Combinacion de compendio de correspondencia militarpadaanma
El documento presenta una directiva que establece lineamientos uniformes para la redacción de correspondencia militar en Guatemala. Define tipos de documentos como oficios, providencias, mensajes y memorandums e incluye modelos de cada uno. Además, establece disposiciones generales sobre formato, distribución y consulta de dudas. El objetivo es mejorar la eficiencia administrativa mediante la normalización de la correspondencia en las fuerzas armadas del país.
Este documento contiene ejercicios de lengua, matemáticas y conocimiento del medio para el primer trimestre de primaria. Incluye actividades como completar el abecedario, operaciones aritméticas, emparejar sinónimos, y reconocer partes del cuerpo y del hogar. El documento proporciona a los estudiantes de primaria contenidos y ejercicios para reforzar diferentes asignaturas.
Este documento contiene varias actividades matemáticas para practicar conceptos como números decimales, fracciones, operaciones aritméticas, conversiones de unidades de longitud y probabilidad. Incluye tablas para completar sobre números decimales, fracciones decimales y probabilidad, así como ejercicios de cálculo, series numéricas y conversiones de unidades como metros, kilómetros y centímetros. También propone dos actividades abiertas sobre elegir cantidades de guisantes de diferentes bolsas y obtener 10 litros de agua de botellas de diferentes capacidades.
Este documento presenta la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Explica los verbos indicadores para cada nivel y cómo pueden usarse para formular objetivos de aprendizaje observables y medibles. También describe brevemente cómo la taxonomía de Bloom puede ser útil para redactar objetivos educativos y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
La reina puso a prueba si la joven que decía ser una princesa era realmente una princesa poniendo un frijol debajo de 20 colchas en su cama. A pesar de las muchas colchas, la joven sintió el frijol en su espalda durante la noche, lo que demostró que era una princesa verdadera debido a su delicada piel y cuerpo.
Este documento contiene un conjunto de ejercicios de matemáticas sobre divisiones. Los estudiantes deben completar tablas y realizar divisiones, determinando el cociente, divisor y resto. También incluye preguntas sobre cómo cambian estos valores cuando se multiplican o dividen el dividendo y divisor por el mismo número.
Este documento presenta las directrices del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica para 2010. El programa es coordinado por varias instituciones gubernamentales y académicas con el objetivo de promover la investigación científica y tecnológica entre estudiantes. El manual describe las diferentes categorías y niveles de ferias a realizarse, desde ferias institucionales hasta una feria nacional, con énfasis en guiar a los estudiantes en la preparación y presentación de sus proyectos de investigación.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 5° grado. La actividad involucra resolver problemas con patrones aditivos para determinar el término que continúa una secuencia. Los estudiantes primero analizan un problema de ejemplo para familiarizarse con el concepto de patrones aditivos y luego deben resolver otros problemas similares identificando la regla de formación del patrón. Finalmente, deben reflexionar sobre los procesos y estrategias utilizadas.
Combinacion de compendio de correspondencia militarpadaanma
El documento presenta una directiva que establece lineamientos uniformes para la redacción de correspondencia militar en Guatemala. Define tipos de documentos como oficios, providencias, mensajes y memorandums e incluye modelos de cada uno. Además, establece disposiciones generales sobre formato, distribución y consulta de dudas. El objetivo es mejorar la eficiencia administrativa mediante la normalización de la correspondencia en las fuerzas armadas del país.
Este documento contiene ejercicios de lengua, matemáticas y conocimiento del medio para el primer trimestre de primaria. Incluye actividades como completar el abecedario, operaciones aritméticas, emparejar sinónimos, y reconocer partes del cuerpo y del hogar. El documento proporciona a los estudiantes de primaria contenidos y ejercicios para reforzar diferentes asignaturas.
Este documento contiene varias actividades matemáticas para practicar conceptos como números decimales, fracciones, operaciones aritméticas, conversiones de unidades de longitud y probabilidad. Incluye tablas para completar sobre números decimales, fracciones decimales y probabilidad, así como ejercicios de cálculo, series numéricas y conversiones de unidades como metros, kilómetros y centímetros. También propone dos actividades abiertas sobre elegir cantidades de guisantes de diferentes bolsas y obtener 10 litros de agua de botellas de diferentes capacidades.
Este documento presenta la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Explica los verbos indicadores para cada nivel y cómo pueden usarse para formular objetivos de aprendizaje observables y medibles. También describe brevemente cómo la taxonomía de Bloom puede ser útil para redactar objetivos educativos y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
La reina puso a prueba si la joven que decía ser una princesa era realmente una princesa poniendo un frijol debajo de 20 colchas en su cama. A pesar de las muchas colchas, la joven sintió el frijol en su espalda durante la noche, lo que demostró que era una princesa verdadera debido a su delicada piel y cuerpo.
Este documento contiene un conjunto de ejercicios de matemáticas sobre divisiones. Los estudiantes deben completar tablas y realizar divisiones, determinando el cociente, divisor y resto. También incluye preguntas sobre cómo cambian estos valores cuando se multiplican o dividen el dividendo y divisor por el mismo número.
Este documento presenta las directrices del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica para 2010. El programa es coordinado por varias instituciones gubernamentales y académicas con el objetivo de promover la investigación científica y tecnológica entre estudiantes. El manual describe las diferentes categorías y niveles de ferias a realizarse, desde ferias institucionales hasta una feria nacional, con énfasis en guiar a los estudiantes en la preparación y presentación de sus proyectos de investigación.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 5° grado. La actividad involucra resolver problemas con patrones aditivos para determinar el término que continúa una secuencia. Los estudiantes primero analizan un problema de ejemplo para familiarizarse con el concepto de patrones aditivos y luego deben resolver otros problemas similares identificando la regla de formación del patrón. Finalmente, deben reflexionar sobre los procesos y estrategias utilizadas.
Este documento presenta una sesión para evaluar los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado en la unidad 3. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes resolverán individualmente una hoja de aplicación con 5 problemas relacionados con la multiplicación, las formas geométricas y la recolección de datos. El docente utilizará listas de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta el formato de una carta descriptiva para un curso o taller. Describe la información general del curso como el nombre, instructor, lugar, duración y fecha. También detalla el perfil del participante, propósito del curso, objetivos generales y particulares, temas, requerimientos, y planes de evaluación y cierre. El objetivo general es que los participantes adquieran conocimientos y habilidades mediante la aplicación de diferentes técnicas instructivas durante el desarrollo del curso.
Este documento describe los cuatro objetivos fundamentales del Acuerdo Nacional peruano de 2002: 1) Democracia y Estado de Derecho, 2) Equidad y Justicia Social, 3) Competitividad del País, y 4) Estado Transparente y Descentralizado. El Acuerdo busca conseguir el bienestar y desarrollo de Perú a través del compromiso de todos los peruanos para alcanzar estos cuatro objetivos.
Este documento presenta una actividad sobre fracciones para estudiantes de 4° grado. La actividad incluye un problema sobre representar fracciones de pétalos de flores, así como instrucciones para que los estudiantes aprendan sobre los términos de las fracciones, cómo leer y escribir fracciones, y diferentes tipos de fracciones. La actividad concluye con una evaluación escrita sobre fracciones.
Este documento presenta un libro de texto sobre Cálculo Integral para estudiantes de bachillerato. El libro contiene cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como diferenciales, antiderivadas, integral indefinida, métodos de integración, cambios acumulados, integral definida y aplicaciones de la integral. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a calcular diferenciales, antiderivadas e integrales indefinidas, y a aplicar estos conceptos en la resolución de problemas matemáticos y de otras áreas.
Trabajo de grado o simulacion normativas IUGTyomito_2
Este documento proporciona información sobre los requisitos y procedimientos para completar el trabajo de grado o simulación que los estudiantes deben presentar para obtener su título. Los estudiantes deben desarrollar un proyecto bajo la supervisión de un tutor académico y presentar un informe escrito y una exposición oral. El documento explica los criterios de evaluación, fechas límite, formato del informe escrito y otros detalles metodológicos.
Este documento es una hoja de evaluación para proyectos de investigación cuantitativos. Evalúa 13 elementos clave de un proyecto de investigación como la portada, introducción, antecedentes, problema, objetivos, hipótesis, limitaciones, marco referencial, método y lista de referencias. Los elementos en gris se utilizarán específicamente en la metodología de la investigación. La hoja incluye una escala de evaluación de 7 a 10 y espacios para las observaciones y firmas del asesor y lectores.
Ejercicios y Evaluación Matemáticas 3º primaria Santillana Proyecto Saber HacerGuri
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la unidad 1 de Matemáticas 3. Incluye fichas de trabajo para reforzar contenidos clave como la lectura y escritura de números de tres a cinco cifras, su descomposición, comparación y aproximación. También proporciona fichas adicionales para profundizar en estos temas. El objetivo es ayudar a los estudiantes que necesitan más apoyo a consolidar sus conocimientos y desarrollar sus habilidades.
Este documento presenta la planificación académica para el curso de Introducción a la Astronomía del primer período de 2014 en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Incluye la distribución de la nota entre actividades teóricas y prácticas, fechas de exámenes y laboratorios, formatos de informes de laboratorio, carga horaria del curso, y la programación de clases para la primera unidad. El objetivo es proveer a los estudiantes información detallada sobre la metodología de enseñanza-aprendizaje
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016Jolu Govi
Este documento proporciona formatos e instrucciones para analizar los resultados de una prueba diagnóstica administrada a estudiantes. Incluye una tabla con especificaciones de los contenidos evaluados y el porcentaje de aciertos, así como un formato para registrar las respuestas individuales de los estudiantes. También presenta un procedimiento sugerido para analizar los resultados, identificando estudiantes con mayor y menor desempeño y las unidades de contenido con mayores y menores aciertos.
Este documento presenta las guías para la primera práctica de laboratorio sobre mediciones y cálculo de errores para el curso de Física I. Explica los conceptos básicos de medición, incertidumbre y errores. Describe los métodos estadísticos y no estadísticos para estimar el error cuando se realizan entre 10 o menos de 10 mediciones respectivamente. También presenta las fórmulas para calcular el valor promedio, error aparente, error cuadrático medio y error estándar de las mediciones.
El documento presenta el programa de la asignatura "Operación de Paquetes 1" impartida en el Bachillerato Campus Ermita. Incluye los temas a cubrir, las fechas de evaluación, los criterios y porcentajes de evaluación. El primer parcial evalúa conceptos básicos de Word como introducción, configuración de página, creación y guardado de documentos. El segundo parcial incluye comandos y funciones avanzadas. El tercer parcial se enfoca en aplicaciones como tablas, imágenes y plantillas. El examen final eval
El documento presenta una tarea de evaluación educativa para tercer año de Educación General Básica. Incluye un cuadro sinóptico sobre los ámbitos de evaluación del currículo, así como instrucciones y ejemplos de técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas orales, de completar y de producción de textos para evaluar logros en lengua y comunicación.
Este documento presenta la planificación académica para el curso de Introducción a la Astronomía del primer período de 2014 en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Incluye la distribución de la nota entre actividades teóricas y prácticas, fechas de exámenes y laboratorios, formatos de informes de laboratorio, carga horaria del curso, y una jornalización de temas y actividades para la primera unidad.
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la unidad 1 de Matemáticas 3. Incluye fichas sobre la lectura y escritura de números de tres y cuatro cifras, su descomposición y comparación, así como números ordinales. El objetivo es que los estudiantes que requieran refuerzo puedan afianzar los principales contenidos mientras que otros amplíen sus conocimientos y desarrollen competencias.
El documento presenta el syllabus de un curso de Autómatas y Lenguajes Formales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso dura 18 semanas y cubre tres unidades. Incluye cuatro momentos con diferentes actividades individuales y colaborativas evaluadas. El director del curso es Carlos Amaya Tarazona y se utilizan simuladores y videos para apoyar la enseñanza basada en problemas. Se recomienda dedicación al curso debido a su dificultad y alta deserción.
Este documento presenta la primera práctica de la asignatura de Estadística Descriptiva. Los estudiantes capturarán datos como los nombres, estaturas y edades de sus compañeros de clase en una tabla de Excel para identificar diferentes tipos de variables y su interpretación. El tema a cubrir es la recolección de datos y el software a utilizar es Excel.
Este documento presenta la metodología para una asignatura en el Centro de Ética y Humanidades. Propone cuatro métodos para los trabajos de los estudiantes: 1) análisis de documentos y formulación de preguntas, 2) construcción de ensayos, 3) elaboración de paralelos comparativos, y 4) exposiciones. También describe las funciones del monitor de la clase, el portafolio de estudiantes, criterios de evaluación y canales de comunicación con el docente.
Este documento presenta una sesión para evaluar los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado en la unidad 3. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes resolverán individualmente una hoja de aplicación con 5 problemas relacionados con la multiplicación, las formas geométricas y la recolección de datos. El docente utilizará listas de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta el formato de una carta descriptiva para un curso o taller. Describe la información general del curso como el nombre, instructor, lugar, duración y fecha. También detalla el perfil del participante, propósito del curso, objetivos generales y particulares, temas, requerimientos, y planes de evaluación y cierre. El objetivo general es que los participantes adquieran conocimientos y habilidades mediante la aplicación de diferentes técnicas instructivas durante el desarrollo del curso.
Este documento describe los cuatro objetivos fundamentales del Acuerdo Nacional peruano de 2002: 1) Democracia y Estado de Derecho, 2) Equidad y Justicia Social, 3) Competitividad del País, y 4) Estado Transparente y Descentralizado. El Acuerdo busca conseguir el bienestar y desarrollo de Perú a través del compromiso de todos los peruanos para alcanzar estos cuatro objetivos.
Este documento presenta una actividad sobre fracciones para estudiantes de 4° grado. La actividad incluye un problema sobre representar fracciones de pétalos de flores, así como instrucciones para que los estudiantes aprendan sobre los términos de las fracciones, cómo leer y escribir fracciones, y diferentes tipos de fracciones. La actividad concluye con una evaluación escrita sobre fracciones.
Este documento presenta un libro de texto sobre Cálculo Integral para estudiantes de bachillerato. El libro contiene cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como diferenciales, antiderivadas, integral indefinida, métodos de integración, cambios acumulados, integral definida y aplicaciones de la integral. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a calcular diferenciales, antiderivadas e integrales indefinidas, y a aplicar estos conceptos en la resolución de problemas matemáticos y de otras áreas.
Trabajo de grado o simulacion normativas IUGTyomito_2
Este documento proporciona información sobre los requisitos y procedimientos para completar el trabajo de grado o simulación que los estudiantes deben presentar para obtener su título. Los estudiantes deben desarrollar un proyecto bajo la supervisión de un tutor académico y presentar un informe escrito y una exposición oral. El documento explica los criterios de evaluación, fechas límite, formato del informe escrito y otros detalles metodológicos.
Este documento es una hoja de evaluación para proyectos de investigación cuantitativos. Evalúa 13 elementos clave de un proyecto de investigación como la portada, introducción, antecedentes, problema, objetivos, hipótesis, limitaciones, marco referencial, método y lista de referencias. Los elementos en gris se utilizarán específicamente en la metodología de la investigación. La hoja incluye una escala de evaluación de 7 a 10 y espacios para las observaciones y firmas del asesor y lectores.
Ejercicios y Evaluación Matemáticas 3º primaria Santillana Proyecto Saber HacerGuri
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la unidad 1 de Matemáticas 3. Incluye fichas de trabajo para reforzar contenidos clave como la lectura y escritura de números de tres a cinco cifras, su descomposición, comparación y aproximación. También proporciona fichas adicionales para profundizar en estos temas. El objetivo es ayudar a los estudiantes que necesitan más apoyo a consolidar sus conocimientos y desarrollar sus habilidades.
Este documento presenta la planificación académica para el curso de Introducción a la Astronomía del primer período de 2014 en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Incluye la distribución de la nota entre actividades teóricas y prácticas, fechas de exámenes y laboratorios, formatos de informes de laboratorio, carga horaria del curso, y la programación de clases para la primera unidad. El objetivo es proveer a los estudiantes información detallada sobre la metodología de enseñanza-aprendizaje
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016Jolu Govi
Este documento proporciona formatos e instrucciones para analizar los resultados de una prueba diagnóstica administrada a estudiantes. Incluye una tabla con especificaciones de los contenidos evaluados y el porcentaje de aciertos, así como un formato para registrar las respuestas individuales de los estudiantes. También presenta un procedimiento sugerido para analizar los resultados, identificando estudiantes con mayor y menor desempeño y las unidades de contenido con mayores y menores aciertos.
Este documento presenta las guías para la primera práctica de laboratorio sobre mediciones y cálculo de errores para el curso de Física I. Explica los conceptos básicos de medición, incertidumbre y errores. Describe los métodos estadísticos y no estadísticos para estimar el error cuando se realizan entre 10 o menos de 10 mediciones respectivamente. También presenta las fórmulas para calcular el valor promedio, error aparente, error cuadrático medio y error estándar de las mediciones.
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El documento presenta una tarea de evaluación educativa para tercer año de Educación General Básica. Incluye un cuadro sinóptico sobre los ámbitos de evaluación del currículo, así como instrucciones y ejemplos de técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas orales, de completar y de producción de textos para evaluar logros en lengua y comunicación.
Este documento presenta la planificación académica para el curso de Introducción a la Astronomía del primer período de 2014 en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Incluye la distribución de la nota entre actividades teóricas y prácticas, fechas de exámenes y laboratorios, formatos de informes de laboratorio, carga horaria del curso, y una jornalización de temas y actividades para la primera unidad.
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la unidad 1 de Matemáticas 3. Incluye fichas sobre la lectura y escritura de números de tres y cuatro cifras, su descomposición y comparación, así como números ordinales. El objetivo es que los estudiantes que requieran refuerzo puedan afianzar los principales contenidos mientras que otros amplíen sus conocimientos y desarrollen competencias.
El documento presenta el syllabus de un curso de Autómatas y Lenguajes Formales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso dura 18 semanas y cubre tres unidades. Incluye cuatro momentos con diferentes actividades individuales y colaborativas evaluadas. El director del curso es Carlos Amaya Tarazona y se utilizan simuladores y videos para apoyar la enseñanza basada en problemas. Se recomienda dedicación al curso debido a su dificultad y alta deserción.
Este documento presenta la primera práctica de la asignatura de Estadística Descriptiva. Los estudiantes capturarán datos como los nombres, estaturas y edades de sus compañeros de clase en una tabla de Excel para identificar diferentes tipos de variables y su interpretación. El tema a cubrir es la recolección de datos y el software a utilizar es Excel.
Este documento presenta la metodología para una asignatura en el Centro de Ética y Humanidades. Propone cuatro métodos para los trabajos de los estudiantes: 1) análisis de documentos y formulación de preguntas, 2) construcción de ensayos, 3) elaboración de paralelos comparativos, y 4) exposiciones. También describe las funciones del monitor de la clase, el portafolio de estudiantes, criterios de evaluación y canales de comunicación con el docente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
MANUAL PARA ENTREGAS DE AVANCES
1. COMPLEJO EDUCATIVO CATOLICO “ NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
SEGUNDO CICLO
FERIA DE LOGROS - AÑO 2013
FECHAS DE EVALUACIÓN
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
Día: Miércoles 15 de
Mayo/2013
Deberán entregar:
Primer Avance
Defensa
Día: Lunes 27 de Mayo
Deberán entregar:
Trabajo escrito corregido
Defensa con prototipo
Día: Lunes 3 y Martes 4 de Junio
Deberán entregar:
Reporte final
Módulo de presentación.
Defensa con módulo y prototipo
INDICACIONES:
1. Para la primera fecha de evaluación deberán presentar como equipo lo que se le presenta como “Primer avance”,
así como la defensa completa de su contenido. (cada estudiante debe aprenderse completamente el proyecto)
2. En la segunda fecha de evaluación deberán presentar el mismo formato del “Primer avance”, pero con las
observaciones corregidas y anexando el primer avance, así como la defensa con el prototipo.
3. Para la tercera fecha de evaluación tomar en cuenta:
Lo que se le indica en la parte del “Módulo de presentación” y sugerencias, caso contrario, no se aceptara el
módulo. (No adornarlo de manera extravagante).
Que para el reporte final deberán seguir el orden e indicaciones que se les sugiere en la parte “Elementos del
reporte final”.
2. INDICACIONES:
1. Entregar sólo las páginas que están en esta parte.
2. Se recibirá en un folder con fástener.
3. Debe entregarlo totalmente en manuscrito los espacios asignados.
4. Atención en la ortografía, trazo de la escritura y color de lapicero que utilicen.
3. COMPLEJO EDUCATIVO CATOLICO “ NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
SEGUNDO CICLO - FERIA DE LOGROS - AÑO 2013
PRIMER Y SEGUNDO AVANCE
Grado: _________________ Sección: ________
Nombre y número de lista de los integrantes del equipo: Defensa
1. ____________________________________________# _______ _____________
2. ____________________________________________# _______ _____________
3. ____________________________________________# _______ _____________
4. ____________________________________________# _______ _____________
5. ____________________________________________# _______ _____________
6. ____________________________________________# _______ _____________
Calificación: _______________
Observaciones:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Nombre del proyecto
Planteamiento del
problema
Hipótesis
Objetivos
General
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Específico
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Metas
1. ____________________________________________________
_____________________________________________________
2. _____________________________________________________
_____________________________________________________
3. _____________________________________________________
_____________________________________________________
5. Marco teórico del proyecto
(De 5 a 6 organizadores gráficos, reproducir está página si es necesario)
9. COMPLEJO EDUCATIVO CATOLICO “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRIMERA / SEGUNDA DEFENSA FECHA: __________________
PROFESOR EVALUADOR: ____________________________________________________________
1. Presentación del Reporte Escrito (50%)
CRITERIOS DE EVALUACION Regular (3 - 4) Bueno (5 – 6) Muy Bueno (7 - 8) Excelente (9 - 10)
* Contenido completo (10%)
* Originalidad (10%)
* Redacción y Ortografía (10%)
* Fundamentación teórica de su proyecto (10%)
* Puntualidad (10%)
Total: __________ Promedio 1. ∑ =
2. Defensa del proyecto. (50%)
CRITERIOS DE EVALUACION 1 2 3 4 5 6
* Expresa sus ideas con claridad (10 %)
* Dominio del tema (10 %)
* Uso de Materiales y Recursos (10 %)
* Modulación de la Voz (10 %)
* Presentación Personal (10 %)
Totales
Total: __________ Promedio 2. ∑ =
CALIFICACIÓN PRIMERA / SEGUNDA DEFENSA ∑:1+2 = __________
10.
11. MÓDULO DE PRESENTACIÓN
MATERIALES:
2 Piezas de madera de 40cms de ancho x 80 cms de largo
1 Pieza de madera de 80 cms de ancho x 80 cms de largo
4 Regletas de madera de 5 cms de ancho x 80 cms de largo
6 bisagras
Pintura del color __________________
PASOS PARA ARMAR EL MÓDULO
1. Preparé las tres piezas de madera con las medidas
que se le indican.
2. Una las partes laterales con la pieza de en medio
utilizando las bisagras.
3. Pinte las tres partes del mismo color.
4. Pegue las partes del proyecto en el lugar asignado
según esquema.
5. En la parte de atrás reforzar con regletas de 5 cms de
ancho la parte donde se unen con las bisagras.
SUGERENCIAS PARA EL CONTENIDO DEL
MÓDULO
Combinaciones de colores para las letras
El negro con sombra gris
Negro con amarillo cromo
El rojo con sombra rosada o naranja
Naranja con Blanco
Rojo con blanco
El azul con sombra celeste claro / clarísimo
El verde con sombra verde claro / clarísimo
Amarillo con Verde
Violeta con Blanco
Tipo y tamaño de la letra
Para el tema del proyecto: Arial Black, Brodway,
Cooper Black, Comic Sans MS o parecidas. Con un
tamaño 15 cms. Incluyendo el fondo.
Para subtítulos : Arial, Comic Sans MS o
parecidas, con un tamaño de 10 cms.
Para el contenido: Arial, Comic Sans MS, Calibri,
Times New Roman, tamaño de fuente 80,
interlineado a 1.5 y párrafo alineado hacia la
izquierda.
12. INDICACIONES:
PARA ENTREGAR EL REPORTE FINAL DEBERÁ:
1. Haber realizado las correcciones indicadas en el segundo avance que anexará al final del tercero.
2. Entregarlo anillado del color que asigne su orientador/a.
3. Presentarlo con letra impresa, tipo de fuente Arial, tamaño 12 la mayor parte del contenido, títulos
y subtítulos con negrita o subrayados y de tamaño 14, interlineado a 1.5, párrafo justificado,
margen normal.
4. Tomar en cuenta elementos, orden y detalles que se le indican.
13. COMPLEJO EDUCATIVO CATÓLICO
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
SEGUNDO CICLO
FERIA DE LOGROS – 2013
NOMBRE DEL PROYECTO
NOMBRE Y # DE LISTA DE LOS INTEGRANTES
GRADO: SECCIÓN:
NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/A:
SAN MARCOS, _______ DE JUNIO DE 2013
INDICE
INTRODUCCIÓN………………..……………..…….. 3
PROBLEMA E HIPÓTESIS…...………........……. 4
OBJETIVOS…...……………………………………….. 5
METAS…...…………………………………………..…. 5
MARCO TEÓRICO……..………………………..…..6
RECURSOS Y PROCEDIMIENTO ……………….9
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS…………10
CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO…………….11
CONCLUSIONES…………………………..............12
TRÍPTICO…………………………………………………13
BIBLIOGRAFÍA………………………………………...14
ANEXOS
HOJA DE EVALUACIÓN DEL DOCENTE
HOJA DE EVALUACIÓN DE LOS INVITADOS
(CUATRO POR ESTUDIANTE)
14. INTRODUCCION
En esta parte se escribe una
breve reseña del cuerpo del
trabajo es decir se describe
cada uno de los elementos
que componen el proyecto.
PROBLEMA
El problema es la construcción de una
pregunta, a la cual le dará respuesta con su
trabajo. Ejemplo: ¿Por qué producen leche
las vacas?
HIPÓTESIS
VERDADERA: ES UNA AFIRMACIÓN SUJETA A
SER COMPROBADA.
Ejemplo: las vacas dan leche porque son
animales mamíferos.
NULA: ES UNA AFIRMACIÓN NEGATIVA
SUJETA A SER COMPROBADA.
Ejemplo: las vacas no dan leche porque
son animales mamíferos.3 4
15. OBJETIVOS
GENERAL:
Visión de manera amplia de lo que se espera
de los resultados del proyecto.
ESPECÍFICO:
visión centralizada de un área concreta del
proyecto, lo que se espera de esa área.
METAS
En las metas se colocan los conocimientos
que se espera alcanzar con la practica, se
colocan en porcentajes.
Ejemplo:
Lograr un 95% de la integración del equipo.
Contribuir en un 75% en la reutilización del
papel.
MARCO TEÓRICO DEL PROYECTO
En este se coloca la fundamentación teórica
que respalda la investigación, basada en los
libros de texto, internet u otras fuentes. Todo
en organizadores gráficos. Por ejemplo:
5 6
16. INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS
Cuando es un sólo experimento
Si ha realizado un sólo procedimiento deberá
describir lo observado en la elaboración y los
resultados obtenidos producto de la
experiencia.
Cuando son más de experimento o
prototipo
En el caso que los prototipos o experimentos
sean más de uno, deberá enumerar cada
experiencia y describir lo observado en la
elaboración y los resultados obtenidos
producto de cada experiencia.
RECURSOS A UTILIZAR
• Humanos
• Materiales
PROCEDIMIENTO PARA
ELABORACIÓN DE PROTOTIPO
El prototipo es la parte principal de su
montaje. Es decir el experimento o material
con lo que le dará vida a la teoría.
La cantidad de pasos dependerán del tema
en específico que le corresponde investigar.
Pueden auxiliarse de fotografías que
evidencien cada uno de los pasos.
9 10
17. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Este se realiza mediante una tabla, en la cual
se ubican las actividades y las fechas en las
que se realizarán cada una de las actividades
programadas.
PRESUPUESTO
En este se ubican los materiales utilizados y
el precio de cada uno; al final se coloca el
total del costo de todos los materiales.
Además se ubican los recursos humanos con
los que se cuenta.
CONCLUSIONES
Se escriben las ideas finales del tema que se
ha investigado como:
Impresiones
Lo aprendido
Lo no comprendido
Experiencias del trabajo en equipo
Se establece si la hipótesis ha sido
comprobada o no ha sido comprobada
que también podría darse el caso.
11 12
18. TRIPTICO BIBLIOGRAFÍA
En este apartado se colocan las referencias
bibliográficas consultadas para la elaboración
del marco teórico del proyecto. Por ejemplo:
Los seres vivos.
Ciencia Salud y Medio Ambiente, Santillana,
edición 2010, ES.
Organizadores gráficos
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19. COMPLEJO EDUCATIVO CATOLICO “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE TERCERA DEFENSA FECHA: __________________
PROFESOR EVALUADOR: ____________________________________________________________
1. Presentación del Reporte Escrito (25%)
CRITERIOS DE EVALUACION Regular (3 - 4) Bueno (5 – 6) Muy Bueno (7 - 8) Excelente (9 - 10)
* Contenido completo (5%)
* Originalidad (5%)
* Redacción y Ortografía (5%)
* Fundamentación teórica de su proyecto (5%)
* Puntualidad (5%)
Total: __________ Promedio 1. ∑ =
3. Defensa del proyecto. (50%)
CRITERIOS DE EVALUACION 1 2 3 4 5 6
* Expresa sus ideas con claridad (10 %)
* Dominio del tema (10 %)
* Uso de Materiales y Recursos (10 %)
* Modulación de la Voz (10 %)
* Presentación Personal (10 %)
Totales
Total: __________ Promedio 3. ∑ =
CALIFICACIÓN TERCERA DEFENSA ∑: 1+ 2 + 3 = __________
2. Presentación del Modulo. (25%)
CRITERIOS DE EVALUACION Regular (3 - 4) Bueno (5 – 6) Muy Bueno (7 - 8) Excelente (9 - 10)
* Creatividad (5%)
* Tamaño de letra (5%)
* Combinación de colores (5%)
* Ortografía (5%)
* Organización del equipo (5%)
Total: __________ Promedio 2. ∑ =
20. COMPLEJO EDUCATIVO CATOLICO “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
FERIA DE LOGROS - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE VISITANTE - FECHA________________
NOMBRE DEL PROYECTO: _____________________________________________________________
1. Habilidad creadora (1 a 25 puntos)
El proyecto demuestra creatividad y originalidad en términos de los
siguientes aspectos:
Al plantear el problema.
Al diseñar el experimento.
En los materiales y/o equipo.
Los resultados son presentados en forma adecuada.
La presentación revela una habilidad especial.
Puntuación: ____
2. Pensamiento científico (1 a 25 puntos)
La hipótesis responde al problema.
El diseño experimental va de acuerdo al problema y la
hipótesis.
La interpretación de los resultados responden al problema.
La idea o problema es científicamente confiable.
Puntuación: ____
3. Cabalidad (1 a 25 puntos)
La evidencia experimental sostiene o refuta la
hipótesis.
La información es adecuada y completa.
Se justifica el tiempo invertido.
Puntuación: ____
4. Claridad (1 a 25 puntos)
• La información es clara y precisa.
• Los aspectos importantes del proyecto aparecen en forma ordenada
y en secuencia lógica.
• Los resultados está presentados en forma clara.
• El estudiante discute con claridad el propósito, procedimiento y
resultados del proyecto.
• La presentación es atractiva y efectiva.
Puntuación: ____
Nombre del/la expositor/a _____________________________________________
Observador: Padre/Madre de familia ____ Estudiante de la escuela _____ Visitante ____
Observación: __________________________________________________________________________________
Calificación total: __________
Indicación: Por favor, escuche al grupo, luego lea cada uno de los criterios y por cada grupo ubique según su valoración el puntaje obtenido.
¡GRACIAS POR SU VISITA!