Participa con agrado
en actividades de
formación de
sentimientos y
hábitos
de comportamiento.
Visita a las familias dentro
de la comunidad.
DIMENSIÓN ESTETICA
UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
EXPRESION
ARTISTICA
Clasificar los
colores primarios a
través de la
experimentación,
identificar los
colores
secundarios y
aplicarlos en
diferentes técnicas.
TECNICAS NO
GRAFICAS:
- Punzado.
- Ensartado.
- Bordado
- Recortado.
Adquiere habilidades y
destrezas motrices.
Utiliza diversas
técnicas decorativas
en el desarrollo de las
diferentes actividades.
Planchas.
Ejercicios de coloreado,
punzado, recortado con
límites.
Empleo de temperas.
Creaciones libres

Ejercitar la
expresión artística
mediante el
aprovechamiento
de los recursos del
medio, valorando
las formas
creadoras en cada
trabajo.
Colores secundarios:
verde, anaranjado,
violeta y rosado)
MANUALIDAD:
- Elaboración de la
Casa con palillos
o pitillos.
-
Combina colores,
elementos, formas y
tamaños en los
procesos de
decoración.
Recorta figuras
sencillas,
demostrando buen
manejo de las tijeras

DIMENSIÓN CORPORAL
UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
JUEGOS
RITMICOS-
Participar e integrar
en los diversos
juegos pre-
deportivos y
actividades
recreativas para un
Juegos pre-deportivos
empleando diferentes
elementos.
Ejecuta ejercicios con
destreza, utilizando
balón, lazo y aro.
Conserva el equilibrio
al desplazarse entre
obstáculos.
Salida de campo-
Orientación y práctica de
juegos pre-deportivos y
ejercicios de gimnasia.
Audición musical para
ejecutar ritmos.

mejor desarrollo
psicomotriz.
Gimnasia con
implementos pequeños:
aros, bastones, cuerdas
y cintas.
Ejecuta movimientos
con coordinación y
ritmo.
Participa activamente
en juegos pre
deportivo.
.
UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
PROCESO
BIOLOGICO
Observar seres
vivos y elementos
de la naturaleza, y
lo que ocurre en
fenómenos
naturales.
 El entorno
natural:
Seres vivos: El hombre,
los animales y las
plantas.
 Clasificación y
sus partes
Reconoce que existen
diversos seres vivos a
los cuales conoce y
cuida.
Clasifica los seres
vivos y los no vivos.
Identifica
características de las
Trabajo de campo,
exploración.
Observación y manipulación
directa.
Trabajo práctico en el vivero
de café.

Formular
preguntas que
expresan
curiosidad e
interés por saber
más acerca de los
seres vivos y el
medio natural.
Conocer el manejo
y funcionalidad de
aparatos eléctricos,
haciendo buen uso
de ellos.
Seres no vivos.
Minerales, agua.
Características,
funciones y utilidad
 Aparatos
electrónicos:
 Manejo de
aparatos y
puntos eléctricos.
Nombre y Símbolos del
colegio. (bandera,
escudo e himno)
NOCIONES
PRENUMERICAS
Números del 4 al 9.
Números Ordinales.
Días de la semana-
Organización y
representación de
datos.
cosas que encuentra a
su alrededor y se
´pregunta sobre cómo
funcionan.
Reconoce los
aparatos electrónicos
que existen en la
institución, identifica
las partes y funciones
Reconoce, colorea los
símbolos de la
institución.
.Reconoce y
representa los
números del 4 al 9.
Mide objetos
utilizando patrones de
medida no
convencionales
(número de pasos que
hay dentro de un lugar
y otro, la palma de la
mano, lana, cordones,
recipientes entre
otros)
Conocimiento de sus partes
y funcionabilidad.
Cuidado y conservación de
cada aparato.
Dibujar un computador.
Coloreado del escudo y la
bandera. Audición del
himno.
Recortes, punzado,
punteado y coloreado de los
números.
Ubicación de los números
según su orden en
secuencias determinadas.

Las vocales: A, E, U
Escritura del nombre.
Reconoce y
representa las vocales
A, E, U.
Inicia su proceso de
lecto-escritura.
Escritura diaria de su
nombre a la llegada.
UNIDAD EJE
PRINCIPAL
COMUNICACIÓN
Y
Establecer
relaciones e
interpretar
imágenes, letras,
objetos,
en inglés y nasa-yuwe.
nombre de algunos
animales ,
Afianza el
vocabulario de
palabras en inglés.
Pronunciación.
Audición.

LENGUAJE
personajes que
encuentra en
distintos tipos de
texto.
Practicar con
entusiasmo
actividades de
expresión y
comunicación
clara al contar
experiencias,
narraciones y
descripciones.
Demostrar interés
por la lectura y
crear hábitos que
facilitan el disfrute
de la expresión
oral y escrita.
Comunicar las
sensaciones y los
sentimientos que
producen los
cantos y la música
que escucha.
frutas,números de 6 a
10)
Género Narrativo:
El Cuento.
La fábula.
Adivinanzas.
Retahílas
Expresión oral:
comprensión de textos.
Lee imágenes, hace
preguntas, fórmula
ideas,
Y crea historias.
Identifica letras que
le son cotidianas y
las asocia en
diferentes tipos de
texto.
Establece relaciones
sobre lo que le leen y
situaciones de su
vida cotidiana u otros
temas de su interés.
Aplica las
enseñanzas de las
fabulas en sus
actitudes diarias.
Comprende y
representa
narraciones de
cuentos, según la
secuencia de tiempo.
Demuestra interés
por las actividades de
lectura y escritura.
Maneja un
vocabulario
Dramatizado de cuentos.
Ordenar secuencias.
Canciones en inglés
alusivas a los colores y a
los números.
Narración de cuentos y
diferentes textos.

adecuado y
expresivo.
DIMENSIÓN ETICA
UNIDAD EJE
PRINCIPAL

DESARROLLO
PERSONAL
Y SOCIAL
Ayudar a
conservar los
recursos naturales
que ofrece el
medio.
Manifiestar
actitudes de
respeto y amistad
con las personas
que lo rodean.
Recurso natural el agua
Valores: amor y
amistad
Normas de higiene y
salud preventiva.
Demuestra
sensibilidad, respeto y
amor hacia la
naturaleza y entorno.
Muestra amor y
sentimientos de
amistad hacia sus
compañeros.
Práctica acciones que
ayudan a prevenir su
salud.
Visita a la planta de
tratamiento y nacederos de
agua.
Integración y juego del
amigo secreto con frutas
nativas.
Jornada de aseo y
desparasitación.
UNIDAD EJE
PRINCIPAL

DESARROLLO
PERSONAL Y
ESPIRITUAL..
Participar con
agrado en
acciones de
agradecimiento,
bondad, cuidado,
armonía con lo que
lo rodea.
Reconocer que la
gran familia de
Dios está
constituida por
todos los cristianos
bautizados.
EL AMOR DE DIOS SE
MANIFIESTA DE
MUCHAS MANERAS.
Dios habla a sus
amigos.
La obra de la creación.
La caridad y las buenas
acciones con nuestros
semejantes
Los seguidores de Dios
forman una iglesia.
Admira en la
naturaleza la belleza y
armonía con que fue
creada.
Descubre el amor de
Dios cuando admira
los animales, plantas
y frutos de la tierra.
Refleja el amor de
Dios a través de sus
comportamientos.
Diferencia en la
naturaleza lo que es
obra de Dios y obra
del hombre.
Siente la presencia de
Dios cuando
comparte con el otro.
Reconoce que el
bautismo los hace
hijos de Dios.
Oración comunitaria.
Salidas de campo.
Visitas para compartir con el
más necesitado.
Creaciones artísticas libres.
Canciones y dinámicas.
Canción: A edificar la
iglesia.

UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y
SOCIAL.
Participar en la
construcción
colectiva de
acuerdos,
objetivos y
proyectos
comunes.
Derechos
Deberes
Reconoce que tiene
unos derechos y los
vive en la interacción
con otros.
Reconoce que tiene
unos deberes y los
practica con los
demás.
Acepta sus
equivocaciones y
busca reestablecer
las relaciones cuando
por alguna razón
incumple sus
acuerdos.
Identifica la función
que cumple el manual
de convivencia en la
Institución
Practica la cortesía y
el buen trato.
Diálogos y conversatorios.
Conocimiento y puesta en
práctica el pacto de
convivencia.
DIMENSIÓN ESTETICA

UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
EXPRESION
ARTISTICA
Comunicar y
expresar
creativamente
ideas, sentimientos
y fantasías
mediante
representaciones
artísticas.
Plegados
Coloreado:
- Dibujo.
Collage
Manualidad:
- Decoración de
bolsas de papel y
cajitas.
Elabora plegados de
animales y otras
figuras
Realiza actividades
manuales utilizando
material de desecho.
Dibuja con propiedad
elementos de la
naturaleza.
Colorea dibujos y
formas pequeñas
respetando contornos.
Utiliza diversas
técnicas decorativas
en la elaboración de
objetos y paisajes.
Maneja en forma
adecuada, papel en
diferentes texturas
realizando collage
Elaboración de collage con
diferentes materiales.
Elaboración de títeres con
vasos desechables y bolsas
de papel.
Campañas ecológicas para
reciclar y reutilizar
determinados materiales.
Concursos de trabajos.

DIMENSIÓN CORPORAL
UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
CUARTO PERIODO

Juegos pre-
deportivos.
Juegos pre-
deportivos.
Ejecutar
movimientos con
coordinación y
ritmo.
Mini futbol.
Atletismo
Carrera con caballitos
Carrera de encostalados
Danzas
Utiliza su cuerpo para
llevar el ritmo de
canciones y
villancicos.
Interviene en eventos
importantes,
realizando
movimientos
coreográficos.
Demuestra seguridad
en la realización de
juegos libres y
dirigidos.
Reconoce derecha e
izquierda en su
esquema corporal
Desarrolla con
habilidad actividades
motrices finas y
gruesas.
Ejecuta actividades y
juegos de
desplazamiento con
habilidad.
Audición de canciones.
Competencias.
Rondas y juegos.
Ejercicios de respiración.

UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
Comprender la
importancia de los
oficios y
profesiones que
desempeñan las
personas.
Conocer la
importancia de los
medios de
comunicación y
medios de
transporte,
utilizados por el
hombre, asumiendo
un compromiso
personal ante el
buen uso con ellos.
Identificar los
principales
elementos y roles
de la comunicación
para enriquecer
procesos
comunicativos
Comprender
situaciones que
implican agregar y
quitar
El trabajo ( profesiones y
oficios)
Medios de transporte:
Medios de
comunicación.
La decena.
Meses del Año.
Las consonantes.(l, s, p,
m, t,)
Nombre propio
Problemas sencillos de
adicionar y quitar.
Identifica profesiones y
oficios.
Describe qué medios
de transporte y
comunicación emplea
y existen en la región.
Identifica el semáforo
como señal de
tránsito, reconociendo
el significado de los
colores.
Cuenta y escribe de
forma secuencial los
números.
Pronuncia los sonidos
de las letras y los
asocia con las vocales
y le interesa para
saber cómo se
escriben las palabras.
Identifica su nombre y
apellidos, los escribe
correctamente.
Realiza operaciones
de adición y
sustracción.
Juego de roles.
Función de títeres.
Manipulación de medios de
comunicación
Charlas y conversatorios.
Visitas a las personas que
desempeñan una profesión
u oficio en la vereda.
Trabajo con planchas.
Juego con loterías.
Ejercicios sencillos de
cálculo mental.
Planteamiento de
situaciones reales y
cotidianas para el manejo de
la suma y la resta.

UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
COMUNICA
CION Y
LENGUAJE.
.
Expresar ideas
intereses y
emociones a través
de sus propias
grafías y formas
semejantes a las
letras
convencionales en
formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.
Aprovechar y
disfrutar del rincón
de lectura para
despertar el amor e
interés por la
misma.
Transcripción del
nombre-
La narración
Aumento el vocabulario.
Genero lirico:
Poesía.
Trabalenguas.
Retahílas.
Poemas.
Canciones:
Villancicos
Narra en escenas
cortas episodios
navideños.
Escribe su nombre
propio con las letras
que conoce.-
Interpreta textos,
símbolos e imágenes y
las representa con
gráficas.
Desarrolla habilidades
en la lectura de
vocales y algunos
fonemas.(m, s, p, l)
Establece relación
entre palabra e
imagen.
Ordena secuencias y
las narra.
Inventa y narra
historias en grupo.
Memoriza con
facilidad villancicos,
versos, poemas, etc.
Visitas a la biblioteca.
Lectura de textos narrativos.
Dramatizar cuentos.
Colorear las ilustraciones de
un cuento.
Recortar imágenes y
organizar las secuencias.

Interpreta canciones,
rondas, poesías,
coplas, rimas
adivinanzas,
trabalenguas y
retahílas.
Demuestra interés en
el desarrollo de la
lectura y cuentos.
Dramatiza profesiones
y oficios de personas
del entorno.
DIMENSIÓN ETICA

UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y SOCIAL.
Manejo adecuado de
los medios de
comunicación.
El valor de la tolerancia
Muestra respeto y
tolerancia con
quienes lo rodean.
Valora el trabajo y
servicio
desempeñado por
distintas personas
Considera importante
las señales de tránsito
en la prevención de
accidentes.
Valora la importancia
y beneficios que
prestan los medios de
transporte.
Valora y practica la
utilidad que presta los
medios de
comunicación en
nuestro diario vivir.
Estímulo a estudiantes por
su buen comportamiento.

UNIDAD EJE
PRINCIPAL
LA
ESPIRITUALIDAD
Reconocer a
Jesús como el
Redentor de la
salvación.
Expresar
sentimientos
sobre el
nacimiento de
Jesús.
El Natividad.
Comparte con amor y
respeto historias
navideñas.
Alaba a Dios
mediante la
entonación de
villancicos.
Descubre en el
silencio y en el
recogimiento,
condiciones para
comunicarse mejor
con Dios.
Celebración de la novena
al niño Dios.

UNIDAD EJE
PRINCIPAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y SOCIAL
Reconocer la
importancia de la
época navideña
para fortalecer la
unidad familiar.
la navidad
Vive momentos de
felicidad al compartir
alimentos típicos de la
navidad.
Coopera con
entusiasmo en la
organización de los
eventos navideños,
para disfrutar una
temporada de amor y
paz.
Disfruta con sus
compañeros la
realización de
decoraciones
navideñas.
Vive y valora su
espíritu navideño.
Comprende la magia
de la navidad.
Elaboración del plato
navideño con los niños y
padres de familia.
DIMENSIÓN ESTETICA

UNIDAD
EJE
PRINCIPAL
Realizar un trabajo
manual utilizando
recursos del medio
que implican
relaciones sanas
con la naturaleza.
Arreglo navideño:
Elaboración del pesebre
con diferentes
materiales.
Elabora adornos
navideños, utilizando
diferentes materiales.
Prepara el ambiente
navideño, mediante la
creación de elementos
propios, en forma libre
y espontánea.
Aplica con libertad
colores y pinturas.
Elaboración de un arreglo
navideño

PERIODO ESTANDARES SUBPRO
CESOS
COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS CRITERIOS A
EVALUAR
UNO
DOS
 Descubrir
las
cualidades.
 Sensibilizar
a los niños
(as) sobre
la
importancia
que tienen
los valores
en el
comportami
ento
Plasmo
en un
dibujo lo
que más
me gusta
y lo que
quiero ser
cuando
crezca.
Práctica
los
valores
en las
diferentes
actividad
es.
Describir lo que
más me gusta, de
mis padres y
hermanos
Representar los
Valores básicos en
la convivencia
diaria.
Representar los
diferentes oficios y
profesiones que
observan en su
entorno.
Proyecto de vida.
 Descubro mis
cualidades.
 Que quiero ser
cuando crezca.
Valores:
 Respeto:
orden,
compromiso,
honestidad,
 Responsabilida
d.
 Solidaridad:
tolerancia.
-Comentario,
dibujo
explicación
-
Dramatizaciones.
-Cuentos.
-Comentarios.
Juego libre y
dirigido.
-Dibujos.
-Juego de roles
libres y dirigidos.
-Plasmar en un
mural lo
aprendido.
-Salidas.
-
Dramatizaciones.
-Canciones.
-Loterías.
-Formar tiendas
escolares con
alimentos
preparados.
 Participación
activa.
 Trabajo
individual.
 Exposición.
 Participación
activa.
 Trabajo
individual y en
equipo.
 Exposición y
socialización

TRES
humano y
en el
desarrollo
empresarial
.
 Descubrir
capacidade
s,
habilidades
y destrezas
en Los
niños y
niñas, que
les
permitan
reconocer
sus
fortalezas.
Descubro
mis
preferenci
as y
fortalezas
que me
ayudan a
ser
buenas
eleccione
s cuando
sea
grande
Observar las
tiendas de la
vereda y practicar
lo observado.
Reconocer los
medios de trabajo
como elemento de
subsistencia.
Reconocer la
importancia del
ahorro.
Oficios y
profesiones:
 Agricultor
calificado,
 promotora
de salud,
 docente,
 la
enfermera
 El tendero.
 El
reciclador.
 Panadero.
 Modistas.
 Peluquero.
-Visitas a
diferentes
tiendas.
-Observación
directa.
-Comentario.
-Juego a la mini
tienda.
-Mis ahorros en
la alcancía.
 Participación
 Creatividad.
 Responsabilid
ad.
 Trabajo
colectivo.

CUARTO
 Fomentar
en los
niños (as)
la cultura
del ahorro.
Identifico
las
diferentes
tiendas
de mi
vereda.
 Tienda y
ahorro
(Alcancía)
 Trabajo
colectivo.
 Participación
 Prácticas de
ahorro.
 Responsabilid
ad.
 Comportamie
nto en
diferentes
lugares.

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