proyecto preescolar

2. Titulo: MI FAMILIA Y YO
Fecha: 7 DE MARZO AL 7 DE MAYO 2022
Introducción
De regreso al jardín después de una larga pandemia que aunque no se ha ido, debemos de esforzarnos por
cuidarnos con todas las medidas de bioseguridad y disfrutar de conocer nuevos compañeros a mi maestras y
adaptarme a este nuevo ambiente que estará lleno de alegría, amistades y nuevos conocimientos.
Durante este nuevo ciclo escolar 2022 tendré el apoyo de mi familia, donde me ayudaran a descubrir mis
capacidades y habilidades en el desenvolvimiento con el entorno de hogar y escuela en conjunto con la
comunidad.
Durante estos dos meses vamos a desaprender para volver a aprender nuevos contenidos que me ayudaran a
fortalecer mi autoestima y hacer autónomo, también me ayudara a resolver problemas básicos y a socializarme
con nuevas personas, siempre cuidando mi persona.
Esto me ofrece muchas ventajas en el área de lenguaje, porque aprenderé a reproducir nuevas palabras, y ser
creativo en la composición de cuentos, historietas, cantos, poesías y otras literaturas infantiles.
Otra ventaja es el área psicomotora, que me ayudara a fortalecer mi cuerpo con los ejercicios y a identificar
algunas partes de mi cuerpos, que son de vital importancia para mi crecimientos.
Todos esto me ayudara al reencuentro de los niños entre ellos y de ellos con su maestra supone un gran
significado, expresar sus vivencias, recordar lo que hicieron y vieron en casa con sus familias. Este proyecto
apunta a brindar a los niños ese espacio que ellos mismo conquistaron para volver a hacerlo suyo como es su
jardín, su sala y su maestra.
Justificación
Este proyecto de MI FAMILIA Y YO, ayudara al estudiantes a desarrollar nuevas experiencias e interacciones se
sustenta el desarrollo integral del niño como un ser único, sujeto de derechos que, mediante el juego y la
exploración, desarrolla pertenencia, autonomía, construye ciudadanía, expresa sus emociones, respeta la diversidad
y transforma sus entornos.
Así como a construir nuevos conocimientos a través de cuentos que le ayudaran a formar nuevos vocabularios y
también a desarrollar su capacidad cognitiva.
Objetivos Generales
Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y deseos.
Objetivos Específicos Explorar las posibilidades del lenguaje a en la realidad cotidiana del niño y de la niña en
actividades del medio que lo rodea.
Contenidos del
Mes 7 de marzo
a 7 de mayo
contenidos
Socio afectiva Lingüísticas psicomotora
Marzo
Aceptación de si
mismo
Valores éticos y
morales
La familia derechos
y deberes del niño
y de la niña.
 La comunicación diálogos
 Contexto lúdicos el cuento
 Propiedades y
características de los
objetos colores primarios
 Interioridad adentro y
afuera…
Esquema Corporal. Cabeza y sus
partes
La Educación Corporal. Imagen
En comportamiento social. 
Familiar.  Aula.
 Comunidad.
Ejercicios de orden

3. El centro educativo
La experiencias y
hechos
significativos de su
vida familiar
Cantos y rondas
infantiles
 Diferencias anatómicas
niño y niña
 Comunicación integral
creación de cuentos
La Coordinación
ojo – mano
abril
Respeto por las
diferencias
religiosas
La familia árbol
genealógico
Valores
Normas y hábitos
de convivencias
Símbolos patrios
Cantos y rondas
infantiles
 COMUNICACIÓN ORAL
Cuento, Narraciones dialogo
 Propiedades y
características de los objetos y de
los seres vivos.: Colores secundario
 La Alimentación.
Importancia de los alimentos.
 Geometrías Líneas: Curva,
Recta
Abierta y Cerrada, Mixta
Quebrada
 Figuras geométricas:
Círculo, Cuadrado, Triángulo,
 Las Relaciones
espaciales en relación: Con su
cuerpo, los objetos y entre los
objetos: • arriba – abajo • Encima
– debajo • Detrás…
o Esquema Corporal.
extremidades y sus partes
o Formas básicas de
movimientos
o Movimientos manuales
o Las Nociones
corporales Ejercitación.
Percepción global del
cuerpo.
mayo
Valores
La comunidad
profesiones
Cantos y rondas
infantiles
 Contexto Lúdico:
Trabalenguas Adivinanzas, Rimas
 Nociones del tiempo
Relación del tiempo con las
actividades cotidianas: Antes –
Después. Hoy – Ayer. – Mañana.
Día – noche
 Portadores de textos
Clases de portadores de textos
 Los lanzamientos tipo
recreativo
 En el puesto  Al Frente
 Atrás  Arriba
 Las Nociones
corporales
Orientación del cuerpo en el
espacio
Relaciones espaciales
Dominancia lateral.
Simetría
 Percepción Auditiva •
conciencia auditiva •
sonidos de la
naturaleza
Actividades de Aprendizaje
Estrategias a desarrollar

4. Competencias
Áreas Competencias para desarrollar
Socioafectiva  Demuestra confianza, autonomía y respeto en los
procesos de integración social en diferentes
contextos.
 Construye vínculos afectivos que favorecen la
convivencia con diferentes grupos humanos.
 Comunica elementos relacionados con su
identidad, sus habilidades, fortalezas, y desafíos.
 Valora ser parte de una familia, de una escuela, de
una comunidad y de un país con tradiciones,
símbolos nacionales y manifestaciones culturales
particulares.
 Desarrolla progresivamente su identidad
ciudadana, mediante la elaboración de acuerdos y
proyectos colectivos enfocados en el bien común.
 Participa en la elaboración de acuerdos y
proyectos, valorando los intereses y aportes
individuales y colectivos.
Lingüísticas  Desarrolla las estructuras básicas de la lengua
materna, lo que le permite comprender y ser
comprendido, comunicar ideas, necesidades y
emociones.
 Comunica y representa sus emociones,
pensamientos e intereses por medio de la
expresión oral, corporal, los juegos, la música y
símbolos gráficos; incorporando progresivamente y
con pertinencia, nuevas palabras a su vocabulario.
 Manifiesta interés por explorar y comprender
diferentes tipos de textos, por medio del contacto
con materiales impresos, o mediante el uso de
TICs.
 Resuelve gradualmente problemas de su interés,
en entornos naturales o sociales, y lo hace de
manera concreta y gráfica.
 Desarrolla hábitos y actitudes que favorecen un
estilo de vida saludable y amigable con el
ambiente.

5.  Establece relaciones de causa-efecto, a partir de
experiencias cotidianas. Reconoce y utiliza en
situaciones cotidianas y lúdicas, algunas categorías
de ubicación espacial y temporal.
 Identifica pasos y acciones que lo llevan a resolver
problemas cotidianos.
 Experimenta con objetos o herramientas,
estableciendo relaciones y patrones al clasificarlos
según sus atributos.

 Demuestra interés por descubrir el contenido de
diferentes tipos de textos, en formatos virtuales o
impresos (manipula, explora, describe e infiere).
 Comprende textos literarios y no literarios, a los
que accede por medio de la escucha y de la
percepción visual; describe escenas y realiza
predicciones sobre los personajes o el desarrollo
de la historia.
 Emplea los números para: cuantificar, comparar
cantidades, indicar posición de los objetos o
elementos y lo hace en situaciones cotidianas o
mediante el uso de TICs.
 Describe características y necesidades básicas de
los seres humanos, animales y plantas. Comprende
que las acciones de los seres humanos impactan al
ambiente, ya que contribuyen a su sostenibilidad o
a su deterioro
Psicomotora Conoce su cuerpo y desarrolla sus habilidades
psicomotrices gruesas; en función de esto, realiza acciones
cada vez más complejas, en entornos seguros.
Coordina progresivamente sus habilidades psicomotrices
finas; lo hace en función de sus intereses de aprendizaje,
exploración y juego.
Recursos
Evaluación