Este documento presenta información sobre el contexto socioeconómico de un programa de formación. Describe los sectores económicos primario, secundario y terciario, así como conceptos como la globalización y el diseño curricular de un programa. También incluye actividades como identificar aportes innovadores al sector económico y discutir por qué Colombia es un país pobre y cómo cambiar la mentalidad de sus habitantes.

1. Gestión Administrativa
• Actividad 3 Contexto Socio-Económico
Daria Nataly Conde Gelves
Luz Karina García Contreras
Eider Herrera Delgado
Angie Karime Villamizar Aparicio
Laudith Isabel Paba
Heidy Tatiana Zapata Briceño

2. ACTIVIDAD 1
• Teniendo en cuenta los siguientes aspectos, elaboremos una
composición grafica de las características y oportunidades del sector
productivo al que pertenece nuestro programa de formación.
• 1. Sector productivo y económico: productos, servicios,
oportunidades de empresa, comercialización, oferta y demanda.
• 2. Estudios superiores, capacitaciones.
• 3. Sector laboral: perfiles ocupacionales o laborales, cargos, tipos de
empleo.

3. PROGRAMA DE
FORMACIÓN
Sectores Económicos y
Productivos
Estudios Superiores,
Capacitaciones
Sector Laboral
Sector
primario o
agropecuario
Sector
secundario o
Industrial
Sector Terciario,
Servicios
La
globalización
Intercambio Económico
Programa de
Formación
Diseño Curricular
Subdirectores
Integrantes
Determinar el propósito del
programa
Nivel de Formación
Estructura del
Programa
Contenidos
Curriculares
Las redes de
conocimiento
Emprendimiento
Sena
Mercado Laboral
Responde a las necesidades de
las empresas con personal
capacitado y competente
TLC
EL RETO
Productos y
Servicios

4. SECTOR PRIMARIO
O AGROPECUARIO
Sin ningún
proceso de
transformación.
Es el sector que
obtiene el
producto de sus
actividades
directamente de
la naturaleza
Agricultura
Silvicultura
La caza
La pesca
Ganadería

5. SECTORSECUNDARIO O INDUSTRIAL
• Toda la actividad económica de un país relacionadas
con la transformación industrial de los alimentos y otros
tipos de bienes o mercancías, los cuales se utilizan como base para la
fabricación de nuevos productos
Subsectores
Industrial extractivo: extracción
minera y de petróleo
Industrial de transformación: envasado de
legumbres y frutas, embotellado de refrescos,
fabricación de abonos y fertilizantes,
vehículos, cementos, aparatos
electrodomésticos.

6. SECTORTERCIARIO, SERVICIOS
Sector terciario, Servicios
COMERCIO
Toda actividad que no incluye mercancía
Hoteles
Servicios de educación
Transporte

7. las barreras que limitaban los intercambios de
bienes, servicios e informaciones desaparecen unas tras otras.
Este movimiento irreversible acelera el crecimiento de las economías; sin embargo,
también genera temores. Mal controlada, la globalización puede agravar los
desequilibrios entre las zonas
económicas, los países, las regiones y los pueblos.
 Servicios a precios mayores
 Acceso mayor a la gama de productos
 Un producto al ser transformado
perder identidad
El intercambio
económico puede:

8. El diseño curricular es una actividad que se realiza para
organizar las estructuras curriculares con las cuales se da
respuesta a las demandas y
necesidades de formación, presentadas por el sector
productivo,
el mundo laboral, y el sector social.
En todos los casos, el programa traduce
en un Título en el marco de la formación
titulada.
El programa es definido con el proceso de
diseño curricular y se constituye en el conjunto
de condiciones de ingreso y salida del proceso
de formación, sujeto a aplicar estrategias
metodológicas para desarrollar unas
competencias expresadas en unos
contenidos.
DISEÑO CURRICULAR

9. SUBDIRECTORES
Integran Redes
Determinan el
propósito del
programa
Nivel de
Formación
La proyección
profesional del
egresado y
oportunidades
Las tendencias
tecnológicas
Talento humano
requerido por el
sector publico
Los integrantes del
equipo de diseño
realizan análisis e
identifican
Verificar existencia de
las normas de la
competencia laboral y
seleccionar aquellas
que apunten al lograr el
perfil requerido

10. Estructura del Programa
• Código
• Denominación del programación de
formación
• Duración máxima estimada
• Nivel de Formación
• Titulo que obtendrá
• Requisitos de Ingreso
• Competencia(s) que desarrollara
• Ocupaciones que podrá desempeñar
• Estrategia metodológica
• Perfil técnico del equipo de instructores
• Peso porcentual de las líneas
tecnológicas en el programa de
formación a partir de las competencias
que lo conforman.

11. CONTENIDOS CURRICULARES
• Código
• Versión
• Denominación
• Duración estimada para el
logro del aprendizaje
• Resultados de aprendizaje
• Conocimientos de
conceptos, principios y
procesos
• Conocimientos de proceso
• Criterios de Evaluación

12. LAS REDES DE CONOCIMIENTO
Articular las
acciones en la
lógica del marco
nacional de
cualificación
Selección del
conocimiento
estratégico
Las acciones de
formación
integral se
ejecute a
cabalidad
Establecer y
afinanciar
relaciones
nacionales e
internacionales
Generar
conocimiento
que permita
comprender la
realidad de
empresa y
comunidad

13. EMPRENDIMIENTO SENA
Emprendimiento
SENA Unidades productivas creadas
mediante la estrategia de formación
Creación de nuevas empresas
Acompañamiento y asesoría en la
puesta en marcha a nuevas empresas
Fortalecimiento y asesoría a
empresas apoyadas

14. MERCADO LABORAL
Movilización de
personas
Sector
Agropecuario
Industrial
La puesta en marcha con el TLC
-EEUU,CHINA, CANADA
El Reto
Responde a las
necesidades de las
empresas
Personal capacitado
y competente
Productos y
Servicios
Mercado
Externo
Innovación
Modificación
Precio
Crecimiento
Sostenible

15. ACTIVIDAD2
1.Realizamos una lluvia de ideas sobre aportes innovadores que podamos hacer al sector económico al
que pertenece nuestro programa de formación.
- aprovechar las ventajas y condiciones favorables con las que cuenta nuestro territorio como : LA
FRONTERA.
-Debemos incluir mayores recursos para la generación de pequeñas y medianas empresas con
estímulos en lo que corresponde a las tasas de interés propuestas .
-Realizar un trabajo conjunto con el gobierno para incentivar a la creación de unidades productivas de
acuerdo al mercado nacional e internacional.
-Hacer del PYMES, una herramienta de lucha contra la pobreza.
-Diseñar políticas novedosas de apoyo financiero , tecnológico y de mercadeo.
-Acercar a los estudiantes al real desarrollo empresarial y generar programas que permitan a la
población de escasos recursos a acceder a una evolución superior.
-Acudir a las entidades que promueven la generación de proyectos empresariales como : LA CÁMARA
DE COMERCIO Y EL SENA .
-Por ultimo mas que innovar es tener disciplina al hacer un trabajo así los productos serán buenos y
llevar a que este pueda mejorar gracias a su excelente disposición.

16. • 2. escoger las dos ideas más innovadoras y justificarlas
1.
ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL REAL DESARROLLO EMPRESARIAL Y GENERARPROGRA
MAS QUE PERMITAN A LA POBLACIÓN DE ESCASOS RECURSOS ACCEDERA
UNA EVOLUCIÓN SUPERIOR :
JUSTIFICACIÓN: Realizar en los diferentes barrios o comunas de
bajos recursos brigadas donde por medio de charlas , incentivar a las persona a realizar
un estudio primario , secundario o superior dependiendo de su alcance.
2. PYMES , UNA HERRAMIENTA CONTRA LA POBREZA:
JUSTIFICACIÓN: pensar en que
se está entrando en una nueva etapa de recesión económico global , en esta
podemos incluir el crecimiento empresarial en la construcción, la tecnología , hostelerí
a, turismo , transporte y la manufactura Con el propósito de alcanzar las
metas establecidas por el actual Gobierno en el Plan Nacional de Desarrollo .

17. ACTIVIDAD 3
1. Porque Colombia es un país pobre?
R/ partamos por aclarar por qué decimos que Colombia es un país “rico”, Colombia es una potencia
natural en biodiversidad monumental , recurso hídrico, recursos minerales.
Ahora replanteando la cuestión Colombia es un país sumido en POBREZA, por tener fallas como la
mala producción y distribución de los recursos naturales , el mal manejo de nuestros dirigentes y el
desánimo completo de muchos colombianos hacia el trabajo , sumando esto la baja calidad de
educación y las escasas oportunidades de trabajo además no se puede acceder a un buen servicio de
salud , la corrupción , la intolerancia , los grupos armados , un país inequitativo . A Pesar de ser un
país extenso y diverso se ve rezagado en el proceso económico a comparación de otros en
resumen....POBRE!!.
2. Qué podemos hacer sus habitantes para cambiar la mentalidad?
- multiplicar cada uno de los recursos de conocimiento e inteligencia y cooperar con soluciones
-Tener disciplina, trabajar bien con otras personas . no generar violencia pues con esto mostraremos
resultados positivos
-proyectar buena energía
-tener responsabilidad propia y respetar a mi prójimo
-no decir nunca no puedo, sino preguntarnos ¿cómo puedes hacerlo?