3 AÑOS PLAN ANUAL 2020 EN PERU Y ZONAS RURALES.docx

PROGRAMACIÓN ANUAL PARA EL NIVEL INICIAL DE 3 AÑOS
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. EL NIÑO JESUÚS DEL RÍMAC
2. GRADO: 3 AÑOS
3. SECCIÓN: ÚNICA
4. PROFESOR RESPONSABLE: VALERIA BUJAICO ZAMUDIO
II.DESCRIPCIÓN GENERAL:
Para la planificación curricular de debe considerar las Áreas Curriculares.
El Área de Personal Social
En esta área se basa en las experiencias de socialización que le permite al estudiante vivir diferentes situaciones con niños, niñas y adultos
distintos a los de su familia, y conocer otras creencias y costumbres. El colegio se presenta como primer espacio público de socialización,
donde aprende a convivir aportando a su grupo de aula y a su comunidad educativa. Por ello, la atención educativa en este nivel, se orienta a
favorecer la formación personal y social de los niños y niñas promoviendo y acompañando procesos como la construcción de su identidad a
partir del conocimiento y valoración de sí mismos; el reconocimiento de las creencias y costumbres de su familia; así como la expresión y el
reconocimiento de sus emociones, que los llevan al inicio de la regulación de las mismas.
El Área Psicomotriz
En esta área, a través de las vivencias el niño va desarrollando un progresivo control y dominio de su cuerpo reajustándose corporalmente

(acomodándose) según sus necesidades en las diversas situaciones cotidianas de exploración o de juego que experimenta. Es a partir de
estas experiencias y en la constante interacción con su medio que el niño va construyendo su esquema e imagen corporal; es decir, va
desarrollando una representación mental de su cuerpo y una imagen de sí mismo. En medio de este proceso, es necesario tomar en cuenta
que los niños y las niñas son sujetos plenos de emociones, sensaciones, afectos, pensamientos, necesidades e intereses propios, los cuales,
durante los primeros años, son vividos y expresados intensamente a través de su cuerpo (gestos, tono, posturas, acciones, movimientos y
juegos). Así, esto da cuenta de esa vinculación permanente que existe entre su cuerpo, sus pensamientos y sus emociones.
El Área de Comunicación
En esta área, a través de la interacción con los diversos tipos de textos escritos, los niños descubren que pueden disfrutar de historias y
acceder a información, entre otros. Es en el momento en que los niños se preguntan por las marcas escritas, presentes en su entorno, cuando
surge el interés por conocer el mundo escrito y, al estar en contacto sostenido con él, los niños descubren y toman conciencia de que no solo
con la oralidad se pueden manifestar ideas y emociones, sino que también pueden ser plasmadas por escrito en un papel, una computadora o
un celular.
Área de Matemática.
En esta área se basa durante la exploración, los niños actúan sobre los objetos y establecen relaciones que les permiten agrupar, ordenar y
realizar correspondencias según sus propios criterios. Asimismo, los niños y niñas poco a poco van logrando una mejor comprensión de las
relaciones espaciales entre su cuerpo y el espacio, otras personas y los objetos que están en su entorno. Progresivamente, irán estableciendo
relaciones más complejas que los llevarán a resolver situaciones referidas a la cantidad, forma, movimiento y localización.
Área de Ciencia y Tecnología
En esta área se basa a las experiencias, los niños comienzan a reconocer y a diferenciar sensaciones internas y externas de su cuerpo, a
explorar el espacio y los objetos que hay en él; así descubren texturas, formas y otras características. Además, empiezan a comparar y
establecer ciertas relaciones entre sus acciones y los efectos que producen en los objetos que manipulan. De esta manera, obtienen
información que los aproxima a un conocimiento más profundo y complejo de su propio cuerpo y de los objetos, así como de los fenómenos y
hechos que acontecen en la naturaleza, en este proceso, el desarrollo de su lenguaje les permitirá expresar y comunicar sus descubrimientos,
describir lo que observan o experimentan, y dar a conocer sus propias “ideas y teorías”.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
PERSONAL
SOCIAL
 Construye su identidad Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias;
las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones,
gestos o movimientos.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica
a los integrantes de ambos grupos.
 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos
de alimentación e higiene.
 Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos
corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa
en los demás cuando el adulto las nombra.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que
lo necesita para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera
anticipados por el adulto.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común
Interactúa con todas las
personas.
Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
.
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeños grupos.
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas
de convivencia y los límites que conoce.
 Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios
compartidos.
 Construye su identidad,
como persona humana,
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
 Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones
diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un

amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar,
saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa.
 Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y
lo comenta a sus compañeros de aula.
 Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con
amor.
 Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos
como amigos de Jesús.
ESTANDAR:
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que
muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.

PSICOMOTRICIDAD
 Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente
.
 Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
sus intereses.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física.
 Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas.
 Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando
diferentes materiales.
ESTANDAR:
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades
de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos
para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

COMUNICACIÓN
 Se comunica oralmente
en su lengua materna
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores. •
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que le preguntan.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el
nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
 Deduce características de personas, personajes, animales y
objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
 Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua
materna
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
.
 Identifica características de personas, personajes, animales u
objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
soportes.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.

ESTANDAR:
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de
esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos
le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el
tema; utiliza vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
 Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas
y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
MATEMÁTICA
 Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
 Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de
la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
“pesa poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto de la serie numérica.
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
.
 Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa
con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande
o pequeño.

Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”,
“dentro” y “fuera”, que muestran las relaciones que establece entre
su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
 Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto.
ESTANDAR:
 Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta
el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como
el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de
personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
“hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto
que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.

CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación..
 Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente.
 Obtiene información sobre las características de los objetos y
materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en su exploración.
 Comunica los descubrimientos que hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace
oralmente.
ESTANDAR:
 Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de
personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
“hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto
que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.

IV. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PERIODO DURACIÓN Nº DE SEMANAS HORAS EFECTIVAS
I TRIMESTRE 03 de Marzo – 05 de Junio 13
periodo vacacional: 11 de Mayo – 16 de Mayo
II TRIMESTRE 09 de Junio – 18 de Septiembre 13
periodo vacacional: 27 de Julio – 07 de Agosto
III TRIMESTRE 22 de Setiembre – 22 de Diciembre 12
periodo vacacional: 12 de Octubre -16 de Octubre
V. DISTRIBUCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL – 3 AÑOS:
MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
M
A
R
Z
O
PRIMERA SEMANA
UNIDAD:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Del 03 al 05 de Marzo TODAS LAS
ÁREAS
Ítems de los instrumentos
de evaluación
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
SEGUNDA SEMANA
“UN FELIZ
ENCUENTRO EN MI
COLEGIO”
Del 09 al 13 de Marzo
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Participa en acciones que
común.
SOCIAL
TERCERA SEMANA
PROYECTO:
“TENGO CUIDADO DE
LOS PELIGROS”
Del 16 al 20 de Marzo PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CUARTA SEMANA:
PROYECTO:
“ORDENAMOS LA
CLASE Y
MEJORAMOS
NUESTRA
CONVIVENCIA”
Del 23 al 27 de Marzo PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
personas.
acuerdos y leyes.
común.
A
B
R
I
PRIMERA SEMANA
UNIDAD:
“SOY IMPORTANTE”
Del 30 de Marzo al 04
de Abril
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
L SEGUNDA SEMANA
PROYECTO:
“CUIDO Y PROTEJO
MI CUERPO”
Del 06 al 10 de Abril PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
TERCERA SEMANA
PROYECTO:
“JESÚS EN LA CRUZ”
Del 13 al 17 de Abril PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
CUARTA SEMANA
PROYECTO:
“EXPLORANDO CON
MIS SENTIDOS”
Del 20 al 24 de Abril CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS,
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
QUINTA SEMANA
PROYECTO:
“DISFRUTO LEYENDO
TEXTOS”
Del 27 al 30 de Abril COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
M
A
Y
O
PRIMERA SEMANA
UNIDAD: “EVITEMOS
ENFERMEDADES,
PRACTICANDO
BUENOS HÁBITOS”
Del 04 al 08 de Mayo PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
SEGUNDA SEMANA
PROYECTO:
“MI FAMILIA Y YO
SOMOS FELICES”
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
TERCERA SEMANA
UNIDAD:
“DESCUBRIENDO
LAS CARACTERÍSTI-
CAS DE LOS
OBJETOS”
Del 18 al 22 de Mayo MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
CUARTA SEMANA
PROYECTO:
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
“¡QUÉ ALEGRÍA!
ESTAMOS DE
FIESTA”
J
U
N
I
O
PRIMERA SEMANA
PROYECTO:
“MI PLANETA ESTÁ
VIVO”
Del 01 al 05 de Junio PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
SEGUNDA SEMANA
PROYECTO:
“EN MI COMUNIDAD
HAY MUCHOS
TRABAJADO-RES”
Del 08 al 12 de Junio PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Autorregula sus emociones
TERCERA SEMANA
PROYECTO:
“EXPLORO Y
CONOZCO LAS
DIMENSIONES DE
LOS OBJETOS”
Del 15 al 19 de Junio MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS
Y LOCALIZACIÓN
geométricas y sus
transformaciones.
geométricas.
procedimientos.
CUARTA SEMANA
UNIDAD:
“ALIMENTOS QUE ME
HACEN CRECER
FUERTE Y SANO”
Del 22 al 26 de Junio CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS,
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
hacer indagación.
indagación.
información.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
J
U
L
I
O
PRIMERA SEMANA
UNIDAD:
“VAMOS A
UBICARNOS EN EL
ESPACIO”
Del 29 de Junio al 03
de Julio
MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS
Y LOCALIZACIÓN
geométricas y sus
transformaciones.
geométricas.
procedimientos para
SEGUNDA SEMANA
PROYECTO:
“DESARROLLAN-DO
MI EXPRESIÓN
ORAL”
Del 06 al 10 de Julio COMUNICACIÓN SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
oral.
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
texto oral.
TERCERA Y CUARTA
SEMANA
PROYECTO: “ESTA
ES MI TIERRA, ASÌ ES
MI PERÚ”
Del 13 al 24 de Julio PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
A
G
O
S
T
O
PRIMERA SEMANA
PROYECTO:
“SOY PARTE DE UNA
HERMOSA REGIÓN”
Del 10 al 14 de Agosto PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
SEGUNDA SEMANA
UNIDAD: “CUANDO
AGRUPO SOY FELIZ”
Del 17 al 21 de Agosto MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
 Traduce cantidades a
operaciones.
procedimientos de estimación
y cálculo
TERCERA SEMANA
UNIDAD:
“UTILIZAMOS
CUANTIFICA-DORES
EN NUESTRAS
AGRUPACIONES”
Del 24 al 28 de Agosto MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
operaciones.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
y cálculo
S
E
T
I
E
M
B
R
E
PRIMERA SEMANA
PROYECTO:
CUIDEMOS NUESTRA
VIDA RESPETANDO
LAS SEÑALES DE
TRÁNSITO.
Del 31 de Agosto al 04
de Setiembre
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
SEGUNDA SEMANA
UNIDAD:
“¿CÓMO LOS
PODEMOS
ORDENAR?”
Del 07 al 11 de
Setiembre
DE CANTIDAD
operaciones.
y calculo.
TERCERA SEMANA
PROYECTO:
“CONOCIENDO LAS
CUATRO
ESTACIONES”
Del 14 al 18 de
Setiembre
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
hacer indagación.
indagación.
información.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
CUARTA SEMANA
PROYECTO:
“INDAGANDO
COMPRENDO LOS
FENÓMENOS DE LA
NATURALEZA”
Del 21 al 25 de
Setiembre
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
hacer indagación.
indagación.
información.
O
C
T
U
B
R
E
PRIMERA SEMANA
PROYECTO:
“CUENTO,
RECONOZCO Y ME
DIVIERTO”
Del 28 de Setiembre
al 02 de Octubre
DE CANTIDAD
operaciones.
y cálculo.
SEGUNDA SEMANA
PROYECTO:
“ORDENAMOS Y
COMPRENDE-MOS
SECUENCIAS
TEMPORALES”
Del 05 al 09 de
Octubre
DE CANTIDAD
operaciones.
y cálculo.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
TERCERA SEMANA
PROYECTO:
“SEAMOS
CONCIENTES Y
CUIDEMOS LOS
RECURSOS VITALES”
Del 19 al 23 de
Octubre
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
hacer indagación.
indagación.
información.
y el resultado de su
indagación.
CUARTA SEMANA
PROYECTO:
“EJERCITEMOS Y
MEJOREMOS
NUESTRA
COMUNICACIÓN”
Del 26 al 30 de
Octubre
COMUNICACIÓN SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
oral.
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
texto oral.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
N
O
V
I
E
M
B
R
E
PRIMERA SEMANA
PROYECTO:
“LAS PLANTAS
TIENEN VIDA COMO
NOSOTROS”
Del 02 al 06 de
Noviembre
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
hacer indagación.
indagación.
información.
SEGUNDA SEMANA
PROYECTO:
“DESCUBRO LAS
CARACTERÍSTI-CAS
DE LOS ANIMALES”
Del 09 al 13 de
Noviembre
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
hacer indagación.
indagación.
información.
TERCERA SEMANA
PROYECTO:
“CONOZCO MIS
DERECHOS Y
CUMPLO MIS
DEBERES”
Del 16 al 20 de
Noviembre
PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
personas.
acuerdos y leyes.
común.

MES
TÍTULO DE LA
UNIDAD / PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN
CUARTA SEMANA
UNIDAD:
“CONOCEMOS LOS
DESASTRES
NATURALES:
VALORO Y PROTEJO
MI VIDA”
Del 23 al 27 de
Noviembre
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
D
I
C
I
E
M
B
R
E
PRIMERA Y SEGUNDA
SEMANA
PROYECTO:
“NAVIDAD, PAZ,
AMOR Y UNIÓN”
Del 30 de Noviembre
al 11 de Diciembre
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuoso
TERCERA SEMANA
Evaluación De Salida.
Del 14 al 18 de
Diciembre
TODAS LAS
ÁREAS
ÍTEMS DE LA PRUEBA

VI. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES Y SEMANAS:
MARZO
S PROYECTO / UNIDAD DISTRIBUCIÓN DE TEMAS (PROPUESTA DE
APRENDIZAJES)
TEMPORALIZACIÓN PRODUCTOS
1era
Semana
UNIDAD:
“APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
 Aplicación de Instrumentos de Evaluación por
áreas:
- Personal Social
- Comunicación
- Matemática
- Ciencia y Tecnología
- Psicomotricidad
Del 03 al 05 de marzo  Instrumentos de
Evaluación
2da.
Semana
UN FELIZ ENCUENTRO EN MI
JARDÍN”  Una grata bienvenida a la Comunidad Educativa en
el Buen Inicio del Año Escolar
 Conociendo nuevos amigos
 ¿Cómo es mi jardincito?
 Expresando mis emociones.
 Celebramos con mis amigos en una fiesta de
Bienvenida.
Valor del mes: Respeto por las diferencias
Tutoría:
 Saludo con alegría a las personas que veo.
 Hablo sin levantar la voz.
Calendario Cívico:
 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”
26 de Marzo “La Hora del Planeta”
Del 09 al 13 de marzo Reencuentro con sus
amiguitos y con su
profesora.
 Se divierten en su fiesta
de bienvenida.
 Souvenir

3era.
Semana
PROYECTO:
“TENGO CUIDADO DE LOS
PELIGROS”
 Conociendo objetos peligrosos
 Conociendo lugares peligrosos
 Aprendo a cuidarme de personas peligrosas
 Implementamos nuestra mochila salvadora
 Elaboramos señales que indican zonas seguras y
peligrosas.
 Participar responsablemente del 2do. simulacro.
Religión: Narrar y conocer hechos importantes de la
Biblia: La historia de Noé.
Del 27 al 30 de Mayo  Identifican objetos y
situaciones peligrosas.
 Participa de un
simulacro de sismo.
 Implementamos nuestra
mochila salvadora.
4ta.
Semana
PROYECTO
“ORDENAMOS LA CLASE Y
MEJORAMOS NUESTRA
CONVIVENCIA
 Ubicación de los objetos ordena los materiales..
 Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
 Utilizamos palabas mágicas para comunicarnos.
 Soy responsable en mi aula.
Del 23 al 27 de marzo  Organizan los sectores
y materiales del aula.
 Normas del aula
ABRIL
APRENDIZAJES)
1era
Semana
UNIDAD:
“SOY IMPORTANTE”
 Mi nombre.
 Me identifico como niño o niña
 Mi DNI.
 Conociendo nuestros gustos y preferencias
 Mi juguete favorito
Valor del mes: Igualdad y dignidad
Tutoría:
 Llego temprano al jardín.
 Respeto el tiempo en mis actividades.
Calendario Cívico:
 02 de Abril “Día del Libro Infantil”
Del 30 de Marzo al 03 de
Abril
 Reconocen su nombre.
 Elaboran un álbum de
sus gustos y
preferencias.

 07 de Abril “Día Mundial de la Salud”
2da.
Semana PROYECTO:
“CUIDO Y PROTEJO MI CUERPO”
 Conociendo las partes de la cara.
 Jugando con las emociones
 Conociendo el tronco de mi cuerpo
 Jugamos con los brazos y piernas
 ¿Cómo vine al mundo?
Del 06 al 10 de Abril  Reconocen las partes
de su cuerpo.
 Reconocen las partes
de su cara.
3era.
Semana
PROYECTO:
“JESÚS EN LA CRUZ”
 La entrada triunfal de Jesús.
 La última Cena / Muerte de Jesús
 La resurrección de Jesús
 Participar en el 1er. Simulacro.
Del 13 al 17 de Abril  Conocer la vida, pasión,
muerte y resurrección
de Jesús.
 Elaboran crucifijos de
madera.
4ta.
Semana
PROYECTO:
“EXPLORANDO CON MIS
SENTIDOS”
 ¿Qué sabor tiene?
 Reconociendo las texturas y temperaturas
 ¿Esto huele bien o mal?
 Reconociendo las características de los objetos
 Discriminamos sonidos
Religión: Identificar a Dios como creador del mundo.
Del 20 al 24 de Abril  Elaboramos un álbum
de los sentidos.
5ta.
Semana
PROYECTO:
“DISFRUTO LEYENDO TEXTOS”
 Leemos textos con pictogramas
 Elaboración de cuentos con padres de familia.
 Leemos etiquetas conocidas
 Completamos oraciones
 Leemos y preparamos una receta: Brochetas de
fruta
Religión: Escuchar el relato del Buen Samaritano.
Del 27 al 30 de Abril  Desarrollan su
expresión y
autonomía a través
de la lectura de
imágenes..
MAYO
APRENDIZAJES)

1era
Semana
UNIDAD:
“EVITEMOS ENFERMEDADES,
PRACTICANDO BUENOS HÁBITOS”
 El cepillado de dientes
 Lavado correcto de manos
 Materiales de aseo
 Uso correcto de los servicios higiénicos
 Conociendo los útiles de limpieza
Religión: Conocer a nuestros primeros padres: Adán
y Eva.
Tutoría:
 Me lavo las manos cuando lo necesito.
 Cuido que mi ropa esté limpia.
Calendario Cívico:
 01 de Mayo “Día del Trabajo”
 08 de Mayo “Día de la Cruz Roja”
 12 de Mayo “Día de la Madre”
 25 de Mayo “Día de la Ed. Inicial y Jardines de
Infancia”
Del 04 al 08 de Mayo  Practican hábitos de
aseo para evitar
enfermedades
2da.
Semana
PROYECTO:
“MI FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”
 Ésta es mi familia / Mi Árbol Familiar
 Todos ayudamos en familia
 Mi casita es muy bonita
 Mi mamita y sus labores
 Celebramos el Día de Mamá con amor
Religión: Conocer la importancia del amor entre
hermanos: Caín y Abel
Del 11 al 15 de Mayo  Sentirse parte de su
familia.
 Elaboran su árbol
genealógico.
3era.
Semana
UNIDAD:
“DESCUBRIENDO LAS
CARACTERISTICAS DE LOS
OBJETOS”
 Jugando descubrimos el color rojo y el círculo
 Jugando descubrimos el color azul y el cuadrado.
 Jugando descubrimos el color amarillo y el
triángulo.
 Jugando descubrimos el color verde y el rectángulo.
 Creamos muñecos utilizando las figuras y cuerpos
geométricos
Del 18 al 22 de Mayo  Elaboran sus tarjetas de
colores, formas
geométricas.

Religión: Conocer y valorar a la Virgen de Fátima
4ta.
Semana PROYECTO:
¡QUE ALEGRIA! ESTAMOS DE
FIESTA
 Conociendo la historia de fundación de mi colegio
 Participamos de un desfile de talentos
 Mediante diferentes técnicas grafico plásticas, los
niños exponen sus gustos y preferencias.
 Organizamos una fiesta por nuestro Jardincito
Religión: Conocer e identificar a la familia de Jesús.
Del 25 al 29 de Mayo  Difundimos a la
comunidad la
importancia de la
Educación Inicial.
 Participa y se integra al
grupo en las diferentes
actividades de nuestra
celebración
JUNIO
APRENDIZAJES)
1era
Semana
PROYECTO:
“MI PLANETA ESTA VIVO”
 Conociendo nuestro medio ambiente
 ¿Qué es la contaminación?
 Somos guardianes del medio ambiente
 Elaboramos un juguete con material reciclado
 Difusión con pancartas y trajes reciclados
Religión: Conocer la importancia de venerar al
Santísimo Corazón de Jesús..
TUTORÍA:
 Me siento correctamente para poder trabajar.
 Me levanto de la mesa cuando termino mis
alimentos.
Calendario Cívico:
 05 de Junio “Día Mundial del Medio Ambiente”
 07 de Junio “Día de la Bandera y Batalla de Arica –
Francisco Bolognesi”
 16 de junio “Día del Padre”
 24 de junio “Día del Campesino”
Del 01 al 05 de Junio  Despertar el amor por la
ecología y cuidado del
medio ambiente.

 29 de Junio “Día del Papa – San Pedro y San
Pablo”
2da.
Semana
PROYECTO:
“EN MI COMUNIDAD HAY MUCHOS
TRABAJADORES”
 ¿Quiénes trabajan en nuestra comunidad?
 Las profesiones de los trabajadores de nuestra
comunidad
 ¿Qué instituciones hay en nuestra comunidad?
 Mi papito también ayuda en nuestra familia
 ¡Festejemos a papá en su día!
 Religión: Valorar el amor de Abraham hacia Dios
Del 08 al 12 de Junio  Reconocen que los
trabajos e instituciones
de su comunidad les
brindan servicios.
3era.
Semana
PROYECTO:
“EXPLORO Y CONOZCO LAS
DIMENSIONES DE LOS OBJETOS”
 Descubrimos dimensiones: grande y pequeño
 Descubrimos dimensiones: grueso y delgado
 Descubrimos dimensiones: largo y corto
 Religión: Conocer los Mandamientos de la Ley de
Dios.
Del 15 al 19 de Junio  Reconocen
características de los
objetos: dimensiones.
4ta.
Semana
UNIDAD:
“ALIMENTOS QUE ME HACEN
CRECER FUERTE Y SANO”
 ¿Qué alimentos son nutritivos y cuáles me
enferman?
 Alimentos chatarras
 ¡Qué ricas frutas y verduras!
 Practicamos buenos hábitos alimenticios
 Preparamos ricas brochetas
 Religión: Identificar al Papa Francisco como
autoridad de la Iglesia.
Del 22 al 26 de Junio  Aprenden a alimentarse
sanamente para evitar
enfermedades.
JULIO
APRENDIZAJES)
1era
Semana
UNIDAD:
“VAMOS A UBICARNOS EN EL
ESPACIO”
 Ubicando en el espacio: arriba- abajo
 Nos ubicamos: delante- detrás
 Nos ubicamos: dentro- fuera
 Jugamos a encontrar objetos: encima- debajo
Del 29 de Junio al 03 de
Julio
 Se ubican en el espacio
geográfico en relación a
su cuerpo y a los
objetos.

Religión: Narrar y conocer hechos importantes de la
Biblia: José, el Rey de los sueños.
Tutoría:
 Escucho con atención a los demás.
 Obedezco a la primera y con alegría.
Calendario Cívico:
 06 de Julio “Día del Maestro”
 28 y 29 “Celebración de Fiestas Patrias”
2da.
Semana
PROYECTO:
“DESARROLLANDO MI
EXPRESIÓN ORAL”
 Juguemos con los trabalenguas
 Las rimas son divertidas.
 Nos expresamos cantando.
 Los títeres son nuestros amigos.
 Nos comunicamos de diversas formas
 Participar de la realización del 3er. simulacro.
Religión: Conocer la historia de Sansón
Del 06 al 10 de Julio  Realizan ejercicios
vocálicos y juegos
verbales para mejorar la
comunicación oral.
3era.y
4ta.
Semana
PROYECTO:
“ESTA ES MI TIERRA, ASÍ ES MI
PERÚ”
 Viajamos al pasado para conocer la historia de mi
patria
 Las riquezas del mar peruano
 Conociendo la Costa Peruana
 Conociendo la Sierra Peruana
 La Selva Peruana y sus misterios
 Conociendo los símbolos de mi patria
 Degustando platos típicos
 La música de mi patria es maravillosa
Religión: Realizar oraciones al Divino Niño Jesús.
Del 13 al 24 de Julio  Celebran con fervor y
patriotismo la fiesta del
Perú, valorando
costumbres, tradiciones,
riquezas, etc.
 Desfiles,
dramatizaciones
AGOSTO
APRENDIZAJES)

1era
Semana
PROYECTO:
“SOY PARTE DE UNA HERMOSA
REGIÓN”
 Conociendo las características geográficas de su
región
 Identifiquemos nuestra región
 Conociendo las costumbres y tradiciones de su
región
 Exponemos platos típicos de nuestra región
 Cuidemos nuestra región
Religión: Participar con oraciones a la Asunción de la
Virgen María.
Tutoría:
 Comparto con alegría los juguetes.
 Ayudo cuando alguien me necesita.
Calendario Cívico:
 15 de Agosto “Aniversario de Arequipa”
 22 de Agosto “Día del Folclore”
 30 de Agosto “Día de Santa Rosa de Lima”
Del 10 al 14 de Agosto  Exposición de platos
típicos
 Elaboración de murales
con padres de familia.
2da.
Semana
UNIDAD:
“CUANDO AGRUPO SOY FELIZ”
 Agrupemos libremente
 Nos divertimos agrupando.
 Agrupemos por el color
 Agrupemos por el tamaño
 ¿Pertenece o no pertenece?
Religión: Conocer y ordenar la historia de Daniel y
los leones.
Del 17 al 21 de Agosto  Realizan agrupaciones
libres.
3era.
Semana
UNIDAD:
“UTILIZAMOS CUANTIFICADORES
EN NUESTRAS AGRUPACIONES”
 Comparo mis agrupaciones: muchos- pocos
 Comparo mis agrupaciones: uno- ninguno
 Comparo mis agrupaciones: todos- algunos
 Hay tantos como…
Del 24al 28 de Agosto  Comparan cantidades
en agrupaciones.

Religión: Conocer y valorar a nuestra Santa
Peruana.
SETIEMBRE
APRENDIZAJES)
1era
Semana
PROYECTO:
“CUIDEMOS NUESTRA VIDA
RESPETANDO LAS SEÑALES DE
TRÁNSITO”
 Elaboramos señales de tránsito.
 Conociendo el semáforo.
 Identificamos los medios de transporte terrestre.
 Nos protegemos de los accidentes en la vía
Religión: Escuchar el Bautismo de Jesús y
relacionarlo con su Bautismo..
Tutoría:
 Me esfuerzo al realizar mis trabajos.
 Trabajo en silencio sin interrumpir a los demás.
Calendario Cívico:
 03 de Setiembre “Semana de la Educación Vial”
 10 de Setiembre “Día de la Familia”
 19 de Setiembre “Día Internacional de la Paz”
Del 31 de Agosto al 04 de
Setiembre
 Elaboración de señales
de tránsito.
 Circuito vial
2da.
Semana
UNIDAD:
¿CÓMO LOS PODEMOS
ORDENAR?
 Ordeno objetos en forma creciente.
 Ordeno objetos en forma decreciente
 Realizamos cenefas utilizando la seriación
 Realizo seriación doble por tamaños.
 Realizamos correspondencia término a termino
Religión: Practicar la oración del Padre Nuestro.
Del 07 al 11 de Setiembre  Realizan cenefas
utilizando la seriación
3era.
Semana
PROYECTO:
“CONOCIENDO LAS CUATRO
ESTACIONES”
 El sol, luna, estrella y planetas (día – noche)
 Conociendo la estación de la Primavera.
 Conociendo la estación del Verano
 Conociendo la estación del Otoño
Del 14 al 18 de Setiembre  Realizan murales de las
estaciones.

 Conociendo la estación del invierno
Religión: Conocer el milagro de: Las Bodas de
Canaa
4ta.
Semana
PROYECTO:
“INDAGANDO COMPRENDO LOS
FENÓMENOS DE LA NATURALEZA”
 ¿Quién habita en la naturaleza? - Seres vivos y no
vivos.
 ¡El día y la noche!
 ¿Cómo está el clima hoy: soleado, nublado o
lluvioso?
 ¡El arco iris de muchos colores!
Religión: Escuchar y relatar el milagro: Jesús cura a
un ciego.
Del 21 al 25 de Setiembre  Investiga y reconoce las
características y
fenómenos de su
entorno comprendiendo
como se produce.
OCTUBRE
APRENDIZAJES)
1era
Semana
PROYECTO:
“CUENTO, RECONOZCO Y ME
DIVIERTO”
 Conociendo el número 1
 Relacionando número- cantidad
 Reconocemos el número anterior y posterior
Religión: Los milagros de Jesús: La pesca milagrosa
Tutoría:
 Digo la verdad y me siento feliz.
 Digo la verdad cuando me equivoco.
Calendario Cívico:
 08 de Octubre “Día del Combate de Angamos"
 12 de Octubre “Descubrimiento de América”
Del 28 de setiembre a 02 de
octubre
 Realizan tarjetas para
relacionar número
cantidad.

 21 de Octubre “Día Nacional del Ahorro y la
Energía”
2da.
Semana
UNIDAD:
“ORDENAMOS Y COMPRENDEMOS
SECUENCIAS TEMPORALES”
 Los días de la semana
 Me ubico en el tiempo
 Ordenamos secuencias temporales
 Completamos secuencias temporales
 Creando textos a partir de secuencias temporales
Religión: Los milagros de Jesús: Jesús sana a un
leproso
Del 05 al 09 de octubre  Conocemos los días
de la semana
 Ordenan secuencias
temporales.
3era.
Semana
PROYECTO:
“SEAMOS CONCIENTES Y
CUIDEMOS LOS RECURSOS
VITALES”
 Conociendo la importancia del agua.
 ¿Para qué sirve el agua?
 Conocemos los estados del agua.
 Cuidamos la energía eléctrica.
 ¿Para qué sirve la energía eléctrica?
Religión: Conocer la historia Señor de los Milagros.
Del 19 al 23 de Octubre  Difusión a la
comunidad para
cuidar el agua y la
electricidad.
4ta.
Semana
PROYECTO:
“EJERCITEMOS Y MEJOREMOS
NUESTRA COMUNICACIÓN”
 Me expreso cantando y bailando
 Me divierto emitiendo sonidos
 Juguemos al teléfono malogrado.
 Juguemos a seguir órdenes
 Participamos del taller de teatro
Religión: El hijo Pródigo
Del 26 al 30 de Octubre  Mejoran su
comunicación oral a
través de juegos
verbales.
 Participan del taller
de teatro
NOVIEMBRE
APRENDIZAJES)
1era
Semana
PROYECTO:
“LAS PLANTAS TIENEN VIDA COMO
NOSOTROS”
 ¿Qué plantas conoceremos?
 Las partes de la planta
 Elaboramos muñecos Míster Grass
 ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
Del 02 al 06 de Noviembre  Elaboran muñecos
Míster Grass y observan
su ciclo vital.

 ¿Qué nos brindan las plantas?
Religión: Comentar sobre la vida de San Martín de
Porres.
Tutoría:
 Me esfuerzo al hacer mis tareas, aunque me
cueste.
 Realizo mis tareas con alegría.
Calendario Cívico:
 1ra semana de Noviembre “Semana Nacional
Forestal”
 2da semana de Noviembre “Semana de la Vida
Animal”
 20 de Noviembre “Día de la Declaración Universal
de los Derechos del Niño”
2da.
Semana
PROYECTO:
“DESCUBRO LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS
ANIMALES”
 Conociendo los animales salvajes y domésticos.
 Conociendo las aves y los peces.
 Conocemos la utilidad de los animales.
 Dramaticemos una historia mágica
Religión: Escuchar sobre la Parábola: La oveja
perdida
Del 09 al 13 de Noviembre  Desfile y exposición de
mascotas.
3era.
Semana
PROYECTO:
“CONOZCO MIS DERECHOS Y
CUMPLO MIS DEBERES”
 Difusión con pancartas / ¡Tenemos derecho a la
vida!
 ¡Tenemos derecho a gozar de buena salud! -
Juegos tradicionales.
 ¡Tenemos derecho a la protección de nuestra
familia! - Juegos tradicionales.
 ¡Tenemos derecho a la recreación! – Visitamos un
parque con juegos en compañía de nuestros
papitos.
 Mañana de juguetes favoritos / Fiesta por los
Derechos del Niño.
Del 16 al 20 de Noviembre  Elaboración de murales
y difusión de sus
derechos.

 Participar responsablemente del 5to. simulacro
Religión: Asistir a la Iglesia para participar de sus
actividades.
4ta.
Semana
UNIDAD:
“CONOCEMOS LOS DESASTRES
NATURALES: VALORO Y PROTEJO
MI VIDA”
 Una gran tormenta…
 ¡Cuidado con los ventarrones!
 ¡El huayco se acerca!
 Nos protegemos del volcán
 La nieve nos acecha
Religión: Elaborar una corona de Adviento.
Del 23 al 27 de Noviembre  Reconocen fenómenos
naturales de su
localidad.
 Conocer y practicar
acciones de prevención
en caso de desastres.
DICIEMBRE
S PROYECTO /
UNIDAD
DISTRIBUCIÓN DE TEMAS (PROPUESTA DE
APRENDIZAJES)
1era
y
2da.
Semana
PROYECTO:
“NAVIDAD: PAZ, AMOR Y UNIÓN”
 La Anunciación de María.
 Conociendo a los padres de Jesús
 Adoremos a Jesús como los pastores
 Conociendo a los Reyes magos
 Elaboro y decoro adornos navideños
Valor del mes: Superación personal.
Del 30 al 11 de Diciembre  Elaboración de retablos.
 Elaboración de adornos
navideños.
3ra.
Semana
EVALUACIÓN DE SALIDA Tutoría:
 Demuestro solidaridad con los demás.
Del 16 al 20 de Diciembre  Resultados de la
Prueba

VII. RECURSOS:
 Humanos: Docente, alumnos.
 Materiales: Cuadernos, hojas gráficas, pizarra, láminas, audiovisuales, internet.
VIII. EVALUACIÓN:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVOS
Pruebas escritas
Pruebas de desarrollo Examen temático, ejercicios interpretativos
Pruebas objetivas
Verdadero – Falso, selección múltiple,
apareamiento, asociación, ordenamiento,
completamiento.
Situaciones orales de
evaluación
Preguntas Criterios para hablar correctamente.
Ejercicios prácticos
Lista de cotejo, fichas, entrevistas, registro
anecdótico, línea de tiempo.
Organizar contenidos.
Observación
sistemática
Lista de cotejo, fichas, entrevistas, registro
anecdótico, línea de tiempo. Entrevistas individuales y en trabajos colectivos.
PROFESORA VALERIA BUJAICO ZAMUDIO

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