El documento presenta una guía de actividades para que los estudiantes analicen el contexto socioeconómico de Colombia y el sector productivo asociado a su programa de formación. La actividad incluye la formación de equipos para caracterizar las oportunidades del sector a nivel nacional e internacional y proponer ideas para su desarrollo. También deben observar un video sobre la pobreza en Colombia y debatir sobre el tema en un foro virtual. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el entorno del programa y puedan vincularse lab
Este documento presenta una actividad llamada "De paseo con Sofía" que guía a los aprendices a través de los roles y funciones de la aplicación SOFIA PLUS del SENA. La actividad involucra visitar cinco regiones de Colombia que representan diferentes paquetes funcionales, completar actividades en cada región, y crear un documento con evidencia para enviar. El objetivo es familiarizarse con los recursos tecnológicos disponibles.
El documento presenta dos situaciones que plantean dilemas relacionados con valores. En la primera, Camilo se entera de que su amiga Paula ha empezado a consumir drogas. Él le advierte sobre los daños que esto puede causar, pero Paula no lo escucha. En la segunda, Teresa intenta difamar a su compañera Clara, pero María la aconseja concentrarse en mejorar sus propios asuntos en lugar de criticar a los demás. El documento propone analizar estas situaciones en grupos para reflexionar sobre las decisiones tomadas y sus consecuencias.
El documento introduce una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. Explica que Colombia es importante a nivel global debido a su ubicación, tamaño y recursos. En las últimas décadas, el país ha experimentado transformaciones económicas y sociales impulsadas por reformas. El SENA contribuye a la competitividad de empresas mediante la capacitación y al desarrollo personal de las personas. La actividad requiere analizar el contexto social y productivo del programa de formación.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la herramienta SOFIA PLUS del SENA. La actividad guiará a los aprendices a través de los diferentes módulos de SOFIA PLUS representados como regiones de Colombia. Los aprendices deberán completar tareas en cada región para obtener banderines y avanzar en el recorrido. El objetivo es que los aprendices se familiaricen con las funciones de SOFIA PLUS para facilitar su proceso de formación.
Este documento presenta una actividad sobre gestión tecnológica que incluye el uso de redes sociales y sitios de publicación. La actividad comienza describiendo un caso sobre un amigo que no cree en los beneficios de las redes sociales para las empresas, y luego muestra dichos beneficios como aumento de la productividad, espacio publicitario y resolución de inquietudes de clientes.
El documento describe una situación en la que tres competidores participan en una carrera de laberinto para recaudar fondos para un club de fútbol en su comunidad. Cada competidor usa sus habilidades y recursos únicos para superar obstáculos como un muro, demostrando creatividad y trabajo en equipo.
TRABAJO FINAL DISEÑO DE PROYECTO GRUPO 221 UNADunas
Se pretende que a partir de la siguiente propuesta podamos desarrollar este proyecto de manera didáctica durante el trascurso del curso de diseño de Proyectos de ser aprobado por la tutora.
Por medio de la realización de este trabajo estamos poniendo en práctica las nociones adquiridas en el curso y estamos desarrollando la habilidad de investigar en nuestro entorno las distintas necesidades que hay. Es para nosotras de suma importancia realizar este tipo de trabajos que nos llevan a la realidad del entorno, a analizarlo y a desarrollar propuestas de proyecto como una forma de dar respuesta a distintas necesidades, además nos permite desarrollar una formación integral por medio de estos aprendizajes que luego los emplearemos en nuestro ejercicio profesional.
Este es un anteproyecto que pretende dar respuesta a la necesidad de capacitación en la educación no formal (hoy educación para el trabajo y el desarrollo humano).
El documento describe el contexto social y económico, incluyendo las características y oportunidades de los sectores educativo y laboral. Define los tres sectores productivos principales (primario, secundario y terciario) y explica que el sector educativo ofrece capacitación técnica y valores para aplicar en procesos productivos. El sector laboral desarrolla competencias generales y específicas para que los trabajadores se desempeñen con eficiencia.
Este documento presenta una actividad llamada "De paseo con Sofía" que guía a los aprendices a través de los roles y funciones de la aplicación SOFIA PLUS del SENA. La actividad involucra visitar cinco regiones de Colombia que representan diferentes paquetes funcionales, completar actividades en cada región, y crear un documento con evidencia para enviar. El objetivo es familiarizarse con los recursos tecnológicos disponibles.
El documento presenta dos situaciones que plantean dilemas relacionados con valores. En la primera, Camilo se entera de que su amiga Paula ha empezado a consumir drogas. Él le advierte sobre los daños que esto puede causar, pero Paula no lo escucha. En la segunda, Teresa intenta difamar a su compañera Clara, pero María la aconseja concentrarse en mejorar sus propios asuntos en lugar de criticar a los demás. El documento propone analizar estas situaciones en grupos para reflexionar sobre las decisiones tomadas y sus consecuencias.
El documento introduce una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. Explica que Colombia es importante a nivel global debido a su ubicación, tamaño y recursos. En las últimas décadas, el país ha experimentado transformaciones económicas y sociales impulsadas por reformas. El SENA contribuye a la competitividad de empresas mediante la capacitación y al desarrollo personal de las personas. La actividad requiere analizar el contexto social y productivo del programa de formación.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la herramienta SOFIA PLUS del SENA. La actividad guiará a los aprendices a través de los diferentes módulos de SOFIA PLUS representados como regiones de Colombia. Los aprendices deberán completar tareas en cada región para obtener banderines y avanzar en el recorrido. El objetivo es que los aprendices se familiaricen con las funciones de SOFIA PLUS para facilitar su proceso de formación.
Este documento presenta una actividad sobre gestión tecnológica que incluye el uso de redes sociales y sitios de publicación. La actividad comienza describiendo un caso sobre un amigo que no cree en los beneficios de las redes sociales para las empresas, y luego muestra dichos beneficios como aumento de la productividad, espacio publicitario y resolución de inquietudes de clientes.
El documento describe una situación en la que tres competidores participan en una carrera de laberinto para recaudar fondos para un club de fútbol en su comunidad. Cada competidor usa sus habilidades y recursos únicos para superar obstáculos como un muro, demostrando creatividad y trabajo en equipo.
TRABAJO FINAL DISEÑO DE PROYECTO GRUPO 221 UNADunas
Se pretende que a partir de la siguiente propuesta podamos desarrollar este proyecto de manera didáctica durante el trascurso del curso de diseño de Proyectos de ser aprobado por la tutora.
Por medio de la realización de este trabajo estamos poniendo en práctica las nociones adquiridas en el curso y estamos desarrollando la habilidad de investigar en nuestro entorno las distintas necesidades que hay. Es para nosotras de suma importancia realizar este tipo de trabajos que nos llevan a la realidad del entorno, a analizarlo y a desarrollar propuestas de proyecto como una forma de dar respuesta a distintas necesidades, además nos permite desarrollar una formación integral por medio de estos aprendizajes que luego los emplearemos en nuestro ejercicio profesional.
Este es un anteproyecto que pretende dar respuesta a la necesidad de capacitación en la educación no formal (hoy educación para el trabajo y el desarrollo humano).
El documento describe el contexto social y económico, incluyendo las características y oportunidades de los sectores educativo y laboral. Define los tres sectores productivos principales (primario, secundario y terciario) y explica que el sector educativo ofrece capacitación técnica y valores para aplicar en procesos productivos. El sector laboral desarrolla competencias generales y específicas para que los trabajadores se desempeñen con eficiencia.
El documento presenta un informe final sobre el diseño de un proyecto educativo para la población de Turbo-Antioquia. El proyecto busca capacitar técnicamente a los habitantes debido a que actualmente hay bajos niveles educativos y falta de oportunidades. Se realizó un estudio de mercado que determinó la demanda por carreras técnicas administrativas, agropecuarias y aduaneras. El proyecto ofrecerá estas carreras a precios accesibles para mejorar las condiciones socioeconómic
1) La norma técnica colombiana NTC 5581 establece los requisitos de calidad para los programas de formación para el trabajo en Colombia.
2) Define los términos clave relacionados con los programas de formación para el trabajo y establece requisitos generales sobre la denominación, justificación, organización curricular, personal docente, procesos relacionados con estudiantes y egresados, organización administrativa y evaluación de los programas.
3) La norma es aplicable a diversos tipos de programas de formación para el trabajo en instit
El documento resume la inducción de Laura Ximena Garavito Gutierrez y Jakeline Lopez Mejia en el SENA. Cubre la importancia del proceso de inducción, el contexto del SENA a nivel nacional, y el método de aprendizaje "aprender haciendo". También presenta la historia, misión, visión, principios, valores e himno del SENA.
Este documento presenta información sobre la inducción al SENA para el programa de Tecnología en Gestión Administrativa en Entidades Financieras. Explica la misión y visión del SENA, sus principios y valores, y su política de calidad. También describe los objetivos de calidad, los símbolos institucionales como el escudo y la bandera, y el logotipo. Finalmente, introduce la plataforma Blackboard del SENA y guía a los estudiantes a través de los tres momentos de la inducción: bienvenida, formación integral y servicios de apo
El documento resume los principales puntos sobre la inducción en el Sena. Explica que el proceso de inducción es importante para integrar a nuevos empleados a la organización. Luego describe la misión, visión y valores del Sena, incluyendo su historia, símbolos e himno. Finalmente, resume algunas de las actividades de inducción realizadas como la socialización del reglamento para aprendices y la aplicación de una prueba de estilos de aprendizaje.
La Directora del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA presenta los resultados de su gestión durante el período enero-septiembre de 2013, destacando los logros en cobertura, pertinencia y calidad de la formación, empleabilidad, inclusión social y gestión del conocimiento. Se resaltan programas como Cien Mil Oportunidades para los Jóvenes, formación para el trabajo, virtual, bilingüismo y calidad. El SENA ofrece formación técnica, tecnológica y complementaria para la incorporación laboral, contrib
El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. En sus 50 años de existencia, SENA ha ofrecido formación profesional integral a trabajadores colombianos. Cuenta con centros regionales en todo el país que brindan capacitación en diferentes áreas industriales, comerciales y de servicios. SENA se financia a través de aportes de empresas y del gobierno, y busca promover el desarrollo económico y social de Colombia a través de la formación laboral.
El documento presenta la información de inducción para estudiantes de nuevo ingreso en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 115. Explica el mensaje de bienvenida del director, la presentación del manual, el organigrama del personal y departamentos de la escuela, y las instalaciones educativas disponibles para los estudiantes.
La formación Tecnológica que oferta el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA – ofrece la oportunidad de profesionalizar y actualizar a sus participantes, coadyuvando así a la cualificación de su vida profesional y personal.
Como principio, se debe conocer quien es y qué servicios ofrece este Ente Gubernamental que día a día permite que muchos colombianos y extranjeros, se beneficien de su formación y sus programas.
Acá te presentamos la misión, visión, los símbolos y sus respectivos significados, los roles que cumple el aprendiz y los tutores que acompañan la formación, los servicios de bienestar del aprendiz en la Plataforma Blackboard y la Gestión Académica.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. Los estudiantes formarán equipos y analizarán el contexto del programa de formación, incluyendo el sector productivo y las oportunidades laborales. Luego observarán un video y generarán ideas innovadoras para el desarrollo del sector. Finalmente, discutirán sus reflexiones en un foro virtual. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el entorno socioeconómico relacionado a su formación.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. La actividad incluye tres partes: 1) caracterizar el contexto del sector del programa de formación, 2) generar ideas innovadoras para el sector, y 3) participar en un foro sobre los desafíos de Colombia. El propósito es reconocer las oportunidades del entorno nacional e internacional y pensar en soluciones para impulsar el desarrollo del país.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. Los estudiantes formarán equipos y analizarán el contexto del programa de formación, incluyendo el sector productivo y las oportunidades laborales. Luego observarán un video y propondrán ideas para el desarrollo del sector. Finalmente, discutirán en un foro sus reflexiones sobre las razones por las que Colombia es un país pobre. La actividad busca que los estudiantes comprendan mejor el entorno socioeconómico relacionado a su form
El documento presenta una situación en la que dos aprendices del SENA, Oscar y Federico, están cursando un curso virtual de formación complementaria en Flash y animación 2D. Federico se ha mantenido disciplinado al aprovechar los recursos disponibles para completar las tareas a tiempo, mientras que Oscar solo se enfoca en pasar el curso sin preocuparse realmente por aprender. El documento también incluye instrucciones para que los estudiantes analicen el contexto socioeconómico de su programa de formación y generen ideas innovadoras para su sector productivo.
El SENA tiene la misión de preparar ciudadanos en Colombia a través de la inversión estatal en formación profesional. La institución busca el reconocimiento a nivel mundial a través de resultados y aportes a Colombia. Los aprendices SENA deben cumplir con sus deberes para garantizar su formación profesional mientras los instructores los guían en el proceso de aprendizaje a través de herramientas como Blackboard y Sofía Plus.
El documento describe el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA ofrece formación gratuita a millones de colombianos para mejorar la competitividad de las empresas del país. El SENA nació en 1957 para brindar formación profesional y ha evolucionado para enfocarse en el desarrollo tecnológico e innovación. Su misión es ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo de Colombia.
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA fue creado en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función es invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional.
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA fue creado en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función es invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional.
El documento describe el contexto de formación del SENA en Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. El SENA también busca ser líder mundial en formación profesional a través de la generación de empleo, el aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas, y la incorporación de tecnologías en la formación y empresas. El documento también explica los roles del aprendiz y tutor virtual, así como los
Este documento presenta un informe de inducción para tres estudiantes - Andrés Odulfo Ballesteros Castaño, Javier Ceballos Marín y Camilo Ramírez Albino - en el SENA. Incluye información sobre los beneficios y compromisos del proceso de inducción, la importancia y metodología del SENA a nivel nacional, su misión, visión, principios y valores. También presenta los resultados de una prueba de estilos de aprendizaje para los tres estudiantes.
Este documento presenta un informe de inducción para tres estudiantes - Andrés Odulfo Ballesteros Castaño, Javier Ceballos Marín y Camilo Ramírez Albino - en el SENA. Incluye información sobre los beneficios y compromisos del proceso de inducción, la importancia y metodología del SENA a nivel nacional, su misión, visión, principios y valores. También presenta los resultados de una prueba de estilos de aprendizaje para los tres estudiantes.
Este documento presenta información sobre el contexto formativo del autor como tecnólogo en ADSI en el SENA. Explica la misión y visión del SENA, los símbolos que representan al SENA, los roles del aprendiz y tutor, los servicios de bienestar para aprendices, y las funciones de las plataformas Blackboard y Sofiaplus utilizadas en la formación.
Este documento presenta las actividades planeadas para un trimestre de formación en el SENA. Incluye cinco actividades principales: 1) reflexión sobre valores personales, 2) uso de la plataforma Sofía Plus, 3) investigación sobre redes sociales y blogs, 4) análisis del contexto socioeconómico de Colombia, y 5) desarrollo de proyectos siguiendo la metodología del SENA. Cada actividad implica tareas individuales y trabajo en grupo enfocado en el desarrollo de competencias relacionadas con la carrera y el sector
El documento presenta un informe final sobre el diseño de un proyecto educativo para la población de Turbo-Antioquia. El proyecto busca capacitar técnicamente a los habitantes debido a que actualmente hay bajos niveles educativos y falta de oportunidades. Se realizó un estudio de mercado que determinó la demanda por carreras técnicas administrativas, agropecuarias y aduaneras. El proyecto ofrecerá estas carreras a precios accesibles para mejorar las condiciones socioeconómic
1) La norma técnica colombiana NTC 5581 establece los requisitos de calidad para los programas de formación para el trabajo en Colombia.
2) Define los términos clave relacionados con los programas de formación para el trabajo y establece requisitos generales sobre la denominación, justificación, organización curricular, personal docente, procesos relacionados con estudiantes y egresados, organización administrativa y evaluación de los programas.
3) La norma es aplicable a diversos tipos de programas de formación para el trabajo en instit
El documento resume la inducción de Laura Ximena Garavito Gutierrez y Jakeline Lopez Mejia en el SENA. Cubre la importancia del proceso de inducción, el contexto del SENA a nivel nacional, y el método de aprendizaje "aprender haciendo". También presenta la historia, misión, visión, principios, valores e himno del SENA.
Este documento presenta información sobre la inducción al SENA para el programa de Tecnología en Gestión Administrativa en Entidades Financieras. Explica la misión y visión del SENA, sus principios y valores, y su política de calidad. También describe los objetivos de calidad, los símbolos institucionales como el escudo y la bandera, y el logotipo. Finalmente, introduce la plataforma Blackboard del SENA y guía a los estudiantes a través de los tres momentos de la inducción: bienvenida, formación integral y servicios de apo
El documento resume los principales puntos sobre la inducción en el Sena. Explica que el proceso de inducción es importante para integrar a nuevos empleados a la organización. Luego describe la misión, visión y valores del Sena, incluyendo su historia, símbolos e himno. Finalmente, resume algunas de las actividades de inducción realizadas como la socialización del reglamento para aprendices y la aplicación de una prueba de estilos de aprendizaje.
La Directora del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA presenta los resultados de su gestión durante el período enero-septiembre de 2013, destacando los logros en cobertura, pertinencia y calidad de la formación, empleabilidad, inclusión social y gestión del conocimiento. Se resaltan programas como Cien Mil Oportunidades para los Jóvenes, formación para el trabajo, virtual, bilingüismo y calidad. El SENA ofrece formación técnica, tecnológica y complementaria para la incorporación laboral, contrib
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El documento presenta la información de inducción para estudiantes de nuevo ingreso en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 115. Explica el mensaje de bienvenida del director, la presentación del manual, el organigrama del personal y departamentos de la escuela, y las instalaciones educativas disponibles para los estudiantes.
La formación Tecnológica que oferta el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA – ofrece la oportunidad de profesionalizar y actualizar a sus participantes, coadyuvando así a la cualificación de su vida profesional y personal.
Como principio, se debe conocer quien es y qué servicios ofrece este Ente Gubernamental que día a día permite que muchos colombianos y extranjeros, se beneficien de su formación y sus programas.
Acá te presentamos la misión, visión, los símbolos y sus respectivos significados, los roles que cumple el aprendiz y los tutores que acompañan la formación, los servicios de bienestar del aprendiz en la Plataforma Blackboard y la Gestión Académica.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. Los estudiantes formarán equipos y analizarán el contexto del programa de formación, incluyendo el sector productivo y las oportunidades laborales. Luego observarán un video y generarán ideas innovadoras para el desarrollo del sector. Finalmente, discutirán sus reflexiones en un foro virtual. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el entorno socioeconómico relacionado a su formación.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. La actividad incluye tres partes: 1) caracterizar el contexto del sector del programa de formación, 2) generar ideas innovadoras para el sector, y 3) participar en un foro sobre los desafíos de Colombia. El propósito es reconocer las oportunidades del entorno nacional e internacional y pensar en soluciones para impulsar el desarrollo del país.
Este documento presenta una guía para una actividad sobre el contexto socioeconómico de Colombia. Los estudiantes formarán equipos y analizarán el contexto del programa de formación, incluyendo el sector productivo y las oportunidades laborales. Luego observarán un video y propondrán ideas para el desarrollo del sector. Finalmente, discutirán en un foro sus reflexiones sobre las razones por las que Colombia es un país pobre. La actividad busca que los estudiantes comprendan mejor el entorno socioeconómico relacionado a su form
El documento presenta una situación en la que dos aprendices del SENA, Oscar y Federico, están cursando un curso virtual de formación complementaria en Flash y animación 2D. Federico se ha mantenido disciplinado al aprovechar los recursos disponibles para completar las tareas a tiempo, mientras que Oscar solo se enfoca en pasar el curso sin preocuparse realmente por aprender. El documento también incluye instrucciones para que los estudiantes analicen el contexto socioeconómico de su programa de formación y generen ideas innovadoras para su sector productivo.
El SENA tiene la misión de preparar ciudadanos en Colombia a través de la inversión estatal en formación profesional. La institución busca el reconocimiento a nivel mundial a través de resultados y aportes a Colombia. Los aprendices SENA deben cumplir con sus deberes para garantizar su formación profesional mientras los instructores los guían en el proceso de aprendizaje a través de herramientas como Blackboard y Sofía Plus.
El documento describe el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA ofrece formación gratuita a millones de colombianos para mejorar la competitividad de las empresas del país. El SENA nació en 1957 para brindar formación profesional y ha evolucionado para enfocarse en el desarrollo tecnológico e innovación. Su misión es ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo de Colombia.
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA fue creado en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función es invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional.
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Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la formación por proyectos en el SENA. Presenta una situación en la que tres competidores participan en una carrera de laberinto para recaudar fondos para un club de fútbol comunitario. Cada competidor tiene habilidades y estilos de aprendizaje diferentes que les permiten superar los obstáculos de manera distinta. El propósito es demostrar que los conocimientos y estilos de aprendizaje previos de cada persona deben considerarse al diseñar estrategias pedagógicas efectivas.
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA nació en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función original era brindar formación profesional en industria, comercio, campo, minería y ganadería.
El documento describe las funciones y servicios del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), incluyendo su misión de ofrecer formación profesional para el desarrollo de Colombia, su visión para el 2020, el significado de sus símbolos, y describe las plataformas Blackboard y Sofía Plus que usa para la enseñanza virtual.
El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Explica que el SENA ofrece capacitación técnica y tecnológica en 267 centros de formación y 349 aulas móviles, con el objetivo de desarrollar líderes para el empleo. También describe los derechos y deberes de los aprendices del SENA, así como los tipos de financiamiento disponibles para emprendimientos, incluidos los fondos del gobierno. Además, analiza factores como la productiv
El documento habla sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su visión es ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación para el 2020. El SENA brinda servicios de bienestar a los aprendices como apoyo económico, salud, consejería y recreación. También usa la plataforma Blackboard para administrar el aprendizaje virtual de los estudiantes.
El documento presenta las actividades de inducción para cinco carpetas diferentes: Donde están mis valores, De paseo con Sofía, Gestión tecnológica Redes sociales, Económico y Desarrollo de la formación integral profesional. Cada carpeta incluye personajes clave, reflexiones o preguntas sobre temas como valores, tecnología, economía y formación profesional, así como actividades como hacer collages, blogs, debates o proyectos relacionados con sus contenidos.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Apreciados estudiantes, mi nombre
es Justo. Acompáñenme en esta
experiencia de construcción de
conocimiento ¡Bienvenidos!
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/332inicio
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3. Antes de comenzar con el desarrollo de las actividades,
leamos la parte introductoria para conocer la
importancia y las posibilidades de Colombia en el
entorno económico local e internacional.
¡Vamos hacia adelante y con mucho ánimo!
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/333inicio
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4. Menú
Metodología
Introducción
Tiempo de la actividad
Inicio
Inducción
Descripción de la actividad
Recomendaciones
Resultados esperados
Actividad
Ambientes de aprendizaje
Material de apoyo
Evidencias de aprendizaje
Créditos
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socioeconómico
/334menú
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5. 6 horas
Tiempo de la actividad
Tiempo máximo de ejecución
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/335tiempo de la actividad
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6. Introducción
Colombia es un país importante en
el contexto económico global por su
posición geoestratégica, territorio, tamaño
poblacional, biodiversidad, calidad de
su talento humano, entre otros. Este
contexto económico internacional ha
tenido un fuerte cambio, el cual también
ha afectado a Colombia.
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/336introducción
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7. Introducción
En los últimos 15 años su transformación
se aceleró debido las reformas impulsadas
desde principios de los años noventa, a partir
de la constitución de 1991. Esto generó un
cambio en materia social y económica en el
marco de las políticas públicas establecidas
en la naciente constitución.
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/337introducción
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8. Introducción
El SENA como organización pública,
participa en el sector económico y
social del país con la capacitación
de talento humano, a través de sus
programas de formación para técnicos y
tecnólogos, contribuyendo a incrementar
la competitividad de las empresas
formando seres humanos capacitados.
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/338introducción
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9. Introducción
También participa de manera social en
la formación del proyecto de vida de las
personas, al permitirles calificarse para
desempeñar un trabajo, colaborando
de esta forma a disminuir las brechas
sociales que existen en el país.
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/339introducción
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10. Descripción de la actividad
La actividad del contexto social y
económico se debe realizar con el
análisis del programa de formación;
para ello, el instructor debe explicar
el contexto social y productivo
propio del programa en el que nos
encontramos inscritos.
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/3310descripción de la actividad
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11. Descripción de la actividad
El instructor también socializará cada
una de las competencias y resultados de
aprendizaje. Una vez hayamos asimilado
estos conceptos, conformaremos equipos de
trabajo de 4 integrantes y representaremos
en forma gráfica las características y
posibilidades que tiene nuestro programa de
formación en el entorno económico nacional
e internacional de acuerdo a variables que
más adelante trataremos.
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socioeconómico
/3311descripción de la actividad
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12. Descripción de la actividad
Adicional, observemos el video “¿Por qué
Colombia es un país pobre?” y a partir de
las reflexiones que allí surjan, con nuestro
grupo de trabajo desarrollaremos una lluvia
de ideas, en la que debemos proponer tres
ideas innovadoras que aporten al desarrollo
del sector al que pertenece nuestro programa
de formación. Finalmente, en forma
individual ingresemos al foro del aula virtual
y participemos dando nuestra reflexión de
acuerdo a lo visto en el video.
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/3312descripción de la actividad
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13. Antes de desarrollar las actividades,
consultemos los materiales de apoyo;
tanto los videos como los recursos.
Nota
Recomendaciones para la
realización de la actividad
Caracterización del contexto social
y económico del sector asociado al
programa de formación
Leamos con atención las siguientes
instrucciones y sugerencias
Formamos grupos de trabajo de 4 personas.
Para desarrollar esta actividad debemos
solicitar al instructor el programa de
formación, la explicación de su contexto, y las
competencias y resultados de aprendizaje.
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/3313recomendaciones
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14. Resultados esperados
Caracterizar el contexto social y
económico de los sectores productivos en
el contexto nacional e internacional de
acuerdo con el programa de formación.
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/3314resultados esperados
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15. Metodología
Observemos los siguientes aspectos metodológicos y
pongámoslos en práctica para que las actividades de esta
parte del proceso de formación sean todo un éxito
1. Solicitar al instructor el programa de formación.
2. Formar equipos de trabajo con el apoyo del instructor.
3. Leer y analizar documentos de apoyo para la sección
de Entorno socioeconómico.
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/3315metodología
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16. Metodología
4. Hacer una presentación gráfica con las
características y posibilidades que tiene
el programa de formación en el entorno
nacional e internacional.
5. Observar el video ¿Por qué Colombia es
un país pobre?
6. Desarrollar lluvia de ideas, socializar en
clase y publicar evidencia en aula virtual.
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/3316metodología
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17. Metodología
7. Participar en foro virtual con base en el video
¿Por qué Colombia es un país pobre?
8. Seguir las recomendaciones del instructor.
9. Solicitar apoyo del instructor para verificar
que la evidencia haya sido enviada de
acuerdo a los requerimientos tecnológicos.
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/3317metodología
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18. actividad
Los invitamos a participar
en esta actividad.
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/3318actividad
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19. Pero antes de verlo, debemos
solicitar al instructor nuestro
programa de formación, para poder
contextualizarnos y resolver las
actividades propuestas en la guía.
Nota
situación
Bien, ahora les invito a que
observemos el video ¿Por qué
Colombia es un país pobre? y
con las reflexiones que hagamos
a partir de este realicemos las
actividades propuestas.
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/3319actividad
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20. ¿Por qué Colombia es
un país pobre?
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/3320actividad
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21. 1actividad
Actividad 1
Teniendo en cuenta los siguientes
aspectos, elaboremos una composición
gráfica de las características y
oportunidades del sector productivo al que
pertenece nuestro programa de formación.
3 horas
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socioeconómico
/3321actividad
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22. 1actividad
1. Sector productivo y económico
Productos, servicios, oportunidades de
empresa, comercialización, oferta y demanda.
2. Sector educativo
Estudios superiores, capacitaciones
3. Sector laboral
Perfiles ocupacionales o laborales, cargos,
tipos de empleo.
Ubiquemos las anteriores
características en los contextos
nacional e internacional.
Nota
reconociendo nuestro
entorno
socioeconómico
/3322actividad
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23. 2actividad
Actividad 2
Observemos el video ¿Por qué Colombia es un
país pobre? que encontramos en documentos
del curso/contexto social-económico. Luego, con
los grupos de trabajo conformados, realizamos
una lluvia de ideas sobre aportes innovadores
que podamos hacer al sector económico al que
pertenece nuestro programa de formación.
1.5horas
reconociendo nuestro
entorno
socioeconómico
/3323actividad
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24. 2actividad
Elaboremos un documento (Word, Power
Point, Pdf, etc.) con las dos ideas más
innovadoras y la justificación de cada
una. Socialicemos nuestro trabajo con
los demás grupos.
Cada equipo evalúa las propuestas de los
demás grupos con las recomendaciones
del instructor.
reconociendo nuestro
entorno
socioeconómico
/3324actividad
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25. Además de nuestra intervención,
debemos comentar la opinión de
uno de nuestros compañeros.
Nota
3actividad
Actividad 3
Participación en el foro
Con base en el video, participemos en el
foro dispuesto en la plataforma virtual, y allí
respondamos a las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué Colombia es un país pobre?
2. ¿Qué podemos hacer sus habitantes
para cambiar de mentalidad?
1.5horas
reconociendo nuestro
entorno
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/3325actividad
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26. inicio
ambientes de aprendizaje
1. Plataforma e-learning.
2. La red mundial de computadores (internet).
3. El hogar y los recursos de cada aprendiz.
4. Bibliotecas físicas y virtuales.
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/3326ambientes de aprendizaje
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27. Evidencias de aprendizaje
De desempeño
Composición gráfica de las características y
oportunidades del sector productivo al que
pertenece el programa de formación.
De producto
Documento con las ideas sobre los aportes que
se pueden realizar en el sector económico.
De conocimiento
Participación en el foro temático con
intervención propia y comentario a la opinión de
un compañero.
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/3327evidencias de aprendizaje
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28. material de apoyo
• Video ¿Por qué Colombia es un país pobre?
• Documento de apoyo guía Reconociendo nuestro
entorno socioeconómico
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/3328material de apoyo
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29. CRÉDITOS
Una producción del SENA para el SENA
Aprobado por:
Javier Alonso Arango Pardo. Director de Formación Profesional Integral
Dirección de Formación Profesional Integral
Dirección General
Revisado por:
Janeth Adriana Mariño. Coordinadora Grupo de Administración Educativa
Dirección de Formación Profesional Integral
Dirección General
Hellman Yesid Rusinque. Coordinador
Grupo de Innovación de la Formación
Dirección de Formación Profesional Integral
Dirección General
Jaíme García Di Moltoli. Subdirector
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Santos Inés Rodríguez. Profesional Grupo de Innovación de la Formación
Dirección de Formación Profesional Integral
Dirección General
reconociendo nuestro
entorno
socioeconómico
/3329CRÉDITOS
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30. CRÉDITOS
Elaborado por:
Sofía Redondo Ramírez. Profesional Grupo de Administración Educativa
Dirección de Formación Profesional Integral.
Dirección General
Siervo Jesús Galindo. Profesional Grupo de Administración Educativa
Dirección de Formación Profesional Integral.
Dirección General
Maritza Zabala Rodríguez. Jefe de oficina de Comunicaciones
Oficina de Comunicaciones.
Dirección General
María Cristina Matallana Ramírez. Asesor
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Juan Pablo Donoso Frohard. Instructor - Diseñador Líder
Diseñador pedagógico
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Graciela Pulido León. Instructora - Diseñadora Pedagógica
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Elizabeth Zuñiga. Instructora - Diseñadora Pedagógica
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
reconociendo nuestro
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socioeconómico
/3330CRÉDITOS
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31. CRÉDITOS
Jesús Enrique Quijano. Instructor - Diseñador Pedagógico
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Hernando Oviedo Vera. Instructor - Asesor Pedagógico
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Omar Valderrama. Instructor - Asesor Pedagógico
Centro de Tecnologías del Transporte,
Regional Distrito Capital
Sebastián José Bernal. Técnico
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
César Augusto Arciniegas Beltrán. Diseñador gráfico - Animador - Ilustrador
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Elisa Amézquita Ospina. Asesor didáctico - Corrección de estilo
Centro Gestión de Mercados Logística y Tecnologías de la Información
Regional Distrito Capital
Diana Cubides. Oficina comunicaciones
Centro Gestión de Mercados logística y tecnologías de la información
Regional Distrito Capital
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/3331CRÉDITOS
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32. CRÉDITOS
Agradecimientos:
Al comité técnico pedagógico del Centro de Gestión de Mercados
Logística y Tecnologías de la Información, a los Grupos de Trabajo de
la Dirección General, a los Centros de Formación Profesional Integral a
nivel Nacional por sus aportes, contenido y gestión.
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33. fin de la
presentación
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